Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
ПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МОНЧЕГОРСКА МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5имени О.И.Семенова - Тян-Шанского
184505 г. Мончегорск, Мурманская обл., проспект Кирова, дом 17.
Телефон / fax: (815-36) 3-00-55. E-mail: School5 @ monch.mels.ru
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор ОУ
----------------------
элективного курса «Основы медицинских знаний» для 10-11 классов разработана в соответствии с требованиями
федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования
( 105 ч / 3 ч в неделю)
Разработчик программы:
Сорбалэ К.Н.
Обсуждена и согласована на Принята на методическом совете
методическом объединении Протокол №________________от
Протокол №___________от «___»___________________20_г
«___»______________20 _г
Мончегорск 2014
1. Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Основы медицинских знаний» для 10-11 классов составлена на основании следующих документов:
· Федеральный компонент государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Министерства образования России от 5.03.04. № 1089).
· Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программу среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Министерства образования России от 09.03.04. № 1312) с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06. 2011 № 1994;
· Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Мурманской области, утверждённый приказом комитета по образованию Мурманской области от 30.06.2006. № 811, с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 30.08.2011 № 1614.;
· Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в МБОУ СОШ №5 имени Семёнова-Тян-Шанского (Приказ №224 от 16.09.08).
Рабочая программа эл. курса «Основы медицинских знаний» включает следующие разделы:
Цель:
Рабочая программа данного курса способствует целенаправленной ориентации обучающихся на постепенную адаптацию к медицинской деятельности, осознанности в выборе будущей медицинской профессии на основе психологической предрасположенности, физических и прочих личностных возможностей.
Программа преследует профильную ориентацию и морально-психологическую подготовку старшеклассников для овладения будущей профессией медицинского работника. В этой связи, принципиальные цели представленной программы, связаны с решением ряда конкретных задач:
1. Теоретическая медицинская подготовка и развитие практических навыков по уходу за больными в ЛПУ МЦГБ.
2. Изучение основ лечебного дела.
3. Ознакомление и адаптация обучающихся к условиям работы медицинских учреждений и подразделений.
4. Развитие личных профессиональных качеств будущего медицинского специалиста.
5. Развитие ориентации на долговременную медицинскую деятельность, освоение различных форм профессионального обучения и самообучения.
6. Воспитание глубокой ответственности, чувства долга, морали, гуманизма, чуткого внимательного отношения к больным.
При изучении отдельных модулей данной программы, в обязательном порядке, осуществляются меры безопасности обучающихся. Ответственность и инструктаж по технике безопасности определяется в установленном порядке по закону.
По окончании обучения проводится комплексный дифференцированный зачет по основам медицинских знаний.
2.Содержание учебного материала
10 класс.
Модуль № 1 «Введение в медицину. История медицины. Здоровье населения России» (4 часа).
Развитие и основные достижения медицины в целом. Основные принципы отечественного здравоохранения. История отечественной медицины. Основоположники отечественной медицины. Медицина в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период. Медицина и философия. Медицина и религия о жизни и смерти, причинах болезней и методах лечения. Философы и писатели из медицинского сословия.
Модуль № 2 « Основы гигиены» (10 часов).
Гигиена, как наука о сохранении здоровья людей. Гигиена лечебно-профилактических учреждений. Личная гигиена медицинского персонала. Факторы внешней среды и их влияние на здоровье людей. Загрязнение воздуха в больничных помещениях и меры борьбы с ним. Влияние физических свойств воздуха на здоровье больных. Санитарный режим в лечебных учреждениях. Борьба с пылью. Гигиенические требования к местам общего пользования. Вода и здоровье людей. Гигиенические требования к качеству воды. Роль проветривания и влажной уборки палат в обеспечении чистоты палат. Проведение текущей и генеральной уборок в ЛПУ. Приготовление дезинфицирующих растворов с соблюдением правил техники безопасности. Сроки, места их хранения. Понятие о гигиене питания. Основные пищевые вещества: белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли. Органолептические свойства продуктов и воды. Физиологические нормы питания. Режимы питания. Значение кулинарной обработки пищевых продуктов, сервировка стола. Лечебное питание. Пищевые отравления, их профилактика. Гигиенические требования к хранению и перевозке продуктов, их доставка и выдача больным.
Модуль № 3 «Основы микробиологии и эпидемиологии» (8 часов).
Понятие о микробах и эпидемическом процессе. Источники возбудителей инфекции и эпидемический очаг. Пути распространения инфекций, общие представления об иммунитете. Виды иммунитета. Профилактика, вакцинация. Понятие о задачах и работе санитарно-эпидемиологических станциях. Дезинфекция и дезинсекция, их определение и значение в системе проведения эпидемических мероприятий. Виды дезинфекций. Показание к их проведению. Методы дезинфекций. Асептика и антисептика.
Модуль № 4 «Основы фармакологии. Применение лекарственных средств. Токсикомания. Наркомания» (10 часов).
Понятие о фармакологии. Предмет фармакология. Связь фармакологии с другими медицинскими науками. Формы лекарственных веществ. Понятие о дозах. Токсическое и побочное действие лекарств. Понятие о ядовитых, токсических, сильнодействующих веществах, правила их хранения. Понятие о привыкании и пристрастии, лекарственной болезни. Наркотики, наркомания, токсикомания и их связь с цивилизацией и урбанизацией.
Модуль № 5 «Основы медицинской этики, психологии и деонтологии» ( 8 часов). Общие сведения о болезни, лечении и выздоровлении. Патология - наука, изучающая болезнь, ее сущность, закономерность развития. Роль общения медицинских работников с больными. Роль ухода за больными, сестра милосердия. Роль характерологических свойств личности в обеспечении профессионального успеха. Морали и милосердие, основы профессиональной этики.
Модуль № 6 «Основы сестринского дела (практика)» (34 часа).
Уход за больным. Понятие об уходе, его значение и частные проблемы. Устройство приемного отделения. Прием больного: санитарная обработка, гигиеническая ванна, техника приготовления. Пользование термометром. Противопоказания к применению ванны. Обмывание и обтирание больного. Гигиенический душ. Транспортировка больного. Уход за кожей, волосами, полостью рта, ушами, глазами, носом. Постель больного и смена белья. Применение функциональных кроватей для больных с различной патологией. Техника смены белья: постельного, нательного. Сроки и способы смены белья. Хранение и порядок выдачи белья и одежды. Положение больного при различных заболеваниях. Предупреждение образования пролежней и уход при них, пользование подкладным кругом. Техника постановки очистительных, питательных клизм, газоотводной трубки. Правила обработки рук и предметов ухода за больным. Теплорегуляция. Температурные листы, составление температурных кривых. Цифровая и графическая запись. Понятие о лихорадке, виды лихорадок. Меры воздействия на кровообращение. Основы водолечения. Отвлекающие средства. Компрессы и припарки. Применение сухого тепла и холода. Грелка, пузырь для льда. Подача кислорода. Инъекции. Типы шприцов, их устройство, обработка. Иглы для шприцов. Сборка шприца и его наполнение. Наблюдение и уход за больным в бессознательном состоянии.
Уход при заболеваниях органов дыхания. Сбор мокроты. Оксигенотерапия. Увлажнение и централизованная подача кислорода. Профилактика заболеваний органов дыхания.
Уход при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Особенности ухода за больными с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Первая неотложная доврачебная помощь. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.
Уход при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Первая помощь при кровотечениях. Техника промывания желудка. Подготовка больного к эндоскопии и рентгеновскому исследованию. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.
Уход при сахарном диабете. Краткая анатомо-физиологическая характеристика поджелудочной железы. Понятие о сахарном диабете. Помощь при гипогликемической и гипергликемической комах. Сбор мочи для анализа на сахар. Особенности ухода за больными.
Модуль № 7 «Сестринский уход за больными в отделениях терапевтического профиля» (10 часов) Формирование практических навыков по уходу за больным.
Содержание больного в стационаре. Амбулаторная карта. История болезни. Приемное отделение - отделение - палата. Гигиена больного. Техника постановки различных видов клизм, установка газоотводной трубки, наложение . приготовление компрессов, применение согревающей грелки, пузырь со льдом. Постановка банок, горчичников. Определение частоты пульса, частоты дыхания. Приготовление дезинфицирующих растворов. Техника инъекций (на фантоме). Измерение артериального давления. Кормление тяжелобольных. Судно и утка. Стерилизация. Дистилляция. Подкладной круг. Санобработка больного. Подготовка постели и перекладывание больного. Измерение температуры. Кислород терапия. Решение ситуационных задач.
Модуль № 8 «Анатомия»
Организм человека и его строение. Клетка. Ткани. Опорно-двигательная система организма. Скелет и мышцы. Строение и значение скелета, мышц. Соединение костей. Состав костей. Движение организма за счет мышц и костей Транспортная система. Роль транспортной системы. Внутренняя среда организма. Кровь и лимфа. Кровь и кровообращение. Строение, состав, значение крови. Иммунитет. Сердце. Группа крови. Резус фактор. Круги кровообращения. Пульс. Давление. Дыхание. Строение системы дыхания. Ее значение. Дыхательные движения - «загрузка» кислородом организма. Пищеварительная система. Пищеварение. Ферменты. Обмен веществ и энергии. Витамины. Органы выделения. Кожа.
Нервная система. Отделы нервной системы, строение и функции. Строение и функции спинного и головного мозга. Нервная регуляция организма. Рефлексы, их характеристика. Виды рефлексов. Органы чувств. Их строение. Значение, управление через ВНД. Глаз. Ухо. Обоняние. Осязание. Мышечная чувствительность. Железы внутренней и внешней секреции.
Химические посланники, действующие внутри организма – гормоны. Внутренние часы человека. Гормоны. Карлики и гиганты.
Репродуктивная система. Размножение человека. Генетическая программа человека. Беременность. Роды. Факторы, влияющие на развитие зародыша человека. Основные этапы индивидуального развития человека. Экология человека.
11 класс
Модуль №1 «Основы сестринского дела» (38 часов)
Формирование теоретических знаний.(4 часа)
Основы медицинской этики, психологии и деонтологии. Личность медицинского работника. Роль ухода за больными. Охранительный режим. Этика. Основные медицинские заповеди. Моральная и юридическая ответственность. Медицинская среда.
Формирование практических навыков.(34часа).
Приготовление материалов для стерилизации. Кормление больных. Санитарно-гигиеническая обработка больного. Клизмы, термометрия, измерение артериального давления, подсчет пульса, дыхания. Смена постельного и нательного белья. Остановка кровотечения. Наложение шин. Приготовление гипсовых повязок. Десмургия. Техника реанимации. Приготовление дезинфекционных средств. Кислородотерапия. Техника инъекций (на фантоме).
Уход за больными в хирургическом отделении: соблюдение асептики и антисептики. Участие в подготовке больного к операции. Приготовление перевязочного материала. Приготовление гипсовых бинтов, гипсовых лангет. Участие в приготовлении и накладывании компрессов, пузыря со льдом, участие в перевязках. Санитарно-гигиеническая обработка больных в хирургическом отделении. Обработка больного после операции. Меры профилактики пролежней. Борьба с опрелостями. Закапывание капель в глаз, накладывание повязок на глаза. Участие в накладывании компрессов на ухо, закапывании капель в ухо, в нос. Остановка кровотечения из носа. Массаж и лечебная физкультура.
Модуль № 2 «Основы ухода за больными с хирургическими заболеваниями» (10 часов).
Общие сведения о хирургии. История отечественной хирургии. Основы ухода за больными с хирургическими заболеваниями. Понятие о ранах, о роли раневой инфекции. Понятие об асептике и антисептике. Понятие о предоперационном, операционном и послеоперационном периодах. Подготовка больного к операции (подготовка полости рта, желудочно-кишечного тракта, проведение гигиенических ванн, подготовка операционного поля). Транспортировка больного из операционной. Подготовка палаты и постели для больного после операции. Профилактика осложнений в послеоперационном периоде. Десмургия. Наложение шин, приготовление гипсовых бинтов, гипсовой лангеты, наложение гипсовой повязки, понятие ухода за больными, находящимися на скелетном вытяжении, в гипсовой повязке. Приготовление и наложение пузыря со льдом. Понятие о контрацепции. Аборт и его последствия.
Модуль № 3 «Основы ухода за инфекционными больными. Меры профилактики» (10 часов).
Санитарная обработка посуды, остатков пищи, дезинфекции предметов ухода за больными и инвентаря. Дезинфекция выделений больного. Правила работы персонала инфекционных отделений. Одежда, обувь медицинского персонала.
Особенности ухода за больными, предупреждение пролежней, обработка кожи и уход за ней. Применение грелки у больных с расстройством чувствительности. Оказание первой помощи при расстройствах сознания.
Модуль № 4 «Основы геронтологии» (6 часов).
Введение в геронтологию. Виды и теории старения. Характеристика демографической ситуации в России и регионе. понятия - геронтология, гериатрия, ювенология, старость, старение, постарение населения, демографическая ситуация. Анатомо - физиологические особенности пожилого и старческого возраста. АФО сердечно- сосудистой системы, дыхательной системы, желудочно - кишечного тракта, опорно - двигательного аппарата. Психологические аспекты старения. Особенности общения с пожилыми и старыми людьми. Возрастные изменения интеллекта; критические периоды старения. Особенности ухода за пожилыми и старыми людьми. Медико - социальная помощь. Возможные проблемы пациентов; причины падений и травматизма в пожилом и старческом возрасте.
Модуль №5 «Особенности ухода за больными с кожно-венерическими заболеваниями» (8 часов).
Понятие о кожно-венерических заболеваниях. Понятие о гнойничковых заболеваниях кожи (фурункулез, пиодермит, карбункул и др.). Понятие о педикулезе, чесотке, грибковых заболеваниях. Дезинфекция одежды и вещей больных. Меры личной и общественной профилактики. Понятие об экземе и дерматитах. Понятие о трихомонозе, сифилисе, гонорее. Профилактика кожно-венерических заболеваний.
Модуль №6 «Здоровый ребенок» (4 часа).
Анатомо-физиологические особенности детского возраста. Санитарно-гигиенический режим в лечебном учреждении (свежий воздух, температурный режим, влажный способ уборки). Особенности ухода за кожей, волосами, глазами. Приготовление и применение гигиенической ванны. Умывание, подмывание, пеленание детей, профилактика опрелостей. Одежда ребенка. Применение грелок, пузыря со льдом. Понятие о режиме питания и расстройствах пищеварения. Понятие о детских инфекционных болезнях: корь, коклюш, скарлатина, эпидемический паротит, ветрянка. Понятие о глистных инвазиях, аскаридозе, энтеробиозе и др. Профилактика детских болезней.
Модуль № 7 «Особенности ухода за больным ребенком» (6 часов).
Работа медицинской сестры в детской больнице и палате интенсивной терапии. Устройство детского отделения больницы; обязанности дежурной медсестры. Уход за больными новорожденными. Роль сбора анамнеза заболевшего ребенка. Роль ответственного отношения к выполнению назначений врача. Уход за грудным ребенком и за детьми старше года при острых расстройствах пищеварения и питания. Детские гельминтозы. Уход за детьми при заболеваниях органов дыхания. Основные симптомы заболеваний. Уход за детьми при заболеваниях органов кровообращения и кроветворения. Признаки заболеваний сердечно-сосудистой системы. Меры борьбы с инфекционными заболеваниями у детей и пути повышения иммунитета. Уход за детьми при заболеваниях органов мочевыделения. Признаки заболеваний органов мочевыделения. Роль режима и деетотерапии при данных заболеваниях.
Модуль № 8 «Здоровая женщина» ( 6 часов).
Анатомо-физиологические особенности мужчины и женщины; строение мужских и женских половых органов Периоды жизни женщины. Менструально-овариальный цикл. Физиологическая беременность. Биомеханизм родов: предвестники родов, продолжительность родов, периоды родов, изгоняющие силы в родах, уход за женщиной в родах. Физиологический послеродовый период. Питание, гигиена и режим послеродового периода. Аборт и его последствия. Классификация абортов, осложнения аборта. Контрацепция, методы контрацепции. Инволюция половых органов.
Модуль № 9 «Основы массажа» (10 часов).
Основы лечебного массажа. Кожные зоны, мышцы. Функциональные связи между всеми системами организма. Виды массажа (мануальный, аппаратный и подводный, сегментарно-рефлекторный). Анатомо-физиологические основы массажа. Механизм действия массажа на организм. Влияние массажа на кожу, нервную систему, лимфатическую систему, мыщцы и суставы, на систему органов дыхания и на обменные процессы. Техника массажа. Приемы массажа ( поглаживание, растирание, разминание и вибрация). Массаж отдельных частей тела, области проведения массажа. Нормы времени по массажу. Частные методики массажа. Организация труда массажиста. Требования к оснащению и оформлению кабинета.
3. Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащийся профильного естественно-научного (с медицинским уклоном) класса/группы должен знать:
- основы, назначение, принципы, этапы исторического развития, характеристику уровня современного развития медицины;
- основные черты здорового организма и болезни, различные причины последней;
- организацию медицинской службы, материальную базу, подготовку и функции медицинских работников, основные медицинские подразделения в Российской Федерации;
- значение внешней среды в возникновении и развитии заболеваний, роль микроорганизмов в заболевании, роль травматизма, стрессовых ситуаций, наследственных факторов развития заболеваний, пороков развития, старения и др.
- особенности медицинского учреждения (больницу), как производство с характерными для него задачами, функциями, построением, общими правилами работы, распорядком, режимом, психологическим климатом;
- основы медицинской психологии, этики, деонтологии, взаимоотношений в медицинском коллективе;
- особую роль ухода за больным, содержание понятия ухода за больным, его основные элементы, профессиональный подход к уходу в приемном отделении, в палате, при транспортировке, экстремальных состояниях больного, чрезвычайных ситуациях и происшествиях, при оказании первой доврачебной помощи;
- основы гигиены и санитарно-гигиенического режима в лечебно-профилактических учреждениях;
- гигиенические требования, предъявляемые к организации ухода за больными ЛПУ;
- основы дезинфекции и дезинсекции;
- организацию питания;
- профилактику желудочно-кишечных заболеваний;
- основные представления об анатомии и функции органов человека, их изменения под влиянием заболеваний острого и хронического характера;
- роль инфекции, понятие об асептике и антисептике;
- сущность оперативного лечения, десмургии, иммобилизации, реанимационных мероприятий;
- развитие беременности, наступление родов, понятие об аборте, принципах контрацепции, предупреждения заболеваний, передаваемых половым путем, ВИЧ-инфекции;
- особенности детского возраста, ухода за ребенком, детских заболеваний, их профилактику;
- технику безопасности, противопожарную безопасность, режим работы медицинских учреждений;
Знание предполагает умение их изложения и практического применения.
Учащийся профильного естественно-научного (с медицинским уклоном) класса/группы должен уметь применить на практике:
- полный перечень практических навыков, приемов, манипуляций по уходу за больным;
- навыки личной гигиены, гигиены больного, больничной санитарии, дезинфекции, стерилизации;
- работы с перевязочным материалом;
- сбор анализов;
- приемы остановки кровотечения, первичной обработки ран, технику инъекций на фантоме, технику доврачебной помощи;
Формирование профессиональных личных качеств должно служить предметом особого наблюдения.
Профессиональное самоопределение школьников, выбор профессии невозможен без целенаправленного процесса развития активности, организаторских способностей, прежде всего самоорганизации и самоанализа, способности к общению с людьми, особенно, больными, что подразумевает воспитание терпеливого и внимательного отношения к людям, чуткости, скромности, ответственности и т.д. В процессе обучения особая роль отводится психологу. Наличие специалиста по психологии позволяет осуществить оценку личности школьника. Работа психолога должна быть направлена на психофизиологическую коррекцию состояния учащихся с неустойчивой адаптацией.
Распределение часов по курсу «Основы медицинских знаний»
Учебный план 10 класса
№ п/п |
Наименование учебного модуля |
Кол-во аудиторных часов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
1. |
Введение в медицину. История медицины. Здоровье населения России. |
4 |
- |
4 |
2. |
Основы гигиены |
10 |
- |
10 |
3. |
Основы микробиологии, эпидемиологии |
8 |
- |
8 |
4. |
Основы фармакологии. Применение лекарственных средств. Токсикомания. Наркомания. |
10 |
- |
10
|
5. |
Основы медицинской этики, психологии, деонтологии. |
8 |
- |
8 |
6. |
Основы сестринского дела (практика) |
- |
34 |
34 |
6. |
Сестринский уход за больными в отделениях терапевтического профиля |
10 |
- |
10 |
7. |
Анатомия и физиология человека |
16 |
- |
16 |
8. |
Промежуточные зачёты. Экзамен. |
2 |
- |
2 |
Итого: (резерв -3 часа) |
68 |
34 |
102 |
Распределение часов по курсу «Основы медицинских знаний»
Учебный план 11 класса
№ п/п |
Наименование учебного модуля |
Кол-во аудиторных часов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
1. |
Основы сестринского дела |
4 |
34 |
38 |
2. |
Уход за больными с хирургическими заболеваниями |
10 |
|
10 |
3. |
Уход за инфекционными больными. Меры профилактики. |
10 |
|
10 |
4. |
Геронтология. |
6 |
|
6 |
5. |
Особенности ухода за больными с кожно-венерическими заболеваниями |
8 |
|
8 |
6. |
Здоровый ребёнок |
4 |
|
4 |
7. |
Особенности ухода за больным ребенком. |
6 |
|
6 |
8. |
Здоровая женщина |
6 |
|
6 |
9. |
Основы массажа. |
10 |
|
10 |
|
Итоговый дифференцированный зачет |
4 |
|
4 |
Итого: (резерв- 3 часа) |
68 |
34 |
102 |
8. Перечень вопросов
дифференцированного зачета профильной медицинской подготовки для обучающихся естественно-научного класса
с медицинским уклоном.
9. Литература 10 класс
№ п/п |
Наименование модулей, входящих в программу |
Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы |
1 |
2 |
3 |
1. |
Введение в медицину. История медицины. Здоровье населения России. |
1. История медицины: Учебник для студ-ов мед.ин-тов. Мультановский М.П. М., 1967 2. История Медицины / Сорокина Т.С. – М.: Академия, 2005. |
2. |
Основы гигиены |
|
3. |
Основы микробиологии, эпидемиологии |
1. Инфекционные болезни с уходом за больными и основами эпидемиологии Покровский В.И. Учебник. М., 1985
|
4. |
Основы фармакологии. Применение лекарственных средств. Токсикомания. Наркомания. |
Фармакология с рецептурой / Виноградов В.М. С-Пб.: СпецЛит, 2006. – 864с. |
5. |
Основы медицинской этики, психологии, деонтологии, сеонтологии. |
1. Основы медицинской психологии, этики и деонтологии Матвеев В.Ф. Учеб.пособие для студ.мед.колледжей и училищ. М., 1989
|
6. |
Основы сестринского дела |
1. Основы сестринского дела (практическое руководство к предмету). Мухина С.А., Тарновская И.И. Учебное пособие.-М.: Родничок,2001. 2. . Теоретические основы сестринского дела. Мухина С.А., Тарновская И.И Учебное пособие. М.: Родничок, 2001. 3.Атлас по манипуляционной технике сестринского ухода. – Мухина С.А., Тарновская И.И М.: «АНМИ», 1995. 4.Общий уход за больными. У Мухина С.А., Тарновская И.И Учебное пособие, М.: Медицина, 1989.
|
7. |
Сестринский уход за больными в отделениях терапевтического профиля |
1. Справочник для медсестер и санитарок/Казьмин В.Д.Ростов н/Д, 1999 2. Сестринское дело в терапии: Практикум. Обуховец Т.П. Ростов н/Д, 2002 |
8. |
Анатомия, физиология человека |
1. Основы физиологии и анатомии. Семенов Э.В. М.: Медицина, 1996. 2. Атлас анатомии человека. Синельников Р.Д Т. – 1, 2, 3. М.: Мир, 1981. |
9. |
Латинский язык |
|
11 класс
№ п/п |
Наименование дисциплин, входящих в образовательную программу |
Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы |
1 |
2 |
3 |
1. |
Основы сестринского дела |
1. Основы сестринского дела (практическое руководство к предмету). Мухина С.А., Тарновская И.И. Учебное пособие.-М.: Родничок,2001. 2. Теоретические основы сестринского дела/ Мухина С.А., Тарновская И.И. Учебное пособие. М.: Родничок, 2001. 3. Атлас по манипуляционной технике сестринского ухода. – Мухина С.А., Тарновская И.И. М.: «АНМИ», 1995. 4. Общий уход за больными. Мухина С.А., Тарновская И.И. Учебное пособие, М.: Медицина, 1989. 9. Основы медицинской этики и деонтологии.- Матвеев В.Ф. М.: Медицина, 1988. 10. Справочник медсестры по уходу / под редакцией Плеева Н.Р.- М.: Медицина, 1980.
|
2. |
Сестринский уход за больными в отделениях терапевтического профиля |
1.Полный справочник по уходу за больным/Под ред. Докт.меднаук, проф.чл-кор.РАЕи РЭА Ю.Ю.Елисеева. М., 2002 2.Справочник для медсестер и санитарок/Казьмин В.Д.Ростов н/Д, 1999 3. Сестринское дело в терапии: Практикум. Обуховец Т.П. Ростов н/Д, 2002 |
3. |
Уход за больными с хирургическими заболеваниями |
1.Сестринское дело в хирургии. Кузнецова В.М.М., 2000 2.Практическое руководство «Основы сестринского дела». Мухина С.А., Тарновская И.И. М., 2003 3.Руководство к практическим занятиям по общей хирургии: Гостищев В.К. Уч.пособие для студ. Мед. Институтов. М., 1987 4.Сестринское дело в хирургии: Уч.пособие /Под ред. Засл. Врача РФ, канд. Мед.наук., Зарянская В.Г. Зарянская В.Г. Кабарухина Б.В. Ростов н/Д, 2002
|
4. |
Уход за инфекционными больными. Меры профилактики |
1.Инфекционные болезни с уходом за больными и основами эпидемиологии: Покровский В.И. Учебник. М., 1985 2.Сестринское дело при инфекциионных заболеваниях: Учебн.пособие для средн.проф.образования. Малов В.А. М., 2001 3.Карантинные инфекции. Мокров Б.А. Л., 1979 4.Актуальные вопросы эпидемиологии инфекционных болезней/ МЗ РФ, Рос.мед-академия последипломного образования. Кафедра эпидемиологии: Сб.научн.трудов (Вып.3).М., ВУНМЦ МЗ РФ, 1999
|
5. |
Геронтологии |
1. Пособие по гериатрии для среднего медицинского работника. Чеботарев Д.Ф., Бобко В.И. Киев, 1986 1. Руководство по гериатрии. Чеботарев Д.Ф. М., 1990 |
6. |
Особенности ухода за больными с кожно-венерическими заболеваниями
|
1.Сестринское дело при кожных и венерических заболеваниях. – Барыкина Н.В М.: Форум, 2005
|
7. |
Здоровый ребёнок |
1.Сестринское дело в педиатрии /Под общ.ред. засл.врача РФ, канд. Мед.наук РФ Морозовой. Тульчинская В.Д., Соколова Н.Г., Шеховцова Н.М. Ростов н/Д, 2004
|
8. |
Здоровая женщина |
1.Сестринское дело в акушерстве и гинекологии: Уч.пособие/ Под общ.ред. засл.врача РФ, канд. мед.наук Кабарухина Б.В. и Лысак Л.А. Ростов н/Д, 2003
|
9. |
Основы массажа |
1. Анатомо-топографическое расположение точек акупунктуры и показания к их применению. Качан /А.Т и др. – Воронеж: Изд-во ун-та, 1990. 2. Справочник по массажу. Васичкин В.И. Л.: Медицина, 1990. 3. Все виды массажа. Дубровский В.И. М.: Молодая гвардия, 1992. . |
10. |
Особенности ухода за больным ребёнком |
1. Сестринское дело в педиатрии /Под общ.ред. засл.врача РФ, канд. Мед.наук РФ Тульчинская В.Д., Соколова Н.Г., Шеховцова Н.М. 2002.
|
Примечание: основная литература выделена жирным шрифтом.
Тематическое планирование 10 класс
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки |
|||
Модуль №1 Введение в медицину. История медицины. Здоровье населения России (4 часа) |
|||||||||
1. |
Введение в историю медицины и развитие здравоохранения. |
1 |
анатомия, физиология и гигиена, экология, валеология, ОБЖ |
Теоретическое |
портреты ученых и медиков |
Должен знать: 1. Понятия – медицина, валеология, здоровье, гигиена; 2. Основные периоды развития медицины; 3. Древнегреческих ученых и их вклад в развитие медицины. Иметь понятие: 1.О клятве Гиппократа, ее значение в медицине. |
|||
2. |
Вехи истории медицины от Византии до Петра 1 |
1 |
анатомия, физиология и гигиена, экология, инфекционные болезни, валеология, ОБЖ. |
Теоретическое |
портреты ученых и медиков, литературные источники. |
Должен знать: 1.понятие развития науки и исторических предпосылок той или иной общественно – экономической формации; 2. Имена ученых данного периода, их вклад в развитии медицины. |
|||
3. |
Страницы истории. Развитие медицины 16-20 века. |
1 |
анатомия, физиология и гигиена, экология, инфекционные болезни, история России. |
Теоретическое |
портреты ученых и медиков, литературные источники. |
Должен знать: 1. Историю отечественной медицины. 2. Имена выдающихся ученых России от Пирогова Н.И. по н.в., их вклад в развитии науки. |
|||
4. |
Здоровье населения России. Организация здравоохранения в РФ и ЦГБ города. |
1 |
анатомия, физиология и гигиена, экология, инфекционные болезни. |
Теоретическое |
Раздаточный материал: журналы, газеты. |
Должен знать: 1. Понятие здоровье и здоровый образ жизни; 2. Факторы социальной и природной среды, их влияние на здоровье населения России; 3. Состояние здоровья взрослого и детского населения России; 4. Организация здравоохранения города Мончегорска. |
|||
Модуль №2 «Основы гигиены» (10 часов) |
|||||||||
5. |
Гигиена как наука о сохранении здоровья. Факторы внешней среды, влияющие на здоровье. Понятие валологии, здоровья. Личная гигиена медсестры. |
1 |
экология |
Теоретическое |
Раздаточный материал |
Должен знать: 1. Понятия- валеология, здоровье, гигиена. 2. Факторы внешней среды, влияющие на здоровье. |
|||
6 |
Вода и здоровье людей. |
1 |
Экология, инфекционные болезни. |
Теоретическое |
Раздаточный материал |
Должен знать: 1. Гигиеническое значение питьевой воды 2. Что такое коли-титр? 3. Какие требования предъявляются к качеству питьевой воды? 4. Какие инфекционные заболевания могут передаваться через воду? |
|||
7. |
Гигиенические требования к качеству воды. |
1 |
Экология, инфекционные болезни. |
Теоретическое |
|
Должен знать: 1. Гигиеническое значение питьевой воды 2. Соблюдение гигиенических требований предъявляемых к качеству питьевой воды. 3. Какие инфекционные заболевания могут передаваться через воду? |
|||
8 |
Загрязнение воздуха. Меры борьбы с пылью. Роль проветривания. |
1 |
Экология, инфекционные болезни. |
Теоретическое |
Раздаточный материал |
Должен знать: 1. Влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье человека. 2. Загрязнители атмосферного воздуха. 3. Влияние на человека повышенного содержания углекислого газа в атмосфере.
|
|||
9. |
Текущая и генеральная уборка в ЛПУ. |
1 |
Экология, инфекционные болезни. |
практическое |
|
Должен знать: 1. Воздушный режим ЛПУ 2. Загрязнители воздуха. 3. Влияние на человека повышенного содержания углекислого газа в помещении. 4. Роль влажной уборки. |
|||
10 |
Пищевые отравления. |
1 |
экология, анатомия и физиология человека |
Теоретическое |
таблицы |
Должен знать: 1.К чему приводит недостаток белка в организме?; 2. Физиологическое значение минеральных элементов; 3.Профилактика пищевых отравлений; 4. Личная гигиена персонала пищеблока. |
|||
11 |
Пищевые отравления. |
1 |
Экология, инфекционные болезни. |
Теоретическое |
|
Должен знать: 1.Основные требования к качеству продуктов питания |
|||
12 |
Понятие о гигиене кожи.
|
1 |
Анатомия и физиология |
Теоретическое |
Видео - фильм |
Должен знать: 1Функции кожи. 2. Кожные образования. 3. Гигиена волос и ногтей. 4.Бактерицидные свойства кожи. |
|||
13 |
Гигиенические требования к одежде и обуви. |
1 |
Анатомия и физиология |
Теоретическое |
таблица |
Должен знать: 1.Гигиенические требования к одежде и обуви.. 2. Соблюдение основных гигиенических правил по гигиене кожи.
|
|||
14 |
Итоговый зачет по модулю «Основы гигиены» |
1 |
|
тестирование |
|
|
|||
Модуль №3 «Основы микробиологии, эпидемиологии» (8 часов) |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки |
|||
15. |
Основы микробиологии Введение. Предмет и задачи микробиологии. Классификация микроорганизмов имеющих медицинское значение. |
1ч |
Основы сестринского дела: «Инфекционная безопасность. Инфекционный контроль.» |
Теоретическое |
Плакаты, видеофильм |
Представлять: Значение микробиологии в общей системе знаний. Этапы развития микробиологии. Различные группы м /о возбудителей инфекционных болезней. Знать: Основные задачи м/б. Формы микроорганизмов, строение бактериальной клетки, |
|||
16. |
Основы инфектологии и эпидемиологии Учение об инфекционном процессе. Понятие инфекции. Инфекционный процесс. Инфекционные заболевания. Понятие об эпидпроцессе. Схема эпидпроцесса: источник, механизм пути передачи инфекции. |
1ч. |
Основы сестринского дела: «Инфекционная безопасность. Инфекционный контроль». |
Теоретическое |
|
Представлять: Инфекция. Инфекционный процесс. Инфекционная болезнь. Антропонозные и зоонозные инфекции. Знать: Формы инфекционного процесса. Механизм передачи инфекции. Уметь: Осуществлять изолирующий сестринский уход. |
|||
17. |
Основы иммунологии. Понятие об иммунологии. Иммунная система организма человека.. Иммунитет и методы его изучения. |
1ч. |
Анатомия: иммунная система.
|
Теоретическое |
Видеофильм |
Представлять: Иммунная система организма человека и ее функции. Знать: методы для изучения факторов гуморального иммунитета.
|
|||
18. |
Иммунитет. Виды иммунитета: естественный и искусственный; активный и пассивный. Работа И.И. Мечникова к заболеваниям. |
1ч. |
Анатомия :иммунная система
|
теоретическое |
Видеофильм |
Представлять: 1. Иммунные реакции организма человека. Знать: виды иммунитета, его значение в жизни человека |
|||
19 |
Основы общей микробиологии. Знакомство с организацией работы санитарно-эпидемиологических станций. |
1ч. |
Основы сестринского дела: «Инфекционная безопасность. Инфекционный контроль».
|
Практическое доклинический кабинет. |
Микроскоп, предметные стекла, анилиновые красители. |
Представлять: Цели и задачи работы СЭС. Знать: Методы окраски микробиологических препаратов.
|
|||
20 |
Инфекционный контроль. Взятие материала для бактериологического исследования. |
1ч |
«Лабораторные и инструментальные методы исследования» |
практическое |
Микроскоп, предметные стекла, анилиновые красители. |
Уметь: Приготовить микробиологический препарат, окрасить препарат простым способом, готовить микропрепарат с целью изучения морфологии материала бакисследования |
|||
21
|
Методы стерилизации и дезинфекции. Виды дезинфекции. |
1ч. |
Основы сестринского дела: «Цели и задачи, функции и принципы работы ЦСО». |
Практическое доклинический кабинет. |
|
Представлять: Действие факторов внешней среды на м/о. Способы и методы стерилизации и дезинфекции. Знать: Определение понятий «Стерилизация» , «дезинфекция» , «асептика», «антисептика».
|
|||
22 |
Асептика и антисептика. |
1ч |
Основы сестринского дела. |
практическое |
Антип-е средства |
Знать: понятия «асептика», «антисептика». Представлять: проведение работ по дезинфекции и стерилизации. |
|||
Модуль № 4 «Основы фармакологии. Применение лекарственных средств. Токсикомания. Наркомания» (10 часов) |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
23. |
Основы фармакологии Введение в основы фармакологии.. Предмет и задачи науки. Связь фармакологии с другими науками. |
1ч |
основы латинской грамотности, химии и биологии, основа сестринского дела. |
Теоретическое |
Плакаты, видеофильм |
Представлять: -структуру и логику предмета. - Значение фармакологии в общей системе знаний. -Этапы развития науки. Знать: -Основные задачи науки. -понятие фармации и рецептуры. |
|||
24 |
Формы лекарственных веществ. |
1ч. |
Основы фармакология |
Комбиниров. Практическая работа №1 Правила прописывания лекарств. |
таблица, образцы лекарственных препаратов. |
Представлять: -современную классификацию лекарственных веществ, их формы выпуска Знать: названия лекарственных препаратов, их характеристику и формы выпуска, средние дозы; -общие правила прописывания рецептов. Уметь: прописывать рецепты и анализировать инструкцию по применению. |
|||
25 |
Понятие о дозах лекарственных веществ |
1ч |
Основы фармакология |
Написание рецептов. |
образцы лекарственных препаратов |
Знать: названия лекарственных препаратов, их характеристику и формы выпуска, средние дозы; -общие правила прописывания рецептов. Уметь: прописывать рецепты и анализировать инструкцию по применению. |
|||
26
|
Токсическое и побочное действие лекарств. |
1ч. |
Основы фармакология |
Теоретическое |
Видеофильм и кодопленки. |
Представлять: -показания и противопоказания по использованию препарата той или иной группы; осмысленный выбор препаратов для решения конкретных задач фармотерапии. |
|||
27 |
Понятие о ядовитых, токсических, сильнодействующих веществах. |
1ч. |
основы биохимии и цитологии и анатомии; основы фармакология |
Комбиниров. Практическая работа №3 Ознакомление с правилами хранения лекарственных препаратов в отделениях ЦГБ. |
плакат и таблица. |
Представлять: Цели и задачи работы аптеки; -требования к рецептурным бланкам особого образца. Знать: -ядовитые и сильнодействующие лекарственные препараты; -правила хранения лекарственных препаратов группы А и В в лечебных учреждениях. |
|||
28 |
Правила хранения лекарств-х препаратов. |
1ч |
Основы фармакология |
Теоретическое |
|
Знать: -ядовитые и сильнодействующие лекарственные препараты; -правила хранения лекарственных препаратов группы А и В в лечебных учреждениях. |
|||
29 |
Понятие о привыкании и пристрастии, лекарственные болезни. |
1ч. |
Основы сестринского дела, анатомии и цитологии; основы фармакология |
Комбиниров. Практическая работа №2 Анализ аннотаций по применению лекарственных препаратов. |
видеофильм, учебно- наглядное пособие. |
Представлять: -лекарственные болезни и причины их вызывающие. |
|||
30 |
Наркотики, наркомания и их связь с цивилизацией и урбанизацией. |
1ч. |
основы цитологии, анатомии и основы сестринского дела; основы фармакология |
теоретическое |
кодопленки видеофильм |
Представлять: -психическую зависимость организма от действия наркотических веществ. Знать: -о разрушающем действии наркотика на организм и нервную систему; -проблему подростковой наркомании; |
|||
31
|
Пути введения лекарственных средств, распределение лекарств в организме. |
1ч. |
основы цитологии, анатомии и основы сестринского дела; основы фармакология |
Комбиниров. Практическая работа №3 Пути введения лекарственных средств, распределение лекарств в организме. |
образцы различных лекарственных препаратов, аннотации к ним |
Знать: формы лекарственных препаратов; -длительность применения лекарств; -побочные эффекты и способы применения. Уметь: -оказание первой помощи при отравлениях и осложнениях. |
|||
32 |
Итоговый зачет по модулю «Основы фармакологии» |
1ч. |
|
Индивидуальный зачет |
|
|
|||
Модуль № 5 «Основы медицинской этики, психологии, деонтологии» (8 часов) |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
33. |
Основы медицинской этики, психологии деонтологии , морали и милосердия. |
1ч |
основа сестринского дела.
|
Теоретическое |
Плакаты, видеофильм |
Представлять: -структуру и логику предмета. - Значение медицинской этики в общей системе знаний. -Этапы развития науки. Знать: -Основные задачи науки. -требования к профессии медицинской сестры.. |
|||
34. |
Общие сведения о болезни. Патология как наука. Общие представления о типовых патологических процессах и их исходах |
1ч.
|
Основы сестринского дела и гигиены |
Теоретическое |
Видеофильм и кодопленки. |
Представлять: понятия «практически здоровый человек»;
-патологические состояния организма. Знать: -симптомы болезни; -понятие здоровье -понятие науки о болезни; - ее задачи и значение.
|
|||
35. |
Роль социальной среды в развитии болезни. |
1ч. |
Основы сестринского дела и гигиены. |
теоретическое занятие. |
плакат и таблица. |
Представлять: -структуру социальной среды; Знать: - значение социальной среды для человека; -ее роль в передаче и развитии болезни. |
|||
36
|
Роль ЦНС в развитии болезни. Исход болезни, ее клинические проявления. |
1ч. |
основы цитологии, анатомии и основы сестринского дела. |
теоретическое |
кодопленки, видеофильм |
Представлять: -психическую зависимость организма от действия факторов окружающей среды. Знать:- -о разрушающем действии загрязняющих веществ на организм и нервную систему человека; |
|||
37. |
Современные понятия о симптоме и синдроме. Современная диагностика болезней и ее значение |
1ч. |
Основы сестринского дела. |
теоретическое |
|
Представлять:-значение диагностики на ранних стадиях заболеваний; -понятия синдрома и симптома. Знать: -отличие симптома от синдрома |
|||
38. |
Болезненный процесс, его периоды, исход Клинические проявления болезни. |
1 ч. |
Основы сестринского дела. |
теоретическое |
История болезни |
Представлять :-течение болезни; - клинические проявления болезни и исход. Знать: -исход болезни (выздоровление, осложнение, летальный исход). -значение сестринского ухода в различные периоды заболевания.
|
|||
39. |
Медицинская этика, психология и деонтология в ЛПУ. Психологический климат больницы. |
1ч. |
основы сестринского ухода за больными, психологии иэтики |
комбинированное в терапевтическом отделение |
комната психологической разгрузки. |
Представлять:принципы медицинской этики, психологи и деонтологии. -значение «Кодекса медицинской сестры» и его применение на практике. Знать: -основные требования к медперсоналу к их соблюдению во взаимоотношениях: медработник- пациент; медработник- родственник; медработник- медработник.; - особенности требований к медперсоналу при работе с пациентами определенных профилей. |
|||
40. |
Особенности психофизиологии больного. Роль общения медицинских работников с больными. |
1ч |
|
комбинированноев неврологическом отделении |
|
Знать:-соблюдение этических и моральных норм при общении с пациентом с учетом его психофизиологических особенностей.; -влияние общения на течение и исход заболевания; -соблюдение этических норм в общении с пациентом.
|
|||
Модуль № 6 «Основы сестринского дела (практика)» 34 часа |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
Тема 1. «Введение в медицинскую практику» (4часа) |
|||||||||
41. |
Организация здравоохранения в РФ. История развития сестринского дела в России. Значение ухода за больными: цели и задачи сестринского ухода. |
1 |
Основы сестринского дела |
вводное занятие |
Таблицы, плакаты, |
Знать: · систему здравоохранения РФ; · госструктуры, занимающиеся вопросами СД; · деятельность медперсонала в ЛПУ; · понятие ухода за больными; · понятие «общий» и «специальный» уход; · цели и задачи сестринского ухода · определение СД, цели и задачи; |
|||
42. |
Типы ЛПУ. Этика и деонтология в работе медсестры. |
1 |
Психология: межличностные отношения |
Комбинированное |
Таблицы, плакаты, |
Знать: · типы ЛПУ, их назначение; · основные понятия философии СД; · этические элементы СД; · основные принципы сестринской деонтологии. |
|||
43. |
Понятие инфекционной безопасности. Дезинфекция: виды, методы, правила работы с дез. средствами. |
1 |
Микробиология: пути передачи инфекции |
комбинированное |
Таблицы, плакаты, проектор, слайды. |
Знать: · понятие инфекционной безопасности; · виды, способы, режимы дезинфекции в ЛПУ; · правила ТБ при работе с дез. средствами; · правила оказания помощи при попадании дезинфицирующих растворов на кожу и слизистые. |
|||
44. |
Этапы обработки ИМН. Преддезинфекционная обработка, дезинфекция ИМН одноразового и многоразового применения. |
1 |
Фармакология: антисептики, дез.растворы Микробиология: пути передачи инфекции, входные ворота |
Комбинированное |
Видеофильм «Этапы обработки изделий медицинского назначения», плакаты, проектор, слайды. |
Знать: · цель проведения преддезинфекционной обработки ИМН многократного использования; · цель проведения дезинфекции ИМН однократного и многократного применения.; · последовательность проведения преддезинфекционной обработки ИМН многократного использования; · последовательность проведения дезинфекции ИМН однократного и многократного применения. |
|||
Тема 2 « Инфекционная безопасность» ( 6 часов). |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
45. |
Инфекционная безопасность. Дезинфекция: виды, методы, правила работы с дез. средствами. Этапы обработки ИМН. |
1 |
Микробиология: пути передачи инфекции |
Практич/ доклиника
|
Таблицы, плакаты, проектор, слайды. |
Знать: · понятие инфекционной безопасности; · виды, способы, режимы дезинфекции в ЛПУ; · правила ТБ при работе с дез. средствами; · правила оказания помощи при попадании дезинфицирующих растворов на кожу и слизистые. Уметь: · проводить влажную уборку помещений ЛПУ; · проводить проветривание помещений ЛПУ; · осуществлять дезинфекцию предметов ухода; · использование защитных приспособлений. |
|||
46. |
Преддезинфекционная обработка, дезинфекция ИМН одноразового и многоразового применения. |
1 |
Фармакология: антисептики, дез.растворы Микробиология: пути передачи инфекции, входные ворота |
Практич/ доклиника
|
Видеофильм «Этапы обработки изделий медицинского назначения», плакаты, проектор, слайды. |
Знать: · цель проведения преддезинфекционной обработки ИМН многократного использования; · цель проведения дезинфекции ИМН однократного и многократного применения. Уметь: · приготовить дезинфицирующие растворы; · приготовить моющие растворы; · проводить преддезинфекционную обработку ИМН многократного использования; · проводить дезинфекции ИМН однократного и многократного применения. |
|||
47. |
Предстерилизационная очистка ИМН. Стерилизация ИМН. |
1 |
Фармакология: антисептики, дез.растворы Микробиология: пути передачи инфекции, входные ворота |
Практич/ доклиника
|
|
Знать: · цели, задачи, функции и принципы работы ЦСО, его устройство; · цели предстерилизационной очистки и стерилизации ИМН. Уметь: · проводить предстерилизационную очистку ИМН многократного использования; · проводить контроль качества предстерилизационной очистки; · проводить стерилизацию ИМН воздушным, паровым и химическим методами.
|
|||
48. |
Понятие о ВБИ. Обработка рук медперсонала: уровни, этапы, средства. |
1 |
Фармакология: антисептики, дез.растворы Микробиология: пути передачи инфекции, входные ворота |
Практич/ доклиника
|
Жидкое мыло, индивидуальные салфетки, перчатки. |
Знать: · определение ВБИ; · проблемы ВБИ; · способы передачи инфекции; · группы риска развития ВБИ; · виды возбудителей; · уровни обработки рук.; · средства для обработки рук. Уметь: · проводить гигиеническую антисептику рук. |
|||
49. |
Приём пациента. |
1 |
Психология: межличностные отношения |
Практич/ доклиника
|
Документация приемного отделения. Противопедикулезная укладка. |
Знать: · устройство и функции приемного отделения; · обязанности медсестры приемного отделения; · пути госпитализации пациентов; · документацию приемного отделения. Уметь: · проводить обработку при педикулёзе; · осуществлять транспортировку пациента. |
|||
50. |
Лечебное отделение больницы. Безопасная больничная среда. |
1 |
Психология: межличностные отношения |
Практич/ доклиника
|
|
Знать: · устройство и функции лечебного отделения; · обязанности медсестры лечебного отделения; · документацию лечебного отделения; · устройство сестринского поста; · правила приёма и передачи дежурств; · понятие «безопасная больничная среда»; · понятие «лечебно-охранительный режим»; · режимы двигательной активности. Уметь: · оказать помощь пациенту при изменении положения тела.
|
|||
Тема №3 «Личная гигиена пациента» (4 часа). |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
51. |
Положение пациента в постели. Смена постельного и нательного белья. Пролежни, их профилактика. |
1 |
|
Практич/ доклиника
|
|
Знать: · виды положений пациента в постели; · определение понятия «пролежни»; · места возможного образования пролежней; · мероприятия по профилактике пролежней; Уметь: · менять постельное бельё поперечным и продольным способами; · проводить мероприятия по профилактике пролежней. |
|||
52. |
Уход за носом, глазами, ротовой полостью, ушами. |
1 |
Психология: межличностные отношения Фармакология: антисептики, дез.растворы |
Практич/ доклиника
|
Укладки по личной гигиене. |
Уметь: · осуществлять уход за слизистой ротовой полости и губ; · осуществлять уход за носом; · осуществлять уход за глазами; · осуществлять уход за ротовой полостью; · осуществлять уход за ушами.
|
|||
53. |
Уход за волосами. Умывание пациента. Уход за промежностью. Подача судна, мочеприемника. |
1 |
Психология: межличностные отношения Фармакология: антисептики, дез.растворы |
Практич/ доклиника
|
Судно, мочепр., судно, ватные тампоны, салфетки, антисепт. р-ры, корнцанг, клеенка Функц. кровать, белье, мешок, перчатки, фартук. |
Уметь: · осуществлять уход за волосами; · осуществлять умывание пациента; · осуществлять уход за промежностью мужчины и женщины; · Подавать судно и мочеприёмник.
|
|||
54. |
Зачёт: «Личная гигиена пациента». |
1 |
|
Практич/ доклиника
|
Предметы ухода. Тестовые задания. Ситуационные задачи. Карточки контроля. |
|
|||
Тема 4 «Оценка функционального состояния пациента» (4 часа). |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол – во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
55. |
Антропометрия: измерение роста, веса больного. Определение ЧДД, понятие одышка. |
1 |
Психология: межличностные отношения Анатомия: строение тела |
Практич/ доклиника
|
Ростомер, весы, секундомер.
|
Знать: · объективные методы обследования; · правила определения веса и роста пациента; · виды одышки, типы дыхания. Уметь: · проводить измерение роста пациента; · проводить взвешивание пациента; · проводить подсчёт ЧДД. |
|||
56. |
Измерение пульса, АД. Характеристики пульса. Значение данных исследований. |
1 |
Психология: межличностные отношения Анатомия: строение тела |
Практич/ доклиника
|
Фонендоскоп, секундомер, тонометр. |
Знать: · определение понятия «пульс»; · места исследования пульса; · особенности исследования пульса; · характеристики пульса; · определение понятия «артериальное давление»; · понятия: гипотензия, гипертензия; · значение данных исследований. Уметь: · проводить исследование пульса и оценку полученных результатов; · определить А/Д и оценить полученные результаты. |
|||
57. |
Отеки: понятие, их определение. Понятие суточный диурез, водный баланс – методика определения. |
1 |
Психология: межличностные отношения Анатомия: строение тела |
Практич/ доклиника
|
Весы, мерная стеклянная градуированная емкость для сбора мочи, лист учета водного баланса. |
Знать: · понятие «отёки»; · виды отёков; · понятие суточный диурез; · водный баланс, методику измерения. Уметь: · определить суточный диурез; · определить водный баланс. |
|||
58. |
Зачётное занятие по теме «Оценка функционального состояния пациента». |
1 |
|
Практич/ доклиника
|
Предметы ухода. Тестовые задания. Ситуационные задачи. Карточки контроля. |
|
|||
Тема 5 «Методы простейшей физиотерапии» (5 часов) |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
59. |
Методы простейшей ФЗТ. Постановка банок, горчичников: показания, противопоказания, возможные осложнения. |
1 |
Психология: межличностные отношения ФЗТ |
Практич/ доклиника
|
Банки, корнцанг, вата, спирт 96 гр., вазелин, спички, емкость с дезраствором, марл. салфетки, полотенце, пеленка. Горчичники, 2 лотка, термометр. |
Знать: · определение понятия «физиотерапия»; · виды простейших физиопроцедур; · противопоказания к применению простейших физиопроцедур; · возможные осложнения при проведении простейших физиопроцедур. Уметь: · проводить постановку банок; · проводить постановку горчичников.
|
|||
60. |
Постановка компрессов: горячие, холодные, согревающие. Техника, показания, противопоказания, уход за пациентами. |
1 |
Психология: межличностные отношения ФЗТ |
Практич/ доклиника
|
Марл. салфетка, раствор для смач. ткани, клеенка, вата, бинт, ножницы. |
Знать: · виды компрессов; · противопоказания к применению компрессов; · возможные осложнения при проведении компрессов. Уметь: · проводить постановку холодного, горячего, согревающего компрессов |
|||
61. |
Приготовление и применение грелки.
|
1 |
Психология: межличностные отношения ФЗТ |
Практич/ доклиника
|
Грелка, вода 60-70 гр., полотенце личное, емкость с дезраствором, ветошь, термометр.
|
Знать: · противопоказания к применению грелки; · противопоказания к применению пузыря со льдом; · возможные осложнения при проведении процедуры; · мероприятия ТБ при проведении процедуры. Уметь: · применять грелку; · применять пузырь со льдом. |
|||
62. |
Приготовление и применение пузыря со льдом. |
1 |
Психология: межличностные отношения ФЗТ |
Практич/ доклиника
|
Пузырь для льда, лед кусочками, полотенце, емкость с дезраствором, ветошь. |
Знать: · противопоказания к применению пузыря со льдом; · возможные осложнения при проведении процедуры; · мероприятия ТБ при проведении процедуры. Уметь: · применять пузырь со льдом. |
|||
63. |
Зачетное занятие по теме «Методы простейшей физиотерапии». |
1 |
Психология: межличностные отношения ФЗТ |
Практич/ доклиника
|
Предметы ухода. Тестовые задания. Ситуационные задачи. Карточки контроля. |
|
|||
Тема 6 «Термометрия» (4 часа). |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
64. |
Механизмы теплообразования и теплоотдачи. Измерение температуры тела. |
1 |
Психология: межличностные отношения Фармакология: лек.ср-ва, дез.растворы |
Практич/ доклиника
|
Термометр, дезраствор, температурный лист. |
Знать: · механизмы теплообразования и теплоотдачи; · коле6ания температуры тела в течение дня в зависимости от возраста и условий окружающей среды; · устройство максимального термометра. Уметь: · проводить измерение температуры тела на коже и слизистых; · регистрировать результаты измерения; · дезинфицировать термометр после использования. |
|||
65. |
Понятие о лихорадке. Особенности ухода за лихорадящими больными в различные периоды лихорадки. |
1 |
Анатомия Фармакология: лек.ср-ва. |
Практич/ доклиника
|
Предметы ухода. |
Знать: · виды лихорадки;, · периоды лихорадки. Уметь: · осуществлять уход за пациентом в зависимости от периода лихорадки. |
|||
66. |
Зачет по теме «Термометрия. Уход за лихорадящими больными». |
1 |
Психология Анатомия Фармакология |
Практич/ доклиника
|
Предметы ухода. Тестовые задания. Ситуационные задачи. Карточки контроля. |
Знать: · механизмы теплообразования и теплоотдачи; · коле6ания температуры тела в течение дня в зависимости от возраста и условий окружающей среды; · устройство максимального термометра. Уметь: · проводить измерение температуры тела на коже и слизистых; · регистрировать результаты измерения; · дезинфицировать термометр после использования. |
|||
67. |
Итоговое занятие |
1 |
Психология Анатомия Фармакология |
Практич/ доклиника
|
Предметы ухода. Тестовые задания. Ситуационные задачи. Карточки контроля. |
|
|||
Тема 7 «УПП по уходу за больными» (7 часов). |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
68 |
УПП пол уходу за больными. Приемное отделение ЛПУ. |
1 |
Основы медицинских знаний и уход за больными |
практическое |
Приемное отд. ЛПУ.
|
Знать: устройство приемного отделения больницы и отделения терапевтического профиля
|
|||
69 |
Обязанности медсестры приемного отделения |
1 |
Основы медицинских знаний и уход за больными |
практическое |
Вводное |
Знать: Обязанности медсестры приемного отделения Уметь: проводить антропометрические измерения при приеме больных |
|||
70 |
Пути госпитализации больных |
1 |
Основы медицинских знаний и уход за больными |
практическое |
Приемное отд. ЛПУ.
|
Знать: Обязанности медсестры приемного отделения Уметь: проводить больных в отделения терапевтического профиля. |
|||
71 |
Ознакомление с ведением документации приемного отделения |
1 |
Основы медицинских знаний и уход за больными |
практическое |
Бланки незаполненных историй болезни |
Знать: Обязанности медсестры приемного отделения Уметь: проводить заполнение историй больных, направленных в отделения терапевтического профиля. |
|||
72 |
Принципы организации стационарной помощи |
1 |
Основы медицинских знаний и уход за больными |
практическое |
Отделения терапевтического профиля |
Знать: Обязанности медсестры приемного отделения и принципы организации стационарной помощи Уметь: проводить заполнение историй больных, направленных в отделения терапевтического профиля. |
|||
73 |
Принципы организации поликлинической помощи |
1 |
Основы медицинских знаний и уход за больными |
практическое |
Поликлиника, регистратура |
Знать: Обязанности медсестры поликлиники и принципы организации поликлинической помощи Уметь: проводить заполнение карточек и талонов больных, направленных и пришедших на прием к врачу в поликлинику. |
|||
74 |
Прием больных и оформление документации |
1 |
Основы медицинских знаний и уход за больными |
практическое |
Приемное отделение ЛПУ и поликлиника |
Знать: 1обязанности медсестры приемного отделения , терапевтического отделения больницы и поликлиники; 2принципы организации поликлинической помощи Уметь: проводить заполнение карточек и талонов больных, направленных и пришедших на прием к врачу в поликлинику |
|||
Модуль №7 «Сестринский уход за больными в отделениях терапевтического профиля» 10 часов |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
75 |
Анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Основные симптомы при заболеваниях органов дыхания. Понятие о заболеваниях органов дыхания. |
1 |
- «Анатомия»: строение органов пищеварения. - «Основы медицинс- кой этики и деонтоло- гии», «Психология общения»: этические аспекты работы м/с, правила общения с пациентом» |
комбинированное |
Таблица «Анатомия органов дыхания», слайды, раздаточный материал по теме, задачи, тесты. |
знать: - анатомо-физиологические особенности органов дыхания; - основные жалобы пациентов с заболеваниями органов дыхания; - особенности питания, двигательного режима, санитарно-гигиенических мероприятий при уходе за пациентами с заболеваниями органов дыхания; - профилактику заболеваний органов дыхания.
|
|||
76 |
Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы. Основные симптомы при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Понятие о заболеваниях ссс. |
1 |
- «Анатомия»: строение органов пищеварения. - «Основы медицинс- кой этики и деонтоло- гии», «Психология общения»: этические аспекты работы м/с, правила общения с пациентом» |
комбинированное |
Таблицы: «Круги кровообращения», «Строение сердца»; слайды, раздаточный материал по теме, задачи, тесты.
|
знать: - анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы; - основные жалобы пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы; - особенности питания, двигательного режима, санитарно-гигиенических мероприятий при уходе за пациентами с заболеваниями сердечно –сосудистой системы; - профилактику заболеваний сердечно-сосудистой системы.
|
|||
77 |
Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения. Основные симптомы при заболеваниях органов пищеварения. Понятие о заболеваниях жкт. |
1 |
- «Анатомия»: строение органов пищеварения. - «Основы медицинс- кой этики и деонтоло- гии», «Психология общения»: этические аспекты работы м/с, правила общения с пациентом» |
комбинированное |
таблицы: «Схема пищеварительной системы», слайды, раздаточный материал по теме, задачи, тесты.
|
знать: - анатомо-физиологические особенности органов пищеварения; - основные жалобы пациентов с заболеваниями органов пищеварения; - особенности питания, двигательного режима, санитарно-гигиенических мероприятий при уходе за пациентами с заболеваниями органов пищеварения; - профилактику заболеваний органов пищеварения.
|
|||
78 |
Анатомо-физиологические особенности почек и мочевыделительной системы. Основные симптомы при заболеваниях почек и мочевыделительной системы. Понятие о заболеваниях мочевыделительной системы. |
1 |
Анатомия»: строение органов пищеварения. - «Основы медицинс- кой этики и деонтоло- гии», «Психология общения»: этические аспекты работы м/с, правила общения с пациентом» |
комбинированное |
Таблицы: «Клиническая топография и строение мочевыделительной системы», «Строение почек»; слайды, раздаточный материал по теме, задачи, тесты.
|
знать: - анатомо-физиологические особенности почек и мочевыделительной системы; - основные жалобы пациентов с заболеваниями почек и мочевыделительной системы; - особенности питания, двигательного режима, санитарно-гигиенических мероприятий при уходе за пациентами с заболеваниями почек и мочевыделительной системы; - профилактику заболеваний почек и мочевыделительной системы.
|
|||
79 |
Уход за больными с заболеваниями органов дыхания |
1 |
- «Анатомия с основами физиологии: строение органов дыхания; - «Основы сестринского дела»:манипуляционная техника, стандарты подготовки пациента к различным исследова- ниям; - «Медицинская этика и деонтология», «Психология обще- ния»: этические аспек- ты работы м/с, правила общения с пациентами. |
Комбинированн. |
Таблицы: «Анатомия органов дыхания»; раздаточный материал: метод.пособ. «Стандарты манипуляций по уходу за пациентами», ситуационн. задачи по теме занятия, предметы ухода, мед. инвентарь и инструментарий: индивид. плевательницы, растворы дез.средств, полотенца, карманные ингаляторы, набор стеклянных банок. |
знать: - анатомо-физиологи- ческие особенности органов дыхания; - основные жалобы пациентов с заболевани- ями органов дыхания; - правила подготовки пациентов к различным инструментальным и лабораторным исследо- ваниям; - правила взятия биоматериала на исследования и доставки его в лабораторию. уметь: - подсчитать чдд в минуту, пульс, измерить АД, температуру тела и зарегистрировать получе - нные данные в истории болезни; - обучить пациента правилам пользования карманной плевательницей и ухода за ней, - обучить пациента правилам пользовании карманным ингалято - ром, - провести забор мокроты на различные исследования. |
|||
80 |
Уход за больными с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. |
1 |
-«Анатомия человека»: строение органов кровообращения; -«Основы сестринского дела»: манипуляционная техника, стандарты подготовки пациента к различным исследованиям. - «Медицинская этика и деонтология», «Психология общения»:этические аспекты работы младшей медицинской сестры, правила общения с пациентами |
комбинированное |
Таблицы: «Круги кровообращения», «Строение сердца»; -раздаточный материал: -мет. пособие «Стандарты манипуляций по уходу за пациентом», -мет. пособие «Методика обследования терапевт. больного»; - предметы ухода, медицинский инвентарь и инструментарий: фонендоскоптонометры, секундомер, функциональная кровать, набор постельного белья, полотенца. |
Знать: - анатомо-физиологические особенности органов кровообращения; - основные жалобы пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы; - особенности питания, двигательного режима, санитарно-гигиенических мероприятий при уходе за пациентами с сердечно-сосудистой патологией; - деонтологические особенности в работе м/с кардиологического отделения; - профилактику сердечно-сосудистых заболеваний. уметь: - подсчитать чдд в минуту, пульс, измерить АД, температуру тела и зарегистрировать полученные данные в истории болезни; - оказать первую доврачебную помощь при одышке, при боли в области сердца; - проводить санитарно-просветительную работу среди населения по профилактике сердечно-сосудистых заболеваний; - подготовить пациента к различным лабораторным методам обследованиями. |
|||
81 |
Уход за больными с заболеваниями органов пищеварения. |
1 |
- «Анатомия с основами физиологии: строение органов пищеварения; - «Основы сестринского дела»: манипуляционная техника, стандарты подготовки пациента к различным исследованиям. - «Медицинская этика и деонтология», «Психология общения»:этические аспекты работы младшей медицинской сестры, правила общения с пациентами.
|
Комбинирован. |
Таблицы: «Схема пищеварит. системы», «Методика промывания желудка». -раздаточный материал: мет. пособие «Стандарты манипуляций по уходу за пациентом», «Методика обследован. терапевтического больно- го»; -предметы ухода, мед.инвент. инструментарий: секундомер, фонендоскоптонометры, клеенчатые фартуки, перчатки, полотенца, кушетка, постельное белье, пеленки, желудочные зонды, пробирки, шприц Жане, кувшин для воды, таз, лотки, пузырь для льда |
Знать: - анатомо-физиологические особенности органов пищеварения; - основные жалобы пациентов с заболеваниями органов пищеварения; - особенности питания, двигательного режима, санитарно-гигиенических мероприятий при уходе за пациентами с заболеваниями органов пищеварения; - правила взятия биоматериала на исследования и доставки его в лабораторию; - методику промывания желудка; - профилактику желудочно-кишечных заболеваний. Уметь: - оказать первую доврачебную помощь при рвоте, желудочно-кишечных кровотечениях; - осуществить динамическое наблюдение за пациентами с желудочно-кишечной патологией (измерить температуру тела, АД, подсчитать пульс и дать его характеристику, осуществлять контроль за физиологическими оправлениями); - подготовить больного к эндоскопии и рентгеновскому исследованию.
|
|||
82 |
Уход за больными с заболеваниями почек и мочевыводящих путей. |
1 |
-«Анатомия с основами физиологии: строение органов пищеварения; -«Основы сестринского дела»: манипуляционная техника, стандарты подготовки пациента к различным исследованиям. - «Медицинская этика и деонтология», «Психология общения»:этические аспекты работы младшей медицинской сестры, правила общения с пациентами |
Комбинирован. |
Таблицы: «Клиническ. топография и строение мочевыделитсистемы», «Строение почек»; -раздаточный материал: мет. пособие «Стандарты манипуляций по уходу за пациентом», мет. пособие «Методика обследован. терапевтического больно- го»; -предметы ухода, мед. инвентарь и инструмента рий: фонендоскоптонометры, секундомерыфункциональная кровать, набор пост.белья, набор банок для различных исследований мочи; емкость для измерения суточного диуреза. |
Учащийся должен знать: - анатомо-физиологические особенности почек и мочевыводящих путей; - основные жалобы пациентов с заболеваниями почек и мочевыводящих путей; - правила взятия мочи на общий анализ, по Нечепоренко, пробу по Зимницкому и доставку ее в лабораторию; - профилактику заболеваний мочевыделительной системы. Учащийся должен уметь: - оказать первую доврачебную помощь при отеках, боли в поясничной области; - осуществить динамическое наблюдение за пациентами с заболеваниями почек и мочевыводящих путей (измерить температуру тела, АД, подсчитать пульс и дать его характкристику, осуществлять контроль за физиологическими оправлениями, измерить суточный диурез и определить водный баланс); - измерить суточный диурез и определить водный баланс; - подготовить больного к УЗИ почек. |
|||
83 |
Уход за больными с заболеваниями суставов. |
1 |
- «Анатомия с основами физиологии: строение костно-суставного аппарата; - «Основы сестринского дела»: манипуляционная техника, стандарты подготовки пациента к различным исследованиям. - «Медицинская этика и деонтология», «Психология общения»:этические аспекты работы младшей медицинской сестры, правила общения с пациентами |
комбинированное |
Таблицы: «Ревматоидный артрит», «Деформирующий остеоартроз»раздаточный материал: мет. пособие «Стандарты манипуляций по уходу за пациентом», метод.посо – бие «Методика обследования тера - певтического больного»; - предметы ухода, мед. инвентарь и инструментарий: перчатки, кушетка, постельное белье, марлевые салфетки, лотки, компрессная бумага, вата, бинты. |
Знать: - анатомо-физиологические особенности костно-суставного аппарата; - основные жалобы пациентов с заболеваниями суставов; - особенности питания, двигательного режима, санитарно-гигиенических мероприятий при уходе за пациентами с заболеваниями суставов; - профилактику заболеваний суставов. Уметь: - оказать первую доврачебную помощь при болях в суставах; - осуществить динамическое наблюдение за пациентами с заболеваниями суставов (измерить температуру тела, АД, подсчитать пульс и дать его характкристику, осуществлять контроль за физиологическими оправлениями, измерить суточный диурез); - поставить согревающий компресс. |
|||
84 |
Уход за больными с сахарным диабетом. |
1 |
- «Анатомия с основами физиологии: строение строение и физиология поджелудочной железы; - «Основы сестринского дела»: манипуляционная техника, стандарты подготовки пациента к различным исследованиям. - «Медицинская этика и деонтология», «Психология общения»:этические аспекты работы младшей медицинской сестры, правила общения с пациентами |
комбинированное |
таблицы: «Железы внутр. секреции», «Сахарный диабет»; раздат.материал:метод. пособие «Стандарты манипуляций по уходу за пациентом», метод. пособие «Методика обследования терапевтического больного»; -предметы ухода, мед. инвентарь и инструментарийфонендоскоп, тонометры, секундомеры, функциональная кровать, набор постельного белья, набор банок для различных исследований мочи; перчатки, инсулин, инсулиновые ручки для проведения инсулинотерапии; ТСО: в/ф «Сахарный диабет». |
Учащийся должен знать: - анатомо-физиологические особенности поджелудочной железы; - основные жалобы пациентов с сахарным диабетом; - особенности питания, двигательного режима, санитарно-гигиенических мероприятий при уходе за пациентами с сахарным диабетом - профилактику сахарного диабета. Учащийся должен уметь: - оказать первую доврачебную помощь при гипокликемической и гиперкликемической комах; - осуществить динамическое наблюдение за пациентами с заболеваниями суставов (измерить температуру тела, АД, подсчитать пульс и дать его характкристику, осуществлять контроль за физиологическими оправлениями, измерить суточный диурез); - собрать мочу для анализа на сахар.
|
|||
Модуль № 8 «Анатомия и физиология человека» (18 часов) |
|||||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
|||
85 |
Введение. Биологические и социальные науки, изучающие организм человека.
|
1 ч
|
Основы гистология, цитология, биология, экология, психология и гигиена. |
лекция |
торс человека (муляж); таблица «Внутренние органы человека». |
Иметь представление: -о истории развития наук о человеке; - о положении человека в природе; - о взаимодействии организма с окружающей средой. Знать: - о предмете и методах изучения биологических наук: анатомии и физиологии, цитологии, эмбриологии, генетики и экологии; -о предмете изучения социальных наук: психологии, антропологии, социологии и гигиене; - о понятиях: норма, аномалия, жизнь и здоровье |
|||
86. |
Клетки и ткани. Эпителиальная и соединительная, мышечная и нервная ткани. |
1 ч |
Основы гистологии, цитологии и биологии. |
комбин. урок
Л.р. №1 |
таблицы и видеофильм по теме «Ткани», микроскопы и микропрепараты |
Иметь представление: - о структурных и функциональных единицах органов; -о технике работы с оптическим прибором ( микроскопом). Знать: - определение ткани; - классификацию тканей; - расположение и функцию тканей: эпителиальной , соединительной, мышечной и нервной. Уметь: - работать с микроскопом; -распознавать ткани организма человека, характеризовать их . |
|||
87.
.
|
Общий обзор организма человека :органы, системы и аппараты органов
. |
1 ч |
основы гистологии, физиологии ; биохимия и физика. |
комбин. |
торс человека (муляж); таблица и видеофильм по теме «Внутренние органы человека». |
Иметь представление: - о частях тела, их соотношениях, полостях тела; - о положении человека в природе; - о взаимодействии организма с окружающей средой. Знать: -топографию внутренних органов; -строение и функцию систем органов.; Уметь: -ориентироваться в расположении основных органов, находить их проекцию на поверхности тела; -работать с анатомическими таблицами и физиологическими схемами. |
|||
88. |
Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Кровь. Группы крови. |
1 ч |
Основы гистологии, цитологии, биология. |
комбин. урок Л.р №2 |
таблицы по теме «Кровь»; набор плакатов по переливанию крови «Кровь – это жизнь» |
Иметь представление: - о составе внутренней среды; - о гомеостазе; - о месте крови во внутренней среде; - о защитных свойствах крови; - о реакции агглютинации. Знать: - основные компоненты внутренней среды; - состав крови; - функции крови; форменные элементы крови; - свертываемость крови, значение тромбоцитов; - виды и расположение агглютиногенов и агглютининов; - резус-фактор, его локализацию; - группы крови. |
|||
89. |
Остеология. Скелет человека и его соединения.
|
1 ч |
, основы гистологии, цитологии и гигиены, биохимии и физики, основы сестринского дела. |
комбин. урок Л.р №3 Строение костной ткани. Состав костей. |
Таблицы и видеофильм по теме «Остеология»; муляжи костей; скелет. |
Иметь представление: - о принципе работы суставов; - об объёме движений в суставах; - о костной ткани; - о химическом составе костной ткани. Знать: - виды костей; - строение костей; - рост костей в длину и ширину; - виды соединения костей; - строение сустава; классификацию суставов. Уметь: - показать на таблицах и муляжах кости; -находить суставы; - пользоваться медицинской терминологией; -определять нарушение осанки и плоскостопие.
|
|||
90. |
Миология. Мышцы человека. Работа мышц. |
1 ч |
Основы гистологии, цитологии, биология и гигиены. |
комбин. урок |
Таблицы и видеофильм по теме «Миология», планшетки с мышцами, торсы. |
Иметь представление: - о механизмах сокращения миофибрилл; -о работе мышц; -о работоспособности и утомлении; Знать: - морфологию мышц как органа; - морфологическое и гистологическое строение скелетной мышцы; - расположение и значение скелетных мышц; - мышечные группы; - мышцы: виды их по форме и функции. Уметь: - показать на таблицах и муляжах группы мышц, характеризовать их; - пользоваться медицинской терминологией. |
|||
91. |
Дыхательная система .Дыхание. |
1 ч |
Основы сестринского дела, основы гигиены, основы микробиологии, гистология, цитология, биология. |
комбин. урок |
Таблицы и в/ф по теме «Дыхательная система», муляжи по теме, макропрепараты. |
Иметь представление: - об основных принципах газообмена; - о механизме звукообразования. Знать: - строение и расположение органов дыхательной системы; - этап процесса дыхания; - состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Уметь: - показывать на таблицах и муляжах органы дыхательной системы; - пользоваться медицинской терминологией.
|
|||
92. |
Пищеварительная система. Пищеварение. |
1 ч |
Основы сестринского дела, основы гигиены, основы микробиологии, гистология, цитология, биология. |
Комбин. Урок Л.Р.№4,5 Действие ферментов слюны на крахмал; желудочного сока на белки. |
Таблицы и видеофильм по теме «Пищеварительная система», муляжи по теме, макропрепараты. |
Иметь представление: - о функциях желудочно-кишечного тракта; - о регуляции пищеварения -о изменении пищи в пищеварительном канале. Знать: - строение и расположение органов пищеварительной системы; - пищеварение по отделам; - сфинктер, понятие, расположение. Уметь: - показать на таблицах и муляжах органы пищеварительной системы; - пользоваться медицинской терминологией. |
|||
93. |
Мочеполовая система. Выделение. |
1 ч |
Основы сестринского дела, основы гигиены, основы микробиологии, гистология, цитология, биология. |
Комбин. Урок |
Таблицы и видеофильм по теме «Мочеполовая система», муляжи, макропрепараты. |
Иметь представление: - о веществах, выделяемых с мочой; - о взаимосвязи мочеполовой системы. Знать: - строение и расположение органов мочеполовой системы; - процесс и этапы выделения; - функции органов мочевыделительной и половой системы. Уметь: - показать на таблицах и муляжах органы мочеполовой системы; - пользоваться медицинской терминологией. |
|||
94. |
Сердечно –сосудистая система. |
1 ч |
Основы сестринского дела, основы гигиены, основы микробиологии, гистология, цитология, биология. |
Комбин. Урок Л.Р.№6,7Микроскопическое строение крови человека. Подсчет пульса при различных условиях физической нагрузки. Л.р.№8 Строение сердца. |
Таблицы и видеофильм по теме «Сердечно-сосудистая система», муляжи, наглядные пособия, макропрепараты. |
Иметь представление: - об общем плане строения системы сердечно-сосудистой; - о регуляции сердечно-сосудистой системы. Знать: - строение и расположение органов сердечно-сосудистой системы; - круги кровообращения; - сущность процесса кровообращения; - строение сердца, его функции, значение работы сердца; - сосуды, их виды, строение стенки.
Уметь: - показать на таблицах и муляжах органы сердечно-сосудистой системы; - пользоваться медицинской терминологией. |
|||
95. |
Лимфатическая система |
1ч. |
Основы сестринского дела, иммунобиологии, гистологии, цитологии и биологии. |
Комбин. Л.р.№9 Влияние перетяжки на кровообращение пальца. |
Таблица «Лимфатическая система» |
Иметь представление: - об общем плане строения лимфатической системы ; - о движении лимфы по сосудам; Знать: -строение лимфатических сосудов; -лимфатические сосуды и их функции; -значение лимфы. Уметь: -показывать расположение лимфоузлов и лимфопротоков на таблице; |
|||
96.
|
Функциональная связь организма с окружающей средой. Обмен веществ – основа жизни.
|
1ч. |
Основы цитологии, биохимии и гигиены. |
Комбин. Л.р.№10 Проведение функциональной пробы с задержкой дыхания до и после работы. . |
Таблица по теме «Обмен веществ»; |
Иметь представление: - о взаимодействии организма с окружающей средой. Знать: - процессы обмена веществ; - регуляцию обмена веществ; - энергетические траты и нормы питания. Уметь: -составлять схемы обмена органических и неорганических веществ; -использовать расчетные формулы для установления норм питания и энергетических затрат.
|
|||
97. |
Эндокринная система |
1ч. |
Основы цитологии, биохимии и гигиены. |
Комбин. |
Таблица и видеофильм по теме «Железы внутренней секреции» |
Иметь представление: - о гуморальной регуляции функций в организме; -о гормонах, биологически активных веществах и их действии; -о принципах регуляции « гипоталамо- гипофизарной системы» Знать: - строение и расположение желез внутренней секреции; -роль гормонов в гуморальной регуляции функций в организме; -причины увеличивающие или уменьшающие выброс гормонов. |
|||
98. |
Нервная система. |
1ч. |
Основы цитологии, гистологии и гигиены. |
Л.р. № 11 Строение головного мозга Л.р №11 Функциональные пробы, раскрывающие функции различных отделов головного мозга. |
Таблицы и видеофильм по теме «Нервная система» |
Иметь представление: - об общем плане строения нервной системы (центральной и периферической части); - о рефлексе и рефлекторной дуге; - о вегетативной нервной системе; - о нервной регуляции; Знать: -строение нейрона, спинного и головного мозга; -отделы головного мозга; -доли больших полушарий головного мозга, их функции. Уметь: -составлять схемы рефлексов продолговатого мозга; -проводить эксперименты на изучение координации целевых движений (пальценосовая проба) и тонических рефлексов среднего мозга и мозжечка (устойчивости в позе Ромберга). |
|||
99 |
Органы чувств. |
1ч. |
Основы цитологии, биохимии, физики и гигиены. |
Комбин. Л.р.№12 Строение газного яблока и определение остроты зрения. |
Таблицы и видеофильм по теме «Органы чувств и анализаторы».
|
Иметь представление: - об анализаторах и органах чувств; -о частях анализатора( периферический, проводниковый и центральный отделы); -о взаимодействии анализаторов и их взаимозаменяемости. Знать: -строение и функцию зрительного, слухового, обонятельного, вкусового, двигательного и вестибулярного анализаторов; - регуляцию функций анализаторов; Уметь: -составлять схемы строения и функций основных анализаторов. |
|||
100
|
Репродуктивная система |
1ч |
основы сестринского дела, цитологии, генетики, этологии и гигиены. |
Комбин. Ср.р.
|
Таблицы и видеофильм по теме «Репродуктивная система» |
Иметь представление: - об индивидуальном развитии человека; - о внутриутробном развитии плода; Знать: - строение мужской и женской половых систем; -сущность оплодотворения; -схемы эмбриогенеза; -биогенетический закон Геккеля и Мюллера; -развитие человека после рождения; (календарный, биологический возраст и социальная зрелость человека ) |
|||
101 |
Планирование семьи. Ранние браки. |
1 |
основы сестринского дела, цитологии, генетики, этологии и гигиены. |
диспут |
видеофильм |
Сообщения учащихся, решение проблемных ситуаций |
|||
102 |
Зачет по анатомии |
1ч |
|
|
|
|
|||
103 |
Обобщение по курсу ОМЗ |
1ч |
|
|
|
|
|||
104-105 |
Дифференцированный зачет по итогам изучения курса |
2 ч |
|
Индивидуальный зачет |
|
|
|||
Тематическое планирование 11 класс
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки |
Модуль № 1 « Основы сестринского дела» (38 часов) - (уход за больными в отделениях терапии - 38 часов) |
||||||
1 |
Особенности ухода за больными с заболеваниями органов дыхания |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены; микробиология |
Теоретическое |
Таблица « Органы дыхания»; видеофильм; истории болезни. |
Знать: строение органов дыхания; заболевания органов дыхания. Иметь представление: о требованиях по уходу за больными с заболеваниями ОД; об оказании помощи дежурной медсестре . |
2 |
Основные требования по уходу за больными с заболеваниями ОД |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены; микробиология |
практическое |
мединструментарий |
Знать: требования по уходу за б-ми с заболеваниями органов дыхания; Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
3 |
Особенности ухода за больными с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены |
Теоретическое |
Таблица «Органы кровообращения», видеофильм; истории болезни |
Знать: заболевания ССС, роль ухода за этими больными, режим больного и его соблюдение; наблюдение за состоянием больного. Уметь: осуществлять уход за больными с ССС заболеваниями; оказывать помощь дежурной медсестре . |
4 |
Болезни сердечно-сосудистой системы. Основные требования по уходу за больными |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены |
практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; видеофильм |
Знать: заболевания ССС, роль ухода за этими больными, режим больного и его соблюдение; наблюдение за состоянием больного. Уметь: осуществлять уход за больными с ССС заболеваниями; оказывать помощь дежурной медсестре . |
5 |
.Мозговое кровообращение, его характеристика. Течение болезни. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены |
теоретическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; видеофильм.
|
Знать: Мозговое кровообращение, его нарушение, течение болезни
Иметь представление: об осуществлении ухода за больными с данным заболеванием; об оказании помощи дежурной медсестре . |
6 |
Уход за больными с нарушениями мозгового кровообращения |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены |
практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; видеофильм.
|
Знать: 1.Требования к уходу за такими больными; течение болезни; 2.Роль гигиенического ухода и соблюдения постельного режима пациентом и медперсоналом при уходе за ним; Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
7 |
Требования к уходу. Роль гигиенического ухода. Профилактика пролежней |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены |
практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; видеофильм.
|
Знать: 1.Требования к уходу за такими больными; течение болезни; 2.Роль гигиенического ухода и соблюдения постельного режима пациентом и медперсоналом при уходе за ним; Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
8 |
Особенности ухода за тяжелобольными. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены; микробиология |
практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты; видеофильм. |
Знать: 1.Требования к уходу за тяжелобольными; меры по профилактике пролежней; 2.О распространении воздушно-капельной инфекции; о значении карантина и его соблюдения. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
9 |
Требования к уходу; соблюдение гигиенических норм. Профилактика пролежней |
1 |
Сестринский уход за больными; |
практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; |
Знать: 1.Требования к уходу за тяжелобольными; меры по профилактике пролежней; 2.О распространении воздушно-капельной инфекции; о значении карантина и его соблюдения. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
10 |
Профилактика пролежней, больничных пневмоний, внутрибольничных инфекций. |
1 |
Анатомия и физиология; основы гигиены; микробиология |
практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; |
Знать: 1.Требования к уходу за тяжелобольными; меры по профилактике пролежней; 2.О распространении воздушно-капельной инфекции; о значении карантина и его соблюдения. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
11 |
Антропометрические измерения больного (АД, ЧСС, ЧД, РS.) |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты. |
Знать: Роль антропометрического измерения больного; технику измерения АД, ЧСС, подсчета пульса. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
12 |
Техника измерения АД. Работа с историей болезни |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены; микробиология |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; |
Знать: Роль антропометрического измерения больного; технику измерения АД, ЧСС, подсчета пульса. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
13 |
Техника измерения ЧСС и подсчет пульса. Работа с историей болезни |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены; микробиология |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; |
Знать: Роль антропометрического измерения больного; технику измерения АД, ЧСС, подсчета пульса. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
14 |
Оказание помощи дежурной медсестре по проведению антропометрических измерений (АД, ЧСС, ЧД, пульса)
|
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены; микробиология |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; |
Знать: Роль антропометрического измерения больного; технику измерения АД, ЧСС, подсчета пульса. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре . |
15-17 |
Обеспечение микроклимата, постельного комфорта. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты |
Знать: Виды больничных режимов; соблюдение воздушного проветривания палат; о положении больного в постели; значение смены постельного белья; роли личной гигиены больного. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре в выполнении посильных манипуляций и процедур. |
16 |
Виды больничных режимов Виды больничных режимов |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты |
Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре в выполнении посильных манипуляций и процедур. |
17 |
Положение больного в постели. Смена постельного белья. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты |
Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре в выполнении посильных манипуляций и процедур. |
18 |
Виды транспортировки больного |
1
|
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты |
Знать: 1.Виды транспортировки больного; 2.основные требования к транспортировки. Уметь: 1.Осуществлять транспортировку больных на процедуры; в диагностические кабинеты, лаборатории, физкабинет и на массаж. |
19 |
Основные требования к транспортировке. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты |
Знать: 1.Виды транспортировки больного; 2.основные требования к транспортировки. Уметь: 1.Осуществлять транспортировку больных на процедуры; в диагностические кабинеты, лаборатории, физкабинет и на массаж. |
20 |
Транспортировка больных на процедуры и диагностические кабинеты. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты |
Знать: 1.Виды транспортировки больного; 2.основные требования к транспортировки. Уметь: 1.Осуществлять транспортировку больных на процедуры; в диагностические кабинеты, лаборатории, физкабинет и на массаж. |
21 |
Значение правильной транспортировки больных. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты |
Знать: 1.Виды транспортировки больного; 2.основные требования к транспортировки. Уметь: 1.Осуществлять транспортировку больных на процедуры; в диагностические кабинеты, лаборатории, физкабинет и на массаж. |
22 |
Гигиенические манипуляции и процедуры. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными |
Знать: Технику проведения различных гигиенических манипуляций и процедур. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре при проведении гигиенических манипуляций и процедур.. |
23 |
Ознакомление с техникой поведения гигиенических манипуляций и процедур. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
|
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты |
Знать: Технику проведения различных гигиенических манипуляций и процедур. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре при проведении гигиенических манипуляций и процедур.. |
24 |
Оказание помощи дежурной медсестре в проведении манипуляций и процедур.. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными; плакаты |
Знать: Технику проведения различных гигиенических манипуляций и процедур. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре при проведении гигиенических манипуляций и процедур.. |
25 |
Зачет: Гигиенические манипуляции и процедуры. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
|
|
Знать: Технику проведения различных гигиенических манипуляций и процедур. Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре при проведении гигиенических манипуляций и процедур.. |
26 |
Лечебное питание больных |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Теоретическое |
Перечень диетических столов |
Иметь представление : О лечебном питании, его роли в выздоровлении больного. Уметь: Осуществлять кормление тяжелобольных; помощь при вздутии живота и рвоте. |
27 |
Роль лечебного питания в выздоровлении больного |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными |
Знать: Лечебное питание, его роль в выздоровлении Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре при кормлении больных |
28 |
Основные требования к кормлению тяжелобольных |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными |
Знать: Лечебное питание, его роль в выздоровлении Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре при кормлении больных |
29 |
Кормление больных, в том числе тяжелых. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными |
Знать: Лечебное питание, его роль в выздоровлении Уметь: осуществлять уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре при кормлении больных |
30 |
Лабораторные и диагностические исследования |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы забора анализов |
Знать: Виды лабораторных и диагностических исследований и требования к подготовке больных к таким исследованиям. Уметь: осуществлять подготовку больных к лабораторным и диагностическим исследованиям; оказывать помощь дежурной медсестре. |
31 |
Виды лабораторных и диагностических исследований |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
теоретическое |
Наглядный материал |
Знать: Виды лабораторных и диагностических исследований и требования к подготовке больных к таким исследованиям. Уметь: осуществлять подготовку больных к лабораторным и диагностическим исследованиям; оказывать помощь дежурной медсестре . |
32 |
Требования к лабораторным исследованиям и подготовки больных |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
теоретическое |
Наглядный материал |
Знать: Виды лабораторных и диагностических исследований и требования к подготовке больных к таким исследованиям. Уметь: осуществлять подготовку больных к лабораторным и диагностическим исследованиям; оказывать помощь дежурной медсестре. |
33 |
Подготовка больных к лабораторным и диагностическим исследованиям. |
1 |
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными |
Знать: Виды лабораторных и диагностических исследований и требования к подготовке больных к таким исследованиям. Уметь: осуществлять подготовку больных к лабораторным и диагностическим исследованиям; оказывать помощь дежурной медсестре . |
34 |
Работа с документацией История болезни. |
1
|
Сестринский уход за больными; Анатомия и физиология; основы гигиены. |
Практическое |
Истории болезни, предметы ухода за больными |
Знать: Обязанности медсестры при работе с документацией; требования к ведению документации и работе с ней; Уметь: осуществлять работу с документацией в соответствии с требованиями ; уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре по заполнению листов движения пациентов и заказу количества порций , диетстолов в отделении.. |
35 |
Оформление истории болезни |
1 |
Сестринский уход за больными;
|
Практическое |
Истории болезни, |
Знать: Обязанности медсестры при работе с документацией; требования к ведению документации и работе с ней; Уметь: осуществлять работу с документацией в соответствии с требованиями ; уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре по заполнению листов движения пациентов и заказу количества порций , диетстолов в отделении |
36 |
Заполнение листов движения пациентов, |
1 |
Сестринский уход за больными;
|
Практическое |
Истории болезни, |
Знать: Обязанности медсестры при работе с документацией; требования к ведению документации и работе с ней; Уметь: осуществлять работу с документацией в соответствии с требованиями ; уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре по заполнению листов движения пациентов и заказу количества порций , диетстолов в отделении |
37 |
Подклеивание анализов в историю болезни |
1 |
Сестринский уход за больными;
|
Практическое |
Истории болезни, |
Знать: Обязанности медсестры при работе с документацией; требования к ведению документации и работе с ней; Уметь: осуществлять работу с документацией в соответствии с требованиями ; уход за больными; оказывать помощь дежурной медсестре по заполнению листов движения пациентов и заказу количества порций , диетстолов в отделении |
38 |
Зачет Уход за больными в отделениях терапевтического отделения. |
1 |
|
|
|
Контроль знаний и практических умений. |
Модуль № 2 «Уход за больными с хирургическими заболеваниями» (10 часов) |
||||||
№ п/п |
Тема занятия |
Кол - во часов |
Интегративные связи |
Вид занятия
|
Оснащение занятия |
Требования к уровню подготовки |
39 |
Общие сведения о хирургии. |
1 |
Анатомия. Фармакология. Основы сестринского дела. |
Лекция
|
Таблицы, фантом «Витим» р-ры антисепти-ков |
Знать: - Историю отечественной хирургии; - Основы ухода за больными с хирургическими заболеваниями; - Понятие о ранах, о роли раневой инфекции. - Понятие «операция» и ее обеспечение; - Понятие об асептике и антисептике. |
40 |
Асептика и антисептика. Приготовление материалов для стерилизации. |
1 |
Анатомия, фармакология, основы сестринского дела. |
Комбинированн. Кабинет доклиники. |
Таблицы, бинты, марля, халаты, простыни, перчатки, стерилизатор, р-ры антисептиков, детергенты. |
Знать: · приказ № 720, 408 · дез р-ры Уметь: · приготовить перевязочный материал и белье для укладки в биксы · приготовление шариков, салфеток · участие в ходе операции и подготовка больного к операции, укладка больного на операционном столе |
41 |
Гемостаз. Способы временной остановки кровотечений. Остановка кровотечения из носа. |
1 |
Анатомия, фармакология. Основы сестринского дела |
комбинированное. Кабинет доклиники. |
Таблицы, УМК, жгуты, Н2О2, турунды, ножницы, гемостат губка. |
Знать: · способы временной остановки кровотечений · виды кровотечений · правила наложения к/жгута, закрутки · гемостатики Уметь: · наложить давящую повязку, к/жгут, пережатие артерий на протяжении · остановить кровотечение из носа |
42 |
Десмургия. Правила наложения повязок. Иммобилизация. |
1 |
Анатомия, Основы сестринского дела |
комбинированное Кабинет доклиники. |
Таблицы, бинты, косынки, лейкопластырь, ножницы, трубчато – сетчатые бинты, гипс, шины. |
Знать: · правила наложения повязок · приготовление гипсовых бинтов, лонгет · правила наложения транспортной иммобилизации Уметь: · накладывать повязку на глаза · приготовить гипсовый бинт, лонгету (опред. годности гипса к работе) · наложить шины Крамера, Дитерихса · участвовать в ходе перевязок |
43 |
Пред- и послеоперационный период. Уход за больным в хирургическом отделении. |
1 |
Основы сестринского дела. |
комбинированное хирургическое отделение. |
Хирургическое отделение, перевязочная, операционная |
Знать: · уход за больными · приказ № 720 · Санитарно – гигиеническую обработку больных Уметь: · Измерить t0, АД, PS дыхание · смена постельного белья · наложения пузыря со льдом |
44 |
Элементарная сердечно – легочная реанимация. |