ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«КОЛЛЕДЖ ПОЛИЦИИ»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Общеобразовательной
учебной дисциплины «Русский язык»
Код,
специальность 031001«Правоохранительная деятельность»
Москва
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...... 3
2.
СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ............... 7
3.
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................................................ 15
4.
КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ......................................................................................................... 17
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Русский язык
1.1. Область
применения программы:
Реализация
среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП по специальности 031001 «Правоохранительная
деятельность», в соответствии с примерной
программой учебной
дисциплины «Русский язык», автор Воителева Т.М., ФГУ «ФИРО» Минобрнауки,
2008 год издания.
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и
относится к базовым общеобразовательным дисциплинам среднего (полного) общего
образования.
Содержание программы структурировано на основе
компетентностного подхода, в соответствии с которым у обучающихся развиваются и
совершенствуются:
-языковая, лингвистическая (языковедческая);
-коммуникативная;
-культуроведческая компетенции.
Формирование компетенций происходит при
изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны. А также
дисциплина направлена на формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Понимать и
анализировать вопросы ценностно-мотивационной ориентации.
ОК 3. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях, в том числе ситуациях риска, и нести за
них ответственность.
ОК 5. Проявлять психологическую
устойчивость в сложных и экстремальных ситуациях, предупреждать и разрешать
конфликты в процессе профессиональной деятельности.
ОК 6. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 7. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 8. Правильно строить
отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с
представителями различных национальностей и концессий.
ОК 9. Устанавливать
психологический контакт с окружающими.
ОК 10. Адаптироваться к
меняющимся условиям профессиональной деятельности.
ОК 11. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 12. Выполнять
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики
и служебного этикета.
ОК 13. Проявлять нетерпимость
к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону.
1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной
дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Учебная дисциплина «Русский язык» призвана
акцентировать внимание на осознания русского языка как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой
культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, самореализации в
различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса;
расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования
способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; развития
готовности к речевому взаимодействию, самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни государства.
При реализации программы учитывается
междредметная связь с общеобразовательными дисциплинами: Литература,
Английский язык, а также обеспечивается преемственность преподавания
дисциплины «Русский язык» с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС «Правоохранительная
деятельность», «Право и организация социального обеспечения».
Вместе с тем в результате освоения дисциплины
обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам:
1.
Самоорганизация
Организовывать собственную деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
2.
Самообучение
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.
3.
Информационный блок
Использовать информационно-коммуникативные
технологии в профессиональной деятельности.
4.
Коммуникативный блок
Способность эффективно работать в коллективе и
команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.
Профессиональная направленность изучения
дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с
ОПОП ФГОС «Право и организация социального обеспечения».
- воспитание гражданина и патриота;
формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;
овладение культурой межнационального общения;
- развитие и
совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего
гуманитарного образования;
- углубление знаний о лингвистике как
науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи
основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях;
функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения
в различных сферах и ситуациях общения;
- овладение умениями опознавать,
анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом
их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический
комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки
зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать
варианты норм и речевые нарушения;
- применение полученных знаний и умений в
собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной
сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования
языка в различных сферах и ситуациях общения.
Достижение указанных
целей осуществляется в процессе совершенствования языковой и лингвистической
(языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компетенций.
В результате освоения дисциплины «Русский
язык» учащиеся должны:
знать/понимать:
-связь языка и истории, культуры русского и
других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный
язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их
признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать
устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, проводить
лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей
языка;
аудирование и чтение:
-использовать основные виды чтения в
зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств
массовой информации;
говорение и письмо:
-создавать устные и письменные монологические
и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (,
социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике
речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы
современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические
и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать
нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе
при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы
информационной переработки устного и письменного текста.
1.4. Профильная
составляющая общеобразовательной дисциплины:
Профильное изучение дисциплины осуществляется:
1.
Перераспределение часов с
одной темы на другую без изменения с учётом профиля получаемого
профессионального образования.
2.
Путём отбора дидактических
единиц программы по русскому языку, знание которых будет необходимо при
освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.
3.
Осуществлением
межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС.
4.
Организацией
внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление
знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной
деятельности (профессионально значимое содержание).
1.5. Количество
часов, отведённое на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том
числе:
Максимальная
учебная нагрузка – 175 часов;
Обязательная
аудиторная нагрузка – 117 часов;
Самостоятельная
(внеаудиторная) работа 58 часов
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём
общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
175
|
Обязательная учебная аудиторная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические работы
контрольные работы
|
117
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
58
|
Из них:
|
|
Язык и его функции. Язык и культура. Культура речи. Нормы
русского языка
|
1
|
Устная и письменная формы существования русского языка. Виды
речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом
|
2
|
Слово как единица
языка.
Стилистика и
синонимические средства языка.
Словари русского языка и сфера их использования.
|
4
|
Письмо и
орфография.
Русское письмо и его эволюция.
|
5
|
Строение русского
слова.
Неморфологические способы словообразования.
|
5
|
Значимые части
речи в русском языке.
Вклад М.В. Ломоносова (Д.Н. Ушакова, Л.В. Щербы, В.В. Виноградова
и др. по выбору) в изучение русского языка.
|
9
|
Употребление служебных частей речи в тексте
|
2
|
Русская
пунктуация и ее значение.
Роль словосочетания в построении
предложения.
|
8
|
Синонимия простого предложения.
|
10
|
Синонимия сложного предложения
|
12
|
Итоговая аттестация (в форме)
|
экзамен
|
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной
дисциплины
Реализация программы дисциплины требует наличие кабинета по русскому
языку:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- набор наглядных материалов.
Технические
средства обучения: телевизор, DVD
проигрыватель
3.2. Учебно-методический
комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированной по
компонентам
Учебно-методический
комплекс общеобразовательной дисциплины «Русский язык» включает в себя
следующие материалы:
1.
Выписка из Федерального
компонента государственного стандарта общего образования.
2.
Выписка из Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования специальности 031001 Правоохранительная деятельность.
3.
Примерная программа
учебной дисциплины «Русский язык», авторы автор Воителева Т.М., ФГУ «ФИРО»
Минобрнауки, 2008 год.
4.
Рабочая программа учебной
дисциплины «Русский язык».
5.
Календарно-тематический
план.
6.
Методические указания по выполнению
внеаудиторных (самостоятельных) работ.
7.
Материалы промежуточного
контроля.
3.3. Информационно-коммуникационное
обеспечение обучения.
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная
литература
1.
Антонова Е.С., Воителева
Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений.
– М., 2010.
2.
Герасименко Н.А.,
Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 10-е изд., испр. –
М., 2011.
Дополнительная литература
1.
Антонова Е.С. Тайны
текста. М., 2001.
2.
Архипова Е.В. Основы
методики развития речи учащихся. – М., 2004.
3.
Валгина Н.С. Трудности
современной пунктуации. – М., 2000.
4.
Валгина Н.С. Теория
текста. – М., 2004.
5.
Воителева Т.М. Теория и
методика обучения русскому языку. – М., 2006.
6.
Касаткин Л.Л., Клобуков
Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку: Учебное
пособие/ Под ред. Леканта П.А. – 3 изд., испр. и доп. – М., 2006.
7.
Культура устной и
письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2001.
8.
Развитие речи.
Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М.
Зыбиной. – М., 2005.
9.
Розенталь Д.Э. Справочник
по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.
10.
Энциклопедия для детей: Т.
10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.
Словари и справочники
1.
Горбачевич К.С. Словарь
трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.
2.
Горбачевич К.С. Словарь
трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
3.
Граудина Л.К., Ицкович
В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический
словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.
4.
Комплексный словарь
русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2001.
5.
Лекант П.А.
Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение,
формы. – М., 2001.
6.
Лекант П.А., Леденева В.В.
Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.
7.
Львов В.В. Школьный
орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
8.
МАС – Словарь русского
языка в 4-х т./ АН СССР/ Под ред. А.П. Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. –
М., 1981 – 1984.
9.
Новый орфографический
словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд.,
стереотипн. – М., 2002.
10.
Ожегов С.И. Словарь
русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е
изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.
11.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.
Толковый словарь русского языка. – М., 1992.
12.
Скворцов Л.И. Большой
толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.
13.
Чеснокова Л.Д., Чесноков
С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.
14.
Шанский Н.М., Боброва Т.А.
Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М.,
2000.
15.
Школьный словарь
иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.
Интернет-ресурсы
1. www.gramota.ru
2. www.slovari.ru
3. www.textologia.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов
освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а так же выполнения
обучающимися индивидуальных заданий и исследований.
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Коды
формируемых профессиональных и общих компетенций
|
Формы и
методы контроля и оценки результатов обучения
|
1
|
2
|
3
|
Знания:
|
связь языка и
истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация
и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные
единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
|
ОК1 –ОК13
языковая, лингвистическая.
|
Проверка выполнения письменных
заданий, своевременное выполнение самостоятельной работы, проверка результатов
работы с презентацией.
|
Умения:
|
-осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки
зрения языкового оформления, проводить лингвистический анализ текстов
различных функциональных стилей и разновидностей языка;
-использовать
основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать
необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов,
справочной литературы, средств массовой информации;
говорение и письмо:
-создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (,
социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике
речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы
современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические
и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать
нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе
при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы информационной
переработки устного и письменного текста;
|
ОК1 –ОК13
коммуникативная
|
Проверка выполнения письменных
заданий, своевременное выполнение самостоятельной работы, проверка результатов
работы с презентацией, контроль за построением устных сообщений, контроль за
речевой практикой в составе группы, проверка диктантов, изложений.
|
-осознания
русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития
интеллектуальных и творческих способностей, самореализации в различных
областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения
круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности
к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; развития готовности к
речевому взаимодействию, самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни государства.
|
ОК1 –ОК13
культуроведческая
|
Устный опрос
Беседа
Практическая работа
Самостоятельная работа
Доклады, сообщение,
презентация
Тест
Диктант
Деловая игра
Контрольная работа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.