Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Программа по дифференциации согласных.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа по дифференциации согласных.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат VIII вида станицы Старолеушковской Краснодарского края









Индивидуальная коррекционно - развивающая программа по «Дифференциации смешиваемых в письменной речи согласных звуков»

для школ VIII вида.























Составили учитель-логопед Онипченко О. В.

Пояснительная записка.

Этап дифференциации звуков речи является обязательным этапом коррекции нарушений звукопроизношения во вспомогательной школе. Это обусловлено особенностями симптоматики нарушений звукопроизношения у умственно отсталых детей и связано с недоразвитием речеслуховой дифференциации звуков речи, которое приводит к большому количеству замен в письменной речи.

Данный курс является коррекционно - направленным: наряду с развитием общих способностей предполагается исправление недостатков звукопроизношения у умственно отсталых детей, развитие общей и речевой моторики, воспитание слухового восприятия, внимания, памяти, развитие фонематической стороны речи, лексики, грамматического строя речи.

Цель программы: повышение уровня речевого развития ребёнка.


Задачи:

  • Создать ребёнку с ограниченными возможностями здоровья возможность осуществлять содержательную речевую деятельность в условиях оптимальных для его всестороннего развития;

  • Обеспечить охрану и укрепление здоровья;

  • Осуществлять коррекцию негативных тенденций развития;

  • Стимулировать и поощрять речевое развитие во всех видах продуктивной деятельности ( познавательной, игровой, продуктивной, трудовой);

  • Развитие фонематического восприятия;

  • Дифференциация смешиваемых в письменной речи согласных звуков Ж - Ш, З - С, Г - К, Д - Т, Б - П.

  • Уточнение и сопоставление дифференцируемых звуков в произносительном плане с опорой на слуховое и зрительное восприятие, а также на тактильные и кинестетические ощущения;

  • Обучение простым и сложным формам звукобуквенного анализа и синтеза слов;


Особенности занятий: Календарно – тематический план курса занятий «Дифференциация смешиваемых в письменной речи согласных звуков» является вариативным и имеет адресную направленность на конкретного ребёнка. Основная цель занятий – дифференциация смешиваемых в письменной речи звуков. На занятия отводится 20 минут 3 раза в неделю.

Учитывая психологические особенности ребёнка, целесообразно давать материал небольшими дозами, дробно, с более постепенным, чем обычно усложнением, увеличивая количество закрепляющих упражнений, включая материал для повторения.


Направления работы:


  • Развитие восприятия речи;

  • Обогащение словаря, его систематизация, формирование грамматического строя речи.

  • Развитие слуховой дифференциации;

  • Закрепление произносительной дифференциации;

  • Формирование фонематического анализа и синтеза.


Основные требования к знаниям и умениям:

По окончании курса занятий учащийся должен:

  • Иметь чёткое представление о звуковом составе слова, уметь выделять звуки из слова, определять место звука в слове;

  • Дифференцировать поставленные звуки в связной речи.

  • Дифференцировать поставленные звуки в письменной речи.


Этапы работы по дифференциации смешиваемых в устной речи согласных звуков.

I этап. Предварительный этап работы над каждым из смешиваемых звуков.

  • Уточнение артикуляции звука с опорой на зрительное, слуховое, тактильное восприятие, кинестетические ощущения.

  • Выделение звука на фоне слога, слова, определение места отрабатываемого звука.

II этап. Слуховой и произносительной дифференциации смешиваемых звуков.

  • Сравнение конкретно смешиваемых звуков в произносительном и слуховом плане.

  • Развитие фонематического анализа и синтеза.













Приблизительное календарно тематическое планирование по дифференциации смешиваемых в письменной речи согласных звуков.

На примере дифференциации звуков ж-ш.



Тема занятий

Кол-во занятий

Дата проведения

По плану

По факту


Подготовительный этап.




1.

Уточнение артикуляции звуков ж-ш

1



2.

Звук и буква ж-ш.

1




Этап дифференциации.




3.

Дифференциация изолированных звуков ж-ш.

1



4.

Дифференциация звуков ж-ш в слогах.

1



5.

Дифференциация звуков ж-ш в начале слова.

1



6.

Дифференциация звуков ж-ш в середине слова.

1



7.

Дифференциация звуков ж-ш в конце слова.

1



8.

Дифференциация звуков ж-ш в предложениях.

1



9.

Дифференциация звуков связной

ж-ш речи.

1



10.

Дифференциация звуков ж-ш при заучивании стихов.

1





















Список литературы.

1. Гегелия Н.А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых. – М. ВЛАДОС , 2001.

2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов. М. Прсвещение.1991

3. Каше Г.А. Логопедическая работа в первом классе вспомогательной школы. –М. , 1957

4. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – Л. , 1988.

5. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М. ВЛАДОС , 1999.

6. Логопедия. Под ред. Волковой М., 1989.







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Этап дифференциации звуков речи является обязательным этапом коррекции нарушений звукопроизношения во вспомогательной школе. Это обусловлено особенностями симптоматики нарушений звукопроизношения у умственно отсталых детей и связано с недоразвитием речеслуховой дифференциации звуков речи, которое приводит к большому количеству замен в письменной речи.

Данный курс является коррекционно - направленным: наряду с развитием общих способностей предполагается исправление недостатков звукопроизношения у умственно отсталых детей, развитие общей и речевой моторики, воспитание слухового восприятия, внимания, памяти, развитие фонематической стороны речи, лексики, грамматического строя речи.

Общая информация

Номер материала: 151304

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>