Инфоурок / Биология / Рабочие программы / ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ НПО И СПО

ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ НПО И СПО



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Керченский морской технический колледж»




РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом Директор КВМПУ

от «____»____________2014г _________В.П. Чернопятов

протокол № ______ «____»____________2014г





РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.07 БИОЛОГИЯ

























Керчь

2014г.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Керченский морской технический колледж»



Разработчики:

Быстрова Людмила Львовна, методист ГБП ОУ РК «Керченский морской технический колледж»

Морозова Людмила Николаевна, преподаватель химии и биологии первой квалификационной категории, ГБП ОУ РК «Керченский морской технический колледж»



Рассмотрено на заседании МО естественно-математического цикла и ОТП

Протокол № ___

Председатель МО _Каханова Т.М.

«_____»______________ 2014г.



Согласовано на Методическом совете ГБП ОУ РК «КМТК»

Председатель МС_________________ В.П. Чернопятов

«____»_______________ 2014 г.



« Согласовано»

Методист ___________________________ Л.Л.Быстрова


















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины Биология предназначена для изучения биологии в учреждении начального профессионального образования ГБП ОУ РК «КМТК».

Рабочая программа составлена согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.05.2007 № 03-1180), примерной программы учебной дисциплины для профессий среднего профессионального образования, г.Москва,2008г., рабочего учебного плана по профессиям, утвержденного директором ГБП ОУ РК «КМТК».

Рабочая программа учебной дисциплины биология обеспечивает необходимый базовый уровень среднего (полного) общего образования по данной учебной дисциплине при подготовке квалифицированных рабочих по профессиям технического профиля, а именно: 26.01.01 «Электрогазосварщик», 26.01.03 « Слесарь-монтажник судовой», 15.01.26 «Токарь- универсал».

Рабочая программа предназначена для обучения биологии на базе основного общего образования.

Биология в качестве учебной дисциплины входит в общеобразовательный цикл и изучается на 1, 2 курсе в объеме 78 часов аудиторных занятий, из них на лабораторные и практические работы – 20 часов, на самостоятельную внеаудиторную работу - 39 часов, Изучение программы заканчивается проведением дифференцированного зачета в форме письменного тестирования, 4-й семестр. Программа изучается по профессиям: 26.01.01 «Электрогазосварщик», -78 часов на 1 курсе 17/22 , на 2 курсе 17/22ч; 26.01.03 «Слесарь-монтажник судовой», 78 часов на 1 курсе- 34/44ч; 15.01.26 «Токарь- универсал», 78 часов на 2 курсе 78 часов- 36/42ч.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

Содержание дисциплины включает 7 разделов. В программе выделены следующие разделы: «Учение о клетке», «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов», «Основы генетики и селекции», «Эволюционное учение», «История развития жизни на земле», «Основы экологии», «Бионика».

При распределении учебного времени между разделами и темами учитывались сложность содержания и объем представленной в них информации.

Структура программы линейная, предполагающая последовательное изучение тем по принципу «от общего к частному (конкретному)».

При изучении материала преимущественно используются словесные методы обучения, которые включают рассказ, беседу, микролекции в сочетании с демонстрацией. Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися практических навыков, опыта самостоятельной деятельности в содержание обучения включено выполнение лабораторных работ, подготовка рефератов.

Для реализации программы применяются графические наглядные пособия (плакаты, таблицы), информационно-технические средства и мультимедиа материалы.

Программой предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль в форме устных и письменных опросов;

промежуточный контроль в форме тестовых заданий по разделам программы;

итоговый контроль в форме дифференцированного зачёта по всему курсу.

Итоговая отметка по окончании изучения дисциплины выставляется на основании оценки за дифференцированный зачет с учетом оценок промежуточных контролей.

В рабочую программу включено профессионально направленное содержание, необходимое для формирования у обучающихся профессиональных компетенций.

В основу содержания программы положены следующие ведущие идеи: отличительные признаки живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии: биология как наука; биологические закономерности; методы научного познания; клетка; организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе биосфера).

В рабочей программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед биологической наукой, решение которых направлено на рациональное природопользование, охрану окружающей среды и здоровья людей.

При отборе содержания использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности.

Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий.

Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.

Особое внимание уделено экологическому образованию и воспитанию обучающихся, формированию у них знаний о современной естественно-научной картине мира, ценностных ориентаций, что свидетельствует о гуманизации биологического образования.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общенаучных знаний, умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетными из них при изучении биологии являются умение сравнивать биологические объекты, анализировать, оценивать и обобщать сведения, уметь находить и использовать информацию из различных источников.

Освоение учебной дисциплины «Биология» базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологических предметов, химии, физики, географии.

Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися практических навыков, опыта самостоятельной деятельности в содержание обучения включено выполнение лабораторных и практических работ, рефератов.

Для формирования информационной компетентности обучающихся в процессе изучения биологии при организации самостоятельной работы обращается внимание обучающихся на поиск информации в средствах масс-медиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов.













































СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 7

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 9

ДИСЦИПЛИНЫ

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 41

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 44

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ











































ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ

Рабочая  ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Биология», предназначенной специальностей среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования профессии начального профессионального образования -

26.01.01 «Электрогазосварщик», 26.01.03 «Слесарь-монтажник судовой», 15.01.26 «Токарь- универсал», Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. (Приказ от 04 марта 2004г. №1089)

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в математический и общий естественно-научный цикл.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 117  часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 78 часов

самостоятельной работы обучающегося - 39 часа.










2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

 

        Лабораторные занятия

12

        Практические занятия

2

Контрольная работа

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

выполнение рефератов, работа с учебной и справочной литературой, созданий презентаций, решение генетических задач





Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

 

















Тематический план учебной дисциплины

Профессия: 26.01.01 «Электрогазосварщик»

Наименование разделов

Количество часов


Лабор.

работы

Практич.

работ ы

Введение

2



1. Учение о клетке

12

3


2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

7

1


3. Основы генетики и селекции

18

4






4. Эволюционное учение

15



5. История развития жизни на Земле

5

2

1

6. Основы экологии

15

4

1

7. Бионика

4







Итого

78

(17/22/17/22)

14

2



Тематический план учебной дисциплины

Профессия: 26.01.03 «Слесарь-монтажник судовой»

Наименование разделов

Количество часов


Лабор.

работы

Практич.

работ ы

Введение

2



1. Учение о клетке

12

3


2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

7

1


3. Основы генетики и селекции

18

4






4. Эволюционное учение

15



5. История развития жизни на Земле

5

2

1

8. Основы экологии

15

4

1

8. Бионика

4







Итого

78

(-/-/34/44)

14

2















Тематический план учебной дисциплины

Профессия: 15.01.26 «Токарь- универсал»

Наименование разделов

Количество часов


Лабор.

работы

Практич.

работ ы

Введение

2



1. Учение о клетке

12

3


2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

7

1


3. Основы генетики и селекции

18

4


4. Эволюционное учение

18







5. История развития жизни на Земле

5

2

1

8. Основы экологии

15

4

1

8. Бионика

4



Итого

78

(-36/42)

14

2







2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

«Биология»

Профессия: 26.01.01 «Электрогазосварщик»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

3

4

5

6






1-2

Введение.

Содержание учебного материала

2

1

Предмет, объект и задачи общей биологии. Признаки живых организмов

Основные свойства живого. Уровневая организация живой природы и эволюция


Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации.

Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам



Раздел 1. Учение о клетке.





3

Тема 1.1.

Клеточная теория.

Содержание учебного материала

1

1

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

4-6

Тема 1.2. Химический состав клетки.

Содержание учебного материала

3

2

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

7

Тема 1.3. Строение и функции клеток.






Содержание учебного материала

1

3

Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.


Лабораторная работа №1,2,3

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

1

9

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)

1

2

10


Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

1

2


Тема 1.4. Наследственная информация и ее реализация в клетке.

Содержание учебного материала

2

2

11-12

Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.


Тема 1.5.

Деление клетки.

Содержание учебного материала

1

2

13

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.

14

Жизненный цикл клетки. Митоз.

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

История открытия и изучения клетки.

Значение клеточной теории для развития биологии.

Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

Основные компоненты клетки.

Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.

6



Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов.



15

Тема 2.1. Многообразие организмов. Формы размножения организмов.

Содержание учебного материала

1

1

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

16




Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.

1

2

17

Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

1

2



Контрольная работа



1-2

Тема 2.2. Индивидуальное развитие организмов.

Содержание учебного материала

2

3

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

Лабораторная работа №4. «Выявление и описание признаков сходства зародышей».

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства.

3


Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.

1

2

4


Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Многообразие организмов.

Эмбриональный этап онтогенеза.

Формы размножения организмов.

Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого.

Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.

Влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

6



Раздел 3. Основы генетики и селекции.




5

Тема 3.1. Основные понятия генетики.

Содержание учебного материала

1

1

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

6-8

Тема 3.2. Основные закономерности явлений наследственности.

Содержание учебного материала

3

2

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.

9

Дигибридное скрещивание.

Лабораторная работа №5 Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания».

1

3

10

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов.

1

2

11-12

Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

2

13-14

Решение задач

2

3

15

Лабораторная работа №6 Решение генетических задач.

1

3

16

Тема 3.3. Закономерности изменчивости.

Содержание учебного материала

1

3

Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Лабораторная работа №7. « Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм».

17

Модификационная изменчивость.

Лабораторная работа №8. «Анализ фенотипической изменчивости».


1

3

18

Тема 3.4. Селекция.

Содержание учебного материала



Генетика – теоретическая основа селекции. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.

1


19


Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции.

1

2

20

Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

1

2

21

Значение генетики для селекции и медицины. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

1

2

22


Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

История происхождения отдельных сортов культурных растений.

История развития эволюционных идей до Ч. Дарвина.

Центры многообразия и происхождения домашних животных.

Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

Драматические страницы в истории развития генетики.

Г.Мендель – основоположник генетики.

6



Контрольная работа







Раздел 4. Эволюция.




1-2

Тема 4.1. Основные положения теорий Ж.Б.Ламарка и К.Линнея.

Содержание учебного материала

2

1

Общая характеристика биологии в додарвиновский период. Эволюционные идеи в античном мире. Состояние естественно-научных знаний в Средние века и эпоху Возрождения. Возникновение и развитие эволюционных представлений. Значение работ Ж.Б.Ламарка и К.Линнея в развитии эволюционных идей в биологии.

3

Тема 4.2. Роль трудов Ч.Дарвина в развитии эволюции.

Содержание учебного материала

1

1

Эволюционное учение Ч. Дарвина, теория происхождения видов.


4


Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

1

2

5

Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

1

2

6

Концепция вида, его критерии.


2

7


Популяция – структурная единица вида, элементарная единица эволюции.


2

8

Движущие силы эволюции.

1

2

9

Синтетическая теория эволюции.

1

2


Тема 4.3. Микроэво-люция.

Содержание учебного материала

1

1

10

Микроэволюция.


11

Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен).

1

2

12

Тема 4.4. Макроэволюция.

Содержание учебного материала

1

2

Макроэволюция.

13-14


Доказательства эволюции.

Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития.

2

2

15

Причины вымирания видов

Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюционного прогресса.


1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

Эволюция приматов и этапы эволюции человека.

Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии.

Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

Основные этапы развития эволюционных идей.

7



Раздел 5. Развитие жизни на земле.




16

Тема 5.1. Возникновение жизни на Земле.

Содержание учебного материала

1



1

Гипотезы происхождения жизни.

Краткая история органического мира.


17

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Лабораторная работа №9. Описание особей одного вида по морфологическому критерию.

1

3



Контрольная работа



1

Тема 5.2. Происхождение человека.

Содержание учебного материала

1

3

Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

Лабораторная работа №10. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).


2

Практическая работа №1. «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека».

1

3

3

Тема 5.3. Основные этапы эволюции человека.

Содержание учебного материала

1

2

Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Современные представления о зарождении жизни.

Различные гипотезы происхождения.

Современные представления о происхождении птиц.

Краткая история развития органического мира.

Прародина человечества.

Единство происхождения человеческих рас.






7



Раздел 6. Основы экологии.




4-5

Тема 6.1. Общая характеристика экологии.

Содержание учебного материала

2

3

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

Лабораторная работа №11. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.

6

Тема 6.2. Экологические системы

Содержание учебного материала

1

3

Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Лабораторная работа 12. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

7


Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

1

2

8


Практическая работа №3. «Решение экологических задач».

1

3

9

Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии.

Лабораторная работа №13. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля).

1

3

10

Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Лабораторная работа №14 Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе.

1

3

11

Тема 6.3. Биосфера и человек.

Содержание учебного материала

1

1

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

12

Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

1

2

13

Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

1

2

14

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде.

1

2

15

Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.

1

2

16-17

Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

2

2


Тема 6.4. Природополь-зование.

Содержание учебного материала

1

2

18

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.


Раздел7. Бионика.

Содержание учебного материала



19-20

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

2

2

21-22


Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

2

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

Биоценозы (экосистемы)разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме-биосфере.

Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах.

Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов.

Различные экологические пирамиды, соотношение организмов на каждой их ступени.

7



Контрольная работа



78

Дифференциальный зачет

119








2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

«Биология»

Профессия: 26.01.03 «Слесарь-монтажник судовой»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

3

4

5

6






1-2

Введение.

Содержание учебного материала

2

1

Предмет, объект и задачи общей биологии. Признаки живых организмов

Основные свойства живого. Уровневая организация живой природы и эволюция


Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации.

Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам


Раздел 1. Учение о клетке.





3

Тема 1.1.

Клеточная теория.

Содержание учебного материала

1

1

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

4-6

Тема 1.2. Химический состав клетки.

Содержание учебного материала

3

2

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

7

Тема 1.3. Строение и функции клеток.

Содержание учебного материала

1

3

Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

8

.


Лабораторная работа №1,2,3

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам

1


9

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)

1

2

10


Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

1

2


Тема 1.4. Наследственная информация и ее реализация в клетке.

Содержание учебного материала

2

2

11-12

Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.


Тема 1.5.

Деление клетки.

Содержание учебного материала

1

2

13

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.

14

Жизненный цикл клетки. Митоз.

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

История открытия и изучения клетки.

Значение клеточной теории для развития биологии.

Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

Основные компоненты клетки.

Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.

6



Контрольная работа




Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов.




15

Тема 2.1. Многообразие организмов. Формы размножения организмов.

Содержание учебного материала

1

1

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

16




Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.

1

2

17

Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

1

2

18-19

Тема 2.2. Индивидуальное развитие организмов.

Содержание учебного материала

2

3

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

Лабораторная работа №4. «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства»

20


Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.

1

2

21


Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Многообразие организмов.

Эмбриональный этап онтогенеза.

Формы размножения организмов.

Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого.

Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.

Влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

6



Раздел 3. Основы генетики и селекции.




22

Тема 3.1. Основные понятия генетики.

Содержание учебного материала

1

1

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

23-25

Тема 3.2. Основные закономерности явлений наследственности.

Содержание учебного материала

2

2

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.

26

Дигибридное скрещивание.

Лабораторная работа №5 Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания».

1

3

27

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов.

1

2

28-29

Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

2

30-31

Решение задач

2

3

32

Лабораторная работа №6 Решение генетических задач.

1

3

33

Тема 3.3. Закономерности изменчивости.

Содержание учебного материала

1

3

Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Лабораторная работа №7. « Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм».

34

Модификационная изменчивость.

Лабораторная работа №8. «Анализ фенотипической изменчивости».

1

3



Контрольная работа



1

Тема 3.4. Селекция.

Содержание учебного материала



Генетика – теоретическая основа селекции. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.

1


2


Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции.

1

2

3

Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

1

2

4

Значение генетики для селекции и медицины. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

1

2

5


Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

История происхождения отдельных сортов культурных растений.

История развития эволюционных идей до Ч. Дарвина.

Центры многообразия и происхождения домашних животных.

Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

Драматические страницы в истории развития генетики.

Г.Мендель – основоположник генетики.

6



Раздел 4. Эволюция.




6-7

Тема 4.1. Основные положения теорий Ж.Б.Ламарка и К.Линнея.

Содержание учебного материала

2

1

Общая характеристика биологии в додарвиновский период. Эволюционные идеи в античном мире. Состояние естественно-научных знаний в Средние века и эпоху Возрождения. Возникновение и развитие эволюционных представлений. Значение работ Ж.Б.Ламарка и К.Линнея в развитии эволюционных идей в биологии.

8

Тема 4.2. Роль трудов Ч.Дарвина в развитии эволюции.

Содержание учебного материала

1

1

Эволюционное учение Ч. Дарвина, теория происхождения видов.

9


Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

1

2

10

Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

1

2

11

Концепция вида, его критерии.

1

2

12


Популяция – структурная единица вида, элементарная единица эволюции.

1

2

13

Движущие силы эволюции.

1

2

14

Синтетическая теория эволюции.

1

2


Тема 4.3. Микроэволюция.

Содержание учебного материала

1

1

15

Микроэволюция.


16

Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен).

1

2

17

Тема 4.4. Макроэволюция.

Содержание учебного материала

1

2

Макроэволюция.

18-19


Доказательства эволюции.

Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития.

2

2

20

Причины вымирания видов

Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюционного прогресса.

1

2






Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

Эволюция приматов и этапы эволюции человека.

Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии.

Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

Основные этапы развития эволюционных идей.

6



Контрольная работа




Раздел 5. Развитие жизни на земле.




21


Тема 5.1. Возникновение жизни на Земле.

Содержание учебного материала

1

1


Гипотезы происхождения жизни. Краткая история органического мира.

22

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.. Лабораторная работа №9Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).

1

3

23

Тема 5.2. Происхождение человека.

Содержание учебного материала

1

3

Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

Лабораторная работа №10. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).

24

Практическая работа №1. «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека».

1

3

25

Тема 5.3. Основные этапы эволюции человека.



Содержание учебного материала

1

2

Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Современные представления о зарождении жизни.

Различные гипотезы происхождения.

Современные представления о происхождении птиц.

Краткая история развития органического мира.

Прародина человечества.

Единство происхождения человеческих рас.

7



Раздел 6. Основы экологии.




26-27

Тема 6.1. Общая характеристика экологии.

Содержание учебного материала

2

3

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

Лабораторная работа №11. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.

28

Тема 6.2. Экологические системы

Содержание учебного материала

1

3

Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Лабораторная работа №12. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

29


Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

1

2

30


Практическая работа №2. «Решение экологических задач».

1

3

31

Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии.

Лабораторная работа №13. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля).

1

3

32

Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Лабораторная работа №14 Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе.

1

3

33

Тема 6.3. Биосфера и человек.

Содержание учебного материала

1

1

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

34

Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

1

2

35

Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

1

2

36

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде.

1

2

37

Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.

1

2

38

Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

1

2


Тема 6.4. Природопользование.

Содержание учебного материала

2

2

39-40

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.


Раздел7. Бионика.

Содержание учебного материала



41-42

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

2

2

43-44


Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

2

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

Биоценозы (экосистемы)разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме-биосфере.

Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах.

Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов.

Различные экологические пирамиды, соотношение организмов на каждой их ступени.

7



Контрольная работа



78

Дифференцированный зачет

119

























2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

«Биология»

Профессия: 15.01.26 «Токарь- универсал»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Вид занятия,

тип урока

Уровень освоения

1

3

4

5

6






1-2

Введение.

Содержание учебного материала



Предмет, объект и задачи общей биологии. Признаки живых организмов

Основные свойства живого. Уровневая организация живой природы и эволюция.

Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации.

Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам.

2

1


Раздел 1. Учение о клетке.





3

Тема 1.1.

Клеточная теория.

Содержание учебного материала

1


Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

4-6

Тема 1.2. Химический состав клетки.

Содержание учебного материала

3

2


Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.


7

Тема 1.3. Строение и функции клеток.


Содержание учебного материала



Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

1

3

8








Лабораторная работа №1,2,3

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам

1


9

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)

1

2

10

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

1

2


Тема 1.4. Наследственная информация и ее реализация в клетке.

Содержание учебного материала



11-12

Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

2

1


Тема 1.5.

Деление клетки.

Содержание учебного материала



13

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.

1

2

14

Жизненный цикл клетки. Митоз.

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

История открытия и изучения клетки.

Значение клеточной теории для развития биологии.

Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

Основные компоненты клетки.

Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.

6



Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов.




15

Тема 2.1. Многообразие организмов. Формы размножения организмов.

Содержание учебного материала



Организм – единое целое. Многообразие организмов.

1

1

16






Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.

1

2

17

Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

1

2

18-19

Тема 2.2. Индивидуальное развитие организмов.

Содержание учебного материала



Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

Лабораторная работа №4. «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства.»

2

3

20


Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.

1

2

21

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Многообразие организмов.

Эмбриональный этап онтогенеза.

Формы размножения организмов.

Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого.

Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.

Влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

6



Контрольная работа




Раздел 3. Основы генетики и селекции.




22

Тема 3.1. Основные понятия генетики.

Содержание учебного материала

1

1

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

23-25

Тема 3.2. Основные закономерности явлений наследственности.

Содержание учебного материала

3

2

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.

26

Дигибридное скрещивание.Лабораторная работа №5 «Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания».

1

3

27

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов.

1

2

28

Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

2

29

Решение задач

1

2

30

Лабораторная работа №6 «Решение генетических задач».

1

3

31

Тема 3.3. Закономерности изменчивости.

Содержание учебного материала

1

3

Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Лабораторная работа №7. « Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм».

32

Модификационная изменчивость.

Лабораторная работа №8. «Анализ фенотипической изменчивости».

1

3

33

Тема 3.4. Селекция.

Содержание учебного материала



Генетика – теоретическая основа селекции. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.

1


34

Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции.

1

2

35

Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Значение генетики для селекции и медицины. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

1

2

36


Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

История происхождения отдельных сортов культурных растений.

История развития эволюционных идей до Ч. Дарвина.

Центры многообразия и происхождения домашних животных.

Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

Драматические страницы в истории развития генетики.

Г.Мендель – основоположник генетики.

6



Контрольная работа




Раздел 4. Эволюция.




1-2

Тема 4.1. Основные положения теорий Ж.Б.Ламарка и К.Линнея.

Содержание учебного материала

2

1

Общая характеристика биологии в додарвиновский период. Эволюционные идеи в античном мире. Состояние естественно-научных знаний в Средние века и эпоху Возрождения. Возникновение и развитие эволюционных представлений. Значение работ Ж.Б.Ламарка и К.Линнея в развитии эволюционных идей в биологии.

3

Тема 4.2. Роль трудов Ч.Дарвина в развитии эволюции.

Содержание учебного материала

1

1

Эволюционное учение Ч. Дарвина, теория происхождения видов.


4


Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

1

2

5

Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

1

2

6

Концепция вида, его критерии.

1

2

7

Популяция – структурная единица вида, элементарная единица эволюции.

1

2

8

Движущие силы эволюции.

1

2

9

Синтетическая теория эволюции.

1

2

Тема 4.3. Микроэволюция.

Содержание учебного материала

1

1

10

Микроэволюция.


11

Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен).

1

3

12

Тема 4.4. Макроэволюция.

Содержание учебного материала

1

3

Макроэволюция.

13-14


Доказательства эволюции.

Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития.

2

3

15

Причины вымирания видов

Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюционного прогресса.

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

Эволюция приматов и этапы эволюции человека.

Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии.

Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

Основные этапы развития эволюционных идей.




7



Раздел 5. Развитие жизни на земле.




16


Тема 5.1. Возникновение жизни на Земле.

Содержание учебного материала

1

1

Гипотезы происхождения жизни.

17

Краткая история органического мира.

1

2

18

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции..

Лабораторная работа №9. «Описание особей одного вида по морфологическому критерию»

1

3

19

Тема 5.2. Происхождение человека.

Содержание учебного материала


3

Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

Лабораторная работа №10. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).

20

Практическая работа №1. «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека».

1

3

21

Тема 5.3. Основные этапы эволюции человека.

Содержание учебного материала

1

2

Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.



Контрольная работа




Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Современные представления о зарождении жизни.

Различные гипотезы происхождения.

Современные представления о происхождении птиц.

Краткая история развития органического мира.

Прародина человечества.

Единство происхождения человеческих рас.

7



Раздел 6. Основы экологии.




22-23

Тема 6.1. Общая характеристика экологии.

Содержание учебного материала

2

3

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

Лабораторная работа №11. «Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности».

24

Тема 6.2. Экологические системы

Содержание учебного материала

1

3

Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Лабораторная работа №12 «Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум)».

25-26

Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

2

2

27


Практическая работа №2. «Решение экологических задач».

1

3

28

Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии.

Лабораторная работа №13. «Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля)».

1

3

29

Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Лабораторная работа №14 « Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе»

1

3

30

Тема 6.3. Биосфера и человек.

Содержание учебного материала

1

2

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

31

Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

1

2

32

Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

1

2

33-34

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде.

2

2

35

Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.

1

2

36

Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

1

2


Тема 6.4. Природопользование.

Содержание учебного материала

2

2

37-38

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.


Раздел7. Бионика.

Содержание учебного материала

2

1

39-40

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

41-42


Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

2

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подготовка сообщений.

Выполнение заданий практической работы, оформление практической работы.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

Биоценозы (экосистемы)разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме-биосфере.

7



Контрольная работа



78

Дифференциальный зачет

119




3. Условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя;- посадочные места для обучающихся;

- комплект учебно-методических материалов;- электронные пособия;

- микроскоп;- лабораторное оборудование для проведения лабораторных и практических работ;

Технические средства обучения: нет

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О.Биология. [Текст] /Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О.- М.: ОИЦ «Академия» 2010.

2. Тупикин Е.И., Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. – М.: ОИЦ «Академия» 2010.

3. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 кл. – М., 2011.

4. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

Интернет – ресурсы:

1. elibrary.ru Научная электронная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://elibrary.ru/defaultx.asp, свободный. - Загл. с экрана.- 30.10.2011

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/window, свободный. - Загл. с экрана.- 30.10.2011

3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Министерства образования и науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://eor.edu.ru, свободный. - Загл. с экрана. – 31.10.2011

4. Образовательный сайт мультимедийных интерактивных обучающихся программ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://teachpro.ru, свободный. - Загл. с экрана. – 31.10.2011

5. Электронная библиотечная система «КнигаФонд» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/, свободный. - Загл. с экрана . - 31.10.2011

6. Электронно-библиотечная система образовательных и просветительских изданий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.iqlib.ru , свободный. – Загл. с экрана. - 31.10.2011

7. Профессиональное образование. Столица [Текст]: информационно-педагогическое, научно-методическое издание / учредители Департамент образования города Москвы; Российская академия образования; Академия профессионального образования. – 1997 – 2011. – М.: НИИРПО, 2006–2011. – Ежемес. http://www.e-profobr.ru/

8. Среднее профессиональной образование [Текст]: теоретический и научно-методический журнал / учредитель Российская академия образования, Союз директоров ССУЗов России – М.: Среднее профессиональное образование, 2006–2011. – Ежемес. http://www.mgopu.ru/spo.htm

9. Инновации в образовании [Текст] / учредитель Современная гуманитарная академия. – [Б.м]: [Б.и], 2006 – 2011. – Ежемес. http://www.edit.muh.ru/content/mags_innov.htm

10. Образование. Карьера. Общество [Текст] / учредитель ГОУ «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования». – Кемерово: ГОУ «КРИРПО», 2006–2011. – Ежеквар. http://www.krirpo.ru/etc.htm?id=757 Специалист [Текст]: теоретический и научно-методический журнал / учредитель ООО «Специалист». – 1954 – 2011. – М.: Специалист, 2006–2011. – Ежемес.

11. http://www.greenpeace.ru – сайт экологической организации «Greenpeace»

12. http://www.zavuch.info.ru – дидактические материалы, тесты, контрольные.

13. http://www.researcher.ru  - Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников».

14. http://www.ecosystema.ru – сайт экологического центра «Экосистема» о проблемах полевой биологии, экологии, географии и экологического образования школьников. http://www.teacher-edu.ru – стандарты общеобразовательной школы.

15. http://www.mioo.ru/podrazdinfpage.php?prjid=199&id=12 – сайт Московского института открытого образования (статьи, разработки уроков, контроль знаний, лекции).

16. http://bio.1september.ru/urok/ - сайт «Я иду на урок биологии».
17. http://revolution.allbest.ru/biolog - коллекция рефератов Revolution, каталог рефератов, Глобальная сеть рефератов.

18. http://www.zavuch.info.ru – дидактические материалы, тесты, контрольные.
19. http://www.pravoteka.ru – правила по технике безопасности при изучении биологии.
















4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать:

-основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

Текущий контроль: письменный опрос, тестирование, выполнение докладов.

При выполнении тестирования: 90-100% правильных ответов – «отлично»; 68-89% правильных ответов – «хорошо»; 50-67% правильных ответов – «удовлетворительно» 9% и менее правильных ответов – «неудовлетворительно».

-строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

Текущий контроль: устный опрос, тестирование, оценка выполнения заданий самостоятельной работы.

При устном ответе обучающийся: самостоятельно полностью раскрыл вопрос – «5»; при ответе не полностью раскрыл вопрос – «4»; ответил на вопрос с помощью преподавателя – «3»; не смог ответить на вопросы самостоятельно и с помощью наводящих вопросов преподавателя – «2».

-сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

Текущий контроль: письменный опрос, экспертная оценка выполнения заданий самостоятельной работы.

-вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

Текущий контроль: экспертная оценка выполнения заданий для самостоятельной работы, устный опрос.

При устном ответе обучающийся: самостоятельно полностью раскрыл вопрос – «5»; при ответе не полностью раскрыл вопрос – «4»; ответил на вопрос с помощью преподавателя – «3»; не смог ответить на вопросы самостоятельно и с помощью наводящих вопросов преподавателя – «2».

-биологическую терминологию и символику.

Текущий контроль: устный опрос, тестирование.

При устном ответе обучающийся: самостоятельно полностью раскрыл вопрос – «5»; при ответе не полностью раскрыл вопрос – «4»; ответил на вопрос с помощью преподавателя – «3»; не смог ответить на вопросы самостоятельно и с помощью наводящих вопросов преподавателя – «2».

При выполнении тестирования: 90-100% правильных ответов – «отлино»; 68-89% правильных ответов – «хорошо»; 50-67% правильных ответов – «удовлетворительно» 9% и менее правильных ответов – «неудовлетворительно».

уметь:

-объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

Текущий контроль: выполнение практических и лабораторных работ, выполнение рефератов, докладов.

При выполнении лабораторной или практической работы все пункты, указанные в порядке выполнения выполнены и составлен отчет без ошибок оценка «5» не выполнено 1 задание и незначительные замечания в отчете «»; не выполнено 2 задания и допущены исправляемые ошибки – «3» не выполнено 3 и более заданий и отчет составлен с грубыми нарушениями – «2».

-решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);

Текущий контроль: выполнение практических и лабораторных работ.

При выполнении лабораторной или практической работы все пункты, указанные в порядке выполнения выполнены и составлен отчет без ошибок оценка «5» не выполнено 1 задание и незначительные замечания в отчете «»; не выполнено 2 задания и допущены исправляемые ошибки – «3» не выполнено 3 и более заданий и отчет составлен с грубыми нарушениями – «2».

-описывать особенности видов по морфологическому критерию;

-выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Текущий контроль: выполнение практических и лабораторных работ, выполнение рефератов, докладов.

При выполнении лабораторной или практической работы все пункты, указанные в порядке выполнения выполнены и составлен отчет без ошибок оценка «5» не выполнено 1 задание и незначительные замечания в отчете «»; не выполнено 2 задания и допущены исправляемые ошибки – «3» не выполнено 3 и более заданий и отчет составлен с грубыми нарушениями – «2».

-сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

Текущий контроль: выполнение практических и лабораторных работ, выполнение рефератов, докладов.

При выполнении лабораторной или практической работы все пункты, указанные в порядке выполнения выполнены и составлен отчет без ошибок оценка «5» не выполнено 1 задание и незначительные замечания в отчете «»; не выполнено 2 задания и допущены исправляемые ошибки – «3» не выполнено 3 и более заданий и отчет составлен с грубыми нарушениями – «2».

-анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

Текущий контроль: выполнение практических и лабораторных работ, выполнение рефератов, докладов.

При выполнении лабораторной или практической работы все пункты, указанные в порядке выполнения выполнены и составлен отчет без ошибок оценка «5» не выполнено 1 задание и незначительные замечания в отчете «»; не выполнено 2 задания и допущены исправляемые ошибки – «3» не выполнено 3 и более заданий и отчет составлен с грубыми нарушениями – «2».

-изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

Текущий контроль: выполнение практических и лабораторных работ, выполнение рефератов, докладов.

При выполнении лабораторной или практической работы все пункты, указанные в порядке выполнения выполнены и составлен отчет без ошибок оценка «5» не выполнено 1 задание и незначительные замечания в отчете «»; не выполнено 2 задания и допущены исправляемые ошибки – «3» не выполнено 3 и более заданий и отчет составлен с грубыми нарушениями – «2».

-находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

Текущий контроль: выполнение практических и лабораторных работ, выполнение рефератов, докладов.

При выполнении лабораторной или практической работы все пункты, указанные в порядке выполнения выполнены и составлен отчет без ошибок оценка «5» не выполнено 1 задание и незначительные замечания в отчете «»; не выполнено 2 задания и допущены исправляемые ошибки – «3» не выполнено 3 и более заданий и отчет составлен с грубыми нарушениями – «2».

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде.

Текущий контроль: выполнение практических и лабораторных работ, выполнение рефератов, докладов.

При выполнении лабораторной или практической работы все пункты, указанные в порядке выполнения выполнены и составлен отчет без ошибок оценка «5» не выполнено 1 задание и незначительные замечания в отчете «»; не выполнено 2 задания и допущены исправляемые ошибки – «3» не выполнено 3 и более заданий и отчет составлен с грубыми нарушениями – «2».



12



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программаданной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины " Биология", предназначенной для специальностей среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования профессии начального профессионального образования: 26.01.03"Слесарь-монтажник судовой",15.01.26 "Токарь-универсал", 26.01.01 "Электрогазосварщик" Федерального государственного образовательного стандарта полного ( среднего) общего образования. Максимальная учебная нагрузка -117 часов, обязательная -39ч.

Общая информация

Номер материала: 468476

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>