Пояснительная
записка
Программа «Весёлый английский» имеет
научно-познавательную направленность и представляет собой вариант программы
организации внеурочной деятельности младших школьников.
Педагогическая
целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена
важностью создания условий для формирования у младших школьников
коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного
интеллектуального развития ребенка.
Программа
обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений,
творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и
формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть
языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Программа составлена с учетом требований
федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует
возрастным особенностям младшего школьника.
Актуальность
разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет
устранить противоречия между требованиями программы и потребностями
учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на
практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного
языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Одна из основных задач образования по
стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и
формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание,
планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
С этой целью в
программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы,
направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение
понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение
практических навыков самостоятельной деятельности.
Цели программы«Весёлый английский» :
·
создание условий для
интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и
социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством
английского языка,
·
развитие эмоциональной сферы,
воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей,
творческого воображения и фантазии;
·
знакомство с элементами
традиционной детской англоязычной культуры.
Задачи:
I. Познавательный аспект.
·
познакомить детей
культурой стран изучаемого языка (музыка, традиции, праздники и т.д.);
·
способствовать более раннему
приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими
иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
·
познакомить с менталитетом
других народов в сравнении с родной культурой;
·
формировать некоторые
универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном
языках;
·
способствовать удовлетворению
личных познавательных интересов.
II. Развивающий
аспект.
·
развивать мотивацию к
дальнейшему овладению английским языком и культурой;
·
развивать учебные умения и
формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
·
приобщить детей к новому
социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в
игровых ситуациях;
·
формировать у детей готовность
к общению на иностранном языке;
·
развивать технику речи,
артикуляцию, интонации.
III.
Воспитательный аспект.
·
способствовать воспитанию
толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим
ценностям;
·
способствовать воспитанию
личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими;
коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная
ответственность);
·
прививать навыки самостоятельной
работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой
Содержание программы
«Весёлый английский» полностью соответствует целям и задачам основной
образовательной программы школы. Создание единой системы урочной и внеурочной
работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы.
Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение
иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю.
В школе обучение английскому языку в начальной школе ведётся по программе И.Н.
Верещагиной, Т.А Притыкиной, О.В. Афанасьевой. Данная программа напрямую
связана с урочной деятельностью. Отбор тематики и проблематики общения на
внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного
изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности
современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера
обучения в целом. Обучающиеся в игровой форме овладевают основными
видами речевой деятельности – говорением, аудированием, знакомятся с
английскими звуками, получают первые представления об англоязычных
странах и их культуре.
Актуальность программы обусловлена её
практической значимостью: она готовит базу для успешного обучения английскому
языку и эффективной внеурочной деятельности в 4 классе.
Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной
функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно
высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить
внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая
графические трудности.
Программа позволяет интегрировать знания,
полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности
младшего школьника и развитием его творческого потенциала.
Программа является вариативной: педагог
может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру,
стихотворение, форму работы, дополнять занятия новыми приемами и т.д.).
Формы проведения занятий
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на
трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления,
спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является
групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и
дифференцированный подход к детям.
Каждое
занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую
часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных
особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий,
интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной,
изобразительной, физической и других видов деятельности.
С целью достижения
качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен
современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности,
игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие
визуализируется, вызывая положительные эмоции у детей и создавая условия для
успешной деятельности каждого ребенка.
Режим проведения занятий, количество часов:
Программа рассчитана на детей 10 лет, реализуется за 1 год.
Количество обучающихся в группе - 10-18 человек.
Количество занятий: 2 раз в неделю (всего65,69ч.).
Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана,
выделенных на внеучебную деятельность (научно-познавательное направление).
Место проведения занятий:
Занятия проводятся в кабинете иностранного языка.
Виды деятельности:
·
игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
·
прослушивание песен и стихов;
·
разучивание стихов;
·
разучивание и исполнение песен;
·
выполнение упражнений .
Эффективность и результативность данной
внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:
·
добровольность участия и желание проявить себя,
·
сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
·
сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
·
занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
·
эстетичность всех проводимых мероприятий;
·
четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных
мероприятий;
·
наличие целевых установок и перспектив деятельности,
возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного
уровня;
·
широкое использование методов педагогического стимулирования
активности учащихся;
·
гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и
уровнем овладения иностранным языком;
·
привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к
подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста;
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
Основанием для выделения требований, к уровню подготовки
обучающихся выступает основная образовательная программа школы.
В
результате реализации данной программы учащиеся4 года обучения должны:
знать/понимать:
·
алфавит, звуки, основные словосочетания
·
основные правила чтения и орфографии
·
особенности интонации различных предложений
·
название страны родины языка и её столицы
·
имена популярных персонажей сказок
·
рифмовки
уметь:
·
понимать на слух речь учителя
·
участвовать в элементарном этикетном диалоге
·
расспрашивать собеседника задавая вопросы (Кто7Что? Где? Когда?
Почему?)
·
коротко рассказать о себе, о своей семье
·
составлять описания.
1.
Произносительная сторона речи
·
- четко произносить и различать на слух все звуки английского
языка;
·
- соблюдать долготу и краткость гласных;
·
- произносить звонкие согласные в конце слов без оглушения;
·
- не смягчать согласные перед гласными;
·
- слитно произносить служебные слова с самостоятельными;
·
- произносить простые утвердительные, вопросительные и
побудительные предложения, соблюдая основные типы интонации английского языка (восходящий
и нисходящий тоны);
·
- правильно членить простые распространенные предложения на
смысловые группы;
·
- соблюдать ударение в слове, во фразе, не допуская ударения на
служебных словах (артиклях, предлогах, союзах, некоторых местоимениях).
·
2. Графическая сторона речи
·
Учащиеся должны овладеть:
·
- знанием всех букв алфавита;
·
- знанием основных буквосочетаний и звукобуквенных соответствий;
·
- знанием основных знаков транскрипции;
·
- знанием основных правил орфографии.
·
выполнение
письменных лексико-грамматических упражнений;
·
написание
по памяти тематических ключевых слов, мини-текста;
·
составление
текста поздравлений из предложений в печатном варианте, его написание
прописными буквами и отправку члену семьи, школьному товарищу, зарубежному
ровеснику;
·
внесение
вставок в тематический неполный текст о себе, своей семье. Увлечениях и хобби,
школьной жизни, его написание прописными буквами;
·
написание
ответов на вопросы к учебным текстам;
·
написание
письма-представления себя зарубежному ровеснику;
·
написание
поздравительной открытки к Рождеству, Новому году, дню рождения, Дню Матери,
Дню отца, Дню Европы;
·
написание
ответа на письмо ровесника, отвечая на его вопросы;
·
заполнение
формуляра каталога для заказа детских игрушек по почте;
·
заполнение
формуляра, приглашающего вступить в международный детский клуб любителей
определенных игрушек (например, Barbyclub);
·
написание
меню (название блюд, напитков и цены)для ролевой игры, для дня рождения
(название блюд и напитков);
·
сделать
надписи к рисункам или фотографиям животного с использованием вербальных опор;
·
составление
и написание распорядка дня, расписания занятий в школе, кружке, секции;
·
3. Грамматическая сторона речи
·
А. Синтаксис
·
Учащиеся должны уметь употреблять:
·
а) основные типы английского простого предложения, отражающие
структурный минимум (так называемые речевые образцы), а именно:
·
- предложения с простым глагольным сказуемым, типа:
·
I sleep well. I like animals.
·
- предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом
to have/have got, типа:
·
I have а big family. I
haven't got money.
·
- предложения с именным сказуемым (с глаголом-связкой) типа:
·
I am ten. We are friends. This is my school.
·
- предложения со сложным глагольным сказуемым (с модальным
глаголом и без него):
·
Не can swim. They like to play tennis.
·
- распространенные предложения с однородными членами:
·
We have Russian, English, Maths...
·
- распространенные предложения с обстоятельством места, времени:
·
My sister goes to school. I get up at 7 o'clock (in the morning).
·
- предложения с прямым дополнением:
·
I read an English book.
·
- предложения с косвенным дополнением (с предлогом и без него):
·
She gives me her pencils. Show your picture to me!
·
- безличные предложения типа:
·
It's late. It is winter. It rains (in autumn).
·
б) коммуникативные типы предложений:
·
- повествовательные (утвердительные и отрицательные):
·
My family lives in а big
house. There is no milk in the cup.
·
- вопросительные (с вопросительным словом и без него):
·
Do you like hockey? Where is your bag?
·
- побудительные:
·
Pass me the sugar, please.
·
- восклицательные:
·
What a pity!
·
в) прямой и обратный порядок слов,.
Б.
Морфология
·
Учащиеся должны владеть:
·
- основными случаями употребления существительных с определением;
неопределенным, определенным и нулевым артиклем, а различными типами
существительных (основные случаи употребления артиклей со словами,
обозначающими продукты питания, этажи в доме, школьные кабинеты и предметы,
города, названия улиц/ площадей/ парков, памятники, направления пешеходных маршрутов,
героев сказок);
·
- существительными во множественном числе, включая те, которые
образованы не по правилу от известных учащимся существительных (woman-women);
·
степенями сравнения прилагательных и употребления с ними артиклей;
·
личными формами
глаголов «May», «can», «must», «should».
·
- личными формами
глаголов времен
в Present Indefinite Tense (Simple Present), Present Progressive,
Present Perfect, Past Indefinite, Past Perfect, Future Indefinite+ оборотов
типа I\He\She\ They'd like, to be going, Present/Past Indefinite
Passive (в утвердительных, отрицательных
и вопросительных предложениях)
·
- местоимениями: личными, притяжательными, в зависимой форме,
указательными (с существительными и без них), вопросительными;
·
местоимениями «some, any, no» , «somebody, anybody,
nobody», «someone, no one, anyone», «much, little, many, few»;
·
- наречиями в положительной степени;
·
- числительными: количественными и порядковыми от 1 до 1000;
·
- пространственными предлогами;
·
Конструкциями There is/ There are
·
В. Словообразование
·
Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными
средствами
·
для создания и расширения потенциального словаря.
·
а) конверсией:
·
- существительными, образованными от глаголов to finish -finish ,
·
to water-water, to hope -hope;
·
б) словосложением типа:
·
- существительное и существительное: snowman, newspaper ;
·
- прилагательное и прилагательное: dark-blue .
Воспитательные
результаты внеурочной деятельности:
Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации
межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных
ситуациях.
Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина,
природа, мир, знания, труд, культура).
Третий уровень результатов – получение школьниками опыта
самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям
собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой
общественной среде.
Качества
личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:
·
толерантность, дружелюбное
отношение к представителям других стран;
·
познавательная, творческая,
общественная активность;
·
самостоятельность (в т.ч. в
принятии решений);
·
умение работать в
сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
·
коммуникабельность;
·
уважение к себе и другим;
·
личная и взаимная
ответственность;
·
готовность действия в
нестандартных ситуациях;
Формы
учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов)
для оценки планируемых результатов освоения программы:
На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку,
достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки,
лексические и фонетические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством
выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Способами определения результативности программы являются: диагностика,
проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического
наблюдения; выставки работ или презентации проекта.
Форма подведения итогов:
Итоговой работой по завершению каждой темы являются открытые
занятия, игры, концерты, конкурсы.
Тематический план
|
Класс
|
Название темы
|
Всего часов
|
|
4 класс
|
1.
Место, где мы живём.
|
17
|
|
2. Городская жизнь.Лондон
|
15
|
|
3.
Путешествие и транспорт.
|
18
|
|
4 Моя страна.
|
17
|
Содержание
программы.
1
класс «Учимся играя»
Раздел
1. Место, где
мы живём.
|
Речевой материал /предметное содержание речи
|
-Клише
и пословицы, слова из песен, стихов, диалогов.
- Новые
песни и стихи;
-
альтернативный вопрос
|
|
Языковой материал
|
- to be going to
-in the middle
in the corner
|
|
Грамматический материал
|
- альтернативный вопрос
с or
Личные местоимения: I, you, he, she
Притяжательные местоимения: my, his, her
Глаголы связки: am, is, are
Вопросы:
who, how old, what, where.
числительные 1-3,3-е лицо ед.ч. в структуре He/She
has got…,-формы
ответов
|
|
Познавательный/ страноведческий аспект
|
Языки мира. Англоговорящие страны. Значение английского языка.
Великобритания на карте, флаг Великобритании.
|
|
Наглядность/ оборудование
|
карта мира, флаги России и Великобритании
|
Раздел
2. Городская
жизнь.Лондон
|
Речевой материал /предметное содержание речи
|
Рассказ о своей семье
или семье своего друга. Выражение отношения к друзьям и близким
-Клише и пословицы, слова из песен, стихов, диалогов.
- Новые
песни и стихи
|
|
Языковой материал
|
in the square
to be on at the
cinema
|
|
Грамматический материал
|
-Present perfect
(resultative)
(правильных глаголов)-Present perfect
(неправильных глаголов), третья форма глаголов
|
|
Познавательный/ страноведческий аспект
|
Типичная английская семья. Уклад жизни в английской семье.
Вежливое поведение англичан.
Лондон и его основные достопримечательности.
|
|
Наглядность/ оборудование
|
картинки по теме «Лондон»
|
Раздел
3. Путешествие и транспорт.
|
Речевой материал /предметное содержание речи
|
-Клише и пословицы, слова из, стихов, диалогов.
- Новые
стихи;
|
|
Языковой материал
|
-лексические
единицы по теме, -must=have to
-Предлоги
|
|
Грамматический материал
|
глагол to be Множественное число существительных.
Прилагательные. Глаголы. Местоимение it. --must=have to,предлоги
|
|
Познавательный/ страноведческий аспект
|
Виды транспорта в разных странах мира
|
|
Наглядность/ оборудование
|
Разнообразные игрушки, , картинки,
|
Раздел 4. Моя страна.
|
Речевой материал /предметное содержание речи
|
-Клише и
пословицы, слова из песен, стихов, диалогов.
- Новые
песни и стихи;
|
|
Языковой материал
|
-Степени
сравнения прилагательных;
-to be founded
to be made of
|
|
Грамматический материал
|
Степени сравнения прилагательных;
|
|
Познавательный/ страноведческий аспект
|
Особенности семейного уклада жителей разных стран
|
|
Наглядность/ оборудование
|
Презентация ,оборудование для игр – мяч, мел и пр.
Возможно использование спортзала, выход на спортплощадку или
площадку для игр.
|
Материально-техническое обеспечение программы внеурочной
деятельности «Учимся играя»
·
игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мячи,
·
слайды, презентации по темам;
·
видеоматериалы по темам;
·
аудиоматериалы по темам;
·
иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;
·
наглядные пособия (игровые таблицы)
Список
литературы
1.
Верещагина, И.Н. Английский язык: учебник для 4 кл.
школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов. /
И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.:
Просвещение, 2008. – 160с.:
ил.
2.
Верещагина, И.Н. Книга для учителя к учебнику для 4кл. школ с углубл.
изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов . / И.Н.
Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2008. – 93с.
3.
Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:
пособие для учителя. / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
– 223 с. – (Стандарты второго поколения).
4.
Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные
истории. . / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.
5.
Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. /Ю.Я. Пучкова –
М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.
6. Бочаров Н.Л. Игры на уроке английского языка на начальной и средней
ступенях обучения // Иностранные языки в школе. – 1966. – №3. – С. 50-58
Сайты:
http://www.fun4child.ru/
http://skazka.bombina.com/
http://www.ourkids.ru/
http://kids.dnschool.ru/
http://englishforme.ucoz.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.