|
№
п/п
|
Стержневые линии.Тема урока
|
к-во ч.
|
Дата
|
Обязательный минимум
|
Терминология
|
|
|
|
|
знать
|
уметь
|
Коррекционная
работа
|
Педагогичес-кий мониторинг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
18
|
18
|
I четверть (18ч.)
|
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
География – наука о природе Земли, населении
и его хозяйственной деятельности.
|
3
1
|
|
1.09
|
|
- понятия:
- география
географическое открытие
- путешествие
путешественник
- географ
|
Дать общее понятие о предмете
«География»; географическое открытие.
|
- география
- географическое открытие
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Устный опрос
|
|
|
2.
|
Наблюдения за изменениями высоты Солнца и
погоды. Признаки времен года.
Явления природы.
(Экскурсия в парк).
|
1
|
|
3.09
|
|
Наблюдать за изменениями высоты Солнца и
погоды. Что такое компоненты погоды: осадки, ветер, облачность,
температура.
Признаки времён года. Явления природы
|
Наблюдать за изменениями высоты Солнца и
погоды, различать признаки времён года и изменения высоты солнца.
|
- погода
- высота Солнца
- время года
- признаки
- осадки
- облачность
- температура.
- явления природы
|
Коррекция речи путем беседы
|
Экскурсия
|
|
|
3.
|
Географические сведения о вашей местности и
труде населения.
(Экскурсия на поле).
|
1
|
|
8.09
|
|
Географические сведения о своей местности и
труде населения. Особенности смены времен года в нашей местности.
|
Определять положение солнца в данный момент.
|
- время года
|
Коррекция пространственной ориентировки на
местности.
|
Диагностический контроль
|
|
|
4.
|
Ориентирование на местности.
Горизонт. Линия горизонта.
|
5
1
|
|
10.09
|
|
Что значит ориентирова-ться на местности?
-горизонт, линия горизонта
|
Уметь определять: горизонт, линию
горизонта.
|
- ориентирование
- горизонт
- линия горизонта
|
Коррекция памяти путем работы с текстом,
внимания путем запоминания.
|
Устный опрос.
|
|
|
5.
|
Стороны горизонта.
|
1
|
|
15.09
|
|
- стороны горизонта.
|
стороны горизонта ориентироваться на
местности и по сторонам горизонта.
|
- запад
- восток
- север
- юг
|
Коррекция памяти путем работы с текстом.
|
Практическая работа
|
|
|
6.
|
Компас и правила пользования им.
|
1
|
|
17.09
|
|
Компас, его устройство. Правила пользования
компасом.
|
Ориентировать компас и находить с его
помощью стороны горизонта.
|
- компас
- стороны горизонта: восток, запад, север,
юг.
|
Коррекция зрительного восприятия путем
изучения компаса
|
Практическая работа
|
|
|
7.
|
Ориентирование Определение основных
направлений по солнцу, компасу, местным признакам природы.
|
1
|
|
22.09
|
|
Как по местным признакам природы определить
основные стороны горизонта.
|
Ориентироваться по местным признакам и
природным объектам.
|
-местные признаки
- природные объекты
|
Коррекция и развитие логического мышления
путем сравнения по ряду признаков.
|
Устный опрос
|
|
|
8.
|
Экскурсия в природу
|
1
|
|
24.09
|
|
Экскурсия для закрепления понятий о
горизонте и его основных направлениях
|
Ориентироваться на местности
|
местные признаки
- природные объекты
|
Коррекция мышления на основе упражнений в
анализе и синтезе.
|
Экскурсия
|
|
|
9.
|
План и карта.
Рисунок и план предмета.
|
8
1
|
|
29.09
|
|
Понятия: план и рисунок, карта. Отличия
рисунка от плана, условные знаки.
|
Отличать план от рисунка
Дать понятия «план», «карта».
Сформировать представления об условных
знаках и цветах карты.
Раскрыть значение географической карты.
|
- план
- рисунок
|
Коррекция логического мышления на основе
упражнений в установлении причинно-следственных связей.
|
Практическая работа
|
|
|
10
|
План и масштаб.
|
1
|
|
1.10
|
|
Масштаб. Измерение расстояний и их
изображение на плане по масштабу.
|
Учащиеся должны уметь выполнять задания
предложенные учителем.
|
- план местности.
- масштаб
- виды масштаба: - численный, линейный,
именной
- план
|
Коррекция мышления на основе упражнений в
анализе и синтезе.
|
Практическая работа
|
|
|
11
|
План класса.
План школьного участка.
|
1
|
|
6.10
|
|
Использование плана в практической
деятельности человека.
Как построить план класса, школьного
участка. Условные знаки.
|
Строить план класса.
|
- условный знак
- Физическая карта России
|
Коррекция и развитие представлений путем
графического изображения плана местности.
|
Практическая работа
|
|
|
12
|
Условные знаки плана
местности.
|
1
|
|
8.10
|
|
Условные знаки плана местности.
|
Строить план школьного участка.
Рисовать условные знаки
|
- цвет
- фоновая раскраска
- условный знак
|
Коррекция и развитие представлений путем графического
изображения плана местности.
|
Практическая работа
|
|
|
13
|
План и географическая карта.
|
1
|
|
13.10
|
|
План и географическая карта. Основные
направления на карте. Масштаб карты
|
Учащиеся должны уметь читать планы
местности, ориентироваться по плану на географической карте, глобусе, читать
карту.
|
- цвет
- фоновая раскраска
- условный знак
- карта
|
Коррекция умений и навыков работы с картой
|
Практическая работа
|
|
|
14
|
Условные цвета физической карты.
Условные знаки физической
карты.
|
1
|
|
15.10
|
|
Условные цвета физической карты.
Условные знаки физической карты (границы, города,
моря, реки, каналы и т.д.)
|
Работать с контурной картой
|
- цвет
- фоновая раскраска
- условный знак
- карта
- цвет
- фоновая раскраска
|
Коррекция умений и навыков работы с картой
|
Устный опрос
|
|
|
15
|
Физическая карта России. Значение
географической карты в жизни и деятельности людей.
|
1
|
|
20.10
|
|
Условные знаки физической карты;
понятие физическая карта России. Значение
географической карты в жизни и деятельности людей.
|
Работать с контурной картой
Ориентироваться по карте
|
- условный знак
- карта
|
Коррекция умений и навыков работы с картой
|
|
|
|
16
|
Контрольный опрос за I ч.
|
1
|
|
22.10
|
|
Понятия по теме: - «План и карта»;
«Ориентирова-ние на местности»
|
Учащиеся должны уметь выполнять задания
предложенные учителем
|
- рельеф
|
Коррекция мышления на основе упражнений в
анализе и синтезе
|
Контрольный опрос
|
|
|
17
|
Формы поверхности Земли.
Рельеф местности и его основные формы.
|
5
1
|
|
27.10
|
|
Понятие: рельеф
- основные формы рельефа
Формы поверхности Земли
|
уметь: делать схематические зарисовки,
простейшие модели и макеты изучаемых форм земли
|
- формы рельефы
|
Коррекция зрительного восприятия путем
работы с картой
|
Работа с к/к
|
|
|
18
|
Экскурсия:
«Формы рельефа нашей местности».
|
1
|
|
29.10
|
|
Экскурсия для ознакомления с формами рельефа
нашей местности.
Рельеф местности, его основные формы
|
Определять на местности формы рельефа.
|
- формы рельефы
|
Коррекция пространственной ориентировки на
местности
|
Устный опрос Пр-18 пл-18 ф-18ч
|
|
|
|
|
|
|
14
|
13
|
II четверть (14ч.)
|
|
|
1
|
Равнины, холмы.
|
1
|
|
10.11
|
|
Равнины (плоские и холмистые)
|
Различать форы рельефа
|
- Равнина, холм
|
Коррекция внимания, общей моторики путем
работы с картой
|
|
|
|
2
|
Овраги, их образование.
|
1
|
|
12.11
|
|
Овраги, их образование.
|
уметь: делать схематические зарисовки,
простейшие модели и макеты изучаемых форм земли
|
- овраги
|
Коррекция внимания, общей моторики путем
работы с к/к.
|
Практическая работа
|
|
|
3
|
Горы.
|
1
|
|
17.11
|
|
Горы. Понятие о землетря-сении и извержениях
вулканов
|
Различать горы по высоте.
|
- гора
|
Коррекция внимания, общей моторики личности
путем работы с к/к.
|
Устный опрос
|
|
|
4
|
Вода на Земле.
Вода на Земле. Океаны и моря.
|
11
1
|
|
19.11
|
|
Соотноше-ние воды и суши на Земле. Значение
воды.
|
Находить океаны и моря на карте.
|
|
Коррекция внимания, общей моторики личности
путем работы с к/к.
|
Работа с учебником
|
|
|
5
|
Родник, его образование.
|
1
|
|
24.11
|
|
Понятие: родник, его образование.
|
Чертить схему родника.
|
- родник
|
Коррекция памяти путем работы с текстом.
|
Устный опрос
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Колодец. Водопровод.
|
1
|
|
26.11
|
|
Понятия: колодец, водопровод.
|
Чертить схему строение колодца.
|
- колодец
- водопровод
|
Коррекция памяти путем работы с текстом.
|
Устный опрос
|
|
|
7
|
Река, её части.
|
1
|
|
1.12
|
|
Понятие: река её части.
|
Чертить схему строение реки
|
- река
- приток
- устье
- родник
- русло
|
Коррекция мышления на основе упражнений в
анализе и синтезе
|
Построение схемы: строение реки
|
|
|
8
|
Горные и равнинные реки.
Как люди используют реки.
|
1
|
|
3.12
|
|
Понятия: горные и равнинные реки.
Как люди используют реки.
|
Отличать горные реки от равнинных.
|
- горная река
- равнинная река
|
Коррекция умений и навыков работы с картой
|
Работа с текстом учебника
|
|
|
9
|
Озёра. Водохранилища. Пруды.
|
1
|
|
8.12
|
|
Озёра, водохранилища, пруды. Разведение рыб,
птиц.
|
Отличать озеро от пруда и от водохранилища.
|
- озеро
- пруд
- водохранилище
|
Коррекция и развитие устной речи путем
фронтальной беседы.
|
Практическая работа
|
|
|
10
|
Болота, их осушения.
|
1
|
|
10.12
|
|
Болота, их осушение.
|
Объяснить процесс образования болот.
|
- болото
- торф
- сфагнум
|
Коррекция памяти путем работы с текстом.
|
Устный опрос
|
|
|
11
|
Океаны и моря.
|
1
|
|
15.12
|
|
Понятия: Океан, море. Явления природы:
ураганы и штормы, причины образования.
|
Показать на карте океаны и моря.
|
-Океан
- море
- Мировой океан
|
Коррекция умений и навыков работы с к/к.
|
Практическая работа
|
|
|
12
|
Острова и полуострова.
|
1
|
|
17.12
|
|
Понятия: остров и полуостров.
|
Показать на карте острова и полуострова.
|
-остров
- полуостров
|
Коррекция общей моторики личности путем
работы с к/к.
|
Практическая работа
|
|
|
13
|
Водоёмы нашей местности. Охрана вод от
загрязнения.
|
1
|
|
22.12
|
|
Водоёмы нашей местности.
|
Находить и показывать на карте Таганрогский
залив.
|
- залив
- водоем
|
Коррекция мышления на основе упражнений в
анализе и синтезе
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Охрана воды от загрязнения.
Контрольный опрос за II ч.
|
1
|
|
24.12
|
|
-Охрана воды от загрязнения;
- виды водоёмов их различия; -
меры по охране воды от загрязнения; - правила поведения в природе.
Понятия по теме: «Вода на Земле».
|
Учащиеся должны уметь выполнять задания предложенные учителем
|
Понятия по теме: «Вода на Земле»
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
Контрольный опрос
Пр-14ч
Пл-14ч
Ф-14ч
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
20ч
|
III- четверть
|
|
|
|
|
|
1
|
Земной шар.
Форма Земли
|
15
1
|
|
12.01
|
|
Форму и размеры Земли, понятие
планета.
Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне.
Земля – планета.
|
Находить и отличать свою планету от планет солнечной
системы на карте звездного неба.
|
- планета -
звезда солнце -
Земля луна
|
Коррекция мышления на основе упражнений в
анализе и синтезе
|
Практическая работа
|
|
|
2
|
Глобус – модель земного шара.
Земная ось, экватор, полюса. Особенности
изображения суши и воды на глобусе.
|
1
|
|
14.01
|
|
Глобус – модель Земного шара. Земная ось,
экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе. Физическая
карта полушарий.
Распределение воды и суши на Земле.
|
Находить на глобусе: ось, экватор, полюса.
|
- глобус
- модель
- ось
- экватор
- полюс
|
Коррекция мышления на основе упражнений в
анализе и синтезе
|
Практическая работа
|
|
|
3
|
Земля – планета. Доказательство
шарообразности Земли. Освоение космоса.
|
1
|
|
19.01
|
|
Земля-шар; - глобус
модель Земли, космос,
- кругосвет-ное путешествие
|
Имя первого человека, полетевшего в космос
|
- шар
- глобус
- космос
- космонавт
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Тест
|
|
|
4
|
Физическая карта полушарий.
|
1
|
|
21.01
|
|
Отличия карты от глобуса; почему карта
называется (карта полушарий)
|
Работать с глобусом и картой полушарий.
|
- карта полушарий
|
Коррекция зрительного восприятия на основе
упражнений в запоминании и воспроизведе-нии
|
Практическая работа
|
|
|
5
|
Распределение воды и суши на Земле
|
1
|
|
26.01
|
|
Соотношение воды и суши на Земле.
|
Начертить схему соотношения воды и суши.
|
- диаграмма
|
Коррекция зрительного восприятия на основе
упражнений в запоминании и воспроизве-дении
|
Устный опрос
|
|
|
6
|
Океаны на глобусе и карте полушарий.
|
1
|
|
28.01
|
|
Названия и географическое положение океанов
на глобусе и карте полушарий.
|
Показывать по карте:
- Тихий океан
- Атлантический океан
- Индийский океан
- Северный Ледовитый океан
|
- океан
- карта полушарий
- глобус
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Практическая работа
|
|
|
7-8
|
Материки на глобусе и карте полушарий.
|
2
|
|
02.02
04.02
|
|
Название и географическое положение
материков на глобусе и карте полушарий:
Евразия и Африка.
|
Показывать по карте материки.
|
- материк
- часть света
|
Коррекция памяти путем запоминания
|
Практическая работа
|
|
|
9
|
Первые кругосветные путешествия.
|
1
|
|
09.02
|
|
Значимость первого кругосветного
путешествия, имена мореплавателей цели открытий и их значение для Земли.
|
Показывать по карте маршруты путешествия
первых русских мореплавателей, уметь читать географическую карту.
|
- путешествие
- мореплаватель
- географическое открытие
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Устный опрос
|
|
|
10
|
Различие в освещении и нагревании Солнцем
земной поверхности.
|
1
|
|
11.02
|
|
Значение Солнца для жизни на Земле. Различие
в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и
скользящие солнечные лучи).
|
По опорным картинкам определять различия в
освещении и нагревании солнцем поверхности земли
|
- земная поверхность
- освещение
- нагревание
|
Коррекция внимания и памяти путем работы с
текстом
|
Работа с тектом учебником
|
|
|
11
|
Понятие о климате, его отличие от погоды.
Основные типы климатов.
|
1
|
|
16.02
|
|
Понятие о климате, основные типы климата,
его отличие от погоды.
|
Характеризовать различные типы климатов,
влияние на погоду в атмосфере.
|
- климат
- тип климата
- погода
- атмосфера
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Работа с таблицей
|
|
|
12
|
Пояса освещённости: жаркие, умеренные,
холодные.
|
1
|
|
18.02
|
|
В чем различия в нагревании и освещении
земной поверхности солнцем; расположение поясов освещённости на глобусе и
карте полушарий;
|
Показывать на климатической карте пояса
освещённости: жаркие, умеренные, холодные. Изображать их на схеме, различать
на карте.
|
- пояса освещенности
|
Коррекция памяти путем запоминания
|
Работа с учебником
|
|
|
13
|
Природа тропического пояса.
|
1
|
|
25.02
|
|
Понятие: тропики; тропический пояс; его
географичес-кое положение.
|
Находить тропики на карте и наносить их на
к/к.
|
- тропики
- тропический пояс
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Работа с картой
|
|
|
14
|
Природа умеренных и полярных поясов
|
1
|
|
02.03
|
|
Понятие: умеренный пояс, полярный пояс их
географичес-кое положение
|
Находить пояса: умеренные и полярные на
карте и наносить их на к/к.
|
- умеренный пояс
- полярный пояс
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Работа с картой
|
|
|
15
|
Проверочная работа по теме: « Земля-шар
|
1
|
|
04.03
|
|
Понятия по теме
|
выполнять задания предложенные учителем
|
Понятия по теме
|
Коррекция памяти путем запоминания
|
|
|
|
16
|
Карта России.
Географическое положение России на карте и
глобусе, физическая карта. Столица.
Границы России.
|
1
|
|
09.03
|
|
Карта России.
Положение России на глобусе, карте
полушарий, физической карте. Столица России – Москва.
|
показать Россию по карте, знать название
столицы, показывать по карте.
|
- столица
- географическое положение
- Москва
|
Коррекция памяти путем запоминания
|
Практическая работа
|
|
|
17
|
Сухопутные границы на западе и юге.
|
1
|
|
11.03
|
|
Границы России. Протяженность сухопутных
границ на западе.
Границы России. Протяженность сухопутных
границ на юге.
|
Показать по карте и нанести на к/к
|
- граница
- сухопутная граница
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Практическая работа
|
|
|
18
|
Морские границы. Океаны и моря, омывающие
берега. Моря
Северного Ледовитого океана.
|
1
|
|
16.03
|
|
Морские границы.
Океаны и моря, омывающие берега России.
Моря Северного Ледовитого океана.
|
Находить и показывать по карте
|
Находить и показывать по карте
|
Коррекция памяти путем запоминания
|
Практическая работа
|
|
|
19
|
Моря Тихого океана.
Моря Атлантического океанов. Острова и
полуострова России.
Тест по итогам IIч
|
1
|
|
18.03
|
14ч
|
Моря Тихого океанов, находить на карте,
знать названия.
Название и географическое положение морей
Атлантического океана.
|
Моря Тихого и Атлантического океанов,
находить и показывать на карте.
|
- море
- океан
|
Коррекция мышления на основе упражнений в
сравнении.
|
Тест
П-20ч
Пл-19ч
Ф-19ч
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
14ч
|
IV-четверть
|
|
|
|
|
|
1
|
Карта России
Поверхность нашей страны, Низменности,
возвышенности, равнины, плоскогорья.
|
16
1
|
|
01.04
|
|
- Читать карту России.
- Названия крупных форм поверхности нашей
страны: низменности, возвышенности, равнины, плоскогорья. Работа с контурными
картами
|
Знать названия, находить и показывать по
карте.
|
- поверхность
- равнина
- возвышенность
- плоскогорье
- низменность
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Работа с картой с помощью учителя.
|
|
|
2
|
Работа с контурными картами
|
1
|
|
06.04
|
|
Работать с к/к.
|
Знать названия географических объектов.
|
- условный знак
- условный цвет
|
Коррекция памяти путем запоминания
|
Практическая работа
|
|
|
3
|
Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны.
|
1
|
|
08.04
|
|
Понятие: горы, вершина, пик, склон, подошва.
Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.
|
Находить и показывать по карте, наносить на
к/к
|
- гора
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Работа с картой
|
|
|
4
|
Крупнейшие месторождения полезных
ископаемых.
|
1
|
|
13.01
|
|
Крупнейшие месторождения полезных ископаемых
(каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа). Работа с
контурными картами.
|
Находить и показывать по карте.
|
- месторождение
- полезные ископаемые
|
Коррекция зрительного восприятия на основе
упражнений в запоминании и воспроизве-дении
|
Работа с картой
|
|
|
5
|
Работа с контурными картами.
|
1
|
|
15.04
|
|
Месторождения полезных ископаемых
|
Наносить на к/к изучаемые объекты.
|
- месторождение
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Практическая работа
|
|
|
6
|
Реки: Волга с Окой и Камой.
|
1
|
|
20.04
|
|
Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища,
каналы, ГЭС.
|
Находить и показывать изучаемые реки по
карте.
|
- река
- ГЭС
- водохранилище
- канал
- приток
|
Коррекция памяти путем запоминания
|
Работа с картой
|
|
|
7
|
Реки: Дон, Днепр, Урал.
|
1
|
|
22.04
|
|
Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища,
каналы, ГЭС
|
Показывать реки по карте
|
- река
- ГЭС
- водохранилище
- канал
- приток
|
Коррекция внимания и памяти путем работы с
текстом
|
Работа с картой с помощью учителя.
|
|
|
8
|
Реки Сибири: Обь, Енисей.
Реки: Лена, Амур.
|
1
|
|
27.04
|
|
Реки Сибири: Обь с Иртышем, Енисей с
Ангарой, ГЭС. Реки: Лена, Амур.
|
Показывать реки по карте
|
- река
- ГЭС
- водохранилище
- канал
- приток
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Работа с картой
Устный опрос
|
|
|
9
|
Озёра России.
|
1
|
|
29.04
|
|
Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал.
|
Находить и наносить на к/к изучаемые реки.
|
- озеро
|
|
Коррекция зрительного восприятия на основе
упражнений в запоминании и воспроизведе-нии
|
Работа с картой
|
|
|
10
|
Работа с контурными картами
|
1
|
|
04.05
|
|
Работа с контурными картами.
|
Находить и наносить на к/к изучаемые озера.
|
|
Коррекция памяти путем запоминания
|
Практическая работа
|
|
|
11
|
Свой край на карте России.
|
1
|
|
06.05
|
|
Находить и наносить на к/к изучаемые озера.
|
Наносить на к/к географическое положение
своей области своего населенного пункта.
|
- город
- область
- поселок
- край
- населенный пункт
- регион
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Устный опрос
|
|
|
12
|
Свой край на карте России.
|
1
|
|
11.05
|
|
Находить и наносить на к/к изучаемые озера.
|
Наносить на к/к географическое положение
своей области, населенного пункта
|
- город
- область
- поселок
- край
- населенный пункт
- регион
|
Коррекция внимания и памяти путем работы с
текстом
|
Тест
|
|
|
13
|
Повторение изученного материала.
|
1
|
|
13.05
|
|
Работать с карточками -
задания
|
Отвечать на поставленный вопрос, находить
ответ в учебнике.
|
Владеть географической терминологией
|
Коррекция умений и навыков работы с картой и
атласом
|
Устный опрос
|
|
|
14
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
18.05
|
|
Должны знать географическое положение нашей
страны на физической карте России и карте полушарий. Столицу.
|
Находить и показывать по карте, изучаемые
географические объекты.
|
Владеть географической терминологией
|
Коррекция памяти путем запоминания
|
Контрольная работа по итогам IVч
|
|
|
15-16
|
Обобщающее повторение
Тестирование за год
|
2
|
|
20.05
25.05
|
|
Должны знать географичес-кое положение нашей
страны на физической карте России и карте полушарий. Столицу.
|
|
Владеть географической терминологией
|
Коррекция речи путем беседы
|
Тест
|
|
|
17
|
Экскурсия в природу
|
1
|
|
27.05
|
|
|
|
|
|
Экскурсия
Пр-18 пл-17ч ф-17 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.