Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Программа по духовно-нравственному воспитанию для 5-7 классов.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Программа по духовно-нравственному воспитанию для 5-7 классов.

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Программа «Весёлый английский» имеет научно-познавательную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

        Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

         Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

         Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цели программы«Весёлый английский» :

  • создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,

  • развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

  • знакомство с элементами традиционной детской  англоязычной культуры.

 

Задачи:


 I. Познавательный аспект.

  • познакомить детей  культурой стран изучаемого языка (музыка, традиции, праздники и т.д.);

  • способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
     

II. Развивающий аспект.

  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

 

III. Воспитательный аспект.

  • способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям;

  • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой
     

        Содержание программы «Весёлый английский» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. В школе обучение английскому языку в начальной школе ведётся по программе И.Н. Верещагиной, Т.А Притыкиной, О.В. Афанасьевой. Данная программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Обучающиеся  в игровой форме овладевают основными  видами речевой деятельности – говорением, аудированием, знакомятся с английскими  звуками, получают первые представления об англоязычных странах и их культуре.

Актуальность программы обусловлена её практической значимостью: она готовит базу для успешного обучения английскому языку и эффективной внеурочной деятельности в 4 классе.  

               Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности.

Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

       Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, дополнять занятия новыми приемами и т.д.).

     Формы проведения занятий

          

           Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

          Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

        С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у детей и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

 

Режим проведения  занятий, количество часов:

 

Программа рассчитана на детей 10 лет, реализуется за 1 год.


Количество обучающихся в группе - 10-18 человек.

 

Количество занятий: 2 раз в неделю (всего65,69ч.).

 

Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеучебную деятельность (научно-познавательное направление).

 

Место проведения  занятий:

Занятия проводятся в кабинете иностранного языка.

 

Виды деятельности:

  • игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

  • прослушивание песен и стихов;

  • разучивание стихов;

  • разучивание и исполнение песен;

  • выполнение  упражнений .

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

  • добровольность участия и желание проявить себя,

  • сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

  • сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

  • занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

  • эстетичность всех проводимых мероприятий;

  • четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

  • наличие целевых установок и перспектив деятельности,  возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

  • широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

  • гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

  • привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста;

 

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Основанием для выделения требований, к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа школы.

В результате реализации данной программы учащиеся4  года обучения должны:

знать/понимать:

  • алфавит, звуки, основные словосочетания

  • основные правила чтения и орфографии

  • особенности интонации различных предложений

  • название страны родины языка и её столицы

  • имена популярных персонажей сказок

  • рифмовки



уметь:

  • понимать на слух речь учителя

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге

  • расспрашивать собеседника задавая вопросы (Кто7Что? Где? Когда? Почему?)

  • коротко рассказать о себе, о своей семье

  • составлять описания.

1. Произносительная сторона речи

  • - четко произносить и различать на слух все звуки английского языка;

  • - соблюдать долготу и краткость гласных;

  • - произносить звонкие согласные в конце слов без оглушения;

  • - не смягчать согласные перед гласными;

  • - слитно произносить служебные слова с самостоятельными;

  • - произносить простые утвердительные, вопросительные и побудительные предложения, соблюдая основные типы интонации английского языка (восходящий и нисходящий тоны);

  • - правильно членить простые распространенные предложения на смысловые группы;

  • - соблюдать ударение в слове, во фразе, не допуская ударения на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах, некоторых местоимениях).

  • 2. Графическая сторона речи

  • Учащиеся должны овладеть:

  • - знанием всех букв алфавита;

  • - знанием основных буквосочетаний и звукобуквенных соответствий;

  • - знанием основных знаков транскрипции;

  • - знанием основных правил орфографии.

  • выполнение письменных лексико-грамматических упражнений;

  • написание по памяти тематических ключевых слов, мини-текста;

  • составление текста поздравлений из предложений в печатном варианте, его написание прописными буквами и отправку члену семьи, школьному товарищу, зарубежному ровеснику;

  • внесение вставок в тематический неполный текст о себе, своей семье. Увлечениях и хобби, школьной жизни, его написание прописными буквами;

  • написание ответов на вопросы к учебным текстам;

  • написание письма-представления себя зарубежному ровеснику;

  • написание поздравительной открытки к Рождеству, Новому году, дню рождения, Дню Матери, Дню отца, Дню Европы;

  • написание ответа на письмо ровесника, отвечая на его вопросы;

  • заполнение формуляра каталога для заказа детских игрушек по почте;

  • заполнение формуляра, приглашающего вступить в международный детский клуб любителей определенных игрушек (например, Barbyclub);

  • написание меню (название блюд, напитков и цены)для ролевой игры, для дня рождения (название блюд и напитков);

  • сделать надписи к рисункам или фотографиям животного с использованием вербальных опор;

  • составление и написание распорядка дня, расписания занятий в школе, кружке, секции;

  • 3. Грамматическая сторона речи

  • А. Синтаксис

  • Учащиеся должны уметь употреблять:

  • а) основные типы английского простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы), а именно:

  • - предложения с простым глагольным сказуемым, типа:

  • I sleep well. I like animals.

  • - предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом to have/have got, типа:

  • I have а big family. I haven't got money.

  • - предложения с именным сказуемым (с глаголом-связкой) типа:

  • I am ten. We are friends. This is my school.

  • - предложения со сложным глагольным сказуемым (с модальным глаголом и без него):

  • Не can swim. They like to play tennis.

  • - распространенные предложения с однородными членами:

  • We have Russian, English, Maths...

  • - распространенные предложения с обстоятельством места, времени:

  • My sister goes to school. I get up at 7 o'clock (in the morning).

  • - предложения с прямым дополнением:

  • I read an English book.

  • - предложения с косвенным дополнением (с предлогом и без него):

  • She gives me her pencils. Show your picture to me!

  • - безличные предложения типа:

  • It's late. It is winter. It rains (in autumn).

  • б) коммуникативные типы предложений:

  • - повествовательные (утвердительные и отрицательные):

  • My family lives in а big house. There is no milk in the cup.

  • - вопросительные (с вопросительным словом и без него):

  • Do you like hockey? Where is your bag?

  • - побудительные:

  • Pass me the sugar, please.

  • - восклицательные:

  • What a pity!

  • в) прямой и обратный порядок слов,.

Б. Морфология

  • Учащиеся должны владеть:

  • - основными случаями употребления существительных с определением; неопределенным, определенным и нулевым артиклем, а различными типами существительных (основные случаи употребления артиклей со словами, обозначающими продукты питания, этажи в доме, школьные кабинеты и предметы, города, названия улиц/ площадей/ парков, памятники, направления пешеходных маршрутов, героев сказок);

  • - существительными во множественном числе, включая те, которые образованы не по правилу от известных учащимся существительных (woman-women);

  • степенями сравнения прилагательных и употребления с ними артиклей;

  • личными формами глаголов «May», «can», «must», «should».

  • - личными формами глаголов времен в Present Indefinite Tense (Simple Present), Present Progressive, Present Perfect, Past Indefinite, Past Perfect, Future Indefinite+ оборотов типа I\He\She\ They'd like, to be going, Present/Past Indefinite Passive (в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях)

  • - местоимениями: личными, притяжательными, в зависимой форме, указательными (с существительными и без них), вопросительными;

  • местоимениями «some, any, no» , «somebody, anybody, nobody», «someone, no one, anyone», «much, little, many, few»;

  • - наречиями в положительной степени;

  • - числительными: количественными и порядковыми от 1 до 1000;

  • - пространственными предлогами;

  • Конструкциями There is/ There are

  • В. Словообразование

  • Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами

  • для создания и расширения потенциального словаря.

  • а) конверсией:

  • - существительными, образованными от глаголов to finish -finish ,

  • to water-water, to hope -hope;

  • б) словосложением типа:

  • - существительное и существительное: snowman, newspaper ;

  • - прилагательное и прилагательное: dark-blue .


        

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

         

        Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

         Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

         Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

 

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

 

  • толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

  • познавательная, творческая, общественная активность;

  • самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

  • умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

  • коммуникабельность;

  • уважение к себе и другим;

  • личная и взаимная ответственность;

  • готовность действия в нестандартных ситуациях;

 

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

         

        На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

        Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические и фонетические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

       Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

 

          Форма подведения итогов:

        

         Итоговой работой по завершению каждой темы  являются открытые занятия, игры, концерты, конкурсы.

          

Тематический план


Класс

Название темы

Всего часов

4 класс

1. Место, где мы живём.

17

2. Городская жизнь.Лондон

15

3. Путешествие и транспорт.


18

4 Моя страна.

17


 

Содержание программы.

1 класс «Учимся играя»  

Раздел 1.  Место, где мы живём.

Речевой материал /предметное содержание речи

-Клише и пословицы, слова из песен, стихов, диалогов.

- Новые песни и стихи;

- альтернативный вопрос

Языковой материал

- to be going to
-in the middle
in the corner


Грамматический материал

- альтернативный вопрос
с
or

Личные местоимения: I, you, he, she

Притяжательные местоимения: my, his, her

Глаголы связки: am, is, are

Вопросы: who, how old, what, where. числительные 1-3,3-е лицо ед.ч. в структуре He/She has got…,-формы ответов


Познавательный/ страноведческий аспект

Языки мира. Англоговорящие страны. Значение английского языка. Великобритания на карте, флаг Великобритании.

Наглядность/ оборудование

карта мира, флаги России и Великобритании

 

 

Раздел 2. Городская жизнь.Лондон

 

Речевой материал /предметное содержание речи

Рассказ о своей семье или семье своего друга. Выражение отношения к друзьям и близким

-Клише и пословицы, слова из песен, стихов, диалогов.

- Новые песни и стихи

Языковой материал

in the square

to be on at the cinema

Грамматический материал

-Present perfect
(
resultative)
(правильных глаголов)-Present perfect
(неправильных глаголов), третья форма глаголов

Познавательный/ страноведческий аспект

Типичная английская семья. Уклад жизни в английской семье. Вежливое поведение англичан.

Лондон и его основные достопримечательности.

Наглядность/ оборудование

картинки по теме «Лондон»

 Раздел 3.  Путешествие и транспорт.


Речевой материал /предметное содержание речи

-Клише и пословицы, слова из, стихов, диалогов.

- Новые стихи;

Языковой материал

-лексические единицы по теме, -must=have to

-Предлоги

Грамматический материал

глагол to be Множественное число существительных.

Прилагательные. Глаголы. Местоимение it. --must=have to,предлоги

Познавательный/ страноведческий аспект

Виды транспорта в разных странах мира

Наглядность/ оборудование

Разнообразные игрушки, , картинки,


 

Раздел 4.  Моя страна.


Речевой материал /предметное содержание речи

-Клише и пословицы, слова из песен, стихов, диалогов.

- Новые песни и стихи;

Языковой материал

-Степени сравнения прилагательных;

-to be founded
to be made of

Грамматический материал

Степени сравнения прилагательных;


Познавательный/ страноведческий аспект

Особенности семейного уклада жителей разных стран

Наглядность/ оборудование

Презентация ,оборудование для игр – мяч, мел и пр.

Возможно использование спортзала, выход на спортплощадку или площадку для игр.



Материально-техническое обеспечение программы внеурочной деятельности «Учимся играя»

                         

  • игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мячи,

  • слайды, презентации по темам;

  • видеоматериалы  по темам;

  • аудиоматериалы  по темам;

  • иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

  • наглядные пособия (игровые таблицы)


 Список литературы


 

1.          Верещагина, И.Н. Английский язык: учебник для 4 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов. / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.:

Просвещение, 2008. – 160с.: ил.

2.      Верещагина, И.Н. Книга для учителя к учебнику для 4кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов . / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2008. – 93с.

3.     Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

4.     Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. . / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.

5.     Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.

6.   Бочаров Н.Л. Игры на уроке английского языка на начальной и средней ступенях обучения // Иностранные языки в школе. – 1966. – №3. – С. 50-58

  

Сайты:

http://www.fun4child.ru/                                          

http://skazka.bombina.com/  

http://www.ourkids.ru/   

http://kids.dnschool.ru/

http://englishforme.ucoz.ru/





Краткое описание документа:

Данная программа «Основы духовно - нравственной культуры» предназначена для учащихся 5-7 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ. Она рассчитана на 3 года, по 34 часа учебного времени в год для каждой возрастной группы (1 час в неделю). Содержание программного материала построено в соответствии с принципом концентричности. В процессе обучения учащиеся получают представление о непреходящих ценностях своего народа, таких как дом и очаг, традиция и семья. Но в основе главные христианские добродетели – вера, надежда, любовь. Особое место занимает знакомство учащихся с жизнью и духовными подвигами святых подвижников земли Русской и уделяется большое внимание краеведческому материалу. Целями программы являются: сохранение духовно – нравственного здоровья учащихся, изучение истории, культуры, природно–экологического своеобразия Омского края, стремление возродить традиции православного воспитания.

 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров695
Номер материала 131008
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх