№
|
Дата
|
Тема
урока
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Использование ТСО и ИКТ-ресурсов
|
Примечание
|
По
плану
|
Факт.
|
I
ЧЕТВЕРТЬ
|
1.
Введение
|
1.
|
02.09.
|
|
Как вы
будете изучать географию в 7 классе
|
Урок
изучения нового материала
|
Знать/объяснять
основные взаимосвязи природы и человека;
оценивать природные условия и
природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергии.
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
2.
|
03.09.
|
|
Методы
изучения окружающей среды
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
3.
|
09.09.
|
|
Географическая
карта - особый источник информации
|
Урок-практикум
|
сообщение,
доклад, работа на контурной карте
|
|
|
Население
Земли
|
4.
|
10.09.
|
|
Народы и
религии мира
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
|
Фронтальный
опрос,сообщение,доклад.
|
|
|
5.
|
16.09.
|
|
Городское
и сельское население
|
Комбинированный
урок
|
|
|
6.
|
17.09.
|
|
Размещение
людей на Земле. Численность населения Земли, её изменение во времени
|
Комбинированный
урок
|
|
|
7.
|
23.09.
|
|
Многообразие
стран мира. Хозяйственная деятельность людей
|
Комбинированный
урок
|
|
|
2.
Природа Земли
|
8.
|
24.09.
|
|
Природа
Земли
|
Урок
изучения нового материала
|
Знать/объяснять
оценивать
особенности
строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и
явлений, происходящих в геосфер.
|
сообщение,
доклад, фронтальный опрос
|
|
|
9.
|
07.10.
|
|
Тепло на
Земле
|
Комбинированный
урок
|
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
10.
|
08.10.
|
|
Атмосферное
давление. Распределение влаги на поверхности Земли
|
Урок
изучения нового материала
|
Знать/объяснять
оценивать
атмосферное
давление. Причины распределения влаги на поверхности Земли
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
11.
|
14.10.
|
|
Воздушные
массы и их свойства
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять/оценивать
воздушные
массы и их свойства
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
12.
|
15.10.
|
|
Давление
воздуха и осадки на разных широтах
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять/оценивать
Давление
воздуха и осадки на разных широтах
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
13.
|
21.10.
|
|
Климат и
климатические пояса
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять/оценивать
Основные
климатические пояса
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
14.
|
22.10.
|
|
Климат и
климатические пояса. Анализ карты «Климатические пояса». Определение типа
климата
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять/оценивать
климат и
климатические пояса.
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
15.
|
28.10.
|
|
Роль
мирового океана в формировании климатов Земли
|
Комбинированный
урок
|
Оценивать
и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний
океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
16.
|
29.10.
|
|
Контрольная
работа «Ресурсы, давление, температура, климат Земли .»
|
Контрольный урок
|
|
тест
|
|
|
II ЧЕТВЕРТЬ
|
17.
|
05.11.
|
|
Реки и
озёра Земли
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
Происхождение
рек и озёр, строение и характеристики.
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
18.
|
11.11.
|
|
Формирование
познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной
работы с техническими средствами информационных технологий
|
Урок-практикум
|
Оценивать
и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний
материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека.
|
сообщение,
доклад,презентация
|
|
|
19.
|
12.11.
|
|
Разнообразие
растительного и животного мира
|
Урок-практикум
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
20.
|
18.11.
|
|
Разнообразие
растительного и животного мира. Основные причины различий флоры и фауны
материков. Охрана природы.
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
3.
Природные комплексы и регионы.
|
21.
|
19.11.
|
|
Природные
зоны Земли
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать природные зоны, причины формирования
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
22.
|
25.11.
|
|
Океаны
Земли. Тихий и Северный Ледовитый океаны.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знать/объяснять
оценивать различия в природе отдельных акваторий океанов. Характеристика
океана.
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
23.
|
26.11
|
|
Океаны
Земли. Атлантический и Индийский океаны.
|
|
|
|
|
24.
|
02.12.
|
|
Материки
как крупные природные комплексы Земли.
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
25.
|
03.12.
|
|
Историко
– культурные районы мира. Географические регионы.
|
Урок-практикум
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
4.
Материки и страны.
|
26.
|
09.12.
|
|
Основные
черты рельефа, климата и внутренних вод Африки
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
основные черты рельефа, климата и внутренних вод Африки
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
27.
|
10.12.
|
|
Природные
ресурсы Африки и их использование. Население и его хозяйственная деятельность
|
Урок
изучения нового материала
|
Знать/объяснять
природные ресурсы Африки и их использование. Население и его хозяйственная
деятельность
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
28..
|
16.12.
|
|
Многообразие
стран. Столицы и крупные города. Памятники природного культурного наследия.
Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей. Маршрут
Касабланка - Триполи
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
|
сообщение,
доклад, работа с картами
|
|
|
29.
|
17.12
|
|
Путешествие
по Африке. Маршрут Лагос – озеро Виктория
|
Урок-практикум
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
30.
|
23.12.
|
|
Многообразие
стран
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
31..
|
24.12.
|
|
Контрольная
работа «Природные зоны Земли, океаны Земли, материки»
|
Контрольный урок
|
|
тест
|
|
|
32.
|
30.12
|
|
Формирование
экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде
|
Урок-практикум
|
Оценивать
и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний
материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
III ЧЕТВЕРТЬ
|
33.
|
13.01.
|
|
Основные
черты рельефа, климата и внутренних вод Австралии. Растительный и животный
мир
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять
природные ресурсы Австралии и их использование. Население и его хозяйственная
деятельность
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
34.
|
14.01.
|
|
Австралия.
Зональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование.
Население и его хозяйственная деятельность
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
35.
|
20.01.
|
|
Многообразие
стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.
Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
36.
|
21.01.
|
|
Основные
черты рельефа и климата Антарктиды. Растительный и животный мир.
|
Урок-практикум
|
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
37.
|
27.01.
|
|
Основные
черты рельефа, климата и внутренних вод Южной Америки.
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
рельефа,
климата и внутренних вод Южной Америки.
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
38.
|
28.01.
|
|
Южная
Америка. Растительный и животный мир. Зональные природные комплексы
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять
оценивать Растительный
и животный мир. Зональные природные комплексы
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
39.
|
03.02.
|
|
Многообразие
стран. Население Южной Америки и его хозяйственная деятельность. Природные
ресурсы и их использование
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека.
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
40.
|
04.02.
|
|
Многообразие
стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
41.
|
10.02.
|
|
Южная
Америка. Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять
природные ресурсы Южной Америки и их использование. Население и его хозяйственная
деятельность
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
42.
|
11.02.
|
|
Многообразие
стран. Бразилия
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
43.
|
17.02.
|
|
Северная
Америка. Основные черты рельефа, климата и внутренние воды.
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать
черты
рельефа, климата и внутренние водыСеверной Америки
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
44.
|
18.02.
|
|
Северная
Америка. Растительный и животный мир. Зональные природные комплексы
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства.
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
45.
|
24.02.
|
|
Многообразие
стран. Население и его хозяйственная деятельность.
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
|
сообщение,
доклад
|
|
|
46.
|
25.02.
|
|
Северная
Америка. Природные ресурсы и их использование
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять.
Природные ресурсы и их использование
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
47.
|
03.03.
|
|
Многообразие
стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять/оценивать
Столицы
и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
48.
|
04.03.
|
|
Северная
Америка. Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей.
|
Урок-практикум
|
Оценивать
и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний
материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли.
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад,работа с картами
|
|
|
49
|
10.03.
|
|
Многообразие
стран. Соединённые штаты Америки
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
50.
|
11.03.
|
|
Основные
черты рельефа, климата и внутренних вод Евразии
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять/оценивать
черты
рельефа, климата и внутренние воды Евразии.
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
51.
|
17.03.
|
|
Евразия.
Растительный и животный мир. Зональные природные комплексы
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять/оценивать
природные условия и природные богатства
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
52.
|
18.03.
|
|
Многообразие
стран. Население и его хозяйственная деятельность.
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять/оценивать
природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности
человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
53.
|
24.03.
|
|
Контрольная
работа
|
Контрольный урок
|
|
тест
|
|
|
IV
ЧЕТВЕРТЬ
|
54.
|
07.04.
|
|
Европа.
Природные ресурсы и их использование
|
Урок
изучения нового материала
|
.
Знать/объяснять Природные ресурсы и их использование
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
55.
|
08.04.
|
|
Многообразие
стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия
|
Комбинированный
урок
|
.
Знать/объяснять Столицы и крупные города. Памятники природного и
культурного наследия
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
56.
|
14.04.
|
|
Зональные
природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
57.
|
15.04.
|
|
Многообразие
стран. Германия
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека.
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
58.
|
21.04.
|
|
Многообразие
стран. Франция
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
59.
|
22.04.
|
|
Многообразие
стран. Великобритания
|
Урок-практикум
|
Фронтальный
опрос, работа с картами
|
|
|
60.
|
28.04.
|
|
Многообразие
стран. Азия в мире. Население и его хозяйственная деятельность
|
Урок-практикум
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
61.
|
29.04.
|
|
Азия.
Природные ресурсы и их использование
|
Комбинированный
урок
|
Оценивать
и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний
материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
62.
|
05.05.
|
|
Многообразие
стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
столицы
и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
63.
|
06.05.
|
|
Путешествие
по Азии. Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей
|
Урок-практикум
|
Оценивать
и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний
материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
64.
|
12.05.
|
|
Многообразие
стран. Китай
|
Комбинированный
урок
|
Знать/объяснять
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
65.
|
13.05.
|
|
Многообразие
стран. Индия
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
66.
|
19.05.
|
|
Формирование
толерантности как нормы.
|
Урок-практикум
|
Фронтальный
опрос, сообщение, доклад
|
|
|
67.
|
20.05.
|
|
Участие
в проекте «Традиции и обычаи народов мира»
|
Урок-практикум
|
Знать/объяснять
оценивать
Традиции
и обычаи народов мира.
|
сообщение,
доклад, реферат
|
|
|
68.
|
26.05.
|
|
Контрольная
работа по теме: «Материки и страны».
|
Контрольный урок
|
|
тест
|
|
|
Всего: 68 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.