Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по географии 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Программа по географии 8 класс

библиотека
материалов

Комитет по образованию и делам молодёжи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2»


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

____________________

« » августа 20 г.


СОГЛАСОВАНО

Зам директора по УВР

______________________

« » августа 20 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры

Протокол №

«» августа 20 г.




Рабочая программа

По географии 8 класс




Составитель Любовникова Евгения Владимировна, учитель биологии, высшей квалификационной категории


г.Камень-на-Оби


2014-2015













Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий.

О своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения:

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

  1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  2. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа.“8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  4. Атлас. География России. Природа. 8 класс.

  5. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

  6. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

п.

Всего

часов

Наименование

разделов, тем

Форма

учебного

занятия

Знания

Умения

Формиров.

Целостно-

Мировозрен.

ориентаций

Сроки

проведения

Введение. Наша Родина на карте мира.

9 часов

1

1

Что изучает физическая география России?

Лекция

источники географической информации

Владение источниками информации

Расширение кругозора


2

1

Географическое положение России.

Работа с картой


определять географическое положение России показывать пограничные государства

Любовь к Родине


3

4

5

3

Моря, омывающие территорию России.



Работа с картой

моря, омывающие Россию

Показывать на карте моря омывающие Россию

Гордость за свою страну


6

1

Разница во времени на территории России.


Лекция с элементами самостоятельной работы.

К уроку 6.

Практическая работа

Работа с контурной картой: границы России и сопредельных государств, крайние точки , моря, омывающие Россию

Местное, поясное, декретное, летнее время

Определять поясное время.




7

8

9

3

История освоения и заселения территории России.



Семинар.

К уроку 9. Практическая работа.

Решение задач на определение поясного времени

Историю освоения и заселения территории России

Работать с разными источниками географической информации

Знание истории своей родины


10


Итоговый урок






Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России.
19 часов

Тема 1. Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые
4 часа

11

1

Особенности рельефа России.

Лекция

П.работа

Рельеф, формы рельефа

называть и показывать крупные равнины и горы

приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей

,

12

1

Геологическое строение территории нашей страны

Работа с геологической картой.

Практическая работа

Установление взаимозависимости тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых своей местности . Влияние рельефа на жизнь людей

Эры, периоды развития Земли

Составлять описания отдельных форм рельефа по картам.

Геологическая история развития Земли


13

1

Минеральные ресурсы России.

Лекция

Классификация природных и минеральных ресурсов

Показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых

Роль минеральных ресурсов в хозяйстве человека


14

1

Развитие форм рельефа . Итоговый урок

Лекция с элементами беседы

Практическая работа

Характеристика рельефа и полезных ископаемых своей местности. Влияние рельефа на жизнь людей

Развитие форм рельефа

Изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов

Изменение деятельности человека на разных формах рельефа


Тема 2. Климат и климатические ресурсы
5 часов

15

1

От чего зависит климат нашей страны.

Проблемный урок

Климатообразующие факторы

называть факторы, влияющие на формирование климата России;

Влияние климата


16

1

Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны

Лекция

Практическая работа

Определение по климатической карте суммарной радиации , коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны

Закономерности циркуляции воздушных масс, влияние на климат и погоду.

определять характерные особенности климата России

Значение погоды


17

1

Типы климатов России.

Практическая работа

Характеристика климатических поясов и областей с точки зрения жизни и хозяйственной деятельности людей

Типы климата России

Давать описания климата отдельных территорий

Приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни.



18

1

Зависимость человека от климатических условий

Практическая работа

Определение по синоптической карте особенностей погоды для одного из пунктов. Составление прогноза погоды.



Зависимость человека от климата.


19


Обобщающий урок

Практическая работа Оценка климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и деятельности населения





Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы
5 часов

20

21

1

Разнообразие внутренних вод России.

Лекция

П.работа . Практическая работа. Характеристика реки с точки зрения хозяйственного ее использования

Учащиеся должны знать крупнейшие реки России

Учащиеся должны называть и показывать крупнейшие реки

Значение рек в истории освоения, заселения, хозяйственной деятельности.


22

1

Озера, болота, подземные воды. Многолетняя мерзлота, ледники.


Работа с учебником с элементами беседы. Практическая работа

Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами своей области и любого региона

Крупнейшие озера

Называть и показывать крупнейшие озера; используя карту,

Значение озер, болот, подземных вод


23





Водные ресурсы. Охрана вод.

Практическая работа

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России

Водные ресурсы

Используя карту, давать характеристику отдельным водным объектам; оценивать водные ресурсы.


Пути решения экологических проблем.



24


Обобщающий урок






Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы
3 часа

25

1

Образование почв и их разнообразие.

Лекция с элементами п.работы

Почва, плодородие

Учащиеся должны называть факторы почвообразования;

Значение почв


26


Закономерности распространения почв.

Практическая работа

Характеристика почв по карте, анализ факторов и условий почвообразования





27

1

Почвенные ресурсы.


Лекция с элементами беседы

типы почв и их свойства;

Используя карту, называть типы почв и их свойства; приводить примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов.

Рационального и нерационального использования почвенных ресурсов.


Тема 5. Растительный и животный мир
3часа

28

1

Растительный и животный мир России.

Урок-семинар

Растительный и животный мир России

Учащиеся должны объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России,


Значение растительного и животного мира


29


Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира






30

1

Природно-ресурсный потенциал России. Систематизация и обобщение знаний 1 раздела

Лекция

Видовое разнообразие

приводить примеры; объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растений и животных.

Охрана Растительного и животного мира


Раздел II. Природные комплексы России 38 час

Тема 1. Природное районирование. 6 часов

31

1

Разнообразие ПК. Природное районирование

Лекция

Разнообразие природных комплексов

Приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира природных комплексов

Значение природных комплексов


32

1

Моря как крупные ПК

Работа с картой

Моря России

показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России; приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе

Значение морей


33

1

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундр, лесотундра.

Семинар

Природные зоны России

Показывать на картах основные природные зоны России, называть их

объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов


34

1

Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса

Семинар

Разнообразие лесов

Называть и показывать на карте лесные зоны России

Значение лесов


35

1

Безлесные зоны на юге России

Семинар

Степь

Называть и показывать на карте

Значение степей


36

1

Высотная поясность.
Обобщающее повторение

Практическая работа. Выявление зависимости между природными компонентами на примере одной из природных зон

Высотная поясность

Выявлять зависимость между компонентами комплекса

Значение природных комплексов


Тема 2. Природа регионов России.
23 часа

37

1

Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы

Самостоятельная работа

Г.п. Русской равнины

Давать комплексную физико-географическую характеристику.

Значение крупных природных комплексов


38

1

Природные комплексы Русской равнины.

Самостоятельная работа

Природные комплексы

называть и показывать на карте географические объекты



39


Географическое положение своей области






40


Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые области






41


Особенности климата своей области






42


Природные зоны области






43


Проблемы взаимодействия природы и человека на территории области. Охраняемые объекты






44


Северный Кавказ – самые молодые горы России






45

1

Природные комплексы Северного Кавказа.

Самостоятельная работа

Г.п. Кавказа

Давать комплексную физико-географическую характеристику.



46

1

Урал — " Каменный пояс Русской земли"

Самостоятельная работа

Г.п. Урала

Давать комплексную физико-географическую характеристику.

Значение Урала для хозяйства России


47

1

Своеобразие природы Урала.

Лекция

Части Урала

называть и показывать на карте географические объекты



48

1

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы

семинар

Природные ресурсы Урала

Давать характеристику природных ресурсов

Рациональное использование природных ресурсов


49

1

Западно - Сибирская низменность

Самостоятельная работа

Г.п. Западной Сибири

Давать комплексную физико-географическую характеристику.

Значение Западной Сибири


50

1

Природные ресурсы Западной Сибири, проблемы их освоения

П.работа

Природные ресурсы Западной Сибири


Рациональное использование природных ресурсов


51

1

Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоенитя

Самостоятельная работа

Г.п. Восточной Сибири

Давать комплексную физико-географическую характеристику.

Значение Восточной Сибири


52

1

Природные районы Восточной Сибири.


Природные районы Восточной Сибири

Называть и показывать на карте



53

1

Жемчужина Сибири - Байкал.

Урок - презентация

Уникальность озера Байкал

Показывать на карте



54

1

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.

П.работа


Давать характеристику природных ресурсов

Рациональное использование природных ресурсов


55

1

Дальний Восток — край контрастов. ГП. Состав территории. История освоения

Семинар

Г.п. Дальнего Востока

Давать комплексную физико-географическую характеристику.

Значение Дальнего Востока


56

1

Природные комплексы Дальнего Востока.

Урок-путешествие

Природные комплексы Дальнего Востока

называть и показывать на карте географические объекты



57

1

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

Семинар

Природные ресурсы Дальнего Востока

Давать характеристику природных ресурсов

Рациональное использование природных ресурсов


58 - 59

1

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Крупные природные районы России».


Обобщающие уроки

Знать крупные географические объекты

называть и показывать на карте географические объекты

Значение природных районов России


Раздел III. Человек и природа.

9 часов

60

1

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.


Природные условия

Учащиеся должны объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей

Значение природы в жизни человека


61

1

Географический фактор в развитии общества



Антропогенное воздействие

на изменение природы под влиянием деятельности человека



62


Антропогенное воздействие на природу.






63

1

Рациональное природопользование.

Практическая работа

Составление прогноза изменений растительного и животного мира в разных регионах России

Рациональное природопользование

, а также приводить соответствующие примеры.

Рациональное природопользов.


64

65

1

Особо охраняемые территории


Роль географической науки

значение географической науки в изучении и преобразовании природы,

Роль географической науки


66

67

1

Памятник всемирного природного и культурного наследия в нашей стране



Экологическая ситуация в России.

Характеристика экологической ситуации

Экологическая ситуация в России.


68


Экологическая ситуация в России.






69

70

1

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Человек и природа».





Человек и природа


Итого 70часов




Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основании:

·                    стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)

·                    примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий.

О своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров227
Номер материала 163579
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх