Перекопская общеобразовательная школа Ι-ΙΙΙ
ступеней № 7
Армянского городского совета
Республики Крым
Программа
по гражданско-патриотическому
воспитанию
обучающихся
«Растим
патриотов России»
Номинация
«На благо Отечества»
Автор
программы: Яковлева
Екатерина Васильевна
Место
работы: Перекопская общеобразовательная школа
Ι-ΙΙΙ ступеней № 7
Должность:
учитель
начальных классов
Армянск 2014г.
Пояснительная записка
Программа «Растим патриотов России» разработана в
соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской
Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2011-2015годы», и предназначена для учащихся 1-4 классов .
Программа определяет содержание, основные пути развития
гражданско-патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание
патриотизма и формирование гражданственности.
Программа представляет собой определенную систему
содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Программа
опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, взаимодействия
личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и
воспитательной среды.
Актуальность проблемы гражданско-патриотического
воспитания.
В связи с предстоящим, 70-летием со дня победы в
Великой Отечественной Войне, с целью повышения статуса патриотического
воспитания в государственных образовательных учреждениях принято решение участвовать
в краевом конкурсе в области гражданско-патриотического воспитания.
Становление гражданского общества и правового
государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования
и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения
гражданина России с государством и обществом. Обучающийся получил, большие
возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях
жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей.
В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не
только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический,
культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового
государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового,
демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению
собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на
собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную
независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе
развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна
внести современная школа.
Школа, являясь сложным организмом, отражает характер,
проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему
воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает
за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен
эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и
патриота.
Детский возраст является наиболее оптимальным для
системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период
самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Но реализация гражданско-патриотического воспитания
только с помощью учебного подхода невозможна. Новое время требует от школы
содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных
современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в
воспитательном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через
активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней,
через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть
успехов в этом направлении.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных
условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс. Процесс
подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в
условиях демократичного общества, к инициативному труду, участию в управлении
социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления
ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за
максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.
Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию
личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
При разработке программы опиралась на следующие принципы:
Принцип историзма. Реализуется путём
сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум
историческим понятиям: прошлое и настоящее.
Принцип гуманизации. Предполагает
умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не
игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноценного партнёра.
Принцип дифференциации. Заключается в
создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка.
Принцип интегративности. Воспитательная
работа строится с учетом возрастных особенностей. Реализуется в сотрудничестве
с со всеми музеями города, библиотеками, общественными организациями.
Цель и задачи Программы
Целью Программы формирование у
учащейся молодёжи гражданской зрелости; привитие любви к своей Родине,
устойчивого желания способствовать её процветанию, а также воспитание патриотов
России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством
национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему
народу.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс,
пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь ребят,
разнообразные виды деятельности. Реализация поставленной цели зависит от
выполнения конкретных задач гражданско-патриотическоговоспитания:
- знакомство обучающихся с героическими
страницами истории нашей Родины, с краем, в котором живёшь;
-создание условий для реализации каждым учащимся
собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического
самоуправления;
- привитие уважения к Государственному гербу и
Государственному флагу, к героическому прошлому, к культуре своего народа,
любви к родному языку;
- формирование представление об эпохе, о личностях,
творивших историю этого периода, и основных событиях;
- формирование гражданско-правовой культуры
учащихся на основе принципов демократии;
- формирование осознанного отношения к Отечеству, его
прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России
в судьбах мира;
- воспитание чувства гордости за героическое прошлое
своего народа;
- воспитание в духе национального взаимодействия
разных наций и народов;
- воспитание гармонично развитой личности,
формирование мировоззрения;
- развитие гражданственности и национального
самосознания обучающихся;
- развитие и углубление знаний об истории и
культуре родного края;
- развитие мышления, памяти и внимания;
- уважительного отношения к национальной духовной
культуре своего народа, его языку, истории, обычаям, традициям, чувства
солидарности и единства народов, населяющих нашу страну;
-умение работать коллективно.
Содержание Программы
1. Мой край родной
Цель: Воспитание у ребят чувства гордости
и любви к родному краю, как к своей малой Родине.
Задачи:
1.Изучать историю родного края.
2. Воспитывать у детей позицию «Я – гражданин, патриот
Крыма».
3. Формировать экологическое поведение.
Формы: экологическое движение, выпуск
листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины,
тематические классные часы, предметные недели, устный журнал, изготовление
поделок из природного, бросового материала, праздник.
2. Растим патриота и гражданина России
Цель: формирование гражданской и правовой
направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1. Формировать культуру проявления гражданской
позиции.
2. Формировать у обучающихся систему знаний, уважения
и интереса к государственным символам России.
3. Воспитывать правосознание, способность к осознанию
своих прав и прав другого человека.
4.Соотносить права и обязанности детей.
5. Развивать ученическое самоуправление.
Формы: тематические классные часы,
коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, дня
Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты. Беседы, индивидуальное
консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные
праздники часы общения.
3. Связь поколений
Цель: Осознание ребятами как нравственной
ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи:
1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных
героев.
2. Сохранять историческую память поколений в памяти
подрастающего поколения.
3. Способствовать формированию у ребят чувства
сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы: тематические классные часы, уроки
мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, встречи с ветеранами
Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение
музеев, праздники посвященные памятным датам.
Все эти направления взаимосвязаны и дополняют
друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение
в жизнь через:
1. Вовлечение и
подготовку школьников к участию в работе по сохранению памяти о защитниках
Отечества.
2. Пропаганду боевых
традиций народа.
3. Воспитание чувства
гордости за подвиг старшего поколения.
4. Воспитание
бережного, отношения к героическому прошлому, памяти о тех, кто воевал, отстоял
свободу и независимость нашего народа.
5. Воспитательно-учебный
компонент, основанный на предметном начале с 1 по 4 классы.
6. Региональный
компонент с рассмотрением гражданской тематики.
7. Систему
тематических, творческих классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий.
8. Школьное
самоуправление.
9. Участие в
тематических конкурсах, выставках.
10. Активное
сотрудничество социумом и общественными организациями.
Этапы реализации Программы:
I этап: проектный - 2014-2015 учебный год
Цель: подготовка условий создания системы
гражданско-патриотического воспитания.
Задачи:
1. Изучить
нормативную базу, подзаконные акты.
2. Разработать,
обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
3. Проанализировать
материально-технические, педагогические условия реализации программы.
4. Подобрать
диагностические методики по основным направлениям программы.
II этап: практический – 2016-2019 учебные
годы
Цель: реализация программы по
гражданско-патриотическому воспитанию «Я – патриот России».
Задачи:
1. Отработать содержание деятельности, наиболее
эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2. Разработать методические рекомендации по
гражданско-патриотическому воспитанию.
3.Развивать ученическое самоуправление.
4. Обогащать содержание гражданско-патриотического
воспитания.
5. Расширять и укреплять связи и отношения школы с
учреждениями дополнительного образования, культуры.
6. Вовлекать в систему гражданско-патриотического
воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
7. Проводить мониторинг реализации программы.
8. Принимать участие в конкурсах по
гражданско-патриотическому воспитанию.
III этап: аналитический – 2018-2019
учебный год
Цель: анализ итогов реализации программы.
Задачи:
1. Обобщить
результаты работы школы.
2. Провести коррекцию затруднений в реализации
программы.
3. Спланировать работу на следующий период.
Механизм реализации Программы
Для решения поставленных задач используется
сложившееся социально-педагогическое пространство, а также тесное сотрудничество
со всеми музеями города, библиотеками, общественными организациями.
Воспитательная работа строится с учетом возрастных
особенностей.
При планировании работы учитываются традиционные
общешкольные, городские, областные, всероссийские мероприятия, связанные с
юбилейными и государственными датами; положения о школьных, городских,
областных, всероссийских конкурсах.
Оценка эффективности реализации Программы
Оценка результативности реализации Программы
осуществляется на основе использования системы объективных критериев,
представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные
параметры:
1. Гражданские навыки: уметь работать и
действовать самостоятельно и в коллективе; знать свои права и обязанности
и уметь их использовать; уметь принимать и защищать свои решения; готовность
к участию в общественных делах; готовность к образованию;
2. Осознанное отношение к базовым ценностям:
патриотизм и любовь к Родине; права и свобода человека и гражданина; символика
Российской Федерации; национальное самосознание; уважение чести и
достоинства других граждан; гражданственность.
Количественные параметры:
1. включенность
каждого школьника в воспитательные ситуации;
2. качество школьных
отношений (отношения детей к школьной жизни, к учителю, классу, совместным
делам);
3. деятельность
детской организации;
4. участие в
конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
5. проведение
мероприятий.
Ожидаемые результаты, их социальная и
воспитательная значимость
В результате реализации Программы ожидается:
В школе как в воспитательно-образовательной системе:
- создание системы гражданско-патриотического
воспитания;
- обогащение содержания гражданско-патриотического
воспитания;
- вовлечение в систему гражданско-патриотического
воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
Модель выпускника:
- в историко- краеведческой: осознание
ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к
деяниям предыдущих поколений;
- в социальной: способность к
самореализации в пространстве российского государства, формирование активной
жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
- в духовно-нравственной сфере: осознание
ребятами высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться
ими в практической деятельности.
- в познавательной сфере: развитие
творческих способностей;
Программа отражает необходимый обществу и государству
социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной
жизненной позицией конечным результатом реализации Программы должны стать
активная гражданская позиция и патриотическое сознание ребят, как основа
личности будущего гражданина России.
В
результате обучения учащиеся будут иметь представление:
1. О сложности и
многомерности истории нашего Отечества;
2. О правомерности
существования различных оценок и точек зрения на одни и те же исторические
события и явления;
3. О
причинно-следственных связях исторических событий;
4. Как использовать
данные исторической карты для характеристики политического и экономического
развития России и других стран;
5. Как проводить
поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
6. Как сравнивать
данные разных источников, выявлять их сходство и различие;
Знать:
1. Основные события и
периоды отечественной истории;
2. О героических
страницах и подвигах людей;
3. Как составлять
сравнительные таблицы и обобщать факты.
4. Как составлять
биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.
5. Как соотносить
единичные исторические факты и общие явления, процессы;
6. Как
классифицировать исторические события и явления по указанному признаку;
Уметь:
1. Высказывать
суждение о назначении, ценности источника, выявлять их сходства и различия;
2. Рассказывать
(устно или письменно) о важнейших исторических событиях, их участниках;
3. Давать
развернутое описание исторических объектов, памятников;
4. Показывать
последовательность возникновения и развития исторических явлений;
5. Называть
характерные, существенные черты событий и явлений прошлого;
6. Объяснять
смысл, значение важнейших исторических понятий;
7. Сравнивать
исторические события и явления, определять в них общее и различия;
8. Излагать
суждения о причинно-следственных связях исторических событий.
9. Вести
дискуссию;
10. Соотносить даты
отечественной истории с определенными явлениями мировой истории.
Мой край родной
Дата
|
Тема
|
Цели
|
Форма проведения
|
Сентябрь
|
«Знаешь
ли ты свой город?»
|
Определение
уровня знаний детей и родителей по нравственно-патриотическому воспитанию
|
Беседа,
анкетирование
|
«История
нашего города. Символика»
|
Расширить
сведения детей об истории своего города.
|
Диспут
|
«Угадай,
где я нахожусь?»
|
Закрепить
знания детей о достопримечательностях родного города
|
Дидактическая
игра
|
Октябрь
|
«Где я
отдыхал летом»
|
Учить
детей передавать чувства и ощущения в рисунке
|
Рисование
|
«Конкурс
стихов поэтов о родном крае».
|
|
Конкурс
чтецов
|
«История
возникновения родного города»
|
Воспитывать
интерес к истории города
|
Выпуск
листовки
|
Ноябрь
|
«Центральная
улица города».
|
Сравнить
улицу первоначальную (фото) и современную. Знать о историческом центре
современного города, значение и важность его сохранения
|
Дидактическая
игра
|
«Улицы
родного города»
|
Учить
передавать красоту родного города
|
Изобразительная
деятельность
|
«
Парад овощей»
|
|
КТД
|
декабрь
|
«Достопримечательности
родного города»
|
Закрепить
знания детей о достопримечательностях города. Познакомить с понятием
архитектура и архитектурными памятниками
|
Экскурсия,
памятники
родного
края.
|
«Город-музей»
Найди отличия»
|
Сравнивать
особенности старого и современного города
|
Дидактическая
игра
|
«
Здравствуй Зимушка-зима»
|
Знакомить
с традициями и обычаями
|
КТД,
праздник
|
Январь-
Февраль
|
«Придумай
названия будущим улицам города»
|
Придумать
названия улицам и объяснить, почему так назвали
Развитие
творческого мышления.
|
Творческое
задание
|
«Кому,
что нужно для работы», «Угадай профессию»
|
Учить
детей отличать профессии города от профессий села
|
Дидактические
игры
|
«Все
профессии важны»…
|
Расширять
представления о профессиях, воспитывать уважение к людям труда
|
Сюжетно-ролевые
игры
|
«Делу
– время, потехе – час»
|
Закреплять
знание русского фольклора
|
Конкурс
пословиц и поговорок
|
«Предприятия
родного города»
|
Расширять
знания о предприятиях города, изготавливаемой продукции
|
Беседа,
экскурсия
|
«Флора
и фауна Крыма»
|
Углублять
и конкретизировать представления о животном и растительном мире края
|
Классный
час, КВН.
|
«Поможем
птицам зимой»
|
Воспитание
эмоционально-положительного отношения к природе
|
Акция
|
«Птицы
Крыма»
|
Формирование
знаний о птицах Крыма, поиск необходимой информации совместно с родителями
|
Изготовление
альбома
|
«Красная
книга Крыма»
|
Вызвать
желание больше узнать об особенностях природы края, учить сопереживать вместе
с природой
|
Практическое
занятие
|
Март
|
«
Ярмарка женских профессий»
|
Выявление
и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей; выработка
жизненных ценностей, понимания добра и зла, смысла жизни.
|
КТД,
праздник
|
«Территория
школы – цветущий сад»
|
Содействовать
патриотическому воспитанию, уважительному отношению любви к малой Родине,
воспитание положительного отношения к труду.
|
Проект
|
Апрель
|
«Что
лишнее?»
|
Закрепить
знания детей об особенностях быта в прошлом жителей города.
|
Дидактическая
игра
|
«Символика
родного города»
|
Познакомить
детей с гербом города.
Стихи,
песни об Армянске.
|
Рисование
“Дорисуй
герб”.
|
Сделаем
наш город чище
|
Воспитывать
любовь к родному городу, приучать следить за чистотой, развивать творчество.
|
Практическое
занятие
|
Май
|
«Моя
Родина–Крым»
|
Обобщить
знания о флоре и фауне Крыма;
|
Защита
проекта
|
«Знаменитые
люди города»
|
Познакомить
детей с именами жителей, которые прославили наш город.
|
Викторина
“Имена, имена, имена”
|
« Дом-
край-мир»
|
Реализация
национально – регионального компонента: воспитание любви и гордости за родной
город; подвести детей к пониманию, что забота о городе, улице, доме, где мы
живем – долг каждого из нас.
|
Классный
час.
|
«Что ты
знаешь о своей малой Родине?»
|
Выявление
усвоенных знаний детьми
|
Диагностика
|
“Я
славлю город, в котором живу”
|
Воспитание
любви и гордости за родной город; развитие творческого воображения.
|
Презентация
альбома
|
Растим патриота и
гражданина России
Дата
|
Тема
|
Цели
|
Форма проведения
|
Сентябрь
|
Выборы
актива класса
|
Развивать
ученическое самоуправление.
|
Анкетирование
|
«Основные
положения Конвенции»
|
Способствовать
осознанию ответственности за свои права.
|
Беседа
|
«Овеянные
славою флаг наш и герб»
|
Воспитание
патриотизма и гражданственности у детей популяризации государственных
символов РФ.
|
Классный
час
|
Октябрь
|
«Наши
права и обязанности»
|
Повышение
правовой грамотности
|
Викторина
по правовой тематике.
|
Ноябрь
|
«Богатырская
наша сила»
|
Воспитание
уважительного к национальной духовной культуре
|
Мероприятие
по русским былинам
|
«Русский
народ и его истоки»
|
Декабрь
|
«Толерантность
– это…»
|
Воспитание
учащихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим
взглядам
|
Классный
час
|
Январь
|
Музей
под названием «Русские чудеса»
|
|
Диспут
|
«Образование
в современном мире»
|
|
Классный
час
|
Февраль
|
День
защитника Отечества.
|
Познакомить
с историей возникновения праздника Днём Защитника Отечества. Вспомнить
славные подвиги земляков.
|
Классный
час
|
Март
|
«
Ярмарка женских профессий»
|
Выявление
и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей..
|
КТД
|
Апрель
|
«Религии»
|
|
Беседа
|
Май
|
Беседы с
участковым уполномоченным милиции.
|
|
Беседа
|
Мы
— граждане России"
|
формирование
у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству,
представлений обучающихся о смысле понятия “гражданин”.
|
Классный
час-размышление
|
“Я, моя
семья, мои друзья”.
|
воспитание
чувства самоуважения, уважения к членам своей семьи, своим друзьям.
|
Классный
час, сбор пословиц по данной тематике.
|
Связь поколений
Дата
|
Тема
|
Цели
|
Форма проведения
|
сентябрь
|
Мы —
граждане России"
|
формирование
у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству,
представлений учащихся о смысле понятия “гражданин”.
|
Устный журнал
|
октябрь
|
«Песни
военных лет»
|
Познакомить
с песнями ВОВ, рассказать о роли песен в жизни людей.
|
Музыкальная
гостиная
|
Ноябрь
|
«
Дети и Великая отечественная война»
«Блокада
Ленинграда. Дневник Татьяны Савичевой»
|
рассказать
учащимся о роли детей в годы войны; расширить знания детей о войне; заинтересовать
учеников неизвестными фактами о детях военной поры; воспитания уважения к
защитникам Родины;
развивать
патриотические чувства.
|
Месячник
|
Разведчица,
партизанка, комсомолка - Зоя Космодемьянская.
|
Классный
час
|
Леня
Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова – пионеры герои, сыны и
дочери полка.
|
Классный
час
|
декабрь
|
Города
–герои (Ленинград, Смоленск, Керчь, Минск, Москва, Новороссийск, Волгоград,
Севастополь, Мурманск, Брест
|
|
Месячник
|
январь
|
Герои
Великой Отечественной Войны:
А)
Жуков Георгий Константинович
Б) Малиновский Родион Яковлевич
В) Рокоссовский Константин Константинович
Г) Ворошилов Климент Ефремович
|
Воспитание
уважения
к
защитникам Родины;
Развивать
патриотические
чувства.
|
Месячник
|
февраль
|
События,
люди, даты.
|
Блиц-турнир
|
март
|
“Ордена
и медали”.
|
Практическое
задание
|
«Подвиг
панфиловцев»
|
|
апрель
|
«
Чье детство пришлось на военные годы»
|
Познакомить
ребят с ветеранами города, способствовать формированию гордости за людей той
эпохи.
|
Встреча
с ветеранами города.
|
Содружество
независимых государств.
|
Познакомить
с символикой 11 независимых государств.
Расширить
представление детей о родной стране
|
Урок
солидарности.
(игра:
«символы-государств-участников СНГ»)
|
май
|
«Служили
они великому делу»
|
Познакомить
с бывшими фронтовиками и работниками нашей школы.
|
Встреча
– чествование ветеранов войны.
|
«Мир
глазами детей»,
«
Помнить больно - забыть нельзя»
|
Совершенствование
навыков ИЗО,
Воспитание
патриотизма.
|
Конкурс
рисунков.
|
«
Память о героях священна»
|
Совершенствование
навыка выразительного чтения стихотворений, воспитание патриотизма.
|
Конкурс
чтецов.
|
«Нам
завещана память и слава»
|
Содействовать
военно-патриотическому воспитанию, уважительному отношению к участникам Вов,
воспитанию любви к Родине и готовности к её защите
|
Торжественная
линейка
|
«Путь
к победе»
|
Урок
мужества
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.