№ п/п
|
Тема
|
Часы
|
Сроки
|
факт
|
Практические работы
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Д/З
|
|
Введение -3 часа
|
|
|
|
|
|
1
|
Что изучает география материков и
океанов
|
1
|
|
|
Обозначение на
контурной карте материков и океанов.
|
Называть: предмет изучения курса,
особенности построения учебника, основные
группы карт и их свойства.
Показывать: материки,
части света, океаны, острова;
|
§
|
|
2
|
Как люди открывали и изучали свою Землю
|
|
|
|
|
Представление о мире в древности
|
§
|
|
3
|
Карты материков и океанов
|
1
|
|
|
Решение
задач по географической карте.
|
определять: роль карт в науке и жизни людей;
описывать: способы
изображения, применяемые на картах; объяснять: построение градусной
сетки
|
§
|
|
|
Литосфера и рельеф Земли - 2 часа
|
|
|
|
|
|
§
|
|
4
|
Происхождение материков и океанов Происхождение
Земли. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли
|
1
|
|
|
Определение
по карте направления передвижения литосферных
плит и прогнозирование их положения в
далёком будущемсейсмические пояса,
области вулканизма;
|
Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия материковой
коры от океанической; показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области,
объяснять: существенные признаки понятий
«платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат
взаимодействия внутрен-них и внешних рельефо-образующих процессов; прогнозировать: изменение очертаний суши в результате
движения литосферных плит
|
§
|
|
5
|
Рельеф Земли. Сейсмические пояса земли. . Карта
строения земной коры. ПР № 1
|
1
|
|
|
§
|
|
|
Атмосфера и климаты Земли - 2 часа
|
|
|
|
6
|
Роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты
|
1
|
|
|
|
Называть и
показывать:
климатообразующие
факторы, климатические пояса, основные
типы воздушных масс, области пассатов,
муссонов, запад-ного переноса воздуха; определять по
климати-ческим картам распреде-ление на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию
атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние
климата на жизнь, быт и хозяйственную деятель-ность человека, свойства основных
типов воздуш-ных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного
давления воздуха, причины неравномер-ного распределения осадков на Земле
|
§
|
|
7
|
Распределение температуры и осадков, поясов
атмосферного давления на Земле.
Климатические пояса Земли - различные условия жизни
людей. ПР № 2
|
1
|
|
|
Описание климатических поясов по картам атласа
|
§
|
|
|
Мировой океан - главная часть гидросферы - 3 часа
|
|
|
|
8
|
Воды Мирового океана.
|
1
|
|
|
Обозначение на карте крупнейших
море, заливов, проливов, островов, полуостровов
мира и обозначение шельфовой зоны.
|
Называть и показывать:
океаны, моря, заливы, проливы, течения,
ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана;
приводить примеры: антропогенных
изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с
атмосферой и сушей; объяснять роль океана
в жизни Земли, свойства вод, образование
течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе
отдельных частей Мирового океана
|
§
|
|
9
|
Схема поверхностных течений.
|
1
|
|
|
|
§
|
|
10
|
Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
|
1
|
|
|
Анализ схем круговорота
веществ и энергии.
|
|
|
|
Географическая оболочка - 2 часа
|
|
|
|
|
11
|
Строение и свойства географической оболочки. Этапы
развития географической оболочки.
|
1
|
|
|
|
Называть: границы распространения живого
вещества, источники энергии процессов,
происходящих на Земле, свойства географической оболочки; описывать по
схемам круговороты (воды, биологический,
геологический, круговорот веществ в сооб-ществе
живых организмов), схему строения природного комплекса; объяснять:
влияние освещенности на природные ритмы,
причины зональной и азональной дифференциации
природного комплекса, природной зоны,
широтной зональности, высотной поясности;
прогнозировать: изменения природных комплексов под воздействием
природных факторов и человеческой деятельности
|
§
|
|
12
|
Общие географические закономерности - целостность,
зональность, ритмичность, их значение для жизни и хозяйственной деятельности
людей.
|
1
|
|
|
|
|
§
|
|
|
Океаны и
материки 52 часа
|
|
13
|
Тихий океан
|
1
|
|
|
Практическая работа
Изображение ан
контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности
на них, а так же маршрутов научных, производственных, рекреационных
экспедиций по акваториям одного из океанов
|
Называть и
показывать
важнейшие географические объекты каждого из океанов
|
§
|
|
14
|
Индийский океан
|
1
|
|
|
|
Называть и
показывать
важнейшие географические объекты каждого из океанов
|
§
|
|
15
|
Атлантический и Северный
Ледовитый океаны
|
|
|
|
Практическая работа
Сравнение природы
Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды
или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой
деятельности
|
|
|
|
16
|
Обобщающий урок « Океаны»
|
1
|
|
|
|
|
§
|
|
17
|
Географическое
положение Африки история открытия и исследования
|
1
|
|
|
Практическая работа
Определение
географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг
в градусной мере и километрах.
Определение
географического положения материка
|
|
§
|
|
18
|
Особенности рельефа
Африки. Полезные ископаемые
|
1
|
|
|
Практическая работа
Обозначение на
контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
§
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Климат Африки
|
1
|
|
|
Практическая работа
Оценивание
климатических условий жизни одного из африканских народов на основе
сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и
описанием климата этого района, составленным по плану
|
|
§
|
|
|
|
|
|
|
|
|
§
|
|
20
|
Внутренние воды
Африкии.
|
1
|
|
|
|
Называть: имена
исследователей континента и результаты
их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое
положение материка, координаты крайнихточек, протяженность материка с севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и километрах, объяснять
существенные признаки понятия «географическое положение материка», прогнозировать
(оценивать) влияние географического положения на особенности природы
материка
|
§
|
|
21
|
Природные зоны Африки
|
1
|
|
|
Практическая работа
Определение причин
разнообразия природных зон Африки
|
Называть и
показывать:
крупные формы рельефа, месторождения полезных
ископаемых, территории сопределенным
типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение
природных зон,типичных представителей
растительности и животного тира основных
природных зон
Африки; определять: географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков
по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснять
причины
формирования типов климата на континенте, размещение
месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь,
быт, хозяйственную деятельность народов
материка, изменение природы континента
под влиянием деятельности
человека, особенности
растительности и
животного мира природныхзон, особенности
питания и режима рек
|
§
|
|
22
|
Население Африки
|
1
|
|
|
|
§
|
|
23
|
Страны Северной Африки.
|
1
|
|
|
Практическая работа
Описание природных
условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран
|
§
|
|
24
|
Страны Западной и
центральной Африки.
|
1
|
|
|
Называть и показывать:
районы повышенной плот-ности населения, крупней-шие народы материка,
места их расселения, наиболее крупные по
площади страны; определять по карте географическое положе-ние страны и ее столицы, крупные регионы матери-ка и
страны, входящие в состав; определять по картам природные
особен--ности регионов и отдель-ных стран, их природные богатства,
особенности размещения и состав населения; описывать по кар-там одну из
стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности
населения, а также особенности
устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как резуль-тат
адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях
Называть и показывать все изученные объекты,
определять их геогра-фическое
положение; описывать природный объект, страну (по плану); объяснять влияние
природы на жизнь
|
§
§
§
§
§
|
|
25
|
Страны Восточной Африки.
|
1
|
|
|
|
26
|
Страны Южной Африки
|
1
|
|
|
|
27
|
Обобщение по теме
«Африка»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Австралия: географическое
положение и история исследования материка.
|
1
|
|
|
Практическая работа
с контурной картой Сравнение географического положения
Австралии и Африки; определение черт сходства и различия
основных компонентов природы этих континентов, а так же степени природных и
антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков
|
Называть и
показывать
имена путешественников
иисследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа,
месторождения полезных ископаемых; определять географическое положение материка, сравнивать
его с положением Африки; объяснять
влияние географического
положения на природные особенности
континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых в зависимости от строения земной коры
|
§
|
|
29
|
Особенности природы
Австралии..
|
1
|
|
|
|
Называть и
показывать
климатообразующие факторы,
преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера,
представителей растительного и животного
мира материка, размещение на материке природных зон, примеры
рационального и нерационального использования природных богатств материка; определять климатические
показатели по карте; объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и
хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий
материка,образование артезианскихбассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического
мира, причины опасных природныхявлений (засух, пожаров и т.
д.), размещения природных зон; прогнозировать тенденции
изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, растительного и животного мира, природных комплексов в целом)
под воздействием человеческой
деятельности
|
§
|
|
30
|
Население Австралии.
Австралийский Союз
|
1
|
|
|
Практическая работа
Обоснование
причин современного распространения коренного
населения Австралии на основе сравнения природных условий и
хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка
|
§
|
|
|
|
31
|
Океания
|
1
|
|
|
|
Называть и показывать
имена
и маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии;
определять черты сходства и различия в географическом положении Южной
Америки и Африки; описывать географическое положение континента;
объяснять влияние географического положения
|
§
|
|
32
|
Южная Америка: ГП.
История открытия и освоения
|
1
|
|
|
Практическая работа
Определение черт
сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки
|
Называть и показывать
крупные
формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, климатообра-зующие
факторы, воздушные массы и климатические пояса, основные реки и
озера, представителей растительного и животного мира природных зон,
размещение зон на карте, смену высотных поясов в горах; определять климатические показатели по картам,
зависимость густоты речной сети, размещения природных
зон от климата; описывать рельеф, климат,почвы, растительность, жи-
вотный мир континента покартам, составлять
«образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны); объяснять
особенностирельефа материка как результат деятельности внутренних и
внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений
полезных ископаемых крупных территорий, различия
в климате (применительно к климатическим
поясам), особенности питания и
режима рек, различия врастительности и животноммире природных зон и высотных
поясов в горах, особенности освоения человеком отдельных территорий
континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий)
|
§
|
|
33
|
Особенности рельефа Южной Америки.
Размещение полезных ископаемых на материке
|
1
|
|
|
|
§
|
|
34
|
Климат и внутренние
воды Южной Америки
|
1
|
|
|
Практическая работа
Описание крупных
речных систем Ю. А. и Африки. Оценивание возможностей и трудностей
хозяйственного освоения бассейнов этих рек.
|
Называть и
показывать
крупнейшие народы континента,
наиболее распространенные языки и религии, ареалы их
распространения, основные
густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы икрупнейшие
города, основные виды хозяйственной деятельности населения; описывать географическое
положение страны, большого города; объяснять
особен ности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств
передвижения в различных районах страны, своеобразие
культуры населения отдельных стран
|
§
|
|
35
|
Природные зоны Южной Америки
|
1
|
|
|
|
|
§
|
|
36
|
Население Южной
Америки
|
|
|
|
Практическая работа
Оценивание по картам
ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на
природу, выбор мест для создания охраняемых территорий
|
|
§
|
|
Называть и показывать
имена путешественников и ученых,
внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные
географические объекты (в том числе круп-ные
полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; определять географическое положение Антарктиды,
координаты полярных станций,
климатические
показатели покарте и климатограммам,
виды природных ресурсов;описывать особенностиприродных
компонентов,образ» одного из природных объектов
(береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности
природы Антарктики,
образование ледниковогопокрова, стоковых
ветров,
необходимость изучения Антарктики; прогнозироватьтенденции в
изменении природы Земли при условиитаяния ледникового покрова
Антарктики
|
§
|
|
37
|
Страны Южной Америки
|
1
|
|
|
|
§
|
|
38
|
Итоговый урок по
теме «Южная Америка»
|
1
|
|
|
|
§
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Полярные области. Антарктида
- особенности географического положения
|
1
|
|
|
|
Называть и показывать
имена путешественников и
исследователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы береговой линии; определять географическое
положение материка; описывать особенности
береговой линии материка; объяснять влияние
географического положения материка
на его природу
|
§
|
|
40
|
Природа Антарктиды
|
1
|
|
|
.
|
Называть и показывать
основные
формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы,
климатические пояса, реки и озера, границы
природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять климатические
показатели, географическое положение
крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные компоненты (рельеф, климат, внутренние
воды, природные зоны) Северной и Южной
Америк в целом, составлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др.), объяснять Особенности рельефа Северной и Южной
Америки в результате длительного развития
земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость
размещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, расположенных
в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном
покрове природных зон, изменения природы отдельных территорий в результате
|
§
|
|
41
|
Северная Америка:
ГП, история открытия и исследования материка
|
1
|
|
|
|
§
|
|
42
|
Природные зоны,
изменения природы под влиянием деятельности человека.
|
1
|
|
|
|
§
|
|
43
|
.Климат Северной
Америки
|
1
|
|
|
Практическая работа
Сравнение климата
отдельных частей Северной Америки, расположение в одном климатическом поясе,
оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности
населения
|
Называть и
показывать
крупнейшие народы континента,
наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их
столицы и крупные
города, наиболее характерные черты Природы
стран, природные богатства, виды
хозяйственной деятельности населения странСеверной и Южной Америки,определять особенности географического
положениястраны, размещение населения по территории страны, степень
благоприятности природных условий
для жизни населения; описывать
географическое положение страны,
ее столицы и крупных городов,
страну в целом (по плану); объяснять
особенности размещения населения по территории, своеобразие духовной и
материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной
деятельности, обусловленные
наличием природных богатств
|
§
|
|
44
|
Внутренние воды
Северной Америки
|
1
|
|
|
|
§
|
|
45
|
Природные зоны
Северной Америки
|
1
|
|
|
|
§
|
|
46
|
Население и страны
Северной Америки
|
|
|
|
Практическая работа
Составление проекта
возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его елей,
оформление картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий
в характере освоения территории по линии следования
|
Называть и
показывать
имена путешественников и
исследователей континента, территории или исследованные элементы береговой линии материка; определять
географическое положение материка; описывать особенности географического
положения в сравнении с другими материками; объяснять роль географических исследований русских
путешественников
для развития географической
науки, влияние размеров и географического положения материка на его природные особенности
|
§
§
|
|
|
|
|
|
|
47
|
|
2
|
|
|
|
|
48
|
Итоговый урок по
теме «Северная Америка»
|
1
|
|
|
|
Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные
массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять
климатические показатели для
отдельных регионов материка,
питание и режим рек; описывать географическое положение крупных форм
рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяснять особенности
размещения крупных форм рельефа на материке и причины, их вызывающие, в сравнении с другими материками,
зависимость
размещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития
земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности
питания и режима рек, их экологическое
состояние
|
§
|
|
49
|
Евразия:географическое
положениеи история исследования материка
|
1
|
|
|
|
§
|
|
50
51
|
Особенности рельефа
Евразии и полезные ископаемые
|
1
1
|
|
|
|
§
|
|
Называть и
показывать
смену природных зон
при движении с севера на ют, границы зон,
представителей растительного и животного мира природных зон материка,
территории, природа которых в наибольшей мере изменена человеком; определять
особенности размещения природных зон; описывать географическое,
положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты
природных зон (по выбору); объяснять
причины размещения
отдельных природных зон и различия в их почвах,
растительности, животном мире и
в антропогенных изменениях
|
§
|
|
52
53
|
Климат Евразии
|
1
1
|
|
|
Практическая работа
Сравнение климата
Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по
климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их
хозяйственной деятельности
|
Называть и показывать
большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые
семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные
особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; определять географическое
положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных
компонентов (рельефа, климата, внутренних
вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение
населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для
жизни людей в стране, природные богатства; описывать географическое
положение стран Европы, их столиц и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснять особенности
размещения населения, природные различия на территории страны, своеобразие
духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности,
обусловленные природными условиями и ресурсами страны
|
§
|
|
§
|
|
54
|
Внутренние
воды Евразии
|
1
|
|
|
|
§
|
|
55
56
|
Природны е зоны
ЕвразииФранция. Германия
Страны
Восточной Европы
|
1
1
|
|
|
Практическая работа
Сравнение природных
зон по 40 – й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт
сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного
изменения
|
§
|
|
§
|
|
57
|
Население и страныСтраны Балтии
|
1
|
|
|
Практическая работа
Составление
«каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам
|
§
|
|
58
|
Страны Северной и западной Европы
|
1
|
|
|
Практическая работа
. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран
зарубежной Европы и стран зарубежной Азии
|
§
|
|
59
|
Страны
Восточной Европы. Италия
|
1
|
|
|
§
|
|
60
|
Страны Южной Европы
|
1
|
|
|
§
|
|
61
|
Страны Юго – Западной и Центральной Азии
|
1
|
|
|
|
§
|
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Страны
Восточной Азии (Китай, Япония)
|
1
|
|
|
|
§
|
|
63
|
Страны
Южной и Юго - Восточной
Азии.
|
1
|
|
|
|
§
|
|
64
|
Страны СНГ ( закавказье и средняя Азия)
|
1
|
|
|
|
|
§
|
|
65
|
Итоговый урок по теме
«Евразия»
|
|
|
|
|
|
§
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Закономерности развития
географической
оболочки
|
2
|
|
|
|
Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней
происходящих, зональные комплексы ГО,
закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности
и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности,
целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, значение
природных богатств для человечества, влияние приро- ды на условия жизни
людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности,
необходимость международного сотрудничества в использовании природных
богатств и в деле охраны природы; прогнозировать
тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой
деятельности.
|
§
|
|
67
|
Взаимодействие природы и общества
|
|
|
|
Экскурсия « Работа на местности по выявлению
компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено
различиями в получении тепла и влаги, а так же степени антропогенного
воздействия»
|
|
|
68
|
Итоговое тестирование по курсу
№География материков и океанов»
|
|
|
|
Составление
простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы
|
§
|
|
69 - 70
|
Резерв
2 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.