Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы
И. Н. Пономаревой (сборник программ «Природоведение. Биология. Экология.
5-11 классы»– М., изд. "Вентана- Граф", 2012
г.), в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования (2004г).
Рабочая программа ориентирована на
использование учебника: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко.
Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса
общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н. Пономаревой. _ М.: Вентана –
Граф, 2011г.
Выбор
данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что
данная программа имеет комплексный характер, так как
включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии,
физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание
и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки
школьника, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности,
экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого
отношения к природе, формирование эволюционного и экологического мышления;
ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности
живых систем, роли человека в этих процессах. В
программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического
материала расширен экологический аспект.
Экологические понятия вводятся с
первых уроков при ознакомлении учащихся с многообразными проявлениями свойств
организмов, взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; при
изучении значения растений в природе.
Для
организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой
направленности, рекомендовано в 6 классе 35 часов учебного предмета «Биология»
использовать для преподавания интегрированного учебного курса «Краеведение» или
для преподавания краеведческого модуля. Для более глубокого изучения биологии
края мною выбран учебный курс « Краеведение»,
который изучается параллельно с курсом биологии
Реализация
курса позволит обогатить биологические знания учащихся о своем крае.
Особенность данной программы: увеличение объема
экологического содержания, усиление внимания к биологическому разнообразию
растений местного края и бережному отношению к ним.
Содержание
программы предусматривает не только изучение теоретического материала,
учитывающего региональные особенности биологического разнообразия Московской
области, но и проведение экскурсий по сбору материала на основе наблюдений;
использование лабораторных и практических работ, описание результатов этих
работ, что способствует приобщению учащихся к творческой учебно-исследовательской
деятельности.
Цель курса : обеспечить понимание
высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств:
растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира
и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие
понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как
особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в
природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.
Задачи :
-освоение знаний о живой природе и
присущих ей закономерностях
-овладение умениями применять
биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты
-развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей
-воспитание позитивного ценностного
отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
-использование приобретённых знаний
и умений в повседневной жизни
Место предмета в учебном плане
В учебном плане МКОУ Шараповской основной
общеобразовательной школы на изучение предмета «Биология» в 6 классе отводится
68 учебных часов, из расчета 2 учебных часа в неделю,34 недели (34 часа из
федерального компонента и 34 часа из школьного компонента для организации
изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности
Авторская программа по биологии рассчитана
на 35 часов (1 час в неделю), на тему «Природные сообщества» отведено 2 часа
, а в рабочей программе -1 час.
№
п/п
|
Содержание материала
|
Кол-во часов
|
Авторская программа
|
Рабочая программа
|
1
|
Введение . Общее знакомство с растениями
|
3
|
6
|
2
|
Клеточное
строение растений
|
2
|
2
|
3
|
Органы цветковых растений
|
10
|
16
|
4
|
Основные процессы жизнедеятельности растений
|
7
|
9
|
5
|
Основные отделы царства Растений
|
5
|
16
|
6
|
Историческое развитие растительного мира
|
1
|
3
|
7
|
Царство Бактерии
|
2
|
2
|
8
|
Царство Грибы. Лишайники
|
3
|
7
|
9
|
Природные
сообщества
|
2
|
7
|
|
Итого
|
35
|
68
|
Содержание
программы
1. Введение. Общее знакомство с растениями (6 часов)
Царства органического
мира и место растений в нем. Наука о растениях - ботаника. Начало изучения растений. Общие
сведения о многообразии растений па Земле. Основные направления применения
ботанических знаний.
Многообразие мира
растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и
декоративные растения. Жизненные формы растений, деревья, кустарники,
кустарнички, травы.
Общие признаки
растений. Строение растений. Основные органы растений. Растение живой
организм, или биосистема. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.
Условия жизни
растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность
растений
своего региона. Среды жизни организмов на Земле: водная,
наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Многообразие
растений в связи с условиями их произрастания в разных
средах жизни.
Лабораторная
работа. Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения (на
примере плодов пастушьей сумки, ветки сосны с шишками и семенами, папоротника
с сорусами и спорами, кукушкина льна со спорами).
Экскурсии. Мир
растений вокруг нас. Осенние явления в жизни растений (на примере растений
своего региона)
2. Клеточное строение растений (2 часа )
Клетка - основная
структурная единица организма растения. Строение растительной клетки:
клеточная стенка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлорофиллом),
вакуоль с клеточным соком, включения. Понятие о тканях. Растение -
многоклеточный организм. Процессы жизнедеятельности клеток: рост и деление
клеток, дыхание и питание клеток, движение цитоплазмы. Зависимость процессов
жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.
Лабораторные
работы. Знакомство с клетками растений (на примере клеток
томата и кожицы лука).
3. Органы цветковых растений (16 часов)
Семя
Внешнее и
внутреннее строение семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых
растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Условия прорастания
семян. Глубина заделки семян в почву. Разнообразие и значение семян Московской
области. Лабораторные работы. Изучение строения семени двудольных растений (на
примере фасоли).Корень Внешнее и внутреннее строение корня. Зоны корня:
деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик. Корневые
волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Виды корней
(главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневая и мочковатая.
Видоизменения корней на примере растений своего региона Побег. Строение и
значение побегов для растений. Почка - зачаточный побег растения. Узлы и
междоузлия. Почки вегетативные и генеративные. Спящие почки. Многообразие
побегов в своем регионе. Лист. Внешнее и внутреннее строение листа, Устьица.
Мякоть листа и покровная ткань. Разнообразие листьев и их значение для
растений.
Лист как
специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения
листа к условиям жизни в Московской области.
Стебель как осевая
часть побега и как орган проведения питательных веществ. Внешнее и внутреннее
строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.
Многообразие
побегов своего региона : вегетативные и генеративные; видоизменения надземных и
подземных побегов; укороченные и удлиненные; прямостоячие, стелющиеся, усы,
лианы; корневище, клубень, луковица.
Лабораторные
работы. Строение вегетативных и генеративных почек. Внешнее и внутреннее
строение стебля. Строение корневища, клубня и луковицы.
Экскурсии. Жизнь
растений зимой. Цветок и плод
Цветок, его
значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части
цветка. Тычинки, пестик. Соцветия. Биологическое значение соцветий. Цветение и
опыление растений в своем регионе.
Плод и его
значение. Разнообразие плодов: сухие и сочные, вскрывающиеся и невскрывающиеся,
односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к распространению
плодов и семян в своем регионе.
4. Основные процессы
жизнедеятельности растений (9 часов)
Корневое
(минеральное) питание растений Поглощение воды и питательных минеральных веществ
из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание
растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные;
микроэлементы).
Воздушное
(углеродное) питание растений. Фотосинтез - процесс образования органических
веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла в этом
процессе. Понятия «автотрофы» и «гетеротрофы». Роль зелёных растений как
автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических
веществ.
Дыхание растений.
Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса
дыхания растений от условий окружающей среды. Обмен веществ – обеспечение
связи организма с окружающей средой.
Роль воды в
жизнедеятельности растений . Экологические группы растений на территории
Московской области.
Размножение
растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании
зиготы у растений. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Биологическое
значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как органы
размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение,
его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного
размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и
глазком), размножение тканями.
Рост и развитие
растений. Понятие об индивидуальном развитии. Продолжительность жизни
растений. Лабораторные работы. Черенкование комнатных растений.
5. Основные отделы царства растений (16
часов )
Понятие о
систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы,
классы, семейства, роды и виды. Название вида.
Водоросли. Общая
характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Значение водорослей в
природе и народном хозяйстве. Многообразие водорослей своего региона. Моховидные.
Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов как высших споровых растений.
Размножение и развитие мхов. Печеночники и листостебельные мхи. Кукушкин лен и
сфагнум. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Многообразие мохообразных
своего региона.
Папоротникообразные.
Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых
растений. Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как
семенных растений. Хвойные растения ближайшего региона. Семенное размножение
хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в
природе и в хозяйстве человека. Многообразие Папоротникообразных своего
региона.
Покрытосеменные
(цветковые). Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений.
Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление
цветковых растений на классы Двудольные и Однодольные.
Изучение
представителей семейства Двудольных и Однодольных на примере растений своего
региона (семейства Розоцветные, Бобовые, Крестоцветные, Пасленовые,
Сложноцветные, Лилейные, Луковые, Злаковые)
Экскурсии. Представители
отделов царства растений (в городском парке, лесопарке или уголке живой
природы в школе).
6. Историческое развитие растительного
мира на Земле (3 часа)
Многообразие и
происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения
культурных
растений. Значение трудов Н.И.Вавилова. Многообразие культурных растений
Подмосковья (полевые,овощные,плодовые,сорные,лекарственные)
7. Царство Бактерии (2 часа )
Бактерии как
древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий.
Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.
Разнообразие
бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение
бактерий в природе и в жизни челов
8. Царство Грибы. Лишайники (7 часов)
Общая
характеристика грибов как представителей особого царства живой природы.
Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл.
Одноклеточные грибы - дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы.
Многообразие
грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и в жизни человека.
Многообразие
грибов своего региона.
Лишайники,
особенности их строения, питания и размножения. Многообразие лишайников
Московской области . Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека.
Индикаторная роль лишайников.
Лабораторные
работы. Изучение строения плесневых грибов.
9. Природные сообщества (7 часов)
Жизнь растений в
природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество как биогеоценоз
— совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий
сред обитания. Ярусность.Приспособленность растений к совместной жизни в
природном сообществе на примере Московской области. Основные свойства растений
разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие об
экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).Понятие
о смене природных сообществ своего региона. Формирование и развитие природного
сообщества на примере елового леса своего региона.Многообразие природных
сообществ Московской области. Охрана природы. Понятие Красная книга. Роль
школьников в изучении и охране природы родного края.
Экскурсии. Жизнь
растений в весенний период года. Лес (или парк) как природное сообщество. Весна
в жизни природного сообществ
Требования к уровню
подготовки учащихся
В результате изучения биологии
ученик 6 класса должен:
знать
-химический состав клетки, значение основных неорганических
и органических веществ;
-типы деления клеток, их роль в организме;
-особенности строения тканей, органов и систем органов
растительных организмов;
-основные жизненные функции всех важнейших групп
растительных организмов (питание, дыхание, перемещение веществ, выделение,
обмен веществ, размножение, рост и развитие);
-характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи
питания.
уметь
-узнавать основные формы цветкового растения;
-распознавать органы и системы органов изученных
организмов;
-составлять простейшие цепи питания;
-размножать комнатные растения различными вегетативными
способами;
-пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить
микропрепараты;
-описывать
результаты собственных наблюдений или опытов в словесной форме или в виде
предложенной таблицы;
-различать
в описании опыта или наблюдения: цель, условия его проведения и полученные
результаты.
Календарно-тематическое
планирование
№ п/п
|
Тема урока
|
Планируемая дата
проведения
|
Фактическая дата
проведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Введение.
Общее знакомство с растениями (6 часов)
|
1.
|
Наука о растениях- ботаника. Экскурсия «Мир растений вокруг нас»
|
04.09
|
|
2.
|
Многообразие растений Особенности внешнего строения растений. Л.р №1
«Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения»
|
05.09
|
|
3.
|
Условия жизни растений: факторы и среды
|
11.09
|
|
4.
|
Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность
растений Подмосковья
|
12.09
|
|
5.
|
Осенние работы по уходу за растениями на пришкольном участке
|
18.09
|
|
6.
|
Экскурсия «Осенние
явления в жизни растений» (на примере растений села Шарапово)
|
19.09
|
|
Клеточное строение растений (2 часа)
|
7.
|
Особенности строения растительной клетки. Л.р.№2 «Знакомство с
клетками растений».
|
25.09
|
|
8.
|
Жизнедеятельность клетки. Определение по внешнему виду растений на
учебно-опытном участке состояния процессов жизнедеятельности его клеток
|
26.09
|
|
Органы цветковых растений (16 часов)
|
9.
|
Семя. Внешнее и
внутреннее строение семени.Л.р.№3 «Изучение строения семени двудольных
растений».
|
|
|
10.
|
Условия прорастания семян.
|
|
|
11.
|
Разнообразие и значение семян культурных растений Московской
области
|
|
|
12.
|
Корень. Внешнее и внутреннее строение корня.
|
|
|
13.
|
Видоизменения корней на примере растений Московской области
|
|
|
14.
|
Побег. Строение и значение побега. Л.р. №4 «Строение вегетативных и
генеративных почек»
|
|
|
15.
|
Многообразие побегов в Подмосковье
|
|
|
16.
|
Лист. Внешнее и внутреннее строение листа
|
|
|
17.
|
Значение листа в жизни растения
|
|
|
18.
|
Функции листа в
жизни растений. Видоизменения листьев к условиям жизни в Московской области
|
|
|
19.
|
Стебель. Внешнее и внутреннее строение стебля
|
|
|
20.
|
Видоизменения побеговЛ.р.№5 «Строение корневища, клубня и луковицы»
|
|
|
21
|
Цветок- генеративный орган, его строение и значение
|
|
|
22.
|
Цветение и опыление растений Московской области
|
|
|
23.
|
Плоды: разнообразие и значение.
|
|
|
24.
|
Способы распространения плодов в Московской области
|
|
|
Основные процессы жизнедеятельности растений (9 часов)
|
25
|
Минеральное почвенное питание растений
|
|
|
26.
|
Воздушное питание растений - фотосинтез
|
|
|
27.
|
Дыхание и обмен веществ у растений
|
|
|
28
|
Значение воды в жизни растений.
|
|
|
29
|
Экологические группы растений по отношению к воде, распространенные в
Московской области
|
|
|
30
|
Размножение и оплодотворение у растения
|
|
|
31
|
Вегетативное размножение в жизни растений Подмосковья
|
|
|
32.
|
Искусственное вегетативного размножения человеком Л.р.№6 «
Черенкование комнатных растений»
|
|
|
33.
|
Рост и развитие
растительного организма
|
|
|
Основные отделы царства растений (16 часов)
|
34.
|
Понятие о систематике растений
|
|
|
35.
|
Водоросли: строение и жизнедеятельность
|
|
|
36.
|
Многообразие водорослей. Основные группы водорослей пресноводных
водоемов Московской области
|
|
|
37.
|
Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.
|
|
|
38.
|
Мохообразные Подмосковья
|
|
|
39
|
Отдел
Папоротникообразные.
|
|
|
40.
|
Видовое разнообразие Отдела Папоротникообразные в Московской области
|
|
|
41.
|
Отдел Голосеменные. Общая характеристика и многообразие семенных
растений
|
|
|
42.
|
Хвойные растения Московской области и села Шарапово. Значение
|
|
|
43.
|
Отдел Покрытосеменные .Общая характеристика на примере растений
Московской области
|
|
|
44.
|
Класс Двудольные Характеристика и видовое разнообразие растений
семейства Розоцветные и Бобовые в Московской области
|
|
|
45.
|
Характеристика и видовое разнообразие растений семейства
Крестоцветные и Пасленовые в Московской области
|
|
|
46.
|
Характеристика и видовое разнообразие растений семейства
Сложноцветные в Московской области
|
|
|
47.
|
Класс Однодольные Характеристика и видовое разнообразие растений
семейства Лилейные и Луковые в Московской области
|
|
|
48
|
Характеристика и видовое разнообразие растений семейства Злаковые в
Московской области
|
|
|
49
|
Экскурсия «
Представители отделов царства растений в парке села Шарапово»
|
|
|
Историческое развитие растительного мира на Земле (3 часа)
|
50.
|
Многообразие и происхождение культурных растений
|
|
|
51.
|
Полевые, овощные и плодовые культуры,
выращиваемые в Московской
области
|
|
|
52.
|
Сорные растения, меры борьбы с
сорняками. Лекарственные и пищевые дикорастущие растения Московской области
|
|
|
Царство Бактерии (2 часа)
|
53.
|
Бактерии – древнейшая группа организмов
|
|
|
54
|
Разнообразие и значение бактерий
|
|
|
Царство Грибы. Лишайники (7 часов)
|
55.
|
Общая характеристика грибов. Питание, дыхание, размножение грибов Л.р.№7
«Изучение строения плесневых грибов»
|
|
|
56.
|
Многообразие и значение грибов
|
|
|
57.
|
Видовое многообразие грибов в Московской области
|
|
|
58.
|
Съедобные и ядовитые грибы Чеховского района
|
|
|
59.
|
Лишайники. Особенности их строения, питания и размножения
|
|
|
60
|
Многообразие лишайников Московской области
|
|
|
61
|
Экскурсия «Распознавание наиболее распространенных лишайников в селе
Шарапово»
|
|
|
Природные сообщества (7 часов)
|
62.
|
Понятие о природном сообществе. Экскурсия «Жизнь растений в весенний период
года»
|
|
|
63.
|
Природные сообщества Московской области
|
|
|
64.
|
Приспособленность растений к совместной жизни в растительном сообществе
на пришкольном участке
|
|
|
65
|
Формирование и развитие природного сообщества на примере ближайшего
елового леса
|
|
|
66.
|
Естественные природные сообщества Московской области
|
|
|
67.
|
Культурные природные сообщества Московской области
|
|
|
68
|
Охраняемые растения Московской области и
своей местности. Красная
книга Московской области
|
|
|
Перечень учебно-методического
обеспечения:
1.Пономарева И.Н.
Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н.
Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко; под ред. проф. И.Н. Пономаревой.
-3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008.
2.И.Н. Пономарева,
В.С. Кучменко, Л.В. Симонова. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: 6
класс: Методическое пособие (под ред. И.Н. Пономаревой).
3.И.Н.Пономарева,
О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»:
6 класс: дидактические карточки.
4. Розенштейн А.М.
Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения. - М., Просвещение,2004.
5. Сухова Т.С.
Контрольные и проверочные работы по биологии в 6-8 классе. - М., Дрофа,2002.
6. Журналы
Биология в школе. 2007-2012
СОГЛАСОВАНО
Протокол ШМО «Человек-знаковая система»
№ 1 от « 28 » августа
2014 года
руководитель ШМО _____________ /Филиппова Р.Ф./
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.