130861
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияРабочие программыПрограмма по биологии, 10 класс

Программа по биологии, 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка



Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и предназначена для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях. Программа рассчитана на 1 час в неделю при изучении предмета в течение 2-х лет (10 и 11классы).


Исходными документами для составления рабочей программы явились:


  1. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М.Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 кл.-М.: Дрофа, 2007

  3. Программы среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. Базовый уровень. Авторы: И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов.


Учебник: «Общая биология», А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник, Москва, «Дрофа»,2007 год.

Цели

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.



Тематический план

№ темы

Название темы

Количество часов

Биология как наука. Методы научного познания.

  1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук.

  2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы.

4

2

2


Клетка.

  1. История изучения клетки. Клеточная теория.

  2. Химический состав клетки.

  3. Строение эукариотической и прокариотической клеток.

  4. Реализация наследственной информации в клетке.

  5. Вирусы.

10

1

4


3

1


1

Организм

  1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.

  2. Обмен веществ и превращение энергии.

  3. Размножение.

  4. Индивидуальное развитие организмов.

  5. Наследственность и изменчивость.

  6. Основы селекции. Биотехнология.

19

1


2

4

2

7

3


Итог

33 +2 (резерв)










Календарно-тематическое планирование




п/п

Тема урока

Учебные единицы

ОМС ООП

Методы и методические приемы

Домашнее

задание

  1. Биология как наука. Методы научного познания. (4 часа)

1, 2

Инструктаж ТБ.

Краткая история развития биологии. Система биологических наук.

Объект изучения биологии – живая природа. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Лекция с элементами беседы

§1,2

3, 4

Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой природы.

Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.

Лекция

§3,4.

  1. Клетка (10 часов)

1.


История изучения клетки.

Клеточная теория.

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении естественнонаучной картины мира.

Семинар

§5,6

2. Химический состав клетки (4 часа)


1

Неорганические вещества клетки.

Химический состав клетки. Роль неорганических веществ в клетке и организме человека.

Работа с карточками

§7,8

Органические молекулы: углеводы, жиры, липиды.

Роль органических веществ в клетке и организме человека.

Лекция

§9,10

Органические вещества. Белки – биологические полимеры.

Функции белков

Лекция

§11

Биологические полимеры: нуклеиновые кислоты



ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетке.

Лекция

§12, 13


3. Строение прокариотической и эукариотической клеток (3 часа)

1.

Строение клетки: цитоплазма, ядро, клеточный центр, рибосомы.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции.

Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации.

Семинар

§14,15

2.

Строение клетки: ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения, митохондрии, пластиды, органоиды движения.

Семинар

§16,17

3.

Особенности строения прокариотических и эукариотических клеток.

ЛР №1 «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».




Лабораторная работа

Лабораторная работа

§18,19



4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час)






1.




ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код. Ген.






ДНК, удвоение ДНК, постоянство числа и формы хромосом. Ген, Генетический код.



Лекция




26,27



  1. Вирусы (1 час)


1.


Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.



Вирусы – неклеточные формы

Работа в группах

§20


  1. Организм (19 часов)



  1. Организм – единое целое.

Многообразие живых организмов. ( 1 час)

Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы

Лекция с элементами беседы

Записи в тетради


2.Обмен веществ и превращение энергии (2 часа)

Обмен веществ и превращение энергии - свойство живых организмов.




Самостоятельная работа

§21


Энергетический обмен в клетке.


Лекция


§22

Способы питания клетки. Фотосинтез, хемосинтез


Лекция

§24,25

  1. . Размножение (4 часа)

Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз.

Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов

Работа с карточками

§28, 29

Мейоз.


Лекция

§30

Формы размножения организмов. Бесполое размножение.


Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение.

Семинар

§31

Формы размножения организмов. Половое размножение. Гаметогенез.



Семинар

§32,33

4. Онтогенез (2 часа)

Онтогенез. Эмбриональный период

Индивидуальное развитие организма. Причины нарушения развития организмов.

Лекция с элементами беседы

§35,36

Онтогенез. Постэмбриональный период.




§37

5 . Наследственность и изменчивость (7 часов)

Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание.

Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.






Составление простейших схем скрещивания, решение элементарных генетических задач.

§38,39

2.

Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание.

Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.


§40,41

3.

Взаимодействие неаллельных генов.

Лаб. Раб. № 2 «Составление простейших схем скрещивания, решение элементарных генетических задач».

§43

4.

Хромосомная теория наследственности. Цитоплазматическая наследственность.

Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Хромосомная теория наследования

Лекция

§42

5.

Генетика определения пола

Репродуктивное здоровье

Доклады

§45

6.


Виды мутаций. Причины мутаций.

Методы исследования генетики человека.

Генетика и здоровье.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.

Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Лекция

§47,-51

7.

Контрольно-обобщающий урок «Основы генетики»





Обобщение

Контрольное тестирование

Тест

6.Основы селекции. Биотехнология (3 часа)





Основы селекции: методы и достижения.



Гибридизация, искусственный отбор

Доклады


Записи в тетради


Биотехнология.

Лабор. Работа № 3»Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследовании в биотехнологии».

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.

Лабораторная работа


Обобщение и повторение.

Обобщение и повторение.

Обобщение и повторение.




Итого: 33 +2 (резерв)


























Литература


  1. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Е.А.Пасечник В.В. Биология. Общая биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2007


  1. Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. Т. 1-3 М.: Мир, 1987



  1. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004


  1. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001






















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать /понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • описывать особей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Краткое описание документа:

Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом  государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и предназначена для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях. Программа рассчитана на 1 час в неделю при изучении предмета в течение 2-х лет (10 и 11классы).

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

  1. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М.Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 кл.-М.: Дрофа, 2007

  3. Программы среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. Базовый уровень. Авторы: И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов.

Общая информация

Номер материала: 181554

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.