Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа патриотического объединения ТАРАГАД

Программа патриотического объединения ТАРАГАД

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Казённое образовательное учреждение

«Тарская средняя общеобразовательная школа №3»



Рассмотрено на заседании педагогического совета

«_____» сентября 2012 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________Н.А. Баширова

«________» сентября 2012г.

«Утверждаю»

Директор КОУ «Тарская СОШ №3» ___________

С. А. Финагин

«_____» сентября 2012г












ПРОГРАММА КРАЕВЕДЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

ТАРАГРАД






Направленность: гражданско-патриотическая


Возраст обучающихся 11-16 лет


Срок обучения - 3 года


Автор программы: учитель истории и обществознания

Галицкая Вера Михайловна








Тара - 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Любовь к Родине начинается с малого. Нельзя научить ребёнка любить нечто абстрактное. Ему надо Родину видеть, ощущать, прикасаться к ней, а это возможно достичь через изучение малой родины, национальной культуры, дома, семьи, её традиций, обычаев, реликвий, родословной, через личное отношение к истории.

Актуальность создания программы детского объединения «ТАРАГРАД» заключается в том, что государство нуждается в социально и граждански зрелых личностях, настоящих патриотах своей страны. Поэтому сущность предлагаемой программы заключается в ориентации учащихся на Отечество как ценность, воспитании уважения к другим народам, стремлении заинтересовать учащихся прошлым своей семьи, своего народа и народов других стран; проявляется в непрерывной связи изучения основ наук с практикой, жизнью, окружающей действительностью.

Изучение истории играет существенную роль в нравственном, трудовом, эстетическом воспитании учащихся, занимает важное место в формировании патриотизма молодого поколения.

Детское объединение «ТАРАГРАД» – один из элементов исторического образования в школе. Он является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданственности. Он раскрывает учащимся связи родного края со всей страной, помогает уяснить неразрывную связь с историей, с жизнью страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи. В работе кружка на 1 и 2 ступенях образования пять направлений: Моя семья, История моей малой Родины, Тара Православная, Тара купеческая, Культура Тарского района; на третьей ступени изучается Тара в годы революций и войн и современность.

В работе используются данные исторических, географических, экологических, этнографических и др. наук.

Работа детского объединения позволяет:

изучать свой край, район, город;

изучать историю и родословную своей семьи;

приобщить к духовным ценностям, помочь научиться делать правильные мировоззренческие выводы;

прививать учащимся умения самостоятельно приобретать знания, формировать навыки исследовательского характера;

развивать творческие способности у детей;

прививать познавательный интерес к предмету «История»;

помочь учащимся научиться правильно представлять события, процессы, явления.


Стандарты, на выполнение которых ориентирована программа:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

  • освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной истории;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.


Цели: формирование уважительного отношения к семье, Отечеству, к земле, миру, к людям, к памяти своих предков на основе традиционной культуры, укрепление физического и духовного здоровья; укрепление связей школы, семьи, общественности.


Задачи:

обучающие:

  • ознакомление обучающихся с историей и культурой малой родины и России;

  • формирование у учащихся умений и навыков самостоятельного приобретения знаний; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • понимание учащимися целостного представления жизни общества и человека в нем;


воспитательные:

  • воспитание гражданственности и патриотизма через личное отношение к истории Родины;

  • выработка основы духовно-нравственной культуры;

- воспитание чувства уважения к прошлому своей Родины, своего края;

  • оказание учащимся содействия в поиске их корней; содействие объединению детей, родителей, школы и общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, религиозными и социальными группами; воспитание милосердия и отзывчивости;

  • профилактика асоциального поведения, обеспечение занятости подростков;


развивающие:

- развитие гражданских и патриотических чувств;

- расширение кругозора, способности использовать полученные знания в жизни;

- раскрытие индивидуальных способностей ребенка


Ожидаемые результаты

уметь:

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

- спорить и отстаивать свою гражданскую позицию;

- анализировать исторический источник;

- выполнять исследовательские работы, проекты и защита их;

овладеть:

- элементарными методами исторического познания,

- умениями работать с различными источниками исторической информации;

- уважительно относиться к семье, к Отечеству, к земле, к миру, к другим людям, к духовно-нравственному наследию предков;

- знать историю своей семьи;

  • составить свою родословную;

  • представить знания на конференции по краеведению

  • участвовать в краеведческих конкурсах и олимпиадах

  • презентовать собственные проекты по краеведению

  • работать в краеведческом музее и краеведческом зале библиотеки

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.




Программа детского объединения «ТАРАГРАД» разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

  • Конвенцией ООН о правах ребенка;

  • Конституцией РФ;

  • Законом РФ «Об образовании»;

  • Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

  • Письмо министерства образования и науки РФ «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» от 11 декабря 2006 г. № 06-1844.

Программа предназначена для обучающихся среднего и старшего классов. В краеведческом объединении принимает участие более 10 человек. Кроме того, мы привлекаем новых участников краеведческой работы. Через работу нашего детского объединения обучающиеся нашей школы могут получить дополнительные знания по истории родного края и приобрести навыки музейного, архивного дела. Обучающиеся школы не ограничиваются этой работой. Для сбора экспонатов для нашего музея привлекаются обучающиеся всех классов. Дети с удовольствием посещают музей, архив, краеведческий центр в библиотеке, внимательно слушают программные экскурсии и становятся участниками нашей работы. Она ведётся по нескольким направлениям.

Основные направления программы - изучение истории родного края, истории религии и образования, истории своих земляков.

Данная программа предусматривает теоретические и практические занятия:

  1. теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).

  2. практические (экскурсии, встречи, практикумы в музее, библиотеке, архиве, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).


Характеристика программы.


Тип программы: дополнительная образовательная программа.

Направленность: гражданско-патриотическая

Вид программы:. авторская

Классификация:

- общеразвивающая,

- разновозрастная,

- учрежденческая,

- познавательная.



Организационно-педагогические основы обучения:

Срок реализации программы - 3 года

Режим занятий - 1 раз в неделю

Возраст обучающихся - 11-15 лет


Учитывая возрастные особенности школьников, программа подразделена на 3 ступени:

1 ступень — 5-6 класс;

2 ступень — 7-8 класс;

3 ступень— 9-10 класс.


Поисково-исследовательская направленность программы

Работа исследовательского направления планируется индивидуально или группами в виде проектов. Такой метод позволяет выявить и развивать и индивидуальные способности и умение работать в коллективе. Если в ходе исследовательской работы достигаются такие цели, как:

  • реализация творческих способностей обучающегося;

  • создание ситуации успеха для конкретного ребенка;

  • развитие и приобретение познавательных, мыслительных умений и навыков,

то она уже заслуживает особого внимания окружающих.

Алгоритм действий при работе над темой:

Этапы

Задачи

Начинание

Определение темы, уточнение целей исходного положения (выбор рабочей группы).

Планирование

Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов (ролевое распределение в команде).

Принятие решения

Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив – "мозговой штурм".Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности.

Выполнение

Выполнение творческой работы.

Зашита творческой работы

Подготовка доклада: обоснование актуальности творческой работы, объяснение условий ее выполнения. Презентация и защита творческой работы.

Просветительская направленность программы.

Основная задача данного направления – вовлечение в краеведческую работу, изучению родного края - своей Малой Родины, значительного числа школьников, родителей, населения.

Просветительская деятельность реализуется на нескольких уровнях:

  • Школьный уровень подразумевает оформление исследований, проектов, участие в конкурсах по краеведению на уровне семьи, школы, ближайшего окружения.

  • Местный или муниципальный уровень организация проектов и конкурсов по краеведению, творческая инициатива «Дети-детям» - экскурсии по городу и музею для дошкольников и обучающихся начальной школы.

  • Районный уровень – представление ученических исследовательских проектов на различных конкурсах.



Методическое обеспечение учебного процесса


Формы работы:


٭ исследовательская работа; составление родословных; работа с историческими источниками; работа с архивными материалами

Выполнение проектов

٭ семинары; выпуск газеты; выставка; общественно-полезная деятельность;

٭ сотрудничество с историко-краеведческим музеем г.Тары, районной библиотекой, центром национальных культур, художественным музеем, архивом.;

٭ встречи с интересными людьми;

٭ краеведческие вечера; интеллектуальные игры;

٭ экскурсии; паломнические поездки.


Формы контроля. Опрос на занятии, подготовка сообщений, подведение итогов, текущая и итоговая аттестации (защита выполненных работ). Участие в школьных и районных конференциях. Тест на определение личностного роста.


Педагогические методы и приёмы: объяснительно-иллюстративный (рассказ, объяснение, иллюстрирование, показ наглядных пособий), частично-поисковый (изучение истории народных традиций, поиск информации), словесный (беседа, обсуждение, консультация, комментарии педагога, выступления учащихся), наглядный и т.д.), аналитический, обобщающий. Самооценка.

Практический: выполнение заданий.

Дидактический материал: наглядные пособия (изображения храмов, типов жилищ, костюмов, изделий из природных материалов; песни, игры; государственные символы РФ., Омской области и Тарского района.

Методики: «Проектная деятельность»; «Исследовательская деятельность».

Условия реализации программы. КОУ «Тарская средняя общеобразовательная школа33» Тарского муниципального района Омской области.

Срок реализации программы. Обучение по данной программе рассчитано на 102 ч.


































Программа первого года обучения


Возраст обучающихся: 11-12 лет

Учебный период: 34 часа

Количество занятий в неделю: 1 занятие

Количество часов в занятии: 1 час



Учебно-тематический план первого года обучения



п/п


Тема

Общее количество часов

В том числе

теория

практика

Раздел I. Введение.

1

Вводное занятие.

1

1


Раздел I I. История родного края

2

Изучение истории родного края в древности

1


1


3

Что такое «Сибирь»?

1


1

4

Основание города Тары

1

1


Раздел I I I. Моя семья

5

Моя семья и мой город

2

1

1

6

Родословная

2

1

1

7

История моей улицы

3

1

2

Раздел IV. История моей школы

8

Изучение истории школы по печатным изданиям и воспоминаниям

3

1

2

Раздел V. Творческая работа

9

Изучение истории родного края по печатным изданиям.

4

1

3

10

Экскурсия в районный краеведческий музей

2

1

1

11

Поиск необходимой информации в интернете

2

1

1

12

Оформление и защита проектно-исследовательской работы

10


10

Раздел VI . Итоговое занятие

13

Итоговое занятие

2

2



Итог

34

12

22


К концу первого года обучения обучающиеся

должны знать:

  • историю родного края в древности;

  • о казаках и переселенцах заселявших родной край;

  • краткую историю улиц города;

  • историю основания города Тара и первых ее жителей;

  • историю Сибири и историю происхождения названий «Сибирь» и «Тара»

  • историю религии родного края,

  • изучить историю школы

  • узнать историю своей семьи

должны уметь и овладеть:

  • основами исследовательской работы;

  • навыками работы на персональном компьютере;

  • основы составления родословной

  • составление проектной исследовательской работы на основе имеющихся источников


Содержание программы первого года обучения


Раздел I. Введение. (1 час).

Содержание и задачи работы на предстоящий год. Организация занятий, формы и методы исследовательской работы. Правила ТБ на занятиях и при работе с ПК. Программа текстовый редактор Word. Программа Power Point.

Раздел I I. История родного края. (3 часа).

Родной край в древности. История названий «Сибирь», «Тара», «Наказ князю А.Елецкому», основание Тары 1594 год, казаки и переселенцы,

Раздел I I I. Моя семья (7 часов)

История фамилии семьи, составление родословной (восходящей, низходящей), откуда появилась моя семья в Сибири? Откуда ведёт начало мой род? Улица, на которой я живу.

Раздел IV. История моей школы (3 часа)

свщмч. Сильвестр (Ольшевский), Основание православной школы в городе Тара, наши учителя и выпускники, СМИ о школе.

Раздел V. Творческая работа (18 часов)

История сибири и Тары в трудах А.И.Юрьева, А.А.Жирова, Н.Лебедевой, альманахе «Тарская мозаика», библиотечные фонды оо основании города, названиях улиц, семьях и гражданах Тары.

Раздел VI . Итоговое занятие (2 часа)

Подведение итогов, обсуждение проектов и достижений





Программа второго года обучения


Возраст обучающихся: 12-14 лет

Учебный период: 34 часа

Количество занятий в неделю: 1 занятие

Количество часов в занятии: 1 час



Учебно-тематический план второго года обучения



п/п


Тема

Общее количество часов

В том числе

теория

практика

Раздел I. Введение

1

Вводное занятие.

1

1


Раздел I I. История родного края

2

«Тарский бунт»

1

1


3

Управление городом в 17-18 вв.

1

1


4

История Сибирского тракта

1


1


5

Тарское купечество

5

1

4

6

Меценатсво и благотворительность

2


2

7

Деревянная Тара и каменная

4

1

3

8

Тара православная

3

1

2

9

Ссыльные и переселенцы в Сибири и Таре

4

1

3

Раздел I I I. Творческая работа

10

Экскурсия в Тарский историко-краеведческий музей в зал купечества

3

1

2

11

Поиск необходимой информации в интернете

2


2

12

Работа с литературой в библиотеке

2


2

13

Оформление и защита проектно-исследовательской работы

4


4

Раздел IV. Итоговое занятие

14

Итоговое занятие

1

1



Итого

34

10

24


К концу второго года обучения обучающиеся

должны знать:

  • историю родного края дореволюционной эпохи;

  • историю строительства храмов в городе

  • познакомится с купечеством и торговлей

  • оценить архитектурный облик Тары в 19 веке

должны уметь и овладеть:

  • углубленными навыками исследовательской работы;

  • навыками работы в интернете;

  • основами музейного и библиотечного дела;

  • навыками работы подготовки и проведения экскурсий в музее;


Содержание программы второго года обучения

Раздел I. Введение. (1час).

Содержание и задачи работы на предстоящий год. Организация занятий, формы и методы исследовательской работы. Правила ТБ на занятиях и при работе с ПК.

Раздел I I. История родного края. (21 час).

«Тарский бунт», деревянная Тара — особенности застройки города, архитектурные храмовые сооружения, купечество и благотворительность (Нерпины, Немчиновы, Носковы, Машинские, Шанские, Пятковы, Медовщиковы, Волковы), купеческие особняки и современный город, торговля и производство в Таре в 18-19 вв.

Раздел I I I. Творческая работа (11 часов)

Экскурсии, работа с библиотечными источниками. Поиск необходимой информации в интернете. Проектно-исследовательская работа. Презентация проекта. Выставление исторических источников о Малой Родине и людях в СМИ Публикация материалов в районной газете.

Раздел IV. Итоговое занятие (1 час).

Подведение итогов учебного года.







Программа третьего года обучения


Возраст обучающихся: 15-16 лет

Учебный период: 34 часа

Количество занятий в неделю: 1 занятие

Количество часов в занятии: 1 час



Учебно-тематический план третьего года обучения



п/п


Тема

Общее количество часов

В том числе

теория

практика

Раздел I. Введение

1

Вводное занятие.

1

1


Раздел I I. История родного края

2

Первая Мировая война и сибиряки

1


1

3

Становление Советской властив Сибири и г.Таре

2

1

1

4

Гражданская война в Таре

1

1


5

Репрессии. Кулай

2

1

1

6

«Моей семьи коснулось это...» - наш край в годы Великой Отечественной войны

4

1

3

7

Социально-экономическое и политическое развитие Тары в 50-80гг. 20 в.

2

1

1

8

Наш город в 90-е гг. 20 века

4

1

3

9

Культурная и общественная жизнь города в 21 веке

4

1

3

Раздел I I I. Творческая работа

10

Работа в Историческом архиве

3

1

2

11

Экскурсия в Тарский историко-краеведческий музей.

3


3

12

Поиск необходимой информации в интернете

1


1

13

Встречи с интересными людьми

1


1

14

Работа с литературой в библиотеке

2

1

1

7

Оформление и защита проектно-исследовательской работы

2


2

Раздел IV. Итоговое занятие

11

Итоговое занятие

1

1



Итого

34

11

23


К концу третьего года обучения обучающиеся должны знать:

  • историю родного края в период становление советской власти;

  • историю родного края периода гражданской войны;

  • историю родного края периода коллективизации и сталинских репрессий;

  • историю родного края периода Великой Отечественной войны;

  • историю родного края послевоенной эпохи.

должны уметь и овладеть:

  • углубленными навыками исследовательской работы;

  • навыками работы в интернете;

  • основами архивного, музейного и библиотечного дела;

  • навыками работы подготовки и проведения экскурсий в музее;


Содержание программы третьего года обучения

Раздел I. Введение. (1час).

Содержание и задачи работы на предстоящий год. Организация занятий, формы и методы исследовательской работы. Правила ТБ на занятиях и при работе с ПК.

Раздел I I. История родного края. (21 час).

Советская власть в Таре, Рабоче-крестьянская армия, Колчаковщина, Кулай, ссыльные и перселенцы, ходоки, тыл Вов, трудовая армия, сквер Победы, изменение внешнего облика города, управление городом — Исполнительный комитет, Комсомольская и пионерская организация, становление органов местного самоуправления, демократические перемены в Таре, современная культурная и общественная жизнь города.

Раздел I I I. Творческая работа (11 часов)

Экскурсии, работа с библиотечными, музейными, архивными источниками. Поиск необходимой информации в интернете. Проектно-исследовательская работа. Презентация проекта. Выставление исторических источников о Малой Родине и людях в СМИ Публикация материалов в районной газете.

Раздел IV. Итоговое занятие (1 час).

Подведение итогов учебного года.

























ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА



  1. Азарапина Н.П., Библиотека – информационный центр краеведческих знаний [Текст]/ Тарское Прииртышье. – 2003. – 2 авг.

  2. Вибе, П.П. Краеведение в Омском Прииртышье [Текст] / П.П. Вибе // Омский краевед. – 2003. №1. – С. 2-7.

  3. Вибе, П.П. Омский историко-краеведческий словарь [Текст] / П.П. Вибе, А.П. Михеев, Н.М. Пугачёва. – М., 1994. – 320с.

  4. Ермолович, В. Тара: год за годом. 1983. [Текст] / В. Ермолович // Тарское Прииртышье. – 2003. – 21 марта. – С. 6.

  5. Жиров, А.А. Первый в Таре Почетный гражданин [Текст] / А.А. Жиров // Тарское Прииртышье. – 2001. – 30 июля – 5 авг. – (Прилож. «Былое»).

  6. Краеведческие экспедиции по Тарскому округу [Текст]: Дневники А.В. Ваганова 1932 – 1942. – (Рукописные материалы).

  7. Лихачёв, Д.С. Краеведение как наука и как деятельность [Текст] / Д.С. Лихачёв // Русская культура / Д.С. Лихачёв. – М., 2000. – С. 159 – 173.

  8. Любащенко, А.И. Аркадий Викулович Ваганов (1892 - 1978) [Текст] / А.И. Любашенко // Тарское Прииртышье. – 2002. – 26 марта. – (Прил. «Былое»).

  9. Миллер, Г.Ф. История Сибири [Текст] / Г.Ф. Миллер. – Изд. 2-е, дополненное. – М., 1999. – Т.1. – 630с.: ил., карта.

  10. Населенные пункты Тарского района Омской области: опыт исторического развития (XVIIXX в.в.) [Текст]: Материалы научно-практ. (заочной) конф. – Тара, 2006.

  11. На старых улочках Тары [Текст] / авт.-сост. В.Н. Носкова. – Тара, 2004.

  12. Омская область [Карты]: физическая карта для средней школы / Ред. Г.Е. Назина. – Геодезия СССР, 1991.

  13. Тарская мозаика (история края в очерках и документах 1594-1917 гг.) [Текст] – Омск, 1994.

  14. Швеина, Е.В. География Тарского района [Текст]: учебное пособие для учеников 8-9 классов общеобразовательных школ, учителей, студентов / Е.В. Швеина, И.Н. Дорофеева. – Тара, 2004.

  15. Юрьев, А.И. Тара: годы, события, люди [Текст] / А.И. Юрьев. – Омск, 2005.

  16. Ремизов, А.В. Тарский краевед Аркадий Викулович Ваганов [Текст] / А.В. Ремизов // Таре 400 лет. Проблемы социально-экономического освоения Сибири: Материалы научно-практ. конф. – Омск, 1994. – Ч. 1. – С. 121 – 126.

  17. Рыженко, В.Г. Культура Западной Сибири: история и современность [Текст]: Учебное пособие к курсу «Культура региона: история и современность» / В.Г. Рыженко, А.Г. Быкова, - Омск, 2001. – 372с.

  18. Солодкин, Я. Основатель Тары князь Андрей Елецкий [Текст] / Я. Солодкин // Югра. – 2004. - №4. – С. 52-53.

  19. Юрьев, А. Град Тарский (исторические очерки) [Текст] / А. Юрьев. – Тара, 1998. – 95с.

  20. Юрьев, А. Живи, деревенька моя … (исторический очерк) [Текст] / А.Юрьев. – Омск, 2001. – 107с.

  21. Юрьев, А. Тара: годы, события, люди [Текст] / А. Юрьев. – Омск, 2005

Краткое описание документа:

Актуальность создания программы детского объединения «ТАРАГРАД» заключается в том, что государство нуждается в социально и граждански зрелых личностях, настоящих патриотах своей страны. Детское объединение «ТАРАГРАД» – один из элементов исторического образования в школе. Он является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданственности.Работа детского объединения позволяет:

 

изучать свой край, район, город;

 

изучать историю и родословную своей семьи;

 

приобщить к духовным ценностям, помочь научиться делать правильные мировоззренческие выводы;

 

прививать учащимся умения самостоятельно приобретать знания, формировать навыки исследовательского характера;

 

развивать творческие способности у детей;

 

прививать познавательный интерес к предмету «История»;

 

помочь учащимся научиться правильно представлять события, процессы, явления.

 

Автор
Дата добавления 13.07.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала 584649
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх