Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа по биологии, 10 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа по биологии, 10 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и предназначена для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях. Программа рассчитана на 1 час в неделю при изучении предмета в течение 2-х лет (10 и 11классы).


Исходными документами для составления рабочей программы явились:


  1. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М.Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 кл.-М.: Дрофа, 2007

  3. Программы среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. Базовый уровень. Авторы: И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов.


Учебник: «Общая биология», А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник, Москва, «Дрофа»,2007 год.

Цели

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.



Тематический план

№ темы

Название темы

Количество часов

Биология как наука. Методы научного познания.

  1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук.

  2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы.

4

2

2


Клетка.

  1. История изучения клетки. Клеточная теория.

  2. Химический состав клетки.

  3. Строение эукариотической и прокариотической клеток.

  4. Реализация наследственной информации в клетке.

  5. Вирусы.

10

1

4


3

1


1

Организм

  1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.

  2. Обмен веществ и превращение энергии.

  3. Размножение.

  4. Индивидуальное развитие организмов.

  5. Наследственность и изменчивость.

  6. Основы селекции. Биотехнология.

19

1


2

4

2

7

3


Итог

33 +2 (резерв)










Календарно-тематическое планирование




п/п

Тема урока

Учебные единицы

ОМС ООП

Методы и методические приемы

Домашнее

задание

  1. Биология как наука. Методы научного познания. (4 часа)

1, 2

Инструктаж ТБ.

Краткая история развития биологии. Система биологических наук.

Объект изучения биологии – живая природа. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Лекция с элементами беседы

§1,2

3, 4

Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой природы.

Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.

Лекция

§3,4.

  1. Клетка (10 часов)

1.


История изучения клетки.

Клеточная теория.

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении естественнонаучной картины мира.

Семинар

§5,6

2. Химический состав клетки (4 часа)


1

Неорганические вещества клетки.

Химический состав клетки. Роль неорганических веществ в клетке и организме человека.

Работа с карточками

§7,8

Органические молекулы: углеводы, жиры, липиды.

Роль органических веществ в клетке и организме человека.

Лекция

§9,10

Органические вещества. Белки – биологические полимеры.

Функции белков

Лекция

§11

Биологические полимеры: нуклеиновые кислоты



ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетке.

Лекция

§12, 13


3. Строение прокариотической и эукариотической клеток (3 часа)

1.

Строение клетки: цитоплазма, ядро, клеточный центр, рибосомы.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции.

Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации.

Семинар

§14,15

2.

Строение клетки: ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения, митохондрии, пластиды, органоиды движения.

Семинар

§16,17

3.

Особенности строения прокариотических и эукариотических клеток.

ЛР №1 «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».




Лабораторная работа

Лабораторная работа

§18,19



4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час)






1.




ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код. Ген.






ДНК, удвоение ДНК, постоянство числа и формы хромосом. Ген, Генетический код.



Лекция




26,27



  1. Вирусы (1 час)


1.


Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.



Вирусы – неклеточные формы

Работа в группах

§20


  1. Организм (19 часов)



  1. Организм – единое целое.

Многообразие живых организмов. ( 1 час)

Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы

Лекция с элементами беседы

Записи в тетради


2.Обмен веществ и превращение энергии (2 часа)

Обмен веществ и превращение энергии - свойство живых организмов.




Самостоятельная работа

§21


Энергетический обмен в клетке.


Лекция


§22

Способы питания клетки. Фотосинтез, хемосинтез


Лекция

§24,25

  1. . Размножение (4 часа)

Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз.

Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов

Работа с карточками

§28, 29

Мейоз.


Лекция

§30

Формы размножения организмов. Бесполое размножение.


Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение.

Семинар

§31

Формы размножения организмов. Половое размножение. Гаметогенез.



Семинар

§32,33

4. Онтогенез (2 часа)

Онтогенез. Эмбриональный период

Индивидуальное развитие организма. Причины нарушения развития организмов.

Лекция с элементами беседы

§35,36

Онтогенез. Постэмбриональный период.




§37

5 . Наследственность и изменчивость (7 часов)

Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание.

Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.






Составление простейших схем скрещивания, решение элементарных генетических задач.

§38,39

2.

Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание.

Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.


§40,41

3.

Взаимодействие неаллельных генов.

Лаб. Раб. № 2 «Составление простейших схем скрещивания, решение элементарных генетических задач».

§43

4.

Хромосомная теория наследственности. Цитоплазматическая наследственность.

Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Хромосомная теория наследования

Лекция

§42

5.

Генетика определения пола

Репродуктивное здоровье

Доклады

§45

6.


Виды мутаций. Причины мутаций.

Методы исследования генетики человека.

Генетика и здоровье.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.

Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Лекция

§47,-51

7.

Контрольно-обобщающий урок «Основы генетики»





Обобщение

Контрольное тестирование

Тест

6.Основы селекции. Биотехнология (3 часа)





Основы селекции: методы и достижения.



Гибридизация, искусственный отбор

Доклады


Записи в тетради


Биотехнология.

Лабор. Работа № 3»Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследовании в биотехнологии».

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.

Лабораторная работа


Обобщение и повторение.

Обобщение и повторение.

Обобщение и повторение.




Итого: 33 +2 (резерв)


























Литература


  1. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Е.А.Пасечник В.В. Биология. Общая биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2007


  1. Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. Т. 1-3 М.: Мир, 1987



  1. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004


  1. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001






















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать /понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • описывать особей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом  государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и предназначена для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях. Программа рассчитана на 1 час в неделю при изучении предмета в течение 2-х лет (10 и 11классы).

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

  1. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М.Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 кл.-М.: Дрофа, 2007

  3. Программы среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. Базовый уровень. Авторы: И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов.

Общая информация

Номер материала: 181554

Похожие материалы