Программа учебной дисциплины
разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов
(далее – ФГОС) подготовки специалистов среднего звена и «Рекомендациями по
реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в
образовательных учреждениях начального профессионального и среднего
профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным
планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Минобрнауки
России от 29.05.2007 г. № 03-1180) с учетом профиля получаемого
профессионального образования и примерной программы учебной дисциплины
«Химия», предназначенной для изучения «Химия» в учреждениях среднего профессионального
образования, реализующих образовательную программу среднего общего
образования, и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования»
10.04.2008 г. и утвержденной Департаментом государственной политики и
нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России
16.04.2008 г.
Организация-разработчик:
Государственное автономное образовательное учреждение Республики Хакасия
среднего профессионального образования «Аграрный техникум» (ГАОУ РХ СПО
«Аграрный техникум»)
Разработчик: Кривец Г.С.,
преподаватель ГАОУ РХ СПО «Аграрный техникум».
Рабочая программа рассмотрена на заседании
предметной цикловой комиссии
Протокол № ________
«______»_____________20___г. Подпись_________
Рабочая программа рассмотрена и продлена на
заседании предметной цикловой комиссии
До ______ Протокол № _____ «_____»
____________20___г. Подпись_____________
До______ Протокол № _____ «_____»
____________20___г. Подпись_____________
Содержание
1
|
Пояснительная
записка к программе учебной дисциплины 1.1 Область применения рабочей
программы 1.2
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
1.3 Цели и задачи учебной
дисциплины
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины
|
3
|
2
|
Структура и
содержание учебной дисциплины 2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы 2.2 Тематический план и
содержание учебной дисциплины
|
6
|
3
|
Условия реализации
учебной дисциплины 3.1 Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению 3.2
Информационное обеспечение обучения
|
14
|
4.
|
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины
|
15
|
5
|
Технологии
формирования ОК
|
|
6
|
Лист изменений и
дополнений, внесенных в рабочую программу
|
|
1.
Пояснительная
записка к программе учебной дисциплины
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая
программа учебной дисциплины «Химия» является частью основной образовательной программы
подготовки специалистов среднего звена в учреждениях СПО по специальностям: 110812
Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции; 190631
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта; 110809 Механизация
сельского хозяйства. Программа составлена на основе примерной программы
среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень).
1.2. Место
учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная
дисциплина « Химия» относится к циклу общеобразовательной подготовки.
1.3. Цели и
задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Рабочая программа учебного курса «Общая химия»
составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы О.С.Габриеляна,
соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего
образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации
(М.: Дрофа, 2010 г.). Рабочей программе соответствует учебник: «Химия 10-11
класс» О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 3-е
издание, переработанное – М.: Дрофа, 2003г.
Этот курс развивает линию обучения химии,
начатую в основной школе и построен по концентрическому принципу.
Изучение химии на базовом уровне среднего общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины
мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении новых материалов;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных
источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
Курс общей химии направлен на решение задачи интеграции знаний обучающихся
по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой
химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и
органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на
основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и
закономерностям протекания химических реакций между ними.
Значительное место в содержании курса отводится химическому
эксперименту. Он открывает возможность формировать у обучающихся умения
работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит безопасному
и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.
Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать
в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию,
систематизацию и обобщение.
Обучающиеся должны знать:
Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы,
химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль,
молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного
строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект
реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный
скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
Основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава,
переодический закон;
• основные
теории химии: химической связи, электролитической
диссоциации, строения органических соединений;
• важнейшие
вещества и материалы: основные металлы и сплавы,
серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные
удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза,
сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
Обучающиеся должны уметь:
• называть изученные вещества по тривиальной или международной
номенклатуре;
• определять
валентность и степень окисления химических элементов, тип химической
связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах
неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ
к различным классам органических соединений;
• характеризовать
элементы малых периодов по их положению в периодической системе
Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов,
основных классов неорганических и органических соединений; строение и
химические свойства изученных органических соединений;
• объяснять
зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости
химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
• выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и
органических веществ;
• проводить
самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
интернет-ресурсов);
• использовать
компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
• объяснения
химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
• определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их
последствий;
• экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния
химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые
организмы;
• безопасного
обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
• приготовления
растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
• критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Связь дисциплины с
профессиями:
Механизация сельского
хозяйства – Тема: «Природные источники углеводородов»
Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного парка – Тема: «Строение и применение спиртов»
Технология производства и переработки
сельскохозяйственной продукции – Темы: «Применение фенола»,
«Применение
уксусной кислоты»,
«Сложные
эфиры и жиры»
1.4
Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:
Максимальная
учебная нагрузка -117 часов, в том числе:
Обязательной
аудиторной нагрузки – 78
Самостоятельной
работы – 39 часов
Рабочая программа составлена к учебникам:
·
Химия: учеб. для 10 кл. общеобразоват.
учреждений., базовый уровень. / О.С. Габриелян, Ф.Н Маскаев, Ф.Н. Маскаев, С.Ю
Понамореа, В.И. Теренин
под ред. В.И Теренина.— М.: Дрофа, 2006
·
Химия: учеб. для 11 кл. общеобразоват.
учреждений., базовый уровень. / О.С. Габриелян, Г.Г Лысова — М.: Дрофа, 2006
Промежуточный контроль в соответствии с учебным планом предусматривает зачет
в 1 полугодии и дифференцированный зачет во 2 полугодии
2. Структура содержания учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной дисциплины
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
118
|
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
|
78
|
В том числе: Теоретическое обучение
|
38
|
Лабораторные и практические занятия
|
40
|
Из них: Практические работы
|
14
|
Лабораторные
|
6
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
39
|
В том числе:
|
|
Самостоятельная внеаудиторная работа
|
39
|
Промежуточная аттестация: Зачет
|
1
|
Итоговая аттестация: Дифференцированный зачет
|
1
|
3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета:
1. Посадочные места по количеству обучающихся: 25
2. Рабочее место преподавателя;
3. Аудиторная доска для письма
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для преподавателя:
1.
Габриелян О.С. Программа
курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010.
2.
О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова
«Химия Методическое пособие - профильный уровень» - М.: Дрофа 2006 год.
3.
О.С.Габриелян,
И.Г.Остроумов, «Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс» – М.:
Дрофа, 2003 год.
4.
О.С.Габриелян,
П.Н.Березкин, А.А.Ушакова «Химия 11 класс: Контрольные и проверочные работы к
учебнику». – М.: Дрофа, 2004 г.
5.
О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова,
А.Г.Введенская «Химия 11 класс: Настольная книга для учителя». Часть 1 – М.:
Дрофа, 2003 год.
6.
О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова,
А.Г.Введенская «Химия 11 класс: Настольная книга для учителя». Часть 2 – М.:
Дрофа, 2003 год.
7.
О.С.Габриелян,
П.В.Решетов, И.Г.Остроумова «Задачи по химии и способы их решения» - М.:
«Дрофа», 2004год.
8.
В.Г. Денисова «Химия 11
класс поурочные планы по учебнику О.С.Габриеляна, Г.Г.Лысовой» - Волгоград»
Учитель 2003год.
9.
М.А.Рябова, У.Ю.Невская,
Р.В.Линко «Тесты по химии 11 класс», - М.: Экзамен, 2006г.
10.
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://window.edu.ru/
Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3.
Информация о школьном оборудовании.
http://www.school.edu.ru/default.asp
Российский общеобразовательный портал
Для обучающихся:
Основная:
1.
Габриелян О.С. Химия 10
класс. Органическая химия. Учебник для общеобразовательных учреждений - М:
Дрофа, 2003.
2.
Габриелян О.С. Химия.11кл.
Основы общей химии. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М: Дрофа,
2002.
3.
Ерохин Ю.М. Сборник задач
и упражнений по химии: учебное пособие. – М: Академия, 2003
4.
Ерохин Ю.М. Химия: учебник
для ссузов. – М: Академия, 2003
5.
Энциклопедия для детей.
Т17. Химия / Глав. ред. В. Володин; вед. науч. ред. И. Леесон. – М: Аванта +,
2004.
Дополнительная:
1.
Хомченко И.Г. Общая химия
– М. Новая волна-ОНИКС, 1999.
2.
Рудзитис Г.Е., Фельдман
Ф.Г. Химия: Органическая химия. Учебник для 10 класса средней школы. М.
Просвещение, 1992.
3.
Рудзитис Г.Е., Фельдман
Ф.Г. Химия: Основы общей химии. Учебник для 11класса средней школы. –
М: Просвещение, 1992.
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины.
Результаты
обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
В результате
изучения учебной дисциплины «Химия» должен знать:
• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная
и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь,
электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса,
молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и
восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость
химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет,
функциональная группа, изомерия, гомология;
• основные
законы химии: сохранения массы веществ, постоянства
состава, периодический закон;
• основные
теории химии: химической связи, электролитической
диссоциации, строения органических соединений;
• важнейшие
вещества и материалы: основные металлы и сплавы,
серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные
удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза,
сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
уметь:
• называть
изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
• определять
валентность и степень окисления химических элементов, тип химической
связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах
неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность
веществ к различным классам органических соединений;
• характеризовать
элементы малых периодов по их положению в периодической системе
Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов,
основных классов неорганических и органических соединений; строение и
химические свойства изученных органических соединений;
• объяснять
зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости
химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
• выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и
органических веществ;
• проводить
самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
интернет-ресурсов);
• использовать
компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах;
использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
• объяснения
химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
• определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки
их последствий;
• экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния
химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые
организмы;
• безопасного обращения
с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
• приготовления
растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
• критической
оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
|
1. Интерпретация
результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы.
2. Стартовая
диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу химия; выявление
мотивации к изучению нового материала.
3. Текущий контроль
в форме:
- практические
работы;
- лабораторные
работы;
- индивидуального
опроса;
- контрольных
работ по темам разделов дисциплины;
- домашней
работы;
- отчёта по
проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции (защита
реферата, презентации /буклета, информационное сообщение).
4. Промежуточный
контроль по окончанию 1 семестра (зачет)
5. Итоговая аттестация
по окончании 2 семестра в форме дифференцированного зачета
|
5. Технологии формирования ОК
Название ОК
|
Технология формирования ОК (на
учебных занятиях)
|
ОК 1. Понимать сущность и
значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
Видеть объективную картину мира.
Понимать значение своей профессии в формировании гармоничной, компетентной личности.
|
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество
|
Выполнять индивидуальные
практические или групповые задания. Определять способы и методы выполнения
самостоятельных творческих проектов.
|
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях, оценивать риски.
|
Анализировать стандартные и
нестандартные ситуации. Моделировать цепочку химических процессов,
делать свои прогнозы.
|
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ
и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных
задач и личностного развития
|
Уметь пользоваться различными
источниками информации, анализировать. Выявлять закономерности, делать
прогнозы и выводы.
|
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности
|
Использовать различные
методы информационной технологии для разработки презентаций, проектов и т.д.
|
ОК 6. Работать в коллективе и
команде, общаться с руководством.
|
Участвовать в различных формах
аудиторной и внеклассной деятельности по предмету.
|
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды, за результат выполнения работы.
|
Брать на себя ответственность
при защите групповых проектов, выполнения творческих заданий, защите
презентаций.
|
ОК 8. Самостоятельно определять
задачи развития, заниматься самообразованием, планировать повышение
образованности.
|
Самостоятельно определять
пробелы в своих знаниях. Планировать и осуществлять самообразование,
самостоятельно готовиться к сдаче зачетов, практических и других работ по
предмету.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.