Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа по формированию жизнестойкости обучающихся МБОУ « СОШ №1» на 2014-2017 годы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Программа по формированию жизнестойкости обучающихся МБОУ « СОШ №1» на 2014-2017 годы

библиотека
материалов


СОГЛАСОВАНО

Председатель Управляющего совета МБОУ « СОШ №1»

__________Л.В. Гомлякова

«__» ноября 2014


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ « СОШ №1»

_______М.А. Бондаренко

Приказ №_____от ____2014











Программа по формированию

жизнестойкости обучающихся МБОУ « СОШ №1»

на 2014-2017 годы







Составитель О.В. Новикова












Содержание

Введение

Современное динамично развивающееся общество переживает серьезные социально-экономические, правовые, нравственные, духовные изменения, которые затрагивают различные сферы деятельности человека, в том числе и систему образования. Условия, в которых протекает жизнедеятельность современного подростка, часто по праву называют экстремальными и стимулирующими развитие стресса. В этих сложных условиях актуализируются проблемы, связанные с решением возникающих перед ним трудных жизненных ситуаций. Эта проблема актуальна для школьников, так как создавшаяся социальная обстановка требует от них максимальной адаптации. Для некоторых трудные жизненные ситуации выступают в качестве повода суицидального поведения, другие же в подобных ситуациях проявляют свою жизнестойкость

Целью данной программы является предупреждение девиантного поведения на основе формирования жизнестойкости обучающихся.

Достижение этой цели предполагает решение взаимосвязанных задач:

- целенаправленное включение обучающихся в различные виды деятельности, требующие преодоления препятствий (спортивная, трудовая, игровая и др.) и развивающие волевые качества;

- работа с ценностно-смысловой сферой;

- формирование адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих;
- развитие коммуникативных способностей;

- обучение способам релаксации, психической и физиологической саморегуляции;

- освоение обучающимися опыта принятия решений в экстремальных ситуациях;

- снижение конфликтности посредством проигрывания конфликтных ситуаций с последующим конструктивным решением;

- развитие социальной компетентности, навыков целеполагания и целедостижения;

- осознание практического значения знаний, получаемых в процессе занятий.

Программа рассчитана на работу с обучающимися 11-15 лет (5-9 классы) и реализуется в течение 3-х лет последовательно в три этапа:

1 этап – подготовительный, направлен на определение уровня развитости компонентов жизнестойкости обучающихся посредством проведения тестирования и диагностики. Результаты опроса, данные наблюдения, сведения о наличии в жизни обучающегося девиантогенных обстоятельств фиксируются в групповых - картах характеристиках. На этом же этапе осуществляется подготовка педагогического коллектива к проведению профилактики девиантного поведения на основе формирования жизнестойкости. Диагностический этап завершается индивидуальным обсуждением результатов измерения жизнестойкости со школьником и его родителями.

2 этап – формирующий, включает в себя различные воспитательные мероприятия, направленные на формирование и развитие компонентов жизнестойкости, к которым относятся: оптимальная смысловая регуляция личности, адекватная самооценка, развитые волевые качества, высокий уровень социальной компетентности, развитые коммуникативные способности и умения.

3 этап – диагностический, оценка результатов, посредством повторной диагностики компонентов жизнестойкости обучающихся, с помощью тех же самых методик, что и на первом этапе. Результаты опроса также фиксируются в групповых картах – характеристиках, что позволяет проследить динамику жизнестойкости.

Направления деятельности программы:

  • работа с педагогами;

  • работа с детьми (индивидуальная и групповая);

  • работа с родителями, в том числе с семьями, требующими особого внимания.


Формы занятий:


  • беседы;

  • тренинги;

  • конкурсы;

  • анкетирование.


Прогнозируемые результаты:


  • сформировать у обучающих полное представление о здоровом образе жизни, самопризнании, самопонимании;

  • привить нравственные способы поведения, решения проблем;

  • овладеть навыками рефлексии, социальными навыками, способствующими эффективному взаимодействию с окружающими;

  • оказать помощь семье в воспитании и обучении, профессиональном определении подростка, социализации школьников.






Перечень мероприятий по реализации Программы


Этапы реализации программы

Содержание деятельности

Сроки

Прогнозируемые результаты, формы их представления

ответственные

Подготовительный

Работа с педагогами

Разработать пакет документов по организации работы школы по формированию жизнестойкости среди учащихся

Ноябрь 2014

Разработка локальных актов, регламентирующих данное направление работы школы

Администрация школы

Внесение изменений в базу данных по социально неблагополучным семьям, обучающимся, требующим особого контроля

До 01.12. 2014

Уточнение данных для организации эффективной работы с данными категориями обучающихся и семьями

Общественный инспектор по охране прав детства

Результаты диагностики довести до сведения родителей с обеспечением конфиденциальности полученных сведений

До 15.02.2015

Предоставление родителям информации о формировании жизнестойкости и роли семьи, анализ ситуации в семье

Классные руководители

Рассмотреть на МО классных руководителей методические рекомендации по формированию жизнестойкости среди детей и подростков

Ноябрь 2014

Формирование представлений о деятельности классных руководителей по данному направлению организации работы с семьями

Куратор ВР

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся


Опросник для родителей – диагностика нарушений во взаимоотношениях подростка с родителями и их причин

Ноябрь 2014- январь 2015

Выявление проблем межличностного общения в семье

Классные руководители

Проведение беседы с родителями о программе формирования жизнестойкости детей

Ноябрь-декабрь 2014

Предоставление родителям информации о формировании жизнестойкости и роли семьи и школы в воспитании данного качества

Классные руководители

Внесение в тематику родительских собраний (программа «Ответственное родительство») вопросов о формировании жизнестойкости подростков

Декабрь 2014

Повышение уровня информированности родителей по данному вопросу

Куратор ВР

Работа с обучающимися


Беседы со школьниками о жизнестойкости, как о качестве, необходимом для жизненного успеха.

Ноябрь-декабрь 2014

Стимулирование обучающихся к осознанному саморазвитию компонентов жизнестойкости, осознание школьниками важности ее самовоспитания

Классные руководители

Проведение индивидуальной диагностики каждого школьника - участника программы

Ноябрь 2014 -январь 2015

Заполнение групповых карт-характеристик, обсуждение со школьником результатов тестирования и постановка задач-саморазвития.

Классные руководители


Обсуждение и анализ поведения в экстремальных ситуациях, развитие волевых качеств, примеров жизнестойкости известных личностей на уроках гуманитарных дисциплин, ОБЖ и физической культуры

В течение года

Стимулирование обучающихся к осознанному саморазвитию компонентов жизнестойкости, осознание школьниками важности ее самовоспитания

Учителя гуманитарного цикла, ОБЖ, физической культуры

Формирующий

Реализация модуля «Профилактическая работа в классных коллективах в рамках внеурочной занятости, на классных часах»



5 класс «Я и мой мир»


Тема1. Я - личность и индивидуальность. Я и мои друзья

1 раз в четверть

Самоанализ сильных и слабых сторон своей личности. Формирование мотивации на работу с собственными недостатками как способ саморазвития личности. Самопрезентация.

Классные руководители

Тема2. Я в мире друзей

1 раз в четверть

Развитие умения сотрудничать. Толерантность во взаимоотношениях и взаимодействии между всеми членами команды.

Классные руководители

Тема 3.Мои ценности: жизнь, здоровье, время, друзья, семья, успехи

1 раз в четверть

Формирование ценностного отношения к себе, своей жизни, близким. Обучение приемам конструктивного общения.

Классные руководители

Тема 4. Практикум уверенного поведения в опасных ситуациях

1 раз в четверть

Обучение приемам анализа, планирования и преодоления трудной жизненной ситуации. Формирования умения обращаться за помощью к взрослому, сверстникам, пользоваться телефоном доверия.

Классные руководители

6 класс «Я и мой мир»


Тема1. Я и мой мир

1 раз в четверть

Формирование позитивных представлений о будущем. Самоконтроль и саморегуляция, как обязательные элементы успеха.

Классные руководители

Тема 2. Практикум общения

1 раз в четверть

Обучение способам распознавания уверенного и неуверенного поведения в общении, умения оказать поддержку. Тренировка на модели игровой ситуации.

Классные руководители

Тема 3. Практикум нестандартных решений в трудных жизненных ситуациях

1 раз в четверть

Тренировка принятия решения, обращения за помощью и преодоления трудной жизненной ситуации. Службы экстренной помощи

Классные руководители

Тема 4. Если бы моим другом был…я

1 раз в четверть

Формирование адекватной самооценки. Самопрезентация.

Классные руководители

7 класс «Я и мой мир»


Тема 1.Практикум общения

1 раз в четверть

Особенности принятия коллективного и индивидуального решения. Тренировка предлагать и отстаивать свою точку зрения при принятии коллективного решения

Классные руководители

Тема 2. Разработка и управление социальным проектом

1 раз в четверть

Формирование навыков конструктивного общения, умений принятия коллективного решения. Формирование и сплочение команды

Классные руководители


Тема 3. Практикум преодоления трудностей

1 раз в четверть

Формирование умения постоять за себя, отстаивать свои права, сказать «нет». Индивидуальные приемы психологической защиты

Классные руководители

Тема 4. Я - личность!

1 раз в четверть

Осознание собственной ценности, ценности человеческой жизни. Выбор своей социальной позиции, норм поведения при взаимодействии с другими людьми

Классные руководители

8 класс «Я и этот мир»


Тема 1. Ценности жизни. Факторы риска и опасности

1 раз в четверть

Дискуссия о жизненных целях и ценностях. Индивидуальные приемы психологической защиты и совладающего поведения в ситуациях риска и опасности

Классные руководители

Тема 2. Практикум общения

1 раз в четверть

Предупреждение и разрешение конфликтов

Классные руководители

Тема 3. Практикум саморегуляции

1 раз в четверть

Способность человека к адаптации в сложных жизненных ситуациях. Последствия воздействия стресса на организм, возможности эффективно противостоять стрессу

Классные руководители

Тема 4. Риск- дело благородное?

1 раз в четверть

Формирование понятий: неоправданный риск, минимальный риск, склонность к риску, самосохранение, самоспасение, самопомощь

Классные руководители

9 класс «Я и этот мир»


Тема 1. Жизнь по собственному выбору

1 раз в четверть

Актуализация представления о своем будущем, о свих жизненных целях. Профессия как ценность. Личностные стратегии успеха в трудных жизненных ситуациях. Программы защиты от стресса, зависимости

Классные руководители

Тема 2. Практикум конструктивного общения

1 раз в четверть

Анализ особенностей общения, ресурсов личностного роста. Формирование навыков конструктивного поведения в ситуациях сложного выбора, принятия коллективного решения. Защита от агрессии и стресса

Классные руководители

Тема 3. Любовь! Что это такое?

1 раз в четверть

Любовь и романтические отношения в жизни человека. Характер отношений между любящими людьми. Признаки насилия и зависимости в отношениях

Классные руководители

Тема 4. Проблемы смысла жизни

1 раз в четверть

Я - в мире сверстников. Я – мире взрослых.

Классные руководители


Работа с педагогами


Проведение индивидуальных профилактических мероприятий с семьями социального риска

2015-2017

Оказание помощи семье в решении проблем межличностных отношений с подростками

Классные руководители

Организация деятельности волонтерского отряда с целью пропаганды ценностей здорового образа жизни

2015-2017

Профилактика зависимых состояний, формирование жизненных ценностей

Куратор ВР

Семинар классных руководителей «Психологический климат в классе»

2015

Повышение уровня информированности классных руководителей по данному направлению организации работы с семьями

Руководитель МО

Семинар-практикум «Методы разрешения педагогических конфликтов»

2016

Повышение уровня информированности классных руководителей по данному направлению организации работы с семьями

Руководитель МО

Семинар классных руководителей «Профилактика конфликтных ситуаций и работа с ними»

2017

Повышение уровня информированности классных руководителей по данному направлению организации работы с семьями

Руководитель МО

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся


Проведение родительских собраний, с включением вопросов о формировании жизнестойкости у подростков

1 раз в четверть

Повышение уровня информированности родителей по данному вопросу

Классные руководители

Индивидуальные консультации

По потребности

Повышение уровня информированности родителей по данному вопросу, оказание помощи в разрешении сложной ситуации

Администрация школы, классные руководители

Диагностический этап

Обсуждение результатов повторной диагностики с обучающимися и их родителями

2017

Обработка данных тестирования с помощью методов математической статистики.

Составление отчета о проделанной работе в рамках реализации программы

Администрация школы

















Краткое описание документа:

Современное динамично развивающееся общество переживает серьезные социально-экономические, правовые, нравственные, духовные изменения, которые затрагивают различные сферы деятельности человека, в том числе и систему образования. Условия, в которых протекает жизнедеятельность современного подростка, часто по праву называют экстремальными и стимулирующими развитие стресса. В этих сложных условиях актуализируются проблемы, связанные с решением возникающих перед ним трудных жизненных ситуаций. Эта проблема актуальна для школьников, так как создавшаяся социальная обстановка требует от них максимальной адаптации. Для некоторых трудные жизненные ситуации выступают в качестве повода суицидального поведения, другие же в подобных ситуациях проявляют свою жизнестойкость

 

Целью данной программы является предупреждение девиантного  поведения на основе формирования жизнестойкости обучающихся.

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1634
Номер материала 327388
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх