- 19.03.2015
- 580
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Томторская СОШ им.Н.М.Заболоцкого
Рассмотрено на заседании Согласовано: Утверждено:
МО учителей: зам.директора по УР Директор МБОУ ТСОШ
«Архитектурно-строительные чертежи»
по курсу черчения
для учащихся 10 – 11 классов
на 2014-2015 учебный год
Учитель Попова Яна Семёновна
«Архитектурно-строительные чертежи».
Пояснительная записка.
После изученного курса «Чертежи в машиностроении» переходят учащиеся к углубленному изучению курса обучения «Архитектурно-строительные чертежи». В этом курсе рассматриваются правила выполнения и оформления архитектурно-строительных чертежей, архитектурно-планировочное требования к жилым и общественным зданиям, схемы и конструктивные элементы зданий, сообщаются сведения о чертежах конструкций из различных материалов. Особое место отводится формированию умений читать и выполнять архитектурно-строительные чертежи, овладению практическими приёмами архитектурной графики.
В 10 и 11 классах предусматривается по 1 ч. в неделю, всего 34 учебного времени.
Спецификой данной программы по профориентации школьников являются учёт региональных особенностей профессионального самоопределения учащихся.
Курс 10 и 11 классах посвящена изучению архитектуры и дизайна, т.е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни.
Пояснительная записка.
Проектный метод обучения – это интегрированный вид деятельности по созданию изделий, имеющих личную и общественную значимость. Организация проектной деятельности учащихся обеспечивает целостность педагогического процесса, позволяет в единстве осуществлять обучение, развитие и воспитание учащихся, помогает создавать положительную мотивацию для самообразования. При выполнении творческих проектов учащиеся выявляют свои профессиональные способности, получают первоначальную специальную подготовку. В течении всего учебного года учащиеся изучают полностью специфику раздела «Творческие проекты» в 11 классе. Весь алгоритм организации работы учащихся по выполнению творческого проекта: выбор темы, работа с первоисточника, анализ изделия, выбор материалов для изготовления изделия, расчёт себестоимости, составление плана работы, оформление технологической документации, презентация и защита проекта.
Творческий проект позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно учить:
- проблематизации (рассмотрению проблемного и выделению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задачи, вытекающей из этой проблемы);
- целеполаганию и планированию деятельности;
- самоанализу и рефлексии (самоанализу успешности и результативности решения проблемы проекта);
- презентации (самоопредъявлению) хода своей деятельности и результатов;
- умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
- поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля;
- практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
- выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования;
- проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).
Основные требования, предъявляемые к учебным проектам:
1. Наличие значимой проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска её решения (например, исследование забытых народных промыслов, исторических архитектурных памятников культуры, техники и предметов быта и т.п.).
2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад о факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный с партнёрами по проекту выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; план мероприятий и т.п.).
3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
4. Структурирование содержательной части проекта ( с указанием поэтапных результатов).
5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определённую последовательность действий:
· Выявление проблемы и вытекающих из неё задач исследования (использование в ходе совместного исследования методов «мозговой атаки», «круглого стола»);
· Выдвижение гипотез, их решение;
· Обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчётов, просмотров и пр.);
· Сбор, систематизация и анализ полученных данных;
· Подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
· Выводы, выдвижение новых проблем исследования.
С понятием «учебный проект» тесно взаимосвязано понятие «метод проектов».
Метод учебного проекта – это способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.
Планируемые результаты:
· Уметь анализировать архитектуру и дизайн; знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
· Понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
· Конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);
· Моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;
· Работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
· Конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;
· Владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
· Создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения ; использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
· Использовать разнообразные художественные материалы.
10 класс - «Архитектурно-строительные чертежи».
Пояснительная записка.
После изученного курса «Чертежи в машиностроении» переходят учащиеся к углубленному изучению курса обучения «Архитектурно-строительные чертежи». В этом курсе рассматриваются правила выполнения и оформления архитектурно-строительных чертежей, архитектурно-планировочное требования к жилым и общественным зданиям, схемы и конструктивные элементы зданий, сообщаются сведения о чертежах конструкций из различных материалов. Особое место отводится формированию умений читать и выполнять архитектурно-строительные чертежи, овладению практическими приёмами архитектурной графики.
В 10 классе предусматривается по 1 ч. в неделю, всего 34 учебного времени.
Спецификой данной программы по профориентации школьников являются учёт региональных особенностей профессионального самоопределения учащихся.
Курс 10 класса посвящена изучению архитектуры и дизайна, т.е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни.
Планируемые результаты:
10 класс.
«Архитектурно-строительные чертежи»
Чет. уч. года
Тема
Кол. часов и дата
Наглядные пособия и оборудование ТСО
Дата
дано
факт
I
Введение. Основные правила оформления архитектуно-строительных чертежей.
1
Материалы, инструменты и принадлежности, справочные учебники.
Задачи по строительному черчению. Чтение строительных чертежей. Основные сведения и правила оформления архитектурно-строительная графика. Изображение зданий и сооружений. Основные сведения о стандартах в оформлении. Какие применяют линии.
1
Плакаты, карточки-задания, презентация, формат А4
Чтение и выполнение чертеже одноэтажных зданий. Общие сведения о здании и его частях. Масштабы.
1
Учебные таблицы, карточки-задания (индивидуально), формат А 4.
Чтение и выполнение чертежей двухэтажных зданий. Справочные материалы по условным обозначением на строительных чертежей.
2
Учебные таблицы, карточки-задания.
Планы зданий и сооружений. Типовые проекты зданий. Интерьер квартиры. Чертёж экспликации помещений. Чертёж экспликации мебели в квартире. Справочные материалы по условным обозначением мебели.
3
Учебные таблицы, карточки-задания, презентация, формат А3.
II
Типовые проекты жилых зданий (городских и сельских). Проект на плане учебно-творческий характер.
2
Учебные таблицы, презентация, карточки-задания.
Планирование своего типового проекта (детский сад).
2
Карточки-задания, эскизы.
Фасад здания. Основные конструктивные элементы здания. Основание и фундамент. Цоколь. Стены, карниз. Перекрытия и полы. Крыша. Лестница. Окна и двери.
2
Образцы зданий, карточки-задания.
Выполнить план здания по разработанному ранее его фасаду. Построения разреза. Подсчёт площадей.
2
Учебные таблицы, карточки-задания.
III
Генеральный план. Изображение зелёных насаждений. Условные обозначения декоративных зелёных насаждений и пример выполнения чертежа.
1
Выполнить генеральный план земельных участков и жилых помещений.
2
Объёмное проектирование (макетирование имитирующее).
3
Макеты различные, таблицы, чертежи, справочники.
Объёмная проектирование генеральных планов школ.
2
Макеты, справочники
Доработка деталей макета и подготовка к её защите проекта.
1
Компьютер, учебники.
Практическая работа (обобщающий урок).
1
Презентация, чертежи, макеты
VI
Чертежи санитарно-технических устройств.
Работа со справочным материалом. Условные обозначения санитарно-технических устройств и обозначения печей отопительных, плит, котлов и холодильников.
1
Таблицы, презентация, справочники, чертежи.
Чтение чертежей отопительной системы. Работа со справочным материалом. Условные обозначения элементов трубопровода, линий связи, трубопроводной арматуры, элементов водоснабжения и канализации, отопительных приборов.
2
Таблицы, чертежи, справочники.
Чертежи электрических схем.
1
Практическая работа
1
Учебные таблицы, формат А3.
Практическая работа
2/1
Формат А3
Итоговые обобщение знаний. Профориентация.
2
Презентация
11 класс - «Архитектурно-строительные чертежи».
Пояснительная записка.
Проектный метод обучения – это интегрированный вид деятельности по созданию изделий, имеющих личную и общественную значимость. Организация проектной деятельности учащихся обеспечивает целостность педагогического процесса, позволяет в единстве осуществлять обучение, развитие и воспитание учащихся, помогает создавать положительную мотивацию для самообразования. При выполнении творческих проектов учащиеся выявляют свои профессиональные способности, получают первоначальную специальную подготовку. В течении всего учебного года учащиеся изучают полностью специфику раздела «Творческие проекты» в 11 классе. Весь алгоритм организации работы учащихся по выполнению творческого проекта: выбор темы, работа с первоисточника, анализ изделия, выбор материалов для изготовления изделия, расчёт себестоимости, составление плана работы, оформление технологической документации, презентация и защита проекта.
Творческий проект позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно учить:
- проблематизации (рассмотрению проблемного и выделению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задачи, вытекающей из этой проблемы);
- целеполаганию и планированию деятельности;
- самоанализу и рефлексии (самоанализу успешности и результативности решения проблемы проекта);
- презентации (самоопредъявлению) хода своей деятельности и результатов;
- умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
- поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля;
- практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
- выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования;
- проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).
Основные требования, предъявляемые к учебным проектам:
6. Наличие значимой проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска её решения (например, исследование забытых народных промыслов, исторических архитектурных памятников культуры, техники и предметов быта и т.п.).
6 663 340 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Яна Семеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.