Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Программа "Пластика природных форм"

Программа "Пластика природных форм"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Департамент образования администрации г. Сургута

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей станция юных натуралистов








Утверждена на

научно - методического совете

Протокол № __от______2010г.

Директор МОУ ДОД СЮН

_____________О.В.Ярушина






Образовательная программа дополнительного образования детей


«Пластика природных форм»

Возраст обучающихся: 12 – 17 лет

Срок реализации программы: 4 года

Направление: эколого – эстетическое









Автор: Андреева Анна Александровна,

педагог дополнительного образования














Сургут, 2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


«Искусство рождается тогда, когда

человек любит делать вещи и в этих

вещах передавать свою любовь к

родной природе и людям».

В.А. Фаворский



В последние годы уделяется большое внимание изучению и возрождению угасающих видов народного декоративно-прикладного искусства. Благодаря своей необычной ёмкости, народное искусство представляет интерес не только с художественной, но и с исторической, этнографической, социальной и научной точки зрения. Знание истоков народного творчества, его художественной природы и духовных ценностей составляет неотъемлемую часть духовной культуры народа.

Народное искусство, как ни какой другой вид учебно-творческой работы обучающихся, позволяет воспитывать в них определенную культуру восприятия материального мира, развивать творческие качества личности, обеспечивающие готовность наследовать духовные ценности, быть готовыми вести диалог культур разных эпох и народов мира. Приобщение воспитанников к обучению декоративно-прикладному творчеству предполагает решение проблемы культурной преемственности, профессиональной ориентации, эстетического, художественного и нравственного воспитания. А также, открываются большие возможности для обучающихся проявить свою индивидуальность, выразить активное отношение к действительности.

Художественно-выразительный язык декоративно-прикладного искусства отличает сочетание условности, украшения и декоративности с утилитарно практической значимостью предметов. Специфика творческой деятельности в области декоративно-прикладного искусства связана с процессом восприятия, познания, развития пространственного воображения, конструкторских способностей и расширением круга возможностей воспитанника. Она предполагает неторопливый, кропотливый труд, способствующий пониманию истиной ценности предметов искусства, развитию усидчивости, терпения. Занятия художественным творчеством благоприятно влияют на развитие индивидуальности, чувственной сферы и становлению характера воспитанника.


Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

(значимость)

Новизна программы заключается в применении новых технологий при работе с традиционными природными материалами, посредством которых постигается суть культуры, осуществляется эмоциональное погружение в мир образов декоративно-прикладного искусства, происходит расшифровка их глубинного значения, реализуется принцип природосообразности, когда образование носит личностно-ориентированный характер. Воспитанники на занятиях находятся в гармонии с самими собой и окружающим миром.

Программа разработана с учётом регионального компонента образовательного стандарта «Экология». Программа дополняет и конкретизирует знания обучающихся о региональном прикладном художественном наследии, помогает приобрести навыки прикладного творчества, развивает экологическое мышление и сознание. Образовательная программа «Пластика природных форм» является расширенным и дополненным вариантом авторской двухгодичной программы «Пластика природных форм», которая прошла внешнюю экспертизу и имела сертификат на реализацию.

Актуальность данной программы заключается в создании условий для формирования индивидуального стиля по освоению технологий декоративно-прикладного искусства и профессиональной ориентации воспитанников.

Педагогическая целесообразность заключается в раскрытии творческого потенциала обучающихся и обусловлена их возрастными психологическими особенностями: чувственной восприимчивостью, синкретизмом (целостностью мировосприятия), а также двигательной гиперактивностью и интересом к деятельному контакту с действительностью.


Общие сведения о программе

Четырехгодичная программа ориентирована как на мальчиков, так и на девочек в возрасте от 11 до 17 лет (5-11 класс). Наполняемость групп зависит от года обучения: I-(10-12 человек), II-(8-10 человек), III-(6-8 человек), IV-(4-6 человек), 216 часов в год. Всего 864 часа по программе. Продолжительность занятий 3 часа два раза в неделю.

Реализовать данную программу можно в учреждениях дополнительного образования, а также в общеобразовательных учреждениях при наличии определенной материальной базы.

Цель образовательной программы: развитие творческих способностей обучающихся и формирование их ценностного отношения к природе в процессе изучения различных способов работы с природным материалом.

Основные задачи программы:

  • овладение приемами художественной деятельности на основе понимания образов, мотивов, сюжетов народного искусства, его основных принципов: повтора, вариаций, импровизаций;

  • выявление и развитие творческих способностей детей;

  • формирование общей и экологической культуры личности.


Ведущие теоретические идеи, принципы и технологии, на которых

базируется программа

В настоящее время невозможно представить эколого-эстетическое и художественное воспитание обучающихся без знаний декоративно-прикладного и оформительского искусства, законов природы, традиций народов данного региона.

При разработке данной программы были использованы теоретические положения М.А. Некрасовой о роли народного творчества, его сущности, где использован многолетний практический опыт автора по работе с глиной, берестой, соломкой и другими материалами.

Учитывались также основные положения «Концепции экологического образования ХМАО», национально - регионального компонента, закона «Об экологическом образовании и просвещении ХМАО», программы развития станции юных натуралистов, а так же «Концепции модернизации дополнительного образования детей РФ».

При реализации программы учитывались следующие принципы:

  • от простого к сложному;

  • доступность изучаемого материала, наглядность, обоснованность, последовательность, систематичность, преемственность, результативность;

  • связь содержания с творческой деятельностью обучающихся;

  • индивидуальность каждого из воспитанников;

  • стимулирование положительного отношения воспитанников к обучению;

  • формирование у них познавательных интересов, потребности к знаниям;

  • создание ситуации «успеха» для защиты здоровья и психики ребенка.

При организации учебно-воспитательного процесса используются следующие технологии: личностно ориентированные технологии (в центре личность воспитанника, стремящегося к реализации своих возможностей, открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях), традиционного обучения, дифференцированного обучения. Кроме того, используются технологии мастерских (это передача способов работы, выражающихся в овладении творческими умениями, в формировании личности, способной к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию), проблемного обучения, полного усвоения материала.


Обоснование отбора содержания и общей логики в

последовательности его изучения

Данная программа предназначена для обучающихся среднего и старшего возраста, характерной чертой которого являются любознательность, целеустремленность, настойчивость, импульсивность, пытливость ума, стремление к познанию и информации, овладению как можно большим количеством знаний. Все задания и действия направлены на подключение воображения обучающихся и создание атмосферы творчества. Практические работы воспитанников строятся по принципу от простого к сложному и могут выполняться по готовому образцу – изделию. При этом обучающиеся изучают технологические процессы изготовления деталей и приёмы работы с природным материалом, где предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого обучающегося в конструкторском, художественном и технологическом исполнении.

Значительный объём содержания программы способен обеспечить многоуровневость и вариативность её реализации в работе с воспитанниками. Переход от одного уровня к другому осуществляется по принципу повторения и расширения объёма знаний.

Содержание данной программы рассматривает особенности восприятия и отражения окружающей действительности, способствует формированию экологической культуры обучающихся, что является одним из приоритетных направлений в процессе обучения. Для этого в программу включены разделы: «Природа вечный образец искусства», «Заготовка природного материала», «Вторая жизнь растений», «Лесная скульптура», где изучаются природные материалы и история использования их человеком, правила поведения в природе и сборе природного материала, вопросы экологического характера, технология обработки материала. Большое внимание уделяется изучению и изготовлению изделий народных промыслов. В разделах «Народное декоративно-прикладное творчество», «Нежность бересты», «Сказочное превращение кожи», «Кусочек солнца» изучаются новые технологии изготовления изделий. В темах «Глиняная скульптура», «Амулеты-обереги», «Костюм как средство выражения», «Участие в конкурсах, выставках, праздниках» раскрываются вопросы культурно-исторических традиций декоративно-прикладного искусства обско-угорских народов.

Обучение основам декоративно-прикладного творчества опирается на следующие принципы:

  1. формирование понятия о правильном соотношении художественной и утилитарной функции предмета;

  2. формирование посильного умения самостоятельно сделать законченную и художественно законченную вещь;

  3. применение разнообразных технических приёмов и видов практической деятельности;

  4. сочетание в практической деятельности индивидуальной и коллективной форм работы.

Многие темы повторяются в учебном плане, но с каждым годом обучения усложняются технологии обработки и изготовления изделий.

Программа каждого года обучения представляет собой завершенный тематический блок знаний и может рассматриваться как самостоятельная программа.

В первый год обучающиеся овладевают основами экологических знаний, приемами работы с природным материалом, навыками работы с инструментами.

Во второй год воспитанники овладевают приемами художественной деятельности, совершенствуют навыки и умения работы с природным материалом и инструментами.

В третий год обучения большое значение придается малой скульптурной форме, способствующей выражению своего отношения к природе, к человеку; обучающиеся осознанно воспринимают такие понятия, как единство и равновесие в расположении частей, гармоничное сочетание цвета, колорита.

В четвертый год обучения воспитанники самостоятельно и сознательно изготавливают изделия, работают по индивидуальному плану, подбирают материал, выбирают технику исполнения, участвуют в конкурсах, выставках на муниципальном, региональном и всероссийском уровняхна муниципальном, региональном ивсероссийском 848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484848484.


Задачи на первый год обучения:

  • выявление и развитие творческих способностей воспитанников;

  • развитие памяти, внимания, глазомера, мелкой моторики рук, образного и логического мышления, художественного вкуса обучающихся;

  • воспитание трудолюбия, терпения, аккуратности, чувства удовлетворения от проделанной работы, чувства взаимопомощи и коллективизма;

  • дальнейшее совершенствование навыков при изготовлении изделий;

  • правильное употребление технических терминов и использование их в работе;

  • формирование умений и навыков работы с различными природными и сопутствующими материалами и ручными инструментами;

  • обогащение визуального опыта обучающихся через посещение выставок и выходов на природу;

  • формирование общей и экологической культуры личности;

  • воспитание культуры труда и эстетическое просвещение.


Задачи на второй год обучения:

  • овладение приемами художественной деятельности на основе понимания образов, мотивов, сюжетов народного искусства, его основных принципов: повтора, вариаций, импровизаций;

  • расширение и углубление знаний в области технологии изготовления изделий;

  • дальнейшее совершенствование навыков при изготовлении изделий;

  • создание ситуаций успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности;

  • воспитание внимания, аккуратности, целеустремлённости;

  • ознакомление с основами конструирования и моделирования;

  • развитие умений и навыков работы с различными природными материалами.

Задачи на третий год обучения:

  • обучение самостоятельности, самодеятельности обучающихся, обеспечение сотрудничества в работе;

  • предоставление воспитанникам возможности самостоятельного выбора путей работы, средств для достижения цели, темпа деятельности;

  • создание условий для проявления самостоятельности и творчества при изготовлении изделия, поощрение высказывания оригинальных идей;

  • воспитание общей и экологической культуры личности.


Задачи на четвёртый год обучения:

  • углубление знаний по технологии работы с природным материалом;

  • формирование эстетического мировоззрения обучающихся через приобщение к природе, истории, культурным традициям родного края;

  • развитие художественных способностей обучающихся на основе изучения и творческого освоения региональных традиций народов Югры;

  • формирование устойчивого интереса к декоративно – прикладному искусству.


Ожидаемые педагогические результаты, методы их оценки.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

Ожидаемыми результатами можно считать:

  • сформированное у воспитанников ценностное отношение к природе;

  • овладение навыками работы с природным материалом и инструментами, овладение основами рисунка и композиции при выполнении эскиза для изделия;

  • совершенствование умений и навыков работы с различными природными материалами (берестой, соломкой, кожей, глиной, солёным тестом, бумагой);

  • овладение приемами художественной деятельности на основе понимания образов, мотивов, сюжетов народного искусства, его основных принципов: повтора, вариаций, импровизаций;

  • приобщение к истокам народных промыслов России и истории родного края;

  • сформированность художественного вкуса, умения эстетично оформлять свою работу, украшать её отдельными деталями, проявлять творчество;

  • овладение навыками самостоятельного составления сюжетно-тематических композиций из природных материалов (бересты, соломки, кожи, глины, мха и т.д.) для украшения интерьера;

  • применение знаний технологических приёмов при самостоятельной работе над изделием;

  • максимальная реализация каждым из воспитанников в предметном, социальном, профессиональном и личностном самоопределении;

  • приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям.

Формами подведения итогов реализации образовательной программы “Пластика природных форм” являются выставки, презентации, благотворительный аукцион, участие в отчётных выставках и выставках – конкурсах различного уровня (городские, областные, всероссийские).







































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Учебный план первого год обучения




п/п


Название разделов

Всего часов

Из них




Формы контроля





Теория

Практика

1

Вводное занятие

3

3

-

Тестирование

2

«Природа – вечный образец искусства»

6


1

5

Практическая работа

3

Народное декоративно-прикладное творчество

3

3

-

Тестирования

4

«Вторая жизнь растений»

18

5

13

Практическая работа, тестирование

5

Бумажная сказка

30

6

24

Практическая работа, игры, тестирование

6

Лесная скульптура или украшение хвойного леса

18

4

14

Практическая работа, лабораторная работа

7

Нежность бересты

45

10

35

Практическая работа, тестирование

8

Чудесное превращение кожи

54

19

35

Практическая работа,

тестирование

9

Пластичная масса

21

6

15

Практическая работа, тестирование

10

Живая льдинка

15

4

11

Практическая работа,

игры, тестирование

11

Итоговое занятие


3

3

-

Выставка


ИТОГО:

216

66

150




Учебный план второго года обучения




п/п

Название разделов

Всего часов

Из них

Теория

Практика

Формы контроля

1

Организационное занятие

3

-

3

Практическая работа, тестирование

2

Заготовка природного материала

6

1

5

Практическая работа

3

Мхи и лишайники

15

5

10

Практическая работа, тестирование

4

Бумажная сказка

21

4

17

Практическая работа, тестирование

5

Кусочек солнца


24

4

20

Практическая работа, тестирование

6

Глиняная скульптура

21

4

17

Практическая работа, тестирование

7

Новогодние сюрпризы

12

3

9

Практическая работа, тестирование

8

Нежность бересты

39

9

30

Практическая работа, тестирование

9

Пластичное тесто

21

4

17

Практическая работа, тестирование

10

Крашенки

18

5

13

Практическая работа, тестовые задания, игры

11

Сказочное превращение кожи

36

9

27

Практическая работа,

игра «аукцион»,

тестирование

12

Заключительное занятие


3

3

-

Выставка


ИТОГО:

216

51

165



Учебный план третьего года обучения




п/п


Название разделов

Всего часов

Из них



Теория

Практика

Формы контроля

1

Организационное занятие

3

3



Тестирование

2

Сбор природного материала

6

1

5

Практическая работа, тестирование

3

Мхи и лишайники

18

3

15

Практическая работа, лабораторная работа,

тестирование

4

Кусочек солнца

30

6

24

Практическая работа,

тестирование

5

Нежность бересты

60

11

49

Практическая работа, выставки, мультимедийная презентация, тестирование

6

Бумажная сказка

21

5

16

Практическая работа,

лабораторная работа

7

Сказочное превращение кожи

57

11

46

Практическая работа, выставки, мультимедийная презентация,

тестирование

8

Амулеты - обереги

18

4

14

Практическая работа

9

Заключительное занятие


3

1

2

Выставка


ИТОГО:


216

45

171




Учебный план четвертого года обучения




п/п


Название разделов

Всего часов

Из них



Теория

Практика

Формы контроля





1

Вводное занятие

3

1

2

Тестирование

2

Сбор природного материала

6

1

5

Практическая работа, тестирование

3

Нежность бересты

54

7

47

Практическая работа, мультимедийная презентация, тестирование

4

Сказочное превращение кожи


48

8

40

Практическая работа, выставки, тестирование

5

Кусочек солнца

27

4

23

Практическая работа, выставки, мультимедийная презентация, тестирование

6

Костюм – как средство выражения


33

6

27

Практическая работа, мультимедийная презентация

7

Участие в конкурсах, выставках, праздниках

42

7

35

Практическая работа, конкурсы, мультимедийная презентация, выставки

8

Итоговое занятие


3

1

2

Выставка


Итого:

216

35

181








СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА ПРОГРАММЫ

Первый год обучения

  1. Вводное занятие – 3час.

Знакомство с обучающимися. Беседа о мастерской. Ознакомление с содержанием программы «Пластика природных форм». Режим работы. Основные темы программы. Необходимое оборудование. Инструктаж по технике безопасности. Анкетирование.

Экскурсия:

Знакомство со станцией юных натуралистов.


  1. Природа – вечный образец искусства – 6час.

Природа источник вдохновения и творческих фантазий. Осознание эстетической привлекательности окружающей среды с помощью художественно-образных средств: поэзии, рассказов, фотографии, натуральных объектов. Природные явления (листопад, плоды и семена).

Практическая работа: Сбор природного материала. Обработка и сохранение.

Экскурсия: «Лес - словно терем расписной». Природные ресурсы, население, культура природопользования, традиции. Человек как часть природы. Краснокнижный мир Югры (редкие растения Сургутского района).

«Охрана окружающей среды на экскурсиях». Основные требования при сборе природного материала, обработке, хранении.


  1. Народное декоративно-прикладное творчество - 3час.

Народное искусство как часть художественной культуры. Народные промыслы и ремесла. Декоративно-прикладное искусство как вид художественной деятельности, его влияние на современную культуру. Основные виды декоративно-прикладного искусства обских угров (ханты, манси), населяющих Югорскую землю и народов России. Демонстрация изделий, выполненных обучающимися и педагогами в предыдущие годы.


  1. Вторая жизнь растений – 18час.

Появление цветковых растений – крупнейший ароморфоз в эволюции растений. Экологические потребности человека, факторы здоровья, влияние растений на жизнь человека. Способы засушивания растений (плоскостная, объемная). Основные особенности работы с засушенными растениями. Объемные и плоскостные работы из сухоцветов. Аппликация. Виды аппликации (предметная, сюжетная, декоративная). Способы наклеивания. Построение композиций. Линейная перспектива. Композиционный центр, фон, формат и размер готовой работы. Панно, коллаж. Сюжет. Пейзаж. Орнамент. Симметрия. Стилизация. Дизайн. Техника гуашью (декалькомания). Цветоведение (цветовые сочетания).

Практическая работа: Аппликация по представлению. Декоративные, сюжетно – тематические, плоскостные панно: «Цветочные узоры». «Цветочные композиции»- (композиция из листьев). Орнаментальные композиции. Эскиз. Изготовление рамки. Подготовка основы картонной рамки, бархатной бумаги на подрамнике. Подбор природного материала из листьев, сухоцветов. Исполнение в материале.

Экскурсия: «Пять континентов под одной крышей» - оранжерея станции юных натуралистов.


  1. Бумажная сказка – 30час.

Из истории бумаги. Свойства бумаги и ее утилизация. Виды художественного вырезания. Аппликация. Понятие об аппликации. История появления аппликации.

Качество бумаги как художественного материала. Виды художественного труда (аппликация способом обрывания и вырезания; экспериментирование; моделирование способом сгибания и вырезания, моделирование способом скручивания и свивания; моделирование с помощью комбинирования бумаги с другими материалами).

Знакомство с техникой аппликации народных мастеров Украины, Польши, Китая, Японии («вырезанки» – декоративное вырезание из бумаги), создание зеркальной симметрии (орнамент из двойного сложенного листа). Орнамент. Оригами. Транспортное вырезание (создание объемности, двухцветности). Первые модели обучающихся (по шаблону). Материалы и инструменты. Техника безопасности при работе с бумагой.

Лабораторная работа: «Строение бумаги. Свойства бумаги». Способы сохранения бумаги.

Практическая работа: Панно в технике рваная бумага «Пейзаж». Работа со схемами. Правильное сложение бумаги. «Два основных типа линий «Долина» и «Гора» – техника Оригами. Складывание птиц из цветного листа бумаги: «Японский журавлик», «Пингвин» и т.д. Игра «Журавлик». Вид художественного вырезания: салфетки, закладки – орнаменты. Работа с резаком и скальпелем в технике «транспортное вырезание».

Выставка: «Такая разная, удивительная, пластичная бумага»


  1. Лесная скульптура или дары хвойного леса – 18час.

Видовое разнообразие – основа устойчивости жизни в экосистеме. Взаимоотношения человека и природы, экологические проблемы. Видовое разнообразие хвойных пород и их значение в экосистеме леса. Заготовка природного материала. Виды шишек (еловые, сосновые, лиственничные и т.д.) Инструменты. Техника безопасности. Дополнительные элементы оформления. Технологические процессы обработки шишек. Плоскостная и объемная композиция. Аппликация. Способы наклеивания. Основные и вспомогательные операции. Трудоемкость операции. Экспериментирование путем сочетания природных материалов со льном, мешковиной, хлопчатобумажными тканями.

Лабораторная работа: Строение шишки (еловая, сосновая, кедровая, лиственничная).

Практическая работа: Сортировка природного материала по величине и объему. Работа со столярным клеем и подготовка шишек к изготовлению плоскостных и объемных изделий.

«Ожившая сказка» – изготовление фигурок сказочных животных на основе творческой фантазии обучающихся. Объёмные работы. Скульптурки, новогодние композиции, украшения, сувениры. Лесная миниатюра.


  1. Нежность бересты – 45час.

История возникновения промысла из бересты. Тональность, цветовая гамма и фактура бересты. Особенности внешней и внутренней (лицевой) сторон бересты. Краткие сведения о способах обработки бересты. Технологические особенности работы с пластовой берестой. Рациональное использование материала. Эстетические требования к качеству изделий. Береста в изделиях мастеров народных художественных промыслов. Связь времен в народном искусстве. Технологические разновидности работ с берестой. Техника выскабливания, выцарапывания. Аппликация. Демонстрация изделий в материале, репродукции, слайды. Народное искусство как часть художественной культуры. Знакомство с использованием бересты в быту обских угров. Виды орнаментов народов ханты и манси. Ознакомление с инструментами, требования безопасности труда. Вопросы охраны природы при заготовке бересты.

Практическая работа: Подготовка бересты для работы. Выполнение работ из пластовой бересты с различными видами соединений. Художественная обработка бересты. Декоративные фигурки и композиции. Орнаментальные изделия из бересты. Изделия из пластовой бересты. Работа по шаблону, трафарету.


  1. Чудесное превращение кожи – 54час.

Развитие кожевенного ремесла. Разновидности, виды кожи. Свойства кожи, обусловливающие широкий спектр её применения. Уход за кожевенными материалами. Ассортимент изделий из кожи. Аппликация. Понятие предметная аппликация, сюжетная аппликация. Правила техники безопасности и личной гигиены при работе в мастерской. Материалы и инструменты.

Практическая работа: Предметная аппликация. Техника выполнения аппликации по схеме № 1 (выбор эскиза, подбор материала, разметка изображения, закрепление деталей на фоне). Работа с шаблоном, изготовление аппликации.

Сюжетная аппликация. Техника выполнения аппликации по схеме № 1.


  1. Пластичная масса – 21час.

«Вначале была лепешка …» Сведения о пластичной массе из муки, как художественном материале, об организации рабочего места, названии и назначении инструментов и приспособлений (стенка, доска, блюдце для воды, тряпочки, печатки и т.д.). Знакомство с произведениями мастеров (игрушечников, пряничников). Особенности труда и быта коренного населения региона (ханты, манси). Народные традиции при изготовлении изделий, приметы. Злаковые растения, их свойства значимых в жизни человека. Способы замешивания теста. Инструменты. Пропорции. Цветовые эффекты и глазирование. Окрашивание теста, роспись, лакировка. Вырезание по шаблону, вырезание формочками для выпечки. Обработка подручными средствами, отпечатки, выпуклые рельефы. Моделирование объёмных фигур. Лепка крупных деталей. Лепка простых элементов. Создание фактуры поверхности. Скрепление деталей между собой. Способы засушивания.

Практическая работа: Приготовление теста. Вырезание по шаблону. Выполнение одного изделия. Сюжетно-тематические композиции. Объёмные композиции. Композиции по представлению. Сушка: воздушная, в духовом шкафу, комбинированная, горячим воздухом в гриле, в микроволновой печи. Раскрашивание, лакировка, крепление на основу (картон, цветная бумага, ткань). Оформление.


  1. «Живая льдинка» – работа с яичной скорлупой -15час.

Зарождение жизни. Биологические особенности скорлупы (проницаемость, непроницаемость). Способы сохранения скорлупы. Возрожденные традиции. Символы. Технология обработки, грунтовки, наклеивания деталей. Технология росписи яиц. Пасха. Писанки. Мозаика. Плоскостная композиция.

Практическая работа: Подготовка яичной скорлупы. Подбор материала. Эскиз. Работа с лекалами (трафаретами). Изготовление сувениров: («Игрушки», «Миниатюрные картинки»). Роспись яиц, нанесение лака, сушка. Декоративное оформление.


  1. Итоговое занятие - 3час.

Подведение итогов. Задание и рекомендации на время летних каникул. Награждение лучших воспитанников. Итоговая выставка работ обучающихся.



Второй год обучения

  1. Организационное занятие - 3час.

Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности. Берёза поит, лечит, одевает.

Экскурсии: «Береза белая – краса России». Растения на экологической тропе станции юных натуралистов.

Практическая работа: Осенняя мозаика (сбор опавших листьев).


  1. Заготовка природного материала и уход за ним - 6час.

Законы об охране природы. Беседа: «Влияние человека на окружающую среду и природных условий на жизнь человека». Приемы рационального сбора природного материала в лесной зоне. Подготовка природного материала к эксплуатации.

Практическая работа: Заготовка материала.


  1. Мхи и лишайники 15 час.

Лишайники и мхи – пионеры растительного мира. Виды, распространение. Использование мхов и лишайников народами России и обскими уграми в хозяйственной деятельности. Мхи и лишайники как объект прикладного творчества. Правила сбора (обработка и хранение, покраска и сушка). Аппликация. Технологические особенности изготовления изделий.

Практическая работа: Технология изготовления плоскостных и объёмных работ. Составление коллажей, флористических аппликаций. Изготовление малых скульптурных форм с использованием проволочной основы.

Выставка: «Северная сказка».


  1. Бумажная сказка – 21час.

Производство бумаги. Утилизация бумаги. Текстурные, технологические особенности. Основные свойства бумаги: гибкость, пластичность, универсальность. Понятие декоративной стилизации формы и цвета предмета. Аппликация. Объемная работа – аппликация с использованием оттенков цветной бумаги. Технология изготовления объёмных игрушек. Инструменты. Использование бумаги. Техника «коллажа». Бумагопластика (объемное конструирование из бумаги). Работа со схемами.

Практическая работа: Изготовление рамок для картин из целого листа бумаги. «По страницам сказок», «Игрушки - животные». Работа над эскизами. Подбор цвета. Выполнение в материале. Оформление в рамку.


  1. Кусочек солнца - 24час.

«Соломка в изделиях мастеров народных художественных промыслов». Общие сведения о биологических, физических, технологических и декоративных свойствах соломки. Виды соломки: ржаная, овсяная, пшеничная, рисовая и другие. Правила сбора соломы злаков. Технология обработки соломки. Инструменты, отделочные и вспомогательные материалы. Техника безопасности, гигиена труда. Аппликация соломкой, как вид декоративно-прикладного искусства. Декоративные свойства соломки: пластичность, цвет, блеск их рациональное использование в изделиях. Виды клеев, применяемых для аппликации соломкой. Особенности рисунка в аппликации соломкой. Аппликация соломкой на деревянной, фанерной и бумажной основе рисунка по образцу: птиц, животных, растений, силуэтов. Этапы конструирования изделия. Требования, предъявляемые к изделию при конструировании. Контроль качества изделий. Знакомство с орнаментом. Виды и композиция орнамента. Симметрия, ритм в орнаменте и узоре. Декоративное панно, его роль в украшении современного жилого и общественного интерьера. Сюжетно-тематические композиции. Цвет, оттенки соломки как средство выражения художественного образа.

Практическая работа: Заготовка соломки, первичная обработка сырья, организация ее хранения. Вырезание междоузлий у соломки. Размягчение междоузлий, разрезание вдоль волокон, разглаживание горячим утюгом, создание различных оттенков соломки. Подготовка изделий под аппликацию. Перевод рисунка на основу. Аппликация соломкой изделия по образцу (орнамента, изображения птиц, животных, растений, силуэтов архитектурных памятников).

Выполнение рамок из бумаги под декоративное панно из соломки. Разработка эскизов. Исполнение в материале.

Экскурсии: «Солнышко в лукошке»

Выставка: «Сияние солнца».


  1. Глиняная скульптура – 21час.

Сведения о глине как художественном материале, об особенностях организации рабочего места, название и назначение инструментов и приспособлений (стек, доска, блюдце для воды, тряпочки, печатки для украшения лепных работ). Заготовка сырья. Рациональное использование природных богатств.

Знакомство с произведениями народных мастеров (гончаров, игрушечников). Филимоновская, каргопольская, дымковская игрушка. Подготовка глиняного теста. Знакомство с последовательностью исполнения игрушек (животных, человека). Форма, пропорция, передача цвета, движения. Знакомство с крупнейшими мастерами в области скульптуры малых форм и фарфора - В.И. Мухина, И.С. Ефимова. История керамического промысла у северных народов, его особенности и видовые характеристики. Древняя керамика. Сюжетно-тематические композиции. Картинки из глины – плоскостная работа. Декоративное панно.

Лабораторная работа: Структура глиняного комочка.

Практическая работа: Замес глиняного теста. Спиральная лепка из жгутов. Техника лепки сосудов из глиняных жгутов. Лепка малых скульптурных форм. Игрушки своими руками. Изготовление игрушек по образцам народных мастеров. Выполнение декоративных, настенных панно.


  1. Новогодние сюрпризы – 12час.

Традиции встречи нового года. Новогодние подарки и способы их дарения. Этикет.

Практическая работа: Эскиз Новогоднего подарка. Выбор материала. Исполнение. Оформление.


  1. Нежность бересты – 39час.

Основы технологии обработки бересты. Правила сбора. Использование бересты в обрядах, ритуалах, традиционно. Азбука плетения (прямое, косое, комбинированное, плетение лент). Правила техники безопасности. Инструменты. Работа с пластовой берестой, роспись, резьба. Работа со схемами.

Практическая работа: Техника безопасности при работе с инструментами. Подготовка бересты для работы. Эстетические требования к качеству изделий.

Роспись по бересте. Составление композиции для росписи. Эскизы. Роспись изделия. Миниатюра.

Резьба по бересте. Подготовка бересты. Выполнение рисунка. Использование образцов народных мастеров. Перевод на основу. Вырезание берестяного узора. Отделка и монтаж изделия. Изготовление изделия. Миниатюра.

Отделка изделий. Выполнение индивидуальной творческой работы.

Выставки: «Узорочье», «Руками подмастерья».

Экскурсия: «Народно - художественные промыслы».


  1. Пластичное тесто – 21час.

Материалы и приспособления для изготовления сувениров, украшений. Моделирование объёмных фигур. Лепка крупных деталей. Лепка простых элементов. Создание фактуры поверхности.

Практическая работа: Изготовление мелких орнаментальных деталей (цветы, ягоды и т.д.). Составление композиций из мелких орнаментальных деталей.


  1. Крашенки – 18час.

Народные приметы. Традиции народов мира. Символы для росписи: солнце, растительные, животные, геометрические, христианские. Подготовка яиц к росписи. Технология росписи яиц (обработка, грунтовка, нанесение рисунка, лака), пасхальные композиции. Капанки. «Если в доме нет яиц…». Материал и инструменты. Эстетические требования к качеству изделия.

Практическая работа: Эскиз. Подготовка яичной скорлупы. Грунтовка, нанесение рисунка на основу, роспись, сушка, покрытие лаком. Роспись деревянных яиц. Исполнение в цвете. Художественная роспись. Декоративное оформление.

Выставка: «Писанки» - Историко культурный центр «Старый Сургут».


  1. Сказочное превращение кожи – 36час.

Общие сведения о биологических, физико-технологических и декоративных свойствах кожи. Влияние абиотических факторов (дождь, ветер, солнце) на кожу человека и животных. Разновидности кож. Окраска, обработка, реставрация, работа с клеем. Соединение деталей (шитье в ручную, оплетка). Основные требования к эскизу.

Технологические особенности плетения, выжигания и гравировки, тиснения, «жмурки» и термообработки, батика, аппликации и вышивки. Инструменты, отделочные и вспомогательные материалы. Сюжетно-тематические композиции. Изготовление изделия произвольной тематики (по желанию обучающихся).

Практическая работа: Реставрация использованных изделий из кожи. Подготовка кожи к работе. Сортировка кожи по видам. Рациональное использование материала. Эстетические требования к качеству изделий. Декоративное оформление. Варианты изделий.

Работа над эскизами. Подготовка основы для картин: ДВП, картон, ткань. Кожа. Перевод рисунка. Выполнение аппликации объемного характера: цветочные композиции.

Исполнение изделий в технике плоскостного плетения (подставка, пояса, браслеты, украшения и т.д.)

Игра: «Аукцион»


  1. Заключительное занятие -3ч.

Итоги деятельности за год. Награждение победителей. Задания и рекомендации на время летних каникул.


Третий год обучения

  1. Организационное занятие – 3час.

Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности. Соблюдение порядка на рабочем месте.

Экскурсия: «Встреча со старыми друзьями».


  1. Сбор природного материала – 6час.

Многообразие природных форм. Природа как источник вдохновения. Правила сбора природного материала. Правила поведения в природе.

Практическая работа: Сбор природного материала, способы обработки и хранения.


  1. Мхи и лишайники – 18час.

Свойство мхов и лишайников. Основные приёмы работы с мхами и лишайниками. Технология изготовления объёмных работ на каркасе. Крепление.

Практическая работа: Изготовление объёмных игрушек.


  1. Кусочек солнца – 30час.

Дизайн и декор из соломки (плетение, аппликация, вышивка). Инструменты и материалы. Правила безопасности труда. Аппликация (шпон из соломы, мозаика из соломки). Плетение из соломки в швейцарском стиле (подготовка полос, колосков, метод оплетения, косички, скручивание). Вышивание соломкой (инструменты и материалы, тканевая основа и т.д.). Как перенести рисунок. Технология стежков (виды).

Экскурсия: Сбор соломки, организация её хранения.

Практическая работа: Выполнение задания по образцу. Конструирование и изготовление изделий. Создание и работа над эскизом. Перевод рисунка на основу. Усложнённые аппликации (плоскостные и объёмные). Плетение цветочных узоров. Вышитые панно.


  1. Нежность бересты – 60час.

Правила безопасности труда. За что в России любят берёзу? Художественная обработка бересты. Декоративные фигуры и композиции из них (трехгранные, четырехгранные). Декоративные украшения. Декоративные композиции. Декоративные панно (объёмные, плоскостные). Простейшие игрушки из полос (муравей, бабочка, змея и т.д.)

Практическая работа: Работа по схеме № 1 (эскиз, подбор материала, разметка изображения, закрепление деталей на фоне). Работа по схеме № 2 (эскиз, подбор материала, соединение деталей, готовое изделие).


  1. Бумажная сказка – 21час.

Квилинг. Немного истории. Бумага для квилинга. Материалы и инструменты. Подготовка к творчеству. Общая схема выполнения работы. Паспарту. Основные приёмы. Формы. Технология изготовления деталей. Композиционное решение.

Практическая работа: Открытки. Фигурки животных и людей – объемное конструирование.


  1. Сказочное превращение кожи – 57час.

Подготовка материала к работе. Реставрация кожевенного материала из старых вещей по предложенным рецептам. Понятие о крое. Виды отходов. Композиция как средство художественного проектирования. Виды жестких основ.

Практическая работа: Составление композиции в виде набросков, эскизов, с использованием печатной продукции. Выполнение эскизов и декоративных панно. Изделия, изготовленные на основе жесткой основы (настенные панно, объёмные картины). Игрушки.


  1. Амулеты – обереги - 18час.

Преданья старины глубокой... Обереги - предназначение. Символика амулета - оберега, форма и декорирование его. Изначальное предназначение национального украшения - функция оберега и амулета. Ювелирное изделие как показатель и символ социального статуса его владельца. Бережное отношение к культуре предков, национальные традиции народов севера. Разработка и моделирование украшений для национального костюма. Создание эскизов и варианты украшений: браслет, пояс, нагрудное украшение, исполняющие функцию оберегов. Традиции. Технологические особенности.

Практическая работа: Семейный оберег (батюшка домовой, домовичок).

  1. Заключительное занятие – 3час.

Подведение итогов. Выставка работ воспитанников.


Четвёртый год обучения

  1. Вводное занятие – 3час.

Ознакомление с программой. Анкетирование и тестирование обучающихся. Инструктаж по технике безопасности.

Экскурсия: «Здравствуйте!».


  1. Сбор природного материала – 6час.

Практическая работа: Сбор природного материала, правила сбора, обработка и хранение.


  1. Нежность бересты – 54час.

Заготовка бересты. Правила безопасности труда, необходимые инструменты и приспособления. Правила и рекомендации по изготовлению изделий. Индивидуальные работы воспитанников. Этапы конструирования.

Практическая работа: Обработка бересты. Подбор материала. Фантазии из бересты. Изготовление изделий, схема № 3 (работа с литературой, идея, разработка эскиза, подбор материала, раскрой, соединение деталей, готовое изделие).


  1. Сказочное превращение кожи – 48час.

Изготовление декоративного панно методом рисования по коже. Разновидности рисунка. Игрушки, панно, картины, украшения, объемные изделия из кожи. Правила и рекомендации по изготовлению изделий. Технология конструирования игрушки. Индивидуальная разработка.

Практическая работа: Рисование металлизированными ручками по коже.

Разработка изделий (от задумки до готового изделия). Зарисовка эскиза, раскрой, выполнение работы, окончательная доработка изделия.


  1. Кусочек солнца – 27час.

Изготовление творческих работ на произвольную тему. Этапы конструирования изделия. Требования, предъявляемые к изделию при конструировании. Единство технологических, эстетических и экономических требований к изделиям из соломки. Приемы склеивания объемных работ из соломки. Безопасность труда при склеивании деталей и работе с клеем.

Практическая работа: Создание эскиза. Подготовка основы и перевод на неё рисунка. Изготовление деталей. Сборка изделия. Объемные композиции из соломки.


  1. Костюм – как средство выражения – 33час.

История появления костюма, функции элементов костюма. Народный костюм в зеркале истории. Одежда как отражение национальной традиции. Понятие о современном костюме. Эскиз костюма и его декор. Символика образов природы в декоре и покрое национального костюма народов севера. Влияние народно – национального стиля на современный костюм. Использование нетрадиционных материалов (береста, соломка, кора и Арт декор). Аксессуары. Правила декорирования костюма. Контроль качества изделия. Взаимосвязь компонентов костюма. Имидж.

Практическая работа: Разработка проекта костюма, деталей изделия. Выполнение эскиза. Подбор материала. Технологическая цепочка изготовления костюма, деталей костюма.


  1. Участие в конкурсах, выставках – 42ч.

Знакомство с условиями конкурса. Критерии оценки конкурса. Направления. Обсуждение будущих творческих работ.

Практическая работа: Выбор техники и подбор природного материала. Эскизы. Плоскостные и объёмные работы.


  1. Итоговое занятие -3час.

Подведение итогов. Организация выставки творческих работ воспитанников. Получение сертификатов об окончании курса.



АППАРАТ КОНТРОЛЯ

Для оценки результативности обучения по образовательной программе «Пластика природных форм» используются контролирующие и диагностические мероприятия, предусматривающие уровень освоения обучающимися учебного материала. На этапе вводного контроля используется тестовые задания, определяющие сформированность экологического и творческого опыта как совокупность экологически значимых эмоционально насыщенных взаимодействий ребёнка с окружающим миром.


Тестовые задания

к программе “Пластика природных форм”


Инструкция: внимательно прослушай вопрос, выберите из предложенных вариантов тот, который является наиболее правильным.


  1. По Вашему мнению, аппликация – это?

А) нанесение рисунка на какую – либо основу;

б) нанесение рисунка из наклеенных или нашитых на что–либо кусков цветной бумаги, ткани;

в) на бумагу.


  1. Собирать шишки лучше всего:

а) среди мха в сырых местах или срывать их прямо с дерева;

б) на сухих местах или под деревьями;

в) у водоёмов.


  1. Что такое лишайник?

А) гриб;

б) водоросль;

в) симбиоз водоросли и гриба.


  1. Способы засушивания растений:

а) плоскостные и объёмные;

б) простые и сложные;

в) прямые и выпуклые.


5. Чтобы проколоть скорлупу целого яйца необходимо:

а) опустить яйцо в крепкий раствор поваренной соли;

б) опустить яйцо в раствор соды;

в) опустить яйцо в раствор зубной пасты.


6. Способ художественной обработки кожи – “Жмурка”.

А) это выжигание по коже;

б) легкая драпировка кожи;

в) выполнение выпуклого рельефа.


  1. Какова роль перьев в жизни птицы?

А) защищают и сохраняют тепло;

б) защищают;

в) сохраняют.


  1. Если при лепке глина трескается – что это значит?

А) жирная глина;

б) полужирная;

в) сухая.


  1. Как собирать бересту, не повредив деревья?

А) со старых пней;

б) с живых деревьев;

в) со старых пней и поваленных деревьев.


  1. Как называют стебель пшеницы и ржи?

А) сухостой;

б) соломина;

в) травинка.

Ответы


1.б, 2.а,3.в,4.а,5.а, 6б, 7.а, 8.в,9в,10.б.


В конце изучения каждой темы используются тематические тесты, карточки – задания, игры, мини – выставки, аукционы, мультимедийные презентации, небольшие проекты и т.д., позволяющие определять фиксированные результаты обучения и корректировать образовательный процесс.

Так, например, в теме «Нежность бересты» для проверки знаний, навыков и приемов работы используются тестовые задания, участие в выставках, выставки городского, областного и всероссийского уровней. В теме «Чудесное превращение кожи» проводится аукцион, а в теме «Крашенки» народные игры, предлагаются обучающимся карточки – задания.

Для оценки уровня развития творческого мышления воспитанников предусмотрен комплекс психологических методик – «Диагностика творческого мышления» (Е.Е. Туник) и «Экспресс-метод» (Д. Джонсон).

Креативные тесты «Диагностика творческого мышления» дают возможность изучить вербальное и образное творческое мышление воспитанников по четырём факторам: беглость (лёгкость, продуктивность), гибкость (способность к быстрому переключению внимания), оригинальность (своеобразие и необычность подхода к проблеме), точность (стройность, логичность творческого мышления, выбор адекватного решения, соответствующего поставленной цели).

Эксперт-метод Д. Джонсона позволяет диагностировать творческие способности, доступные прямому наблюдению. Опросник креативности состоит из восьми характеристик творческого мышления и поведения, которые в совокупности позволяют оценить общую креативность.

- Чувствительность к проблеме, прочтение сложностей, способность ощущать тонкие, неопределённые, сложные, противоречивые способности окружающего мира.

- Способность выдвигать и выражать большое количество различных идей, образов, гипотез, вариантов.

- Использование различных стратегий решения проблемы, способность предлагать разные виды, типы, категории идей.

- Способность дополнять идею различными деталями, разрабатывать, усовершенствовать идею-образ.

- Оригинальность, нестандартность мышления и поведения, уникальность результатов деятельности, индивидуальный стиль.

- Способность к преобразованиям, развитию образов и идей, динамичность, изобретательность, способность структурировать.

- Эмоциональная заинтересованность в творческой деятельности, чувство юмора, интерес, потребность, творческая мотивация.

- Независимость мышления, оценок, поведения, ответственность за нестандартную позицию, стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение.

Требования к знаниям, умениям обучающих

1 года обучения

Знают:

  • виды природного материала, их свойства;

  • правила сбора природного материала, обработка и хранение;

  • правила безопасности работы с ручным инструментом, их назначение;

  • приёмы работы с природным материалом;

  • способы соединений деталей;

  • о контуре и силуэте;

  • о понятии шаблон и выкройка;

  • понятия: форма, пропорция, колорит, орнамент, традиционная технология обработки материала.


Умеют:

  • работать с ручными инструментами;

  • переводить рисунок по шаблону и трафарету;

  • владеть способами обработки природного материала;

  • владеть способами соединения деталей.

2 года обучения

Знают:

  • правила техники безопасности, культуры труда;

  • виды природного материала;

  • технологическую последовательность выполнения творческого проекта;

  • особенности быта коренного населения Югры;

  • основы композиции, формообразования, моделирования;

  • виды орнамента по содержанию мотивов, традиционных схем построения орнамента;

Умеют:

  • изготавливать изделия в стиле художественных промыслов (плоскостные и объемные работы);

  • выполнять работу с соблюдением основ композиции, формообразования, моделирования;

  • определять растения, используемые для изготовления изделий;

  • владеют приемами работы с природным материалом;

  • выполнять сувениры различными способами.

3 года обучения

Знают:

  • правила общения;

  • правила безопасности труда;

  • правила личной гигиены.

  • историю декоративно прикладного искусства;

  • приёмы конструирования, изготовления изделий для выставок;

  • знать способы соединений деталей;

  • технологию выполнения настенных  панно.

Умеют:

  • выполнять эскизы творческих работ;

  • оформлять выставки;

  • подбирать цветовые сочетания в зависимости от назначения изделия;

  • подбирать природный материал, с учетом назначения изделия декоративно-прикладного творчества;

  • анализировать качество выполняемой работы;

  • выполнять изделия, проявлять выдумку, фантазию и смекалку;

  • самостоятельно планировать работу.

4 года обучения

Знают:

  • как работать с техническим рисунком и чертежом изделия;

  • историю возникновения народной игрушки;

  • о памятниках культуры и искусства в связи с историей, бытом и жизнью обских угров.


Умеют:

  • выполнять эскизы;

  • выполнять сложные многофигурные композиции на тему промыслов;

  • вести исследовательскую работу в поиске формы и пластики изделия (сувенира);

  • анализировать качество выполняемой работы;

  • умение доводить начатое дело до конца;

  • эстетически правильно оформить изделие, дополнить его декоративными элементами

  • проявлять творчество, самостоятельность, фантазию и воображение.



МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Реализация программы предусматривает использование различных методов и форм преподавания. Необходимые теоретические знания даются путём лекций, бесед, методом проблемного обучения. Практические навыки и умения вырабатываются на лабораторных и практических работах.

В программе «Пластика природных форм» используются разнообразные формы работы:

  • занятия;

  • экскурсии, походы;

  • практическая деятельность в природе;

  • наблюдения;

  • творческие мастерские;

  • лабораторные и практические работы;

  • конкурсы, выставки, викторины.

Для первого года занятий используется групповая форма организации работы: «Делай, как я» - повторение действий за педагогом на первом этапе, на втором этапе все одновременно выполняют одно задание, но каждых на своём изделии. Второй год обучения: используется сочетание групповой и индивидуальной форм работы. Наиболее подготовленные воспитанники третьего и четвертого годов обучений могут участвовать в районных и городских, областных и всероссийских выставках, конкурсах. Программа четвёртого года обучения обогащается элементами профессиональной подготовки. Индивидуальная форма работы позволяет обучающимся самостоятельно спроектировать и выполнить творческую работу.


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Занятия в учебном объединении проводятся в светлом, сухом, достаточно просторном и хорошо проветриваемом помещении. Каждый обучающийся сидит за отдельным столом и имеет набор необходимых инструментов. Целесообразно иметь большой стол для разработки, сортировки, замешивания глины и теста.

Имеются шкафы для хранения незаконченных изделий, оборудования и методической литературы, а также стеллажи для размещения образцов изделий. Для оформления выставок используются витражи.


Материально – техническое оснащение программы

Наименование

Количество

1

Электрический утюг

4 шт.

2

Электровыжигатель

3 шт.

3

Электроплиты

1 шт.

4

Муфельная печь

1 шт.

5

Вытяжка

1 шт.

6

Инструменты:

Ножницы большие;

Ножницы маникюрные;

Пинцеты (анатомические);

Скальпель;

Ножи-резаки;

Секатор садовый;

Шило;

Топор;

Ножовка (пила);

Кусачки;

Тиски;

Плоскогубцы;

Резаки (набор);

Пробойники (набор);

Молоток;

Пистолеты склейка;


12 шт.

12 шт.

12 шт.

12 шт.

12 шт.

3 шт.

12 шт.

2 шт.

4 шт.

8 шт.

2 шт.

3 шт.

3 шт.

3 шт.

8 шт.

8 шт.

7

Канцтовары:

Бумага чертежная А3 (в пачках по10 л.);

Бумага чертежная А4 (в пачках по 10 л.);

Калька;

Бумага бархатная (24Х30);

Бумага бархатная (40Х50);

Карандаши простые;

Карандаши цветные;

Кисти разные (№1,2,3,4,5,6,7,8,10);

Скрепки, кнопки, булавки;

Краски гуашь;

Краски акварельные;

Пластилин;

Картон (24Х30); (40Х50);

Тушь цветная;

Линейка;

Резинка;

Глина

Тетради тонкие;


20 шт.

20 шт.

2 рулона

24 шт.

24 шт.

12 шт.

12 шт.

по 12 шт. каждой

по 5 наб.

8 наб.

8 наб.

8 наб.

24 шт.

10 шт.

12 шт.

12 шт

50 кг.

12 шт.

8

Клей ПВА;

Клей Момент;

Столярный клей;

Лак (ПФ-231; ПФ-282; НЦ-224)

10 л.

200 шт.

2 л.

5 л.

9

Ткань: ситец, бархат, сорочечная ткань

6 м.

10

Рамки деревянные (10Х15) – прямоугольные

Квадратные

Рамки деревянные (24Х30); (40Х50)

Рамки деревянные круглые: диам. (10Х14)

24 шт.

24 шт.

24 шт.

24 шт.

11

ДВП – листы 10Х15;24Х30;40Х50;

0,5м3 или 2-3 лист.

12

Туалетная бумага

30 шт.

13

Проволока: диам 0,2; 0,1; 0,3; 0,4 мм

По 100 м. Каждой

14

Нитки цветные

По 2 кат.

15

Иглы разные

6 наб.

16

Компакт диски CD- P

10 шт.

17

Дискеты

10 шт.

18

Компакт диски CD-PW

10 шт.

19

Методическая литература по тематике


20

Фольга

3 рул.

22

Вата техническая в мешках

6 шт.


Дидактическое оснащение:

  • видеопособия «Народные промыслы», «Художники России», «Эрмитаж»;

  • диафильмы: сказки, легенды;

  • литература по разделам «Техническое и прикладное творчество», «Изобразительное искусство» и «Народные ремесла»;

  • новые педагогические технологии в воспитательном процессе;

  • игры, конкурсы, методическая литература из предлагаемого к программе списка;

  • наглядные пособия, изготовленные педагогом и обучающими;

  • образцы изделий мастеров-умельцев;

  • образцы изделий декоративно-прикладного искусства (Палех, Гжель, Хохлома, Жестово, Дымковская, Каргопольская игрушка «глинка» и др.);

  • слайды, видео- и аудио пособия;

  • картотека мастеров умельцев своего региона;

  • репродукции, эскизы, схемы.

Литература, необходимая для освоения курса:

Для обучающегося

  1. Ашкиназий Я.М., Баженов В.П., Руцкий В.В., Хутрянский М.Л. Карл Фаберже: каталог русского ювелирного искусства. Харьков. СП Интербук.1990.

  2. Брун В. Тильке М. Истории костюма от древности до наших времен. – М.: ЗАО издат., «ЭКСМО-Пресс». 1999.

  3. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала: книга для воспитателей детского сада (2 издание). М.Пр.1991.

  4. Донец Е.П. Плетение из лозы и лыка. М.РАНКО-пресс.1993.

  5. Дайм Г.Л. Русская игрушка: альбом. М.Советская Россия.1987.

  6. Дьюи К. Научись лепить животных. \ Пер. с анг. С.И. Ананин: Худ. Обл. М.В. Драки. – МН.: ООО «Попурри», 2002. – 128 с.: ил.

  7. Ерлык А.А. Пионер-умелец. М.Детская литература.1977.

  8. Жукова О.Г. Кожа в умелых руках. М. Знание.1996.

  9. Жигалова С.К., Жижина С.Г., Попова З.П., Черняховская Ю.С., Пряник, прялка и птица Сирин: книга для учащихся старших классов (2 издание). М.Пр.1983.

  10. Йорданова Л. Мастерские руки, радость на века. София. Отечество.1987.

  11. Кравченко А.С., Шуменова Б.М., Сальникова И.Г. Новые самоделки из бумаги. М.Лирус.1995.

  12. Лыкова И.А. Лепим с мамой. Азбука лепки. М.: изд. «Карапуз – Дидактика», 2006.

  13. Макарова А.М. Пластика природных форм. Минск. Беларусь.1988.

  14. Могилевская О.А. Девочки, книга для вас. М. Педагогика-пресс.1995.

  15. Рафаенко Е.Я. Народные художественные промыслы. М.Знание.1988.

  16. Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. М.Мнемозина.1995.

  17. Гибсон Рэй. Карнавал. Маски. Костюмы. М.РОСМЭС.1995.

  18. Рогожкин А.Г. Энциклопедический словарь юного натуралиста. М.Педагогика.1981.

  19. Смирин В.М. Звери в природе. М.МГУ.1991.

  20. Федотов Г.Я. Волшебный мир дерева: книга для учащихся старших классов. М.Пр.1987.

  21. Юрьева М.Ю. Не от скуки – на все руки! М. Педагогика-пресс.1994.


Для педагога

  1. Ананина Т.В. Художественные изделия из кожи: руководство по рукоделию. М. РУДМ. 1994.

  2. Арсентьева В.П., Зайцева Л.М. Начальное экологическое образование. – Смоленск: Смоленский областной институт усовершенствования учителей, 1999. – 141 с.

  3. Бобнева Н.П. Всё о …: Детская энциклопедия: Всё о загадочном лесе. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО « Издательство АСТ», 2000. – 320 с.: ил.

  4. Абрамова Б.С. Жизнь растений. Т 1-6. М.Пр.1992.

  5. Аллахвердова Е.Л. Батик. Глина. Дерево. Домашнее рукоделие.\Аллахвердова Е.Л.- М.: ООО «издательство Артель»: ООО «издательство АСТ», 2001.-64 с.: ил. (Семейный клуб выходного дня).

  6. Беляков Н.Д., Цейтлин Н.Е. Внеклассные занятия по труду с младшими школьниками. Пособие для учителей начальных классов. М.Пр.1969.

  7. Базазьянц С.Б.Художник, пространство, среда. М.Советский художник.1983.

  8. Булич О.Н., Зиновьев И.В., Поддубный В.Ф., Хохлов Н.П., Толмачев Ю.И. Соавтор-природа. Флористика. Лесная скульптура. Мозаика по дереву. М.Элис Лак.1996.

  9. Бескодаров А.А. Художественное плетение из ивового прута. М. Лесная промышленность.1985.

  10. Богорад В.Б., Нехлюдова А.С. Краткий словарь биологических терминов. М.: «Печатный двор», 1963.

  11. Берсенева Г.К. Ткань. Бумага. Тесто. Домашнее рукоделие.\Г.К. Берсенева.-М.:ООО «издательство Артель»: ООО «издательство АСТ», 2001.-96 с.: ил. (Семейный клуб выходного дня).

  12. Выгонов В.В. Начальная школа: Трудовое обучение: Композиции, подарки, модели: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002. – 256 с.: ил (Я иду на урок)

  13. Выгонов В.В. Начальная школа: Трудовое обучение: Поделки, модели, игрушки: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002. – 256 с.: ил (Я иду на урок)

  14. Гусакова А.М. Рукоделие в начальных класса: книга для учителей по внеклассной работе. М.Пр.1984.

  15. Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах: методические рекомендации к планированию занятий. М.Новая школа.1994.

  16. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. Пособие для учителя.М.Пр.1980.

  17. Ларин О.И. Поклонись дереву. М.Молодая гвардия.1985.

  18. Лысюк Г.П. Программа развития МОУ ДОД Центр детского творчества. Образовательные программы. 2005.

  19. Миринаускас К.К. Изготовление плетенных изделий. М.Россельхозиздат.1986.

  20. Максимов Ю.В. У истоков мастерства: народное искусство художественного воспитания детей. Из опыта работы. М.Пр.1983.

  21. Новицкая Г.М. Мы из леса и пруда на урок пришли труда. Калининград. Калининградская правда.1982.

  22. Одегова Л.И. Домоводство-3.Ижевск. Рио «Квест».1994.

  23. Овсянников М.Ф. Краткий словарь по эстетике: кн. Для учителя\ Под К78 ред. М.Ф.Овсянникова. – М.: Просвящение, 1983. – 223 с.

  24. Половинкин А.А. География рисования. М.Учпедиз.1955

  25. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. – М.: Изд. Дом «Карапуз», 1999. – 240 с.

  26. Пацци Л. Фантазии из соломенного теста. [Текст]: пер. с ит.\ Лучия Пацци. – М.: Мой мир. 2008. – 112 с.: ил.

  27. Рогов А.П. Народные мастера: Биогр. Очерки. А.Мерзина, И. Мазина, В.Ворносков, И.Голиков. М.: Молодая гвардия, 1982. – 271 с., ил – (Жизнь замечательных людей. Сер. Биогр.; Вып. 2(622))

  28. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. Учебное особие. М.: Издательство «Просвещения», 1988.

  29. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Щиянов Е. Н. Педагогика: Учеб. Пособие для студентов высш. Пед. Учеб. Заведений \Под ред.В.А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр. «Академия», 2003. – 576 с.

  30. Тихонова В.А. Лик живой природы: очерки о советских скульпторах анималистах. М. Советский художник.1990.

  31. Филенко Ф.П. Природные материалы на уроках труда начальных классов. М.Пр.1971.

  32. Шпикалова Т.Я., Некрасова М.А., Поровская Г.А., Бордюг Н.Д. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб. – Метод. Пособие \ Под ред. Т.Я. Шпикаловой, Г.А.Поровской. – М.: Гуманит. Изд. Центр. ВЛАДОС, 2000. – 272 с.: ил. – (Воспитание и дополнительное образование детей)

  33. Яковлева К.Г. Лесная скульптура. М. Лесная промышленность.1988.


Обязательная

  1. Арсентьева В.П., Зайцева Л.М. Начальное экологическое образование. – Смоленск: Смоленский областной институт усовершенствования учителей, 1999. – 141 с.

  2. Бобнева Н.П. Всё о …: Детская энциклопедия: Всё о загадочном лесе. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО « Издательство АСТ», 2000. – 320 с.: ил.

  3. Беляков Н.Д., Цейтлин Н.Е. Внеклассные занятия по труду с младшими школьниками. Пособие для учителей начальных классов. М.Пр.1969.

  4. Базазьянц С.Б.Художник, пространство, среда. М.Советский художник.1983.

  5. Банников А.Т. Жизнь животных. М.Пр.1971.

  6. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала: книга для воспитателей детского сада (2 издание). М.Пр.1991.

  7. Гусакова А.М. Рукоделие в начальных класса: книга для учителей по внеклассной работе. М.Пр.1984.

  8. Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах: методические рекомендации к планированию занятий. М.Новая школа.1994.

  9. Дьюи К. Научись лепить животных. \ Пер. с анг. С.И. Ананин: Худ. Обл. М.В. Драки. – МН.: ООО «Попурри», 2002. – 128 с.: ил.

  10. Задворная Т.Д. Аранжировка цветов. М. Эллис Лак.1994.

  11. Овсянников М.Ф. Краткий словарь по эстетике: кн. Для учителя\ Под К78 ред. М.Ф.Овсянникова. – М.: Просвящение, 1983. – 223 с.

  12. Рогов А.П. Народные мастера: жизни знаменитых людей. М. Молодая гвардия.1982.

  13. Рафаенко Е.Я. Народные художественные промыслы. М.Знание.1988.

  14. Рогожкин А.Г. Энциклопедический словарь юного натуралиста. М.Педагогика.1981.

  15. Смирин В.М. Звери в природе. М.МГУ.1991.

  16. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. Пособие для учителя. М.Пр.1980


Дополнительная

  1. Асенин С.В. Иржи Трыка-Тайна кинокуклы. М. Союз кинематографистов СССР.1982.

  2. Курманович И.С. Мастерство, фантазия, шедевр. М. Пламя.1984.

  3. Рогов А.П. Народные мастера: жизни знаменитых людей. М. Молодая гвардия.1982.

  4. Банников А.Т. Жизнь животных. М.Пр.1971.

  5. Задворная Т.Д. Аранжировка цветов. М. Эллис Лак.1994.

  6. Наумова Н., Осипова Н. Цветов таинственная сила. Фотоальбом М.Панорама 7.1993.




















































КАЛЕНАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

к образовательной программе «Пластика природных форм»


Первый год обучения


п/п

Тема

Дата

Всего часов

Из них

Методическое обеспечение

Вопросы экологического содержания.

Региональный компонент образовательного стандарта «Экология»

Теория

Практ.

1

Введение в курс



3

3

-



1.2

Знакомство с обучающимися. Беседа о мастерской. Ознакомление с содержанием программы «Пластика природных форм». Режим работы. Основные темы программы. Необходимое оборудование. Инструктаж по технике безопасности. Анкетирование.

Экскурсия:

Знакомство со станцией юных натуралистов

Тематический контроль: тестовые задания





Программа «Пластика природных форм», анкеты, летописи учебного объединения. Выставка творческих работ обучающихся, инструктаж по технике безопасности, живые объекты станции юных натуралистов

«Живые объекты» и их поведение. «Видовое разнообразие растений»

2


«Природа вечный образец искусства»


6


1


5




2.1

Природа источник вдохновения и творческих фантазий. Осознание эстетической привлекательности окружающей среды с помощью художественно-образных средств: поэзии, рассказов, фотографии, натуральных объектов.

Экскурсия: «Лес - словно терем расписной». Природные ресурсы, население, культура природопользования, традиции.



3






































3



















Дайн Г. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие

Репродукции, картины, фотографии, иллюстрации

Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике

Рисунки, фотографии коренного населения ХМАО

Правила сбора дикорастущих растений. Редкие растения Сургутского района. Охрана природной среды в походах, на экскурсиях, во время игр

Природные явления (листопад, плоды и семена)


П/р: Сбор природного материала. Обработка и сохранение.



3

1

2

Инструменты: ножницы, ножи, пинцеты, бумага, мешочки, баночки, коробки, проволока, клей - столярный, пила, топор, шкурка – наждачная

Человек как часть природы. Краснокнижный мир Югры (редкие растения Сургутского района)


3


Народное декоративно-прикладное творчество


3

3

-



3.1

Народное искусство как часть художественной культуры. Народные промыслы и ремесла. Декоративно-прикладное искусство как вид художественной деятельности, его влияние на современную культуру. Основные виды декоративно-прикладного искусства обских угров, других народов населяющих Югорскую землю; Россию. Демонстрация изделий, выполненных обучающимися и педагогами в предыдущие годы



3




3

-




Материалы периодической печати журнал «Народное творчество»

Кудрявцев В.Т., Решетникова Р.Г. Ребёнок и декоративно-прикладное искусство обских угров

Изделия декоративно прикладного творчества воспитанников и педагога

Осень в русском народном творчестве

4

«Вторая жизнь растений»


18

5

13



4.1

Способы засушивания растений (плоскостная, объемная). Основные особенности работы с засушенными растениями.

П/р: «Аппликация по представлению»


3

1

2

Красная книга. Гербарий

Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике

Материал: засушенные растения, картон, клей ПВА

Появление цветковых растений – крупнейший ароморфоз в эволюции растений

4.2

Объемные и плоскостные работы из сухоцветов.

П/р: Декоративные, сюжетно – тематические, плоскостные панно: «Цветочные узоры»



3

1

2

Иванова Г.В.Поделки на прогулке (мастерим себе в удовольствие)

Материал: бархатная бумаг, ножницы, пинцет, клей ПВА

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ.

4.3-4.4

Аппликация. Панно, коллажи. Сюжет. Дизайн. Техника гуашью (декалькомания) Цветоведение (цветовые сочетания).

П/р: Композиция из листьев и веток. Эскиз



6

1

5

Белецкая Л.Б., Боброва К.А. Флористика

Материал: бархатная бумаг, ножницы, пинцет, клей ПВА

Экологические потребности человека, факторы здоровья, влияние растений на жизнь человека

4.5

П/р: Подготовка основы, картонной рамки, бархатной бумаги на подрамнике. Подбор природного материала листьев, сухоцветов. Исполнение в материале



3

1

2

рамку

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

4.6

Экскурсия: «Пять континентов под одной крышей» - оранжерея станции юный натуралист

Тематический контроль: тестовые задания


3

1

2

Оранжерея станции юных натуралистов, растения

Видовое разнообразие растений разных климатических поясов и континентов

5

«Бумажная сказка»


30

6

24



5.1-5.2

Из истории бумаги. Виды художественного вырезания. Изучение различных качеств бумаги как художественного материала, моделирование способом сгибания и вырезания, моделирование способом скручивания и свивания; моделирование с помощью комбинирования бумаги с другими материалами)

Лабораторная работа. «Строение бумаги. Свойства бумаги». Способы сохранения бумаги.

П/р: Правильное сложение бумаги. «Два основных типа линий «Долина» и «Гора» – техника




6

1

5

Коллекция бумаг

Из опыта работы с бумагой - схемы, вырезки. Образцы, кюветы, ножницы, вода, кисточки. Цветная бумага, ножницы, клей ПВА, схемы


Производства бумаги

Свойства бумаги и ее утилизация

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

5.3-5.4

Виды художественного труда (аппликация способом обрывания и вырезания; экспериментирование;

П/р: Панно в технике рваная бумага «Пейзаж». Работа со схемами



6

1

5

Белая, цветная, глянцевая, бархатная, самоклеющая бумага


Сколько используется воды, древесины для изготовления бумаги


5.5

Создание зеркальной симметрии (орнамент из двойного сложенного листа).

Орнамент. Оригами. Транспортное вырезание (создание объемности, двухцветности).

П/р: Оригами. Складывание птиц из цветного листа бумаги: «Японский журавлик»



3

1

2

Картон, цветная бумага. Клей ПВА, ножницы, кисточки, резаки


Журавли и их охрана

5.6

П/р: «Склейка пингвинов» и т.д.

Знакомство с техникой аппликации народных мастеров Украины, Польши, Китая, Японии («вырезанки» – декоративное вырезание из бумаги),

П/р:Вид художественного вырезания: салфетки, закладки – орнаменты


3

1

2

Цветная бумага, ножницы, клей ПВА, схемы

Репродукции изделий стран Германии, Японии, Китая, Вьетнама и т.д



Народные орнаменты с использованием растительного и животного мира


5.7-5.8

Аппликация. Понятие об аппликации. История появления аппликации.

П/р: Работа с резаком и скальпелем в технике транспортное вырезание. Аппликация, правильность подбора цвета. Плоскостная и объемная аппликация



6

1

5

Цветная, белая бумага, резаки, скальпели, ножницы, клей ПВА, картон. Схемы, образцы, наглядные картинки в цвете


Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ.

5.9-5.10

П/р: Цветочный калейдоскоп – изготовление цветов из бумаги и составление композиции

Выставка. «Такая разная, удивительная, пластичная бумага»

Тематический контроль: тестовые задания



6

1

5

Ножницы, черная, синяя, коричневая, белая бумага. Клей ПВА. Линейка, карандаш. Дидактические карточки, образцы изделий, этикетки для оформления выставок


Цветущие растения осенью, зимой, весной, летом

Пластичные формы

6

«Лесная скульптура или украшения хвойного леса»


18

5

13




6.1

Технологические процессы обработки:

удаление части, рисование, покрывание (лаком, клеем);

изменение состояния (шишек, веток, коры, семян, орехов и т.д.).

Лабораторная работа. Строение дерева. Строение шишки


3

1

2

Иллюстрации. Дидактические карточки.

Разрез древесины

Шишки: еловая, сосновая, кедровая, лиственная

Взаимоотношения человека и природы, экологические проблемы. Видовое разнообразие хвойных пород и их значение в экосистеме леса.

6.2-6.3

П/р: Сортировка природного материала по величине и объему. Работа со столярным клеем и подготовка шишек к изготовлению плоскостных и объемных изделий



6

1

5


Видовое разнообразие – основа устойчивости жизни в экосистеме.

6.4-6.5

Плоскостная и объемная композиция. Аппликация. Способы наклеивания. Основные и вспомогательные операции. Трудоемкость операции

П/р: «Волшебное превращение» – изготовление фигурок сказочных животных на основе творческой фантазии учащихся



6

1

5

Дидактические карточки, иллюстрации, образцы фигурок

Ценность каждого живого существа на планете Земля

6.6

Экспериментирование путем сочетания природных материалов со льном, мешковиной, хлопчатобумажными тканями

П./р.: Скульптурки, новогодние композиции, украшения, сувениры

Тематический контроль: тестовые задания



3

1

2

Дидактические карточки, упаковочный материал, аксессуары, образцы изделий.

Совместимость природного материала с тканями разных фактур

7

«Нежность бересты»


45

10

35



7.1

История возникновения промысла из бересты. Тональность, цветовая гамма и фактура бересты. Особенности внешней и внутренней (лицевой) сторон бересты.

П/р: «Обработка бересты – расслаивание»



3

1

2

Иллюстрации, дидактические карточки, инструменты, клей, береста, коробки, утяжелители, ножи, ветошь.

Вопросы охраны природы при заготовке бересты.


7.2-7.3

Краткие сведения об искусстве обработки бересты.

П/р: Подготовка бересты для работы. Выполнение работ из пластовой бересты с различными видами соединений



6

1

5

Иллюстрации, дидактические карточки, инструменты, клей, береста, ножницы, влажные тряпочки

Сохранение жизни на земле

7.4-7.6

Береста в изделиях мастеров народных художественных промыслов. Связь времен в народном искусстве. Технологические разновидности работ с берестой. Техника выскабливания, выцарапывания.

П/р: Берестяные короба, кузова, туеса, побирушки, набирушки украшенные орнаментом



9

2

7

Иллюстрации, дидактические карточки, инструменты, клей, береста, ножницы, влажные тряпочки, льняная нить, иголки, резаки, пробойники

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ.

7.7-7.9

Народное искусство как часть художественной культуры. Знакомство с бытом обских угров.

П/р: Орнаменты хантов и манси - собирушки



9

2

7

Иллюстрации, дидактические карточки, инструменты, клей, береста, ножницы, влажные тряпочки, льняная нить, иголки, резаки, пробойники

Особенности труда и быта коренного населения региона, экологическая культура в традициях народов севера

7.10-7.12

Технологические особенности работы с пластовой берестой. Рациональное использование материала. Эстетические требования к качеству изделий.

П/р: «Берестяные туески»



9

2

7

Иллюстрации, дидактические карточки, инструменты, клей, береста, ножницы, влажные тряпочки, льняная нить, иголки, резаки, пробойники

Второе рождение бересты

7.13-7.15

Аппликация. Демонстрация изделий в материале, репродукции, слайды. Ознакомление с инструментами, требования безопасности труда

П/р: Орнаментальные изделия из бересты: короба, солонки с элементами, шкатулки

Тематический контроль: тестовые задания

Выставка: «Ажурная береста»



9

2

7

Дидактические карточки, иллюстрации, виды орнаментов обских угров, значение

Каждого орнамента

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

8

«Чудесное превращение кожи»


54

19

35



8.1

Развитие кожевенного ремесла. Разновидности, виды кожи. Свойства кожи, обусловливающие широкий спектр её применения. Уход за кожевенными материалами.

П/р: Обработка материала – кожаных изделий



3

1

2

Коллекция видов кож, дидактические карточки, техника безопасности, инструменты ножницы, шило, спирт, чернила, растительное масло, ветошь

Влияние абиотических факторов (дождь, ветер, солнце) на кожу человека и животных

8.2-8.6

Ассортимент изделий из кожи. Материалы и инструменты.

Правила техники безопасности и личной гигиены при работе в мастерской.

П/р: Работа с шаблоном, изготовление аппликации



15

5

10

Иллюстрации, репродукции изделий из кожи, таблицы, инструменты ножницы, шило, спирт, чернила, растительное масло, ветошь

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

8.7-8.12

Аппликация. Понятие предметная аппликация.

П/р: Предметная аппликация. Техника выполнения аппликации по схеме № 1 (выбор эскиза, подбор материала, разметка изображения, закрепление деталей на фоне)



18

6

12

Журналы, иллюстрации, схемы, инструменты ножницы, резаки, шило, клей Момент, ПВА

Смысловое значение орнамента у

фино - угорских народов

13-19

Понятие сюжетная аппликация.

П./р.: Сюжетная аппликация. Понятие грунт-модели (шаблона). Техника выполнения аппликации по схеме № 1 (выбор эскиза, подбор материала, разметка изображения, закрепление деталей на фоне)

Тематический контроль: тестовые задания



21

7

14

Журналы, шаблоны, иллюстрации, схемы, инструменты ножницы, резаки, шило, клей Момент, ПВА

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

9

«Пластичная масса»


21

6

15



9.1

П/р: Приготовление теста.

Способы замешивания теста. Инструменты и пропорции. Цветовые эффекты и глазирование. Окрашивание теста, роспись, лакировка. Вырезание по шаблону, вырезание формочками для выпечки. Обработка подручными средствами, выпуклые рельефы


3

1

2

Использование литературы по работе с солёным тестом, инструктивная карточка по замешиванию солёного теста, шаблоны, мука, соль, вода, красители, стеки, емкость для воды, ткань, резаки, нож, ножницы

Мука и её свойства

9.2-9.3

П/р: Изготовление одного предмета. Создание фактуры поверхности. Скрепление деталей между собой.

Сушка: воздушная, в духовом шкафу, комбинированная, горячим воздухом в гриле, в микроволновой печи. Раскрашивание, лакировка, крепление на основу (картон, цветная бумага, ткань)



6

1

5

Иллюстрации, готовые изделия, репродукции,

замешиванию солёного теста, шаблоны, мука, соль, вода, красители, стеки, емкость для воды, ткань, резаки, нож, ножницы

Особенности труда и быта коренного населения региона.



9.4-9.5

П/р: Сюжетно-тематические композиции.

Сушка: воздушная, в духовом шкафу, комбинированная, горячим воздухом в гриле, в микроволновой печи. Раскрашивание, лакировка, крепление на основу (картон, цветная бумага, ткань)



6

2

4

Иллюстрации, готовые изделия, репродукции,

замешиванию солёного теста, шаблоны, мука, соль, вода, красители, стеки, емкость для воды, ткань, резаки, нож, ножницы

Человек и его связи с окружающей природой

9.6-9.7

П/р: Композиции по представлению. Моделирование объёмных фигур. Лепка крупных деталей. Лепка простых элементов.

Сушка: воздушная, в духовом шкафу, комбинированная, горячим воздухом в гриле, в микроволновой печи. Раскрашивание, лакировка, крепление на основу (картон, цветная бумага, ткань).

Тематический контроль: тестовые задания

Выставка: «Не боги горшки обжигают»



6

2

4

Иллюстрации моделирования, готовые изделия, репродукции,

замешиванию солёного теста, шаблоны, мука, соль, вода, красители, стеки, емкость для воды, ткань, резаки, нож, ножницы

Народные традиции при изготовлении игрушек, приметы

10

«Живая льдинка» – работа с яичной скорлупой


15

4

11



10.1

Что такое скорлупа?

Способы сохранения скорлупы. Технология обработки, грунтовки, наклеивания деталей. П./р.: Скорлупа плюс фантазия: «Удивительные чудеса»



3

1

2

Народные традиции, народный календарь, приметы, рецепты, рукоделие, репродукции «Фаберже»

Зарождение жизни. Биологические особенности скорлупы (проницаемость, непроницаемость)

10.2-10.3

Пасха. Писанки.

П/р: Подготовка яичной скорлупы. Подбор материала. Эскиз. Работа с лекалами (трафаретами)



6

1

5

Рисунки писанок, символика для раскрашивания яичной скорлупы, инструменты: кисточки, вата, гуашь, емкость для воды

Традиции народов мира

10.4

П/р: Изготовление сувениров: «Непослушные игрушки» (Неваляшка; Ванька – Встань-ка; животные и т.д.)



3

1

2

Инструктивные карточки, схемы

Инструменты: яичная скорлупа, кисточки, вата, гуашь, емкость для воды, цветная бумага

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

10.5

Технология росписи яиц. Возрожденные традиции. Символы.

П/р: Роспись яиц, нанесение лака, сушка. Декоративное

Тематический контроль: тестовые задания


3

1

2

Инструктивные карточки, схемы

Инструменты: яичная скорлупа, кисточки, вата, гуашь, емкость для воды, цветная

Народные традиции, символика природы

11

Заключительное занятие


3

3

-



11.1

Подведение итогов. Рекомендации по дальнейшей творческой работе кружковцев. Задание и рекомендации кружковцам на время летних каникул. Награждение лучших кружковцев. Итоговая выставка работ обучающихся



3

3


Дипломы, подарки

Подборка материала, этикетки для оформления выставок

Награждение.


ИТОГО:


216

66

150



Второй год обучения



п/п

Тема

Дата

Всего часов

Из них

Методическое обеспечение

Вопросы экологического содержания.

Региональный компонент образовательного стандарта «Экология»

Теория

Практ.

1

Организационное занятие


3

3

-



1.1

Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности. Целебные свойства березы.

Экскурсии: «Береза белая – краса России». Растения на экологической тропе станции юный натуралист.

П/р: Осенняя мозаика (сбор опавших листьев



3

3


Анкеты, летописи учебного объединения. Выставка творческих работ обучающихся, инструктаж по технике безопасности, живые объекты станции юных натуралистов

Правила сбора дикорастущих растений. Редкие растения Сургутского района.

2

Заготовка природного материала и уход за ним



6

1

5



2.1

Приемы рационального сбора природного материала в лесной зоне. Подготовка природного материала к эксплуатации.

П/р: Заготовка материала.



6

1

5

Мешочки, ножи, пакеты, коробки, газеты.

Вопросы охраны природы. Беседа: «Влияние человека на окружающую среду и природных условий на жизнь человека».

3

Мхи и лишайники


15

5

10



3.1-3.2

Лишайники и мхи – пионеры растительного мира. Использование мхов и лишайников народами Росси и обскими уграми в хозяйственной деятельности. Правила сбора (обработка и хранение, покраска и сушка). Технологические особенности изготовления изделий.

П/р: Технология изготовления плоскостных и объёмных работ



6

2

4

Книги по лишайникам и мхам. Схемы, строение мха. Коллекция мхов и лишайников (взять у Маюровой М.В.). Мох, Ягель (лишайники), картон, проволока, сухоцветы, клей, ПВА, цветная бумага. Ножницы



Пионеры растительного мира


3.3

Мхи и лишайники как объект прикладного творчества

П/р: Составление коллажей, флористических аппликаций.



3

1

2

Иллюстрации, готовые изделия,

инструктивные карточки, схемы, рамки, картон для фона

Использование мхов и лишайников у коренных народов ханты и манси

3.4-3.5

П/р: Изготовление скульптур (мхи и лишайники) с использованием проволочной основы.

Выставка: «Северная сказка»

Тематический контроль: тестовые задания

Выставка: «Удивительное рядом»



6

2

4

Иллюстрации, готовые изделия,

инструктивные карточки, схемы, проволока, нитки по цвету

«Красота спасет мир...»

4

Бумажная сказка.


21

4

17



4.1-4.2

Основные свойства бумаги: гибкость, пластичность, универсальность. Инструменты. Использование бумаги. Текстурные особенности, технологические особенности. Плетение из бумажных полос. Бумагопластика (объемное конструирование из бумаги).

П/р: Изготовление рамок для картин из целого листа бумаги



6

2

4

Коллекция бумаг

Из опыта работы с бумагой - схемы, вырезки. Образцы, кюветы, ножницы,

Выкройка рамок, клей ПВА, кисточки для клея

Бережное отношение к природным ресурсам






Утилизация бумаги.

4.3-4.5

Понятие декоративной стилизации формы и цвета предмета.

П/р: «По страницам сказок». Работа над эскизами. Подбор цвета. Выполнение в материале. Оформление в рамку



9

2

7

Иллюстрации сказок, видео магнитофон для просмотра сказок, картон разной толщены, эскиз, клей ПВА, Момент

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

4.6-4.7

Аппликация с использованием оттенков цветной бумаги. Техника коллаж.

П/р: «Таёжный натюрморт», «Дары северной осени» в технике коллажа

Тематический контроль: тестовые задания


6

2

4

Картинки даров леса

Бумага: белая, цветная, бархатная, картон. Ножницы, клей ПВА, Момент, шило, резак, линейка, карандаш.

Мешки под мусор, веники, перчатки

Гармония цвета в природе

5

Кусочек солнца


24

4

20



5.1-5.2

«Соломка в изделиях мастеров народных художественных промыслов». Общие сведения о биологических, физических, технологических и декоративных свойствах соломки. Технология обработки соломки. Виды соломки: ржаная, овсяная, пшеничная, рисовая и другие. Инструменты, отделочные и вспомогательные материалы. Техника безопасности, гигиена труда.

П/р: Заготовка соломки, первичная обработка сырья, организация ее хранения. Вырезание междоузлий у соломки. Размягчение междоузлий, разрезание вдоль волокон, разглаживание горячим утюгом, создание различных оттенков соломки.



6

1

5

Злаковые растения (рожь, овес, пшеница и т.д.), калька, клей ПВА. Момент, пинцет, нож, ножницы, утюг, бархатная бумага, рамки

Разнообразие жизненных форм представителей семейства злаковых



Видовое разнообразие злаковых растений, места произрастания



Правила сбора соломы злаков

5.3-5.4

Особенности рисунка в аппликации соломкой. Аппликация соломкой на деревянной, фанерной и бумажной основе рисунка по образцу: птиц, животных, растений. Этапы конструирования изделия. Требования, предъявляемые к изделию при конструировании. Контроль качества изделий.

П/р: Аппликация соломкой, как вид декоративно-прикладного искусства. Декоративные свойства соломки: пластичность, цвет, блеск их рациональное использование в изделиях.



6

2

4

Злаковые растения (рожь, овес, пшеница и т.д.), калька, клей ПВА. Момент, пинцет, нож, ножницы, утюг, бархатная бумага, рамки

Термообработка при работе с соломкой







5.5-5.6

Виды клеев, применяемых для аппликации соломкой. Знакомство с орнаментом. Виды и композиция орнамента. Симметрия, ритм в орнаменте и узоре.

П/р: Подготовка изделий под аппликацию. Перевод рисунка на основу. Аппликация соломкой изделия по образцу (орнамента, изображения птиц, животных, растений, силуэтов архитектурных памятников).



6

2

4

Злаковые растения (рожь, овес, пшеница и т.д.), калька, клей ПВА. Момент, пинцет, нож, ножницы, утюг, бархатная бумага, рамки

Необходимость охраны и рационального использования растительного мира


5.7-5.8

Декоративное панно, его роль в украшении современного жилого и общественного интерьера. Сюжетно-тематические композиции. Цвет, оттенки соломки как средство выражения художественного образа.

П/р: Выполнение рамок из бумаги под декоративное панно из соломки. Разработка эскизов. Исполнение в материале.

Экскурсии: «Солнышко в лукошке»

Экскурсия на выставку декоративно-прикладного искусства, в местный музей.

Тематический контроль: тестовые задания

Выставка: «Сияние солнца».



6

2

4

Злаковые растения (рожь, овес, пшеница и т.д.), калька, клей ПВА. Момент, пинцет, нож, ножницы, утюг, бархатная бумага, рамки

Экологический стиль в интерьере





Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

6

Глиняная скульптура


21

4

17



6.1-6.2

Сведения о глине как художественном материале, об особенностях организации рабочего места, название и назначение инструментов и приспособлений (стек, доска, блюдце для воды, тряпочки, печатки для украшения лепных работ). Заготовка сырья. Подготовка глиняного теста. Лабораторная работа: Структура глиняного комочка.

П/р: Замес глиняного теста. Спиральная лепка из жгутов. Техника лепки сосудов из глиняных жгутов.

Экскурсия: «Дымковская, Городецкая игрушка» (выставочный зал).



6

1

5

Репродукция игрушки, рисунки, схемы. Глина, вода, емкость, кюветы, стеки, ножи, ножницы, шило, краски, кисточки, акварель, гуашь, грунтовка,

Рациональное использование природных богатств

Свойства глины

6.3-6.4

Форма, пропорция, передача цвета, движение. Знакомство с крупнейшими мастерами в области скульптуры малых форм и фарфора В.И. Мухина, И.С. Ефимова. История керамического промысла у северных народов, его особенности и видовые характеристики. Древняя керамика память о прошлом и современная жизнь.

П/р: Лепка сосудов из пластин.



6

1

5

Глина, вода, емкость, кюветы, стеки, ножи, ножницы, шило, краски, кисточки, акварель, гуашь, грунтовка,

Экологические проблемы региона, связанные с добычей и транспортировкой полезных ископаемых и пути их решения.

6.5-6.6

Знакомство с произведениями народных мастеров (гончаров, игрушечников). Филимоновская, каргопольская, дымковская игрушка. Знакомство с последовательностью исполнения игрушек (животных, человека). Развитие умения наблюдать и создавать в глине образ удивительного (городской транспорт, домашние животные, животные в зоопарке, цветы, посуда и т.д.). Игрушки своими руками.

П/р: Изготовление игрушек по образцам народных мастеров.



6

1

5

Глина, вода, емкость, кюветы, стеки, ножи, ножницы, шило, краски, кисточки, акварель, гуашь, грунтовка,

Традиции народов мира при работе с глиной

6.7

Сюжетно-тематические композиции. Картинки из глины – плоскостная работа. Декоративное панно.

П./р.: Выполнение декоративных, настенных панно.

Тематический контроль: тестовые задания



3

1

2

Глина, вода, емкость, кюветы, стеки, ножи, ножницы, шило, краски, кисточки, акварель, гуашь, грунтовка,

Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

7

Новогодние сюрпризы


12

3

9



7.1-7.4

Традиции встречи нового года. Новогодние подарки и способы их дарения. Этикет.

П/р: Эскиз. Исполнение в материале. Оформление подарка



12

3

9

Подарочный материал.

Ткань, елочные игрушки, иглы, сукно, вата, выкройки и т.д.

Культура празднования Нового года

8

Нежность бересты


39

9

30



8.1-8.2

Кратко об итогах первого года обучения. Основы технологии обработки бересты. Традиции, обряды, ритуалы. Правила техники безопасности. Инструменты.

П/р: Техника безопасности при работе с инструментами. Подготовка бересты для работы. Эстетические требования к качеству изделий



6

1

5

Пособие: Основы художественного ремесла Эскизы будущих работ, схемы, шаблоны, репродукции изделий, готовые изделия.

и т.д.)

Правила сбора березовой кары-бересты, не нарушая экосистемы дерева.



8.3-8.4

Азбука плетения (прямое, косое, комбинированное, плетение лент).

П/р: Выполнение изделий (косички, пояса, плетенки, солонки, стаканчика, футляры, сложные изделия). Создание композиций



6

2

4

Слайды: «Человек и природа в народной культуре» - М.Ю. Навицкая. (введение в народоведение) – изделия из бересты игровой форме.


Традиционное природопользование у коренных народов на территории Югры.


8.5-8.6

Работа с пластовой берестой, роспись.

П/р: Роспись по бересте. Составление композиции для росписи. Эскизы. Роспись изделия. Миниатюра



6

1

5

Иллюстрации, образцы рисунков, схемы,

кисточки, карандаш, линейка, акварель, гуашь, акриловые краски.


Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

8.7-8.8

Резьба по бересте. Использование образцов народных мастеров.

П/р: Подготовка бересты. Выполнение рисунка. Перевод на основу. Вырезание берестяного узора. Отделка и монтаж изделия. Изготовление изделия. Отделка изделий



6

2

4

Материал: береста, проволока, нож, резак, шило, пробойники, стамески, планшеты,

Клей ПВА, Момент

Рациональное использование природных богатств,

добыча природных ресурсов округа.

8.9-8.11

П/р: Выполнение индивидуальной творческой работы.

Выставки: Организация выставок: «Узоречье», «Руками подмастерья»



9

2

7

Материал: береста, проволока, нож, резак, шило, пробойники, стамески, планшеты,

Клей ПВА, Момент

Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

8.12-8.13

Экскурсия: На выставку «Народно - художественные промыслы». Дом народного творчества детей и юношества

Тематический контроль: тестовые задания



6

1

5

Выставочный материал по данной теме

Традиции народов севера

9

Пластичное тесто


21

4

17



9.1-9.7

Материалы и приспособления для изготовления сувениров, украшений. Моделирование объёмных фигур. Лепка крупных деталей. Лепка простых элементов. Создание фактуры поверхности.

П/р: Изготовление мелких орнаментальных деталей (цветы, ягоды и т.д.). Составление композиций из мелких орнаментальных деталей.




21

4

17

Материал: мука, соль, вода, стеки, ножницы, ножи, кисточки, краски, тряпочки, формочки, кюветы

Сохранение природного материала

10

Крашенки


18

5

13



10.1-10.2

Что зародилось быстрее яйцо или курица? Народные приметы. Праздник «Пасха». Традиции народов мира. Материал и инструменты. Подготовка яиц к росписи. Писанки. Крашенки. Символы для росписи: солнца; растительные, животные, геометрические, христианские. Капанки. «Если в доме нет яиц…» Технология росписи яиц (обработка, грунтовка, нанесение рисунка, лака),

П/р: Эскиз. Подготовка яичной скорлупы. Грунтовка, нанесение рисунка на основу, роспись, сушка, покрытие лаком



6

2

4

Коллекция яиц – кабинет зоологии. Экскурсия в зоопарк. Репродукция, схемы, рисунки, наглядное пособие (писанки, композиции). Яичная скорлупа, аксессуары, тонкая, бумага, картон, гофрированная бумага, скрепки, скотч, вода, баночки, грунтовка, фольга, фломастеры, карандаши, клей ПВА, момент.

Народные традиции, приметы. Биологические особенности яичной скорлупы.



Культура труда. Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

10.3

П/р: Роспись деревянных яиц. Исполнение в цвете. Художественная роспись. Декоративное оформление



3

1

2

Иллюстрации расписных яиц, символика, краски, кисточки, грунтовка, лак

Хвойные деревья, целебные свойства

10.4

П/р: Выставка: «Писанки» в Историко - культурный центр «Старый Сургут».


3

1

2

Посещение выставочного зала


10.5-10.6

П/р: Пасхальные композиции. Эстетические требования к качеству изделия



6

1

4

Яичная скорлупа, аксессуары, тонкая, бумага, картон, гофрированная бумага, скрепки, скотч, вода, баночки, грунтовка, фольга, фломастеры, карандаши, клей ПВА, момент.

Влияние человека на окружающую среду

11

Сказочное превращение кожи


36

9

27



11.1-11.2

Экскурс в историю. «Кожу» надо знать в лицо (общие сведения о биологических, физико-технологических и декоративных свойствах кожи). Разновидности кож. Окраска, обработка, реставрация, работа с клеем. Соединение деталей (шитье в ручную, оплетка)

Инструменты, отделочные и вспомогательные материалы.

П/р: Реставрация использованных изделий из кожи. Подготовка кожи к работе. Сортировка кожи по видам. Рациональное использование материала. Эстетические требования к качеству изделий. Декоративное оформление. Варианты изделий.



6

1

5

Практическое руководство по кожи. Схемы, рисунки, наглядное пособие, книги «Основы художественного ремесла». Кожа, ножницы, ножи, скальпели, резаки, циркуль, карандаш, линейка, кисточки.

А, так же, гелиевые ручки, камни, бусинки, подвески, зажимы, заколки, картон, перья, иглы, шило, тиски

Влияние абиотических факторов (дождь, ветер, солнце) на кожу человека и животных

11.3

П/р: Работа над эскизами. Подготовка основы для картин: ДВП, картон, ткань. Кожа. Перевод рисунка.



3

1

2

Кожа, ножницы, ножи, скальпели, резаки, циркуль, карандаш, линейка, кисточки

Взгляд на природу

11.4-11.5

Технологические особенности плетения, выжигания, гравировки, тиснения, жмурки, термообработки, батика, аппликации, вышивки.

П/р: Выполнение аппликации объемного характера



6

1

5

Кожа, ножницы, ножи, скальпели, резаки, циркуль, карандаш, линейка, кисточки

Индивидуальные особенности кожи

11.6-11.8

Сюжетно-тематические композиции. Изготовление изделия произвольной тематики (по желанию учащихся). Взаимопомощь в труде при создании изделий

П/р: Цветочные композиции.



9

2

7

Кожа, ножницы, ножи, скальпели, резаки, циркуль, карандаш, линейка, кисточки

Цветочная символика

11.9-11.11

Технологические особенности плетения.

П/р: Исполнение изделий в технике плоского плетения (подставка, пояса, браслеты, украшения и т.д.)

Тематический контроль: тестовые задания



9

3

6

Кожа, ножницы, ножи, скальпели, резаки, циркуль, карандаш, линейка, кисточки

Влияние природы на творчество

11.12

Игра: «Аукцион» (выполненных работ).



3

1

2

Готовые изделия обучающихся


12

Заключительное занятие


3

3

-



12.1

Итоги деятельности кружка за год. Награждение победителей. Задания и рекомендации кружковцам на время летних каникул.



3

3

-

Грамоты, подарки, благодарственные письма

Награждение


ИТОГО:


216

5

165




Третий год обучения



п/п

Тема

Дата

Всего часов

Из них

Методическое обеспечение

Вопросы экологического содержания.

Региональный компонент образовательного стандарта «Экология»

Теория

Практ.

1

Организационное занятие


3

3




1.1

Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности. Соблюдение порядка на рабочем месте



3

3


«Пластика природных форм», анкеты, летописи учебного объединения

Человек и природа.

2

Сбор природного материала


6

1

5



2.1

Природа как источник вдохновения. Правила сбора природного материала. Правила поведения в природе.

П/р: Сбор природного материала, способы обработки и хранения

Тематический контроль: тестовые задания


3

1

2

Инструктаж по технике безопасности

Инструменты: ножницы, ножи, пинцеты, проволока, клей - столярный, ПВА, пила, топор, шкурка – наждачная

Многообразие природных форм в творчестве

3

Мхи и лишайники


18

3

15



3.1-3.6

Свойство мхов и лишайников. Основные приёмы работы с мхами и лишайниками. Технология изготовления объёмных работ на каркасе. Крепление.

П/р: Изготовление объёмных игрушек.

Тематический контроль: тестовые задания


18

3

15



4

Кусочек солнца


30

6

24



4.1-4.2

Дизайн и декор из соломки (плетение, аппликация, вышивка). Инструменты и материалы. Правила безопасности труда. Экскурсия: Экскурсия в природу, сбор соломки, организация её хранения.

П/р: Выполнение задания по образцу



6

1

5

Злаковые растения (рожь, овес, пшеница и т.д.), калька, клей ПВА. Момент, пинцет, нож, ножницы, утюг, бархатная бумага, рамки

Видовое разнообразие злаковых растений, места произрастания

4.3-4.4

Аппликация (шпон из соломы, мозаика из соломки).

П/р: Конструирование и изготовление изделий. Создание и работа над эскизом. Перевод рисунка на основу. Усложнённые аппликации (плоскостные и объёмные)



6

1

5

Готовые изделия, иллюстрации, фотографии, специальная литература, эскизы,

Материал: папирусная бумага, клей ПВА, Момент

Цветоведение

4.5-4.6

Плетение из соломки в швейцарском стиле (подготовка полос, как сделать колоски, метод оплетения, косички, скручивание при помощи дрели и в ручную).

П/р: Плетение цветочных узоров



6

2

4

Готовые изделия, иллюстрации, фотографии, специальная литература, эскизы,

Материал: папирусная бумага, клей ПВА, Момент

Свойства соломки

4.7-4.10

Вышивание соломкой (инструменты и материалы, тканевая основа и т.д.). Как перенести рисунок. Технология стежков (виды).

П/р: Вышитые панно

Тестовые задания

Тематический контроль: тестовые задания


12

2

10

Готовые изделия, иллюстрации, фотографии, специальная литература, эскизы,

Материал: папирусная бумага, клей ПВА, Момент

Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

5

Нежность бересты.


60

11

49



5.1-5.4

Правила безопасности труда. Художественная обработка бересты

П/р: Декоративные фигуры и композиции из них (трехгранные, четырехгранные)



12

3

8

Материал: береста, проволока, нож, резак, шило, пробойники, стамески, ножницы, планшеты,

Клей ПВА, Момент

Правила сбора березовой кары-бересты, не нарушая экосистемы дерева


5.5-5.7

П/р: Декоративные украшения



9

1

6

Иллюстрации украшений, открытки, образцы изделий

Материал: береста, проволока, нож, резак, шило, пробойники, стамески, ножницы, планшеты,

Аксессуары,

Клей ПВА, Момент

Традиционное природопользование у коренных народов на территории Югры



5.8-5.10

П/р: Декоративные композиции



9

1

6

Схемы, инструктивные карточки, образцы,

Материал: береста, проволока, нож, резак, шило, пробойники, стамески, ножницы, планшеты,

клей ПВА, Момент


Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

5.11-5.14

П/р: Декоративные панно (объёмные, плоскостные). Работа по схеме № 1 (выбор эскиза, подбор материала, разметка изображения, закрепление деталей на фоне)



12

2

8

Схемы, репродукции картин, инструктивные карточки, образцы,

Материал: береста, проволока, нож, резак, шило, пробойники, стамески, ножницы, планшеты,

клей ПВА, Момент


5.15-5.19

П/р: Простейшие игрушки из полос (муравей, бабочка, змея и т.д.)

Работа по схеме № 2 (эскиза, подбор материала, соединение деталей, готовое изделие.

Тематический контроль: тестовые задания

Участие в конкурсах



15

3

10

Схемы, инструктивные карточки

Материал: береста, проволока, ножницы

клей ПВА, Момент

Традиции коренного населения Югорского края



6

Бумажная сказка


21

5

16



6.1-6.7

Пластичные свойства бумаги. Значение малых скульптурных форм. Технология создания скульптурной формы из бумаги.

Основные направления в работе над формой (работа с натуры, по памяти и представлению, с использованием готового иллюстрированного материала).

П/р: Фигурки животных и людей – объемное конструирование с использованием проволочного каркаса. Зарисовка силуэтов по предлагаемым иллюстрациям. Анализ готовых образцов и иллюстраций. Раскрой и формовка


21

5

16

Репродукции объёмных изделий из бумаги, схемы, трафареты, иллюстрации различных животных



Наглядное пособие. Схемы, лекало, цветная, белая, бархатная бумага. Ножницы, клей ПВА. Проволока


Бумага как средство самовыражения

7

Сказочное превращение кожи


57

11

46



7.1-7.2

Подготовка материала к работе. Понятие о крое. Виды отходов.

П/р: Реставрация кожевенного материала из старых вещей по предложенным рецептам



6

1

5

Инструкции по технике безопасности работы с инструментами и горючими растворами (бензин, ацетон), материал: ветошь, чернильная паста, растительное масло

Защитная «одежда»

7.3-7.5

Композиция как средство художественного проектирования. Взаимосвязь линии, цвета, детали, украшения, орнамента

П/р: Составление композиции в виде набросков, эскизов, с использованием печатной продукции



9

2

7

Книги по работе с кожей, иллюстрации, эскизы, зарисовки, цветные карандаши, кисти и краски.

Цвет как средство выражения

7.6-7.11

Изготовление декоративного панно методом аппликации.

П/р: Выполнение эскизов и декоративных панно



21

4

17

Инструктаж по технике безопасности работы с плитой и со свечёй, кожа разной фактуры и цвета, ножницы, гелиевые ручки на металлической основе

Растительный и животный элемент в аппликации

7.12-7.18

Изготовление композиций с использованием жесткой основы. Виды жестких основ. Виды декора.

П/р: Изделия, изготовленные на основе жесткой основы (настенные панно, объёмные картины)

Тематический контроль: тестовые задания



21

4

17


Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

8

Амулеты – обереги


18

4

14



8.1

Преданья старины. Символика амулета - оберега, форма и декорирование его. Изначальное предназначение национального украшения - функция оберега и амулета.

П/р: Разработка и моделирование украшений для национального костюма


3

1

2

Иллюстрации, пособия по старинным украшениям обских угров, наглядное пособие, схемы, инструктивные карточки, материал: ткань разного цвета, бисер, иглы, нитки в тон

Культура старины

обских угров

8.2

Ювелирное изделие как показатель и знакомый символ социального статуса его владельца.

П/р: Создание эскизов и варианты украшений, (браслет, пояс, нагрудное украшение) исполняющие функцию оберегов



3

1

2

Иллюстрации, пособия по старинным украшениям обских угров, наглядное пособие, схемы, инструктивные карточки, материал: ткань разного цвета, бисер, иглы, нитки в тон

Единство с природой

8.3-8.4

Соизмеримость круга с солнцем.

П./р.: Нагрудное украшение - оберег «Пупок». Выполнение изделий в материале по разработанным проектам



6

1

5

Иллюстрации, пособия по старинным украшениям обских угров, наглядное пособие, шаблоны, инструктивные карточки, материал: ткань разного цвета, бисер, иглы, нитки в тон

Бережное отношение к культуре предков, национальные традиции народов севера.

8.5-8.6

П/р: Нагрудное украшение «Сакпал». Работа по схемам №1,2



6

1

5

шаблоны, схемы материал: ткань разного цвета, бисер, иглы, нитки в тон


9

Заключительное занятие


3

1

2




Подведение итогов. Выставка работ воспитанников





Грамоты, подарки, благодарственные письма

Награждение


ИТОГО:


216

45

171







Четвертый год обучения


п/п

Тема

Дата

Всего часов

Из них

Методическое обеспечение

Вопросы экологического содержания.

Региональный компонент образовательного стандарта «Экология»

Теория

Практ.

1

Вводное занятие


3

1

2



1.1

Ознакомление с программой. Анкетирование и тестирование учащихся. Инструктаж по технике безопасности



3

1

2

Анкеты, летописи кружка. Выставка творческих работ, дидактический материал,

инструктаж по технике безопасности

Мир в котором мы живём

2

Сбор природного материала


6

1

5



2.1-2.2

П/р: Сбор природного материала, обработка и хранение




6

1

5

Правила по технике безопасности в лесу,

Мешки, перчатки, ножи

Взаимосвязи в природе. Правила сбора природного материала. Живая и неживая природа.


3

Нежность бересты


54

7

47



3.1-3.2

Правила безопасности труда, необходимые инструменты и приспособления.

П/р: Заготовка бересты



6

1

5

Искусство обработки бересты, виды, инструктивные карточки правильности обработки бересты.


Соблюдение правил личной гигиены при выполнении практических работ

3.3-3.9

Правила и рекомендации по изготовлению изделий.

П/р: Индивидуальные работы воспитанников. Этапы конструирования



21

2

19

Изделия из бересты.

Материал: береста, проволока, нож, резак, шило, пробойники, стамески, планшеты, карты, клей ПВА, Момент

Правила обработки бересты

3.10-3.18

П/.: Фантазии из бересты. Изготовление изделий схема № 3 (работа с литературой, идея, разработка эскиза, подбор материала, раскрой, соединение деталей, готовое изделие)

Тематический контроль: тестовые задания


27

4

23

Материал: береста, проволока, нож, резак, шило, пробойники, стамески, планшеты, карты, клей ПВА, Момент

Человек и его связи с окружающей природой и социальной средой

4.

Сказочное превращение кожи


48

8

40



4.1-4.5

Изготовление декоративного панно методом рисования по коже. Разновидности рисунка.

П/р: Рисование металлизированными ручками по коже



15

2

13

Литература по коже,

Иллюстрации, репродукции изделий из кожи, таблицы, Эскизы, инструменты ножницы, металлизированные ручки, растительное масло

Факторы среды

4.6-4.10

Игрушки из кожи. Идея. Технология конструирования игрушки.

П/р: Разработка игрушки (от задумки до готового изделия). Зарисовка эскиза, раскрой, выполнение работы, окончательная доработка



15

2

13

Иллюстрации, репродукции изделий из кожи, таблицы, эскизы, инструменты ножницы, шило, клей Момент

Строения животных

4.11-4.16

П/р: Индивидуальная разработка

Тематический контроль: тестовые задания


18

4

8

Иллюстрации, репродукции изделий из кожи, таблицы, инструменты ножницы, шило, пробойники, клей Момент

Природа и мы

5

Кусочек солнца


27

4

23



5.1-5.4

Этапы конструирования изделия. Требования, предъявляемые к изделию при конструировании. Единство технологических, эстетических и экономических требований к изделиям из соломки. Безопасность труда при склеивании деталей и работе с клеем.

П/р: Создание эскиза. Подготовка основы и перевод на неё рисунка. Изготовление деталей. Сборка изделия. Объемные композиции из соломки




12

4

8

Готовые изделия, иллюстрации, фотографии, специальная литература, эскизы,

Материал: папирусная бумага, клей ПВА, Момент

Правила работы и обработки злаковых растений



5.5-5.9

Приёмы склеивания объемных работ из соломки

П/р: Изготовление творческих работ на произвольную тему

Тематический контроль: тестовые задания


15

2

13

Готовые изделия, иллюстрации, фотографии, специальная литература, эскизы,

Материал: папирусная бумага, клей ПВА, Момент

Приобщение к творчеству

6

Костюм – как средство выражения


33

6

27



6.1-6.11

История появления костюма, функции элементов костюма. Народный костюм в зеркале истории. Одежда как отражение национальной традиции. Понятие о современном костюме. Составление эскиза костюма и его декор. Влияние народно – национального стиля на современный костюм. Для изготовления костюма использование не традиционных материалов (береста, соломка, кора и т.д.). Аксессуары. Правила декорирования костюма. Контроль качества изделия. Взаимосвязь компонентов костюма. Имидж.

П/р: Разработка проекта костюма. Зарисовка модели изделия. Выполнение эскиза будущего костюма. Подбор материала. Технологическая цепочка изготовления будущей работы. Подготовка выкройки, раскрой, пошив, украшение.

Тематический контроль: работы учащихся


33

6

27

Книги по технологии, выкройки, эскизы, материал береста , лён, перья, соломка, кора деревьев, инструменты: нож, ножницы, шило, резак, резаки, пробойники, клей ПВА, .Момент, столярный, кусачки . проволока.

Иллюстрации старых книг по костюмам

Литература по старинным костюмам

Символика образов природы в декоре и покрое национального костюма народов севера.





7

Участие в конкурсах, выставках


42

7

35



7.1-7.16

Знакомство с условием конкурса. Критерии оценки конкурса. Направления. Обсуждение будущих работ. Основное направление в декоративно - прикладном творчестве.

П/р: Выбор техники и подбор природного материала. Эскизы. Плоскостные и объёмные работы.

Тематический контроль: работы учащихся


42

7

35

Условия конкурса, журналы, книги, фотографии, иллюстрации, образцы изделий, природный материал и сопутствующий материал, эскизы

Человек и общество








8

Итоговое занятие.



3

1

2



8.1

Подведение итогов. Получение сертификатов об окончании курса.

По окончанию курса выставка работ обучающихся.



3

1

2

Награждение, грамоты и подарки, сертификаты

Награждение


ИТОГО


216

35

181



ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ УЧЕБНОГО ОБЕДИНЕНИЯ

«ПЛАСТИКА ПРИРОДНЫХ ФОРМ» ЗА 2004-2010 у.г.


Дата

Мероприятие

Городской

уровень

Межрегиона-льный,

окружной, областной

уровень

Всероссийский

уровень,

международный

Результат

Ф.И. обучающегося


2004г.

Окружной конкурс на

Лучшее достижение в области энергосбережений – «Лучший рисунок»


г. Ханты-Мансийск


Диплом II степени

Сунгатуллина Регина

2004г.

Всероссийский конкурс детского творчества Зеркало природы – 2004»




г. Москва

Беликова Виктория-

диплом I степени,

Тарновецкая Ольга

поощрительная грамота

2004г.







XIII областная экологическая конференция старшеклассников «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой», выставка «Мир в твоих руках» в номинации: «Прикладное искусство»


г. Тюмень











диплом I степени

Сунгатуллина Регина;

диплом I степени Данкуца Яна







2005г.

Городская экологическая выставка прикладного искусства «Ханты-Мансийский край – Родина моя»


г. Сургут



Петрова Ксения – диплом I степени,

диплом II степени

Сунгатуллина Регина,

диплом III степени Данкуца Яна

2005г.

Городской конкурс

«К Дню Земли» в рамках межведомственной экологической акции «Марш парков»

г. Сургут



поощрительный диплом Петрова Ксения

2005г.


XIVобластная экологическая конференция старшеклассников «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой», выставка «Мир в твоих руках» в номинации: «Природа и творчество»


г. Тюмень



Сунгатуллина Регина – диплом I степени;

Петрова Ксения – диплом I степени



2005г.

декабрь

VII городская научная конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»

г. Сургут



Свидетельство участнику: Сунгатуллина Регина Петрова Ксения

2006г.

Фестиваль «Созвездие талантов»

г. Сургут



Мельник Анастасия-

диплом III степени

2006г.

Городской конкурс стенгазет к Дню Победы

г. Сургут



поощрительный диплом

Петрова Ксения, Сунгатуллина Регина

2006г.

апрель

Почетная грамота

XII Фестиваль «Экология. Творчество. Дети»



г. Москва

Сунгатуллина Регина Петрова Ксения

2006г.

Областная выставка декоративно-прикладного творчества в номинации: «Изделия из бересты»


г. Тюмень


Сунгатуллина Регина – диплом III степени;

Петрова Ксения – диплом II степени

2006г.

II международный конкурс молодых дизайнеров Fashion Art 2006, в номинации моно-показ



г. Сургут

Сунгатуллина Регина Петрова Ксения

2006г.

XVобластной экологической конференции старшеклассников «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой», выставка «Мир в твоих руках»



г. Тюмень

Сунгатуллина Регина – диплом I степени;

Петрова Ксения – диплом I степени

Декабрь 2007г.

V городской Фестиваль – конкурс детского и юношеского «Щедрый вечер»,сохранение народных традиций, культурного наследия


МОУ ДОД детского творчества «Наследие»



Петрова Ксения – за I место, в номинации мягкая игрушка, за III место в номинации аппликация, коллаж, смешанная техника;

Сунгатуллина Регина – за II место, в номинации аппликация, коллаж, смешная техника

Март

2007г.

VIII городского фестиваля «За культуру мира, ненасилия и диалога»


ЦРО



Петрова Ксения – диплом участника;

Сунгатуллина Регина – диплом участника

Март

2007г.

XIII Фестиваль «Экология. Творчество. Дети»




г. Москва

Учебное объединение «Пластика природных форм» - диплом лауреата;

Андреева Полина, Сунгатуллина Регина, Петрова Ксения – почетная грамота, за творческие успехи на фестивале в Московском зоопарке

Март

2007г.

Конкурс рисунка

«Космос - 2007»



г. Москва

Диплом лауреата по Тюменской области

Андреева Полина

03-05

апрель

2007

Областной экологический форум «Зеленая планета - 2007», конкурс моделей одежды из экологически чистых материалов


г. Тюмень


Диплом I степени Петрова Ксения за изготовление одежды из экологически чистых материалов

18 апреля по 2 мая

2007г.

Выставка «Дни исторического и культурного наследия Москвы. 10 лет», в выставочном зале «Манеж»



г. Москва

Сунгатуллина Регина Петрова Ксения

30.05.

2007г.

V Международная экологическая акция «Спаси и сохранить»

г. Сургут



За победу в конкурсе творческих работ «Юбилейная открытка»

Дипломом I степени награждается учебное объединение «Пластика природных форм»

28.09.

2007г.

Всероссийская акция «Дерево надежды», конкурс творческих работ «Осенний букет»

г. Сургут



Кочетовская Яна-

II место,

Петрова Ксения-

I место

Андреева Полина-

I место

15.02.

2007г.

Викторина «Что мы знаем о болотах?», посвященной «Дню водно-болотных угодий»

г. Сургут



Андреева Полина- диплом I степени


2007г.

Областная выставка декоративно- прикладного творчества «Учитель и ученик»


г. Тюмень


Андреева Полина –

диплом I степени

Петрова Ксения-

диплом I степени

2008г.

Городской Фестиваль – конкурс детского и юношеского творчества «Щедрый вечер», сохранение народных традиций, культурного наследия

г. Сургут



Петрова Ксения-

диплом I степени

Андреева Полина-

диплом I степени

2008г.

Открытый фестиваль детского и юношеского творчества «Я – Сургут - Югра - Россия», номинация декоративно прикладное творчество

г. Сургут



Костюченко Кристина-

I место

Андреева Полина

I место

Петрова Ксения

I место

2008г.

Областная выставка декоративно- прикладного творчества «Учитель и ученик»


г. Тюмень


Андреева Полина –

диплом I степени

Петрова Ксения-

диплом I степени

Костюченко Кристина-

диплом III степени

2008г.

Выставка «Наши верные друзья»

г. Сургут



диплом

Андреева Полина

2008г.

Окружной конкурс детского и юношеского творчества «Зелёная Югра-здоровая планета»


Г. Ханты-Мансийск


Поспелова Мария, Ридингер Екатерина Свидетельство участника

2008г.

Конкур «Сохраним цветущий мир Югры»

г. Сургут



Андреева Полина, Поспелова Мария

сертификат

2008г.

Конкурс «Зелёный рейд»

г. Сургут



Костюченко Кристина, Андреева Полина, Кушникова Вера

сертификат

2009г.

VIII городского фестиваля «За культуру мира, ненасилия и диалога»


ЦРО

г. Сургут



Костюченко Кристина диплом I степени, Андреева Полина диплом I степени

21.10.

2009г.

Областная детская выставка декоративно-прикладного творчества «Зеркало природы»


г. Тюмень


Костюченко Кристина диплом III степени, Андреева Полина диплом I степени, Кушникова Вера диплом II степени диплом III степени, Трифонов Никита

диплом II степени, диплом I степени

15.01.

2010г.

Городской Фестиваль – конкурс детского и юношеского творчества «Щедрый вечер», сохранение народных традиций, культурного наследия

г. Сургут



Андреева Полина-

диплом I степени, Кушникова Вера диплом II степени, Костюченко Кристина диплом II степени,

Трифонов Никита сертификат,

Поспелова Дарья сертификат

2010г.

Городской фестиваль «Радуга детства»

г. Сургут



Костюченко Кристина диплом II степени,

Андреева Полина-

диплом II степени,

2010г.

IVОбластной экологический форум «Зелёная планета 2010»


Г. Тюмень


Андреева Полина-

диплом III степени, Кушникова Вера свидетельство, Трифонов Никита свидетельство, Поспелова Мария

свидетельство

2010, 14.05

Всероссийский заочный конкурс детского творчества «Зеркало природы»



Г. Москва

Кушникова Вера диплом III степени, Андреева Полина грамота

2010, 24.10.

Городской фестиваль национальных культур «Калейдоскоп»

г. Сургут



Сираева Елена диплом I степени, Андреева Полина, Маковийчук Настя сертификат участника

2010, 27.12.

Конкурс рисунка «Мой край-Югра»

г. Сургут



Андреева Полина I место















Краткое описание документа:

В последние годы уделяется большое внимание изучению и возрождению угасающих видов народного декоративно-прикладного искусства. Благодаря своей необычной ёмкости, народное искусство представляет интерес не только с художественной, но и с исторической, этнографической, социальной и научной точки зрения. Знание истоков народного творчества, его художественной природы и духовных ценностей составляет неотъемлемую часть духовной культуры народа.

 

Народное искусство, как ни какой другой вид учебно-творческой работы обучающихся, позволяет воспитывать в них определенную культуру восприятия материального мира, развивать творческие качества личности, обеспечивающие готовность наследовать духовные ценности,  быть готовыми вести диалог культур разных эпох и народов мира. Приобщение воспитанников к обучению декоративно-прикладному творчеству предполагает решение проблемы культурной преемственности, профессиональной ориентации, эстетического, художественного и нравственного воспитания. А также, открываются большие возможности для  обучающихся проявить свою индивидуальность, выразить активное отношение к действительности.

 Актуальность данной программы заключается в создании условий для формирования индивидуального стиля по освоению технологий декоративно-прикладного искусства и профессиональной ориентации воспитанников.

Педагогическая целесообразность заключается в раскрытии творческого потенциала обучающихся и обусловлена их возрастными психологическими особенностями: чувственной восприимчивостью, синкретизмом (целостностью мировосприятия), а также двигательной гиперактивностью и интересом к деятельному контакту с действительностью.

Общая информация

Номер материала: 377212


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс «Логистика»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»