Утверждена
Согласовано
на МО педагогов
школы
руководитель МО
№ 7 от 28.08.2012год ________________
Бандура М.Г.
ФИЛИАЛ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С.
ШИРОКИЙ ЛОГ
ПРОГРАММА
по активизации творческого потенциала
обучающихся
и повышению качества знаний
по географии
автор: учитель географии
СОШ с. Широкий Лог
Короткова
Г.О.
2012 год
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
ВИД:
модифицированная
ПЕДАГОГ
Короткова Г.О.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЛАСТЬ география
ВОРАСТНОЙ
ДИАПОЗОН 5-11 классы
ПРОБЛЕММА:
В традиционной системе обучения
не всякий труд есть деятельность, ибо ученик не является субъектом учебного
процесса (инициатором, творцом). На уроке он зачастую выполняет функцию
пассивного восприятия и освоения преподносимой извне информации. В основе учения
лежат сообщения, навязанная готовая информация. Учение по готовым образцам и
правилам, отсутствие способности выразить свою позицию приводят к неспособности
осмыслить глубину и сложность изучаемого учебного материала и социальных
взаимоотношений, выработать собственное отношение к происходящему.
ОБОСНОВАНИЕ:
Повышение эффективности
образовательного процесса, через задачи воспитания всесторонне развитой,
творческой личности.
ПРИНЦИПЫ:
Доступность обучения. Научность.
Преемственность. Последовательность. Систематичность. Наглядность.
Дифференциация и индивидуализация. Взаимодействие и сотрудничество.
Сознательность и творческая активность. Продуктивность.
ЦЕЛЬ:
Создание совокупных
психолого-педагогических и методических условий для активизации творческого
потенциала обучающихся и повышение качества знаний.
ЗАДАЧИ:
1. Формирование
устойчивого интереса к географии с помощью технологии АОС.
2. Активизация
творческого потенциала обучающихся при широком внедрении в преподавание
географии информационно-коммуникационных технологий и моделирование
проектно-исследовательской деятельности в сочетании с информационными
технологиями.
3. Формирование
положительного образа региона, через краеведческий подход при обучении
географии.
4. Создание
условий для творчества и самоподготовки с помощью инновационных средств
обучения.
5. Активизация
внеклассной работы по предмету.
ЭТАПЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
ОБУЧАЮЩИХСЯ:
I –
познавательно-информационный;
Развивается эрудиция, обучающиеся получают
и накапливают определённый объём информации.
II-
эмоционально-ценностный;
На этом этапе происходит осознание
ценности полученной информации, для осуществления творческой деятельности.
III-
потребностно-мотивационный;
На этом этапе вырабатываются внутренние
мотивы, без всяких усилий со стороны обучающегося, вследствие интереса (мотивы,
направленные на деятельность). У обучающегося появляются желания решать
проблему и применять географические знания.
IV- деятельный;
Это этап применения теоретических знаний,
умений и навыков в творческой деятельности.
V- интеллектуальный;
На этом этапе обучающиеся анализируют
информацию, исследуют проблему, разрабатывают проект.
VI- самореализации;
Этап оптимизации и саморазвития.
Обучающиеся осознанно подходят к творческой деятельности и приходят к осознанию
проделанной работы.
ПЛАН
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
|
Учебный
год
|
Мероприятия
|
|
2012-2013
|
1.Изучение
нормативно-правой базы, подзаконных документов.
2.
Диагностика обучающихся с целью выявления мотивов познавательных интересов.
3.
Активизация творческого потенциала обучающихся при помощи дифференциации и
индивидуализации в прцессе обучения и воспитания:
1)
разработка программы;
2)
создание учебно-методического обеспечения.
4.
Использование в процессе обучения и воспитания проектно-исследовательской
деятельности:
1)
подготовка проектов, исследовательских работ;
2)
защита работ на конференциях;
3)
внедрение проектов в жизнь.
5.
Активизация воспитательной работы:
1)
доработка программы школьного лесничества;
2)
разработка нормативных документов школьного лесничества;
3)
участие в конкурсах.
6.
анализ учебной и воспитательной работы.
|
|
2013-2014
|
1.Апробация
программы дифференциации и индивидуализации в процессе обучения и воспитания
в одном классе.
2.
Оформление наглядно-дидактического материала.
3.
Создание условий для творчества с помощью инновационных средств обучения:
1)
использование новейших технических средств;
2)
выполнение практических и исследовательских работ с использованием мини
лабораторий.
4.
Активизация внеклассной работы (школьное лесничество):
1)
участие в областном конкурсе «Подрост»;
2)
участие в областном слёте школьных лесничеств.
|
|
2014-2015
|
1.Переход
в режим функционирования программы дифференциации и индивидуализации в
процессе обучения.
2.
Организация исследовательской и проектной деятельности в системе:
5 класс
– подготовительный этап;
6 класс
– творческий этап;
7-8
класс – развивающий этап;
Старшие
классы – исследовательский этап.
3.
Применение на уроках принципов педагогической техники.
|
|
2015-2016
|
1.Обобщение
опыта работы по программе дифференциации и индивидуализации в процессе
обучения.
2.
Мониторинг работы системы творческого потенциала обучающихся.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.