№п.
|
Всего
часов
|
Наименование
разделов,
тем
|
Форма
учебного
занятия
|
Знания
|
Умения
|
Формиров.
Целостно-
Мировозрен.
ориентаций
|
Сроки
проведения
|
Введение. Наша Родина на карте мира.
9 часов
|
1
|
1
|
Что
изучает физическая география России?
|
Лекция
|
источники
географической информации
|
Владение
источниками информации
|
Расширение
кругозора
|
|
2
|
1
|
Географическое
положение России.
|
Работа с
картой
|
|
определять
географическое положение России показывать пограничные государства
|
Любовь к
Родине
|
|
3
4
5
|
3
|
Моря,
омывающие территорию России.
|
Работа с
картой
|
моря,
омывающие Россию
|
Показывать
на карте моря омывающие Россию
|
Гордость
за свою страну
|
|
6
|
1
|
Разница
во времени на территории России.
|
Лекция с
элементами самостоятельной работы.
К уроку
6.
Практическая
работа
Работа с
контурной картой: границы России и сопредельных государств, крайние точки ,
моря, омывающие Россию
|
Местное,
поясное, декретное, летнее время
|
Определять
поясное время.
|
|
|
7
8
9
|
3
|
История
освоения и заселения территории России.
|
Семинар.
К уроку
9. Практическая работа.
Решение
задач на определение поясного времени
|
Историю
освоения и заселения территории России
|
Работать
с разными источниками географической информации
|
Знание
истории своей родины
|
|
10
|
|
Итоговый
урок
|
|
|
|
|
|
Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы
России.
19 часов
|
Тема 1. Рельеф, геологическое строение,
полезные ископаемые
4 часа
|
11
|
1
|
Особенности
рельефа России.
|
Лекция
П.работа
|
Рельеф,
формы рельефа
|
называть
и показывать крупные равнины и горы
|
приводить
примеры влияния рельефа на условия жизни людей
|
,
|
12
|
1
|
Геологическое
строение территории нашей страны
|
Работа с
геологической картой.
Практическая
работа
Установление
взаимозависимости тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых
своей местности . Влияние рельефа на жизнь людей
|
Эры,
периоды развития Земли
|
Составлять
описания отдельных форм рельефа по картам.
|
Геологическая
история развития Земли
|
|
13
|
1
|
Минеральные
ресурсы России.
|
Лекция
|
Классификация
природных и минеральных ресурсов
|
Показывать
на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых
|
Роль
минеральных ресурсов в хозяйстве человека
|
|
14
|
1
|
Развитие
форм рельефа . Итоговый урок
|
Лекция с
элементами беседы
Практическая
работа
Характеристика
рельефа и полезных ископаемых своей местности. Влияние рельефа на жизнь людей
|
Развитие
форм рельефа
|
Изменений
рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов
|
Изменение
деятельности человека на разных формах рельефа
|
|
Тема 2. Климат и климатические ресурсы
5 часов
|
15
|
1
|
От чего
зависит климат нашей страны.
|
Проблемный
урок
|
Климатообразующие
факторы
|
называть
факторы, влияющие на формирование климата России;
|
Влияние
климата
|
|
16
|
1
|
Закономерности
распределения тепла и влаги на территории нашей страны
|
Лекция
Практическая
работа
Определение
по климатической карте суммарной радиации , коэффициента увлажнения для
отдельных пунктов страны
|
Закономерности
циркуляции воздушных масс, влияние на климат и погоду.
|
определять
характерные особенности климата России
|
Значение
погоды
|
|
17
|
1
|
Типы
климатов России.
|
Практическая
работа
Характеристика
климатических поясов и областей с точки зрения жизни и хозяйственной
деятельности людей
|
Типы
климата России
|
Давать
описания климата отдельных территорий
|
Приводить
примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия
жизни.
|
|
18
|
1
|
Зависимость
человека от климатических условий
|
Практическая
работа
Определение
по синоптической карте особенностей погоды для одного из пунктов.
Составление прогноза погоды.
|
|
|
Зависимость
человека от климата.
|
|
19
|
|
Обобщающий
урок
|
Практическая
работа Оценка
климатических показателей одного из регионов страны для характеристики
условий жизни и деятельности населения
|
|
|
|
|
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы
5 часов
|
20
21
|
1
|
Разнообразие
внутренних вод России.
|
Лекция
П.работа . Практическая
работа.
Характеристика реки с точки зрения хозяйственного ее использования
|
Учащиеся
должны знать крупнейшие реки России
|
Учащиеся
должны называть и показывать крупнейшие реки
|
Значение
рек в истории освоения, заселения, хозяйственной деятельности.
|
|
22
|
1
|
Озера,
болота, подземные воды. Многолетняя мерзлота, ледники.
|
Работа с
учебником с элементами беседы. Практическая работа
Сравнительная
оценка обеспеченности водными ресурсами своей области и любого региона
|
Крупнейшие
озера
|
Называть
и показывать крупнейшие озера; используя карту,
|
Значение
озер, болот, подземных вод
|
|
23
|
|
Водные
ресурсы. Охрана вод.
|
Практическая
работа
Оценка
обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России
|
Водные
ресурсы
|
Используя
карту, давать характеристику отдельным водным объектам; оценивать водные
ресурсы.
|
Пути
решения экологических проблем.
|
|
24
|
|
Обобщающий
урок
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы
3 часа
|
25
|
1
|
Образование
почв и их разнообразие.
|
Лекция с
элементами п.работы
|
Почва,
плодородие
|
Учащиеся
должны называть факторы почвообразования;
|
Значение
почв
|
|
26
|
|
Закономерности
распространения почв.
|
Практическая
работа
Характеристика
почв по карте, анализ факторов и условий почвообразования
|
|
|
|
|
27
|
1
|
Почвенные
ресурсы.
|
Лекция с
элементами беседы
|
типы
почв и их свойства;
|
Используя
карту, называть типы почв и их свойства; приводить примеры рационального и
нерационального использования почвенных ресурсов.
|
Рационального
и нерационального использования почвенных ресурсов.
|
|
Тема 5. Растительный и животный мир
3часа
|
28
|
1
|
Растительный
и животный мир России.
|
Урок-семинар
|
Растительный
и животный мир России
|
Учащиеся
должны объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России,
|
Значение
растительного и животного мира
|
|
29
|
|
Биологические
ресурсы. Охрана растительного и животного мира
|
|
|
|
|
|
30
|
1
|
Природно-ресурсный
потенциал России. Систематизация и обобщение знаний 1 раздела
|
Лекция
|
Видовое
разнообразие
|
приводить
примеры; объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по
охране растений и животных.
|
Охрана
Растительного и животного мира
|
|
Раздел II. Природные комплексы России 38 час
Тема 1. Природное районирование. 6 часов
|
31
|
1
|
Разнообразие
ПК. Природное районирование
|
Лекция
|
Разнообразие
природных комплексов
|
Приводить
примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира
природных комплексов
|
Значение
природных комплексов
|
|
32
|
1
|
Моря как
крупные ПК
|
Работа с
картой
|
Моря
России
|
показывать
на карте крупные природно-территориальные комплексы России; приводить примеры
взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе
|
Значение
морей
|
|
33
|
1
|
Природные
зоны России. Арктические пустыни, тундр, лесотундра.
|
Семинар
|
Природные
зоны России
|
Показывать
на картах основные природные зоны России, называть их
|
объяснять
причины зонального и азонального расположения ландшафтов
|
|
34
|
1
|
Разнообразие
лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса
|
Семинар
|
Разнообразие
лесов
|
Называть
и показывать на карте лесные зоны России
|
Значение
лесов
|
|
35
|
1
|
Безлесные
зоны на юге России
|
Семинар
|
Степь
|
Называть
и показывать на карте
|
Значение
степей
|
|
36
|
1
|
Высотная
поясность.
Обобщающее повторение
|
Практическая
работа.
Выявление зависимости между природными компонентами на примере одной из
природных зон
|
Высотная
поясность
|
Выявлять
зависимость между компонентами комплекса
|
Значение
природных комплексов
|
|
Тема 2. Природа регионов России.
23 часа
|
37
|
1
|
Русская
(Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности
природы
|
Самостоятельная
работа
|
Г.п.
Русской равнины
|
Давать
комплексную физико-географическую характеристику.
|
Значение
крупных природных комплексов
|
|
38
|
1
|
Природные
комплексы Русской равнины.
|
Самостоятельная
работа
|
Природные
комплексы
|
называть
и показывать на карте географические объекты
|
|
|
39
|
|
Географическое
положение своей области
|
|
|
|
|
|
40
|
|
Тектоническое
строение, рельеф, полезные ископаемые области
|
|
|
|
|
|
41
|
|
Особенности
климата своей области
|
|
|
|
|
|
42
|
|
Природные
зоны области
|
|
|
|
|
|
43
|
|
Проблемы
взаимодействия природы и человека на территории области. Охраняемые объекты
|
|
|
|
|
|
44
|
|
Северный
Кавказ – самые молодые горы России
|
|
|
|
|
|
45
|
1
|
Природные
комплексы Северного Кавказа.
|
Самостоятельная
работа
|
Г.п.
Кавказа
|
Давать
комплексную физико-географическую характеристику.
|
|
|
46
|
1
|
Урал —
" Каменный пояс Русской земли"
|
Самостоятельная
работа
|
Г.п. Урала
|
Давать
комплексную физико-географическую характеристику.
|
Значение
Урала для хозяйства России
|
|
47
|
1
|
Своеобразие
природы Урала.
|
Лекция
|
Части
Урала
|
называть
и показывать на карте географические объекты
|
|
|
48
|
1
|
Природные
уникумы Урала. Экологические проблемы
|
семинар
|
Природные
ресурсы Урала
|
Давать
характеристику природных ресурсов
|
Рациональное
использование природных ресурсов
|
|
49
|
1
|
Западно -
Сибирская низменность
|
Самостоятельная
работа
|
Г.п.
Западной Сибири
|
Давать
комплексную физико-географическую характеристику.
|
Значение
Западной Сибири
|
|
50
|
1
|
Природные
ресурсы Западной Сибири, проблемы их освоения
|
П.работа
|
Природные
ресурсы Западной Сибири
|
|
Рациональное
использование природных ресурсов
|
|
51
|
1
|
Восточная
Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоенитя
|
Самостоятельная
работа
|
Г.п.
Восточной Сибири
|
Давать
комплексную физико-географическую характеристику.
|
Значение
Восточной Сибири
|
|
52
|
1
|
Природные
районы Восточной Сибири.
|
|
Природные
районы Восточной Сибири
|
Называть
и показывать на карте
|
|
|
53
|
1
|
Жемчужина
Сибири - Байкал.
|
Урок -
презентация
|
Уникальность
озера Байкал
|
Показывать
на карте
|
|
|
54
|
1
|
Природные
ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.
|
П.работа
|
|
Давать
характеристику природных ресурсов
|
Рациональное
использование природных ресурсов
|
|
55
|
1
|
Дальний
Восток — край контрастов. ГП. Состав территории. История освоения
|
Семинар
|
Г.п.
Дальнего Востока
|
Давать
комплексную физико-географическую характеристику.
|
Значение
Дальнего Востока
|
|
56
|
1
|
Природные
комплексы Дальнего Востока.
|
Урок-путешествие
|
Природные
комплексы Дальнего Востока
|
называть
и показывать на карте географические объекты
|
|
|
57
|
1
|
Природные
ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.
|
Семинар
|
Природные
ресурсы Дальнего Востока
|
Давать
характеристику природных ресурсов
|
Рациональное
использование природных ресурсов
|
|
58 - 59
|
1
|
Обобщение
и систематизация знаний по разделу «Крупные природные районы России».
|
Обобщающие
уроки
|
Знать
крупные географические объекты
|
называть
и показывать на карте географические объекты
|
Значение
природных районов России
|
|
Раздел III. Человек и природа.
9 часов
|
60
|
1
|
Влияние
природных условий на жизнь и здоровье человека.
|
|
Природные
условия
|
Учащиеся
должны объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную
деятельность людей
|
Значение
природы в жизни человека
|
|
61
|
1
|
Географический
фактор в развитии общества
|
|
Антропогенное
воздействие
|
на
изменение природы под влиянием деятельности человека
|
|
|
62
|
|
Антропогенное
воздействие на природу.
|
|
|
|
|
|
63
|
1
|
Рациональное
природопользование.
|
Практическая
работа
Составление
прогноза изменений растительного и животного мира в разных регионах России
|
Рациональное
природопользование
|
, а
также приводить соответствующие примеры.
|
Рациональное
природопользов.
|
|
64
65
|
1
|
Особо
охраняемые территории
|
|
Роль
географической науки
|
значение
географической науки в изучении и преобразовании природы,
|
Роль
географической науки
|
|
66
67
|
1
|
Памятник
всемирного природного и культурного наследия в нашей стране
|
|
Экологическая
ситуация в России.
|
Характеристика
экологической ситуации
|
Экологическая
ситуация в России.
|
|
68
|
|
Экологическая
ситуация в России.
|
|
|
|
|
|
69
70
|
1
|
Обобщение
и систематизация знаний по разделу «Человек и природа».
|
|
|
|
Человек
и природа
|
|
Итого 70часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.