Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа по английскому языку 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Программа по английскому языку 6 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Статус документа.

Настоящая программа по английскому языку для 6 класса разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.

Нормативные документы.

1

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ);

2

- Федеральный Закон от 01.12.2007 № 309 (ред от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта».

3

- областной закон от 14.11.2013 №26-3С «Об образовании в Ростовской области».

4

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

5

-Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 №263 «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»;

6

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

7

Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;

8

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

9

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

10

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

11

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

12

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, на 2014-2015 учебный год»;

13

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

14

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

15

- Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 25.04.2013 года № 296 «Об утверждении учебных планов для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»;

16

-Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Пролетарской средней общеобразовательной школы. Постановление Администрации Орловского района от 09.09.11 г. № 624

17

- Приказ МБОУ Пролетарской СОШ от 15.08.13 г. № 82 «Об утверждении учебного плана на 2014 – 2015 учебный год».

18

Программа составлена на основе примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

19

Письмо Министерства образования и науки РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об использовании учебников разных лет выпуска».

20

Областной закон «Об образовании в Ростовской области».

21

Образовательная программа МБОУ Пролетарской СОШ на 2014-2015 учебный год.

22

Учебный план МБОУ Пролетарской СОШ на 2014-2015учебный год.



Данная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку основного общего образования, приказ № 1089 от 5.03.2004 г.

Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов «Примерные программы по иностранному языку» М., «Дрофа», 2007 г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З. , Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю) в соответствии с Базисным учебным планом 2014-2015 г. и учебным планом МБОУ Пролетарская СОШ. В связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом годового календарного учебного графика, расписания занятий, согласованного с ТО Управления Роспотребнадзора в Орловском районе, календарно-тематическое планирование составлено на 103 часа.

Выполнение рабочей программы обеспечено в полном объеме за счет уплотнения темы «Магазины и покупки» (1 час). В связи с ограниченностью часов были объеденены уроки по темам:«Притяжательные местоимения» и «Контрольная работа по информативному чтению»,«Учимся рассказывать о каникулах» и «Рождественский подарок»,«Читаем рассказ про щенка» и «Счастливый конец истории про щенка».

Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены 4 контрольных работы (по одной на каждый вид речевой деятельности: монологическая и диалогическая речь, чтение (В.В. Логвинов. Тесты 5-11кл., М., 2003, с. 27), аудирование (Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010, с. 138) и 4 проверочных работы (Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2009, с. 100, 121, 142, 165) в качестве промежуточной аттестации в форме тестов и контрольных работ в конце логически законченных блоков учебного материала.

В соответствии с «Перечнем учебных изданий для общеобразовательных учреждений, рекомендованных МО РФ» (приказ № 2080 от 24 декабря 2010 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014 – 2015 уч. год) используется УМК Биболетова М.З. и др. «EnjoyEnglish», 6 класс, Обнинск: Титул, 2012 г.

Основными видами контроля являются контрольные работы. Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З.EnjoyEnglishв конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике ProgressCheck. Тексты для контроля навыков чтения а также темы для контроля монологического высказывания даны в учебнике.



Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой; языковой; социокультурной; компенсаторной; учебно-познавательной.



  • Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);

  • Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний и языковых явлений изучаемого языка, разных способов выражения мыслей в родном и изучаемом языке;

  • Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуации общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (5-6, 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.





























Структура курса

Раздел (тема) курса

Кол-во часов

Сроки изучения

1

Добро пожаловать в международный клуб исследователей!

25

1.09-27.10

2

Проводим время вместе.

23

28.10-25.12

3

Узнаем больше о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии.

32

29.12-31.03

4

Поговорим о приключениях.

23

2.04-28.05

ИТОГО

103

1.09-28.05





График текущего контроля

Дата

Контрольные работы

21.10

Контрольная работа №1 по теме «Лица Лондона».

16.12

Контрольная работа №2 по теме «Животные в нашей жизни».

19.03

Контрольная работа №3 по теме «Лондон»

25.05

Контрольная работа №4 по теме «Приключения»



























Календарно-тематическое планирование.



п/п

ур.

Тема урока

Виды деятельности

Кол-во часов

плановые

сроки


скорректированные сроки



Раздел 1. Добро пожаловать

в международный клуб исследователей!

1

1

Мои летние каникулы.

Повторение: буквы, звуки, правила чтения.

1

1.09


2

2

Времена английских глаголов.

Актуализация грамматических навыков.

1

2.09


3

3

Конкурс рассказчиков.

Совершенствование лексических навыков.

1

4.09


4

4

Учим стихи и диалоги.

Тренировка навыков диалогической речи.

1

8.09


5

5

Изучаем достопримечательности Лондона.

Развитие навыков просмотрового и изучающего чтения.

1

9.09


6

6

Аукцион по теме «Лондон».

Тренировка навыков аудирования и вопросно-ответной работы.

1

11.09


7

7

Учимся описывать Лондон.

Совершенствование навыков монологической речи.

1

15.09


8

8

Леденец на палочке.

Чтение про себя; аудирование по теме «Лондон».

1

16.09


9

9

Рассказ о Лондоне.

Тренировка навыков письменной речи.

1

18.09


10

10

Конкурс рассказов о Лондоне.

Монологическая речь. Тренировка навыков вопросно-ответной работы.

1

22.09


11

11

Дядя и тётя Пэт, гл. 1-2.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.

1

23.09


12

12

Известные люди.

Активизация лексических навыков по теме.

1

25.09


13

13

Даниель Дефо и Джозеф Тёрнер.

Тренировка навыков просмотрового и изучающего чтения.

1

29.09


14

14

Поговорим о знаменитостях.

Развитие лексико-грамматических навыков. Тренировка навыков монологической речи.

1

30.09


15

15

Употребление неопределенного артикля.

Актуализация навыков устной речи.

1

2.10


16

16

Дядя и тётя Пэт, гл. 3-4.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.

1

6.10


17

17

Употребление определенного артикля.

Тренировка лексико-грамматических навыков.

1

7.10


18

18

Хочешь ли ты быть известным?

Закрепление навыков грамматики по теме «Артикль». Монологическая речь.

1

9.10


19

19

Самостоятельная работа

Монологическая речь «Знаменитые люди».

Контроль монологической речи.

1

13.10


20

20

Выдающиеся деятели культуры.

Совершенствование навыков диалогической речи.

1

14.10


21

21

Учимся предсказывать будущее.

Тренировка лексических навыков.

1

16.10


22

22

Разговор за столом.

Актуализация навыков монологической речи.

1

20.10


23

23

Контрольная работа №1.

Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Лица Лондона».

1

21.10


24

24

Дядя и тётя Пэт, гл. 5-6.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.

1

23.10


25

25

Обобщающий урок по теме.

Обобщение лексического и грамматического материала.


1

27.10


Раздел 2. Проводим время вместе.

26

1

Зоопарк Лондона.

Совершенствование навыков диалогической речи.

1

28.10


27

2

Что мы знаем о Лондонском зоопарке.

Активизация лексических навыков.

1

30.10


28

3

Учимся вежливому обращению к людям.

Ознакомление с речевым этикетом.

1

10.11


29

4

Новые факты из истории Лондонского зоопарка.

Тренировка навыков изучающего чтения.

1

11.11


30

5

Общество спасения животных.

Совершенствование навыков письма и грамматики.

1

13.11


31

6

Лондонские заповедники.

Тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации.

1

17.11


32

7

Бабушкин сад-джунгли, гл. 1-2.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.

1

18.11


33

8

Наши домашние любимцы.

Обучение монологической речи. Тренировка навыков орфографии и письма.

1

20.11


34

9

Любите ли вы ходить в цирк?

Совершенствование навыков диалогической речи.

1

24.11


35

10

Настоящее совершенное время.

Введение и закрепление нового грамматического материала.

1

25.11


36

11

Учимся использовать новое время.

Активизация лексического и грамматического материала.

1

27.11


37

12

Учим грамматику английского языка.

Актуализация трех форм английских глаголов в устной и письменной речи.

1

1.12


38

13

Поговорим о домашних питомцах.

Развитие лексических навыков, внимания и памяти.

1

2.12


39

14

Самостоятельная работа.

Диалог «Животные в нашей жизни».

Контроль навыков диалогической речи.

1

4.12


40

15

Бабушкин сад-джунгли, гл. 3-4.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.

1

8.12


41

16

Рассказы о любимых домашних животных.

Активизация лексического и грамматического материала.

1

9.12


42

17

Забавные истории.

Совершенствование навыков монологической речи.

1

11.12


43

18

Обобщающий урок «Животные в нашей жизни».

Обобщение лексического и грамматического материала.

1

15.12


44

19

Контрольная работа №2.

Контроль лексико-грамматических навыков по теме.

1

16.12


45

20

Зов джунглей.

Актуализация материала по теме «Животные в нашей жизни».

1

18.12


46

21

Бабушкин сад-джунгли, гл. 5.

Урок домашнего чтения. Тренировка навыков чтения с общим и полным пониманием прочитанной информации.

1

22.12


47

22

Какой сад ты хочешь иметь?

Развитие лексических навыков, внимания и памяти.

1

23.12


48

23

Весёлое соревнование.

Активизация лексических и грамматических навыков.

1

25.12


Раздел 3. Узнаем больше о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии.


49

1

Мои родственники.

Активизация лексических и произносительных навыков по теме «Семья».

1

29.12


50

2

Учимся описывать семью.

Активизация лексического и грамматического материала по теме «Семья».

1

30.12


51

3

Письмо Дианы.

Введение и первичное закрепление новой лексики.

1

12.01


52

4

Шутница Джейн, гл. 1-2.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.

1

13.01


53

5

Вежливые просьбы.

Ознакомление с речевым этикетом.

1

15.01


54

6

Краткие ответы.

Активизация лексических и грамматических навыков.

1

19.01


55

7

Выучим стихотворение о семье.

Активизация лексических и грамматических навыков.


20.01


56

8

Обязанности детей и родителей.

Активизация лексических и грамматических навыков.


22.01


57

9

Знакомимся со столовыми приборами.

Введение лексики по теме.


26.01


58

10

Шутница Джейн, гл. 3-4.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.


27.01


59

11

Рассказываем о домашних обязанностях.

Активизация лексических и грамматических навыков.


29.01


60

12

Моя любимая еда.

Активизация лексических и грамматических навыков.


2.02


61

13

Любимые блюда наших родственников.

Активизация лексических и грамматических навыков.


3.02


62

14

Шутница Джейн, гл. 5.

Введение лексики по теме.


5.02


63

15

Список продуктов для школьного вечера.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.


9.02


64

16

Особенности русской кухни.

Введение лексики по теме.


10.02


65

17

Старый велосипед моего дедушки, гл. 1.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.


12.02


66

18

Мой дом - моя крепость.

Составление высказываний


16.02


67

19

Любимое место в моем доме.

Составление высказываний


17.02


68

20

Самостоятельная работа

Контроль по аудированию.



19.02


69

21

Повторение лексики и грамматики.

Введение лексики по теме.


24.02


70

22

Старый велосипед моего дедушки, гл. 2.

Введение лексики по теме.


26.02


71

23

Рассказываем о семье.

Введение лексики по теме.


2.03


72

1/24

Магазины и покупки.

Введение лексики по теме.

1

3.03


73

2/25

В магазине.

Аудирование разговора продавца с покупателем.

1

5.03


74

3/26

Денежные единицы и система мер Британии.

Введение количественных местоимений.

1

10.03


75

4/27

Ролевая игра «Покупка сувениров».

Указательные местоимения и слова-заместители.

1

12.03


76

5/28

Любите ли вы ходить по магазинам?

Составление высказываний о своем любимом магазине.

1

16.03


77

6/29

Презентация проектов «Магазины и покупки».

Обобщающий урок.

1

17.03


78

7/30

Контрольная работа №3

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений.

1

19.03


79

8/31

Старый велосипед моего дедушки, гл. 3.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.

1

30.03


80

9/32

Домашнее чтение. Выполнение упражнений.

Составление высказываний личного характера на материале прочитанного.

1

31.03


Раздел 4.Поговорим о приключениях.


81

1

У нас много общего.

Введение новой лексики по теме «Свободное время» и ее первичное закрепление в речи.

1

2.04


82

2

Свободное время.

Активизация навыков поискового чтения.

1

6.04


83

3

Чем мы любим заниматься в свободное время?

Развитие навыков орфографии и монологической речи.

1

7.04


84

4

Радио и телевидение в нашей жизни.

Развитие навыков чтения вслух и про себя.

1

9.04


85

5

Теле- и радиопрограммы в России и за рубежом.

Активизация лексического и грамматического материала.

1

13.04


86

6

Достоинства и недостатки телевидения.

Развитие навыков диалогической речи.

1

14.04


87

7

Популярные телевизионные программы.

Актуализация лексических навыков. Совершенствование навыков устной речи.

1

16.04


88

8

Моя любимая телепередача.

Совершенствование навыков диалогической речи.

1

20.04


89

9

Рассказ о хобби.

Тренировка лексико-грамматических навыков. Совершенствование аудитивных навыков.

1

21.04


90

10

Поговорим о праздниках.

Беседа по теме.

1

23.04


91

11

Мой любимый праздник.

Активизация навыков монологической речи.

1

27.04


92

12

Старый велосипед моего дедушки, гл. 4.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.

1

28.04


93

13

Как правильно накрывать на стол?

Совершенствование навыков диалогической речи. Ознакомление с правилами этикета.

1

30.04


94

14

Семейный праздник.

Аудирование рассказа о днях рождения Эллис и Бена. Заполнение таблицы.

1

5.05


95

15

Притяжательные местоимения.

Актуализация местоимений в устной речи.

1

7.05


96

16

Самостоятельная работа

Контроль информативного чтения «WeHaveaLotinCommon».

1

12.05


97

17

Учимся рассказывать о каникулах.

Совершенствование навыков монологической речи.

1

14.05


98

18

Рождественский подарок.

Развитие навыков чтения с извлечением полной информации.

1

18.05


99

19

Читаем рассказ про щенка.

Тренировка навыков устной речи на основе прочитанного.

1

19.05


100

20

Счастливый конец истории про щенка.

Обучение монологической речи (пересказ текста).

1

21.05


101

21

Контрольная работа №4.

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений.

1

25.05


102

22

Старый велосипед моего дедушки, гл. 5.

Урок домашнего чтения. Актуализация навыков чтения.

1

26.05


103

23

Обобщающий урок «У нас много общего».

Активизация лексических и грамматических навыков.





1




28.05


104

24

Скоро каникулы!

Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.






В результате изучения иностранного языка ученик должен

Знать/понимать

  • Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • Особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных типов предложения;

  • Признаки изученных грамматических явлений (видо-временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли существительных, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные и предлоги);

  • Основные нормы этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • Роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь

Говорение

  • Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • Делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование

  • Понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

  • Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • Использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

  • Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные);

  • Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • Читать с выборочным пониманием нужной и интересующей информации.



Примерные нормы оценок успешности овладения иностранными языками

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

Оценка «5»ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке.

Оценка «4»ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

Оценка «3»ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2»выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

Оценка «5»ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст. Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

Оценка «4»выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

Оценка «3»ставится, если ученик понялтекст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Чтение с нахождением интересующей

или нужной информации (просмотровое)

Оценка «5»ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

Оценка «4»ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.

Оценка «3»выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации.

Оценка «2»выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте.

Понимание речи на слух

Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи.

Оценка «4»ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3»свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2»ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Высказывание в форме рассказа, описания

(монологическая речь)

Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3»ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

Оценка «2»ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Участие в беседе (диалогическая речь)

Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4»ставится учащемуся, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «3»выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2»выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме (О.В. Афанасьева и др., «Контрольные и проверочные задания к учебнику для VIкл.». М.,Просвещение, 2006):

выполнено 65% работы – «3»

80% - «4»

95-100% - «5»















Перечень учебно-методических средств обучения:



  1. Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. Для 6 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2012 г.

  2. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. для 6 кл. общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2012 г.

  3. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. для 6 кл. общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2013 г.

  4. Аудиоприложение (CDMP3). Обнинск: Титул, 2012 г.







Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

        Статус документа.

Настоящая программа по английскому языку для 6 класса  разработана на основании  следующих    нормативно-правовых документов:

1.Нормативные  документы,  обеспечивающие  реализацию  программы.

Нормативные документы.

1

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ);

2

- Федеральный Закон от 01.12.2007 № 309 (ред от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта».

3

 - областной закон от 14.11.2013 №26-3С «Об образовании в Ростовской области».

4

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

5

-Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 №263 «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»;

6

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

7

Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;

8

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

9

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

10

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

11

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

12

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, на 2014-2015 учебный год»;

13

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

14

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

15

- Приказ Министерства общего  и  профессионального  образования  Ростовской  области от       25.04.2013 года  № 296  «Об  утверждении  учебных планов  для  общеобразовательных  учреждений  Ростовской  области  на  2014-2015  учебный  год»;

16

-Устав муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения  Пролетарской  средней   общеобразовательной  школы.   Постановление Администрации  Орловского   района  от  09.09.11 г. №  624

17

- Приказ МБОУ  Пролетарской  СОШ от 15.08.13 г. № 82 «Об  утверждении  учебного  плана  на  2014 – 2015 учебный год».

18

Программа составлена на основе примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов  «Примерные программы по иностранному языку» М., "Дрофа». 2007г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

19

Письмо Министерства образования и науки  РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об  использовании  учебников  разных  лет  выпуска».

20

Областной закон «Об образовании в Ростовской области».

21

Образовательная программа МБОУ Пролетарской СОШ на 2014-2015 учебный год.

22

Учебный план МБОУ  Пролетарской  СОШ на  2014-2015учебный  год.

 

                  Данная рабочая  программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку основного общего образования, приказ № 1089 от 5.03.2004 г.

     Программа составлена  на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) из сборника нормативных документов  «Примерные программы по иностранному языку» М., «Дрофа», 2007 г. и авторской программы «Счастливый английский 2-11» Биболетовой М.З. , Трубаневой Н.Н. и др., Обнинск, Титул, 2010.

Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю) в соответствии с  Базисным учебным планом 2014-2015 г. и учебным планом МБОУ Пролетарская СОШ.     В связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом годового календарного учебного графика, расписания занятий, согласованного с ТО Управления Роспотребнадзора в Орловском районе, календарно-тематическое планирование составлено на 103 часа.

 Выполнение рабочей программы обеспечено в полном объеме за счет уплотнения темы «Магазины и покупки» (1 час). В связи с ограниченностью часов были объеденены уроки по темам:«Притяжательные местоимения» и «Контрольная работа по информативному чтению»,«Учимся рассказывать о каникулах» и «Рождественский подарок»,«Читаем рассказ про щенка» и «Счастливый конец истории про щенка».

Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены 4  контрольных работы (по одной на каждый вид речевой деятельности: монологическая и диалогическая речь, чтение (В.В. Логвинов. Тесты 5-11кл.,  М., 2003, с. 27), аудирование (Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. -  Обнинск: Титул, 2010, с. 138) и 4 проверочных  работы (Биболетова М.З. и др. Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish. Учебник англ. яз. для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. -  Обнинск: Титул, 2009, с. 100, 121, 142, 165) в качестве промежуточной аттестации в форме тестов и контрольных работ в конце логически законченных блоков учебного материала.

       В соответствии с «Перечнем учебных изданий для общеобразовательных учреждений, рекомендованных МО РФ» (приказ № 2080 от 24 декабря 2010 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014 – 2015 уч. год) используется УМК Биболетова М.З. и др. «EnjoyEnglish», 6 класс,  Обнинск: Титул, 2012 г.

Основными видами контроля являются контрольные работы. Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З.EnjoyEnglishв конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике ProgressCheck. Тексты для контроля навыков чтения а также темы для контроля монологического высказывания даны в учебнике.

 

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

            Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой; языковой; социокультурной; компенсаторной; учебно-познавательной.

 

Ø  Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);

Ø  Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний и языковых явлений изучаемого языка, разных способов выражения мыслей в родном и изучаемом языке;

Ø  Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуации общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (5-6, 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Ø  Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Ø  Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура курса

 

Раздел (тема) курса

Кол-во часов

Сроки изучения

1

Добро пожаловать в международный клуб исследователей!

25

1.09-27.10

2

Проводим время вместе.

23

28.10-25.12

3

Узнаем больше о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии.

32

29.12-31.03

4

Поговорим о приключениях.

23

2.04-28.05

ИТОГО

103

1.09-28.05

 

 

 

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров262
Номер материала 155160
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх