Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Программа по информатике 8-9 класс к учебнику Макаровой.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Программа по информатике 8-9 класс к учебнику Макаровой.

библиотека
материалов



Администрация Бурлинского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гусиноляговская основная общеобразовательная школа»

Бурлинского района Алтайского края



«Утверждаю» «Согласовано»

Директор МБОУ Руководитель РМО

«Гусиноляговская ООШ» _______________

__________А.З. Доулбаева__________2014г

Приказ №__ ___________2014г

Рабочая программа

на 2014-2015 учебный год


  • Учебный предмет Информатике и ИКТ

  • Класс 8-9 класс

  • Срок реализации программы 1 год

  • Учитель Авдеенко Ирина Сергеевна






с.ГусинаяЛяга, 2014





Содержание

1.Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………

2.Структура курса……………………………………………………………………………………………………………….

3.Контроль уровня обученности, критерии оценивания письменных работ, устных ответов, тестовых работ…………………………………………………………………………………………..…………………………….

4.Календарно-тематическое планирование……………………………………………………………………………...

5.Лист внесений изменений и дополнений……………………………………………………………………………….

6.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса……………………………………………………..











Планирование составлено на основе программы основного

общего образования.

Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ

Федеральный компонент государственного стандарта.

Санкт- Петербург ООО «Лидер»,2012

Учебник Н.В.Макарова

2014-2015 учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Структура документа

Рабочая программа включает шесть разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников; тематическое планирование; лист внесения изменений; календарно-тематическое планирование.


Общая характеристика учебного предмета

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной

грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов

Цели обучения

Курс информатики и ИКТ направлен на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.












Общие учебные умения, навыки и способы деятельности


Требования к уровню подготовки учащихся за курс информатики и ИКТ

Учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- понятие информации и ее основных свойств;

- основные формы представления информации, назначение языка, кода и кодирование информации;

- способы кодирования в компьютере разного вида информации;

- отличия растрового и векторного изображения в компьютере;

- основные виды информационной деятельности человека;

- роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией;

- основные составляющие схемы передачи информации;

- назначение носителей информации, средства защиты информации;

- расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы;

- обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей;

- развитие у учащихся исследовательских умений в процессе моделирования;

- освоение алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями

- освоение технологии работы в системе управления базой данных.



Раздел II. Структура курса 8 класса

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Кол-во практических работ

Информационная картина мира

21

2

2

Алгоритмы

7

1

1

Представление о программе. Классификация программ.

6

1

1

ИТОГО

34

4

4

Структура курса 9 класса

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Кол-во практических работ

Системная среда WINDOWS

28

1

2

Техническое обеспечение информационных технологий

20

1

2

Логические основы построения компьютера

10

1

5

Коммуникации в глобальной сети Интернет

10

1

3

ИТОГО

68

4

12











Раздел III. Контроль уровня обученности

Перечень контрольных работ

8 класс



п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Информационная картина мира

2

25.10,13.12,

2

Алгоритмы

1

11.04

3

Представление о программе. Классификация программ.

1

23.05

Итого4часа

п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Системная среда WINDOWS

1


2

Техническое обеспечение информационных технологий

1


3

Логические основы построения компьютера

1


4

Коммуникации в глобальной сети Интернет

1


9 класс

Итого 4 часов













п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Информационная картина мира

1


2

Алгоритмы

1


3

Представление о программе. Классификация программ.

1


ИТОГО 4часа






ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 8 класс

п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Информационная модель системы.

1

29.11

2

Виды классификации моделей.

1

27.12

3

Практическое занятие по созданию алгоритма.

1

4.04

4

Классификация программного обеспечения.

1

2.05

ИТОГО 4 часов


ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 9класс

п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Представление о файле

1

9.09

2

Практическое занятие по созданию папки.

1

18.09

3-4

Организация обмена данными.

1

2.10

5

Практическое занятие по созданию документа.

1

9.10

6-7

Практическое занятие по редактированию и форматированию документов.

1

11.11

8-9

Практическое занятие по применению устройств ввода-вывода

1

22.01

10-11-12

Практическое занятие.(поиск информации в сети Интернет)

2

26.02

13-14


Логические выражения и логические операции

1

17.03

15-16

Составление таблиц истинности по логической формуле.

1

19.03

17-18

Определение логического выражения по таблице истинности.

1

14.04

19-20

Поиск информации в сети Интернет

1

30.04

ИТОГО 12часов


ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ


Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.















Раздел IV. Календарно-тематическое планирование. 8 класс

урока

Содержание учебного материала

Тип урока

Виды контроля

Дата проведения

Фактически

По плану



1(1)

2(2)

3(3)

4(4)

5(5)

6(6)

7(7)

8(8)

9(9)

10(10)

11(11)

12(12)

13(13)

14(14)

15(15)

16(16)

17(17)

18(18)

19(19)

20(20)

21(21)





22(1)

23(2)

24(3)

25(4)

26(5)

27(6)

28(7)





29(1)

30(2)

31(3)

32(4)

33(5)

34(6)

Информационная картина мира(21час)

Понятие об информации

Форма и язык представления информации.

Кодирование информации.

Информационная деятельность человека.

Информационные процессы.

Информационные основы процессов управления.

Представление об объекте.

Свойства и параметры объекта .Характеристика объекта.

Представление о модели объекта

Отношения и связи объектов.

Понятие о системе

Информационная модель системы.

Построение информационной модели объектов.

Классификация объектов.

Примеры классификаций объектов.

Виды классификации моделей.

Инструменты моделирования.

Основные этапы моделирования.

Постановка задачи моделирования

Разработка модели.

Компьютерный эксперимент и анализ результатов моделирования.

Алгоритмы (7часов)

Понятие алгоритма. Алгоритм и его свойства.

Линейный и циклический алгоритм.

Разветвляющийся и вспомогательный алгоритм

Представление алгоритма в виде блок-схемы.

Стадии создания алгоритмов.

Практическое занятие по созданию алгоритма.

Зачёт по теме «Алгоритмы»

Представление о программе. Классификация программ. (6 часов)

Исполнитель алгоритма. Программа.

Подходы к созданию программ.

Классификация программного обеспечения.

Классификация программного обеспечения.

Обобщающее повторение

Зачётный урок.



УОНМ

УОНМ

КУ

УОНМ

КУ

ОК

УОНМ

УОСЗ

УОНМ

УЗИМ

УОНМ

КУ

УОНМ

УОСЗ

УПЗУ

УЗИМ

УОСЗ

КУ

УОСЗ

УОНМ

УПЗУ





УОНМ

УОНМ

УПЗУ

ОК

УПЗУ

ОК

УЗИМ





УОНМ

КО

УОСЗ

УЗИМ

УПЗУ

ОК



ФО

ИРК

ФО

ФО

ВО

ИРК

ФО

ФО

ФО

ПР

ФО

ПР

ФО

КР

ПР

СР

ИРК

ФО

Т

КР

ИРД





ВО

ИРК

ИРД

ФО

Т

ПР

КР





ФО

ПР

ИРД

ИРК

ПР

КР






6.09

13.09

20.09

27.09

4.10

11.10

18.10

25.10

1.11

15.11

22.11

29.11

6.12

13.12

20.12

27.12

17.01

24.01

31.01

7.02

14.02



21.02

28.02

7.03

14.03

21.03

4.04

11.04



18.04

25.04

2.05

9.05

16.05

23.05



















Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

  • В столбце «Типы урока»:

  • ОНМ – ознакомление с новым материалом

  • ЗИ – закрепление изученного

  • ПЗУ – применение знаний и умений

  • ОСЗ – обобщение и систематизация знаний

  • ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений

  • К – комбинированный урок


  • В столбце «Вид контроля, измерители»

  • Т – тест

  • СП – самопроверка

  • ВП – взаимопроверка

  • СР – самостоятельная работа

  • РК – работа по карточкам

  • КР – контрольная работа

  • ПДЗ – проверка домашнего задания

  • УО – устный опрос

  • ФО – фронтальный опрос

  • ЛР – фронтальная лабораторная работа

  • ИРК –индивидуальная работа у доски

  • ИРК-индивидуальная работа по карточкам







Календарно-тематическое планирование. 9 класс

урока

Содержание учебного материала

Типы урока

Виды контроля

Дата проведения

Фактически

По плану



1(1)

2(2)

3(3)

4(4)

5(5)

6(6)

7(7)

8(8)

9(9)

10(10)

11(11)

12(12)

13(13)

14(14)

15(15)

16(16)

17(17)

18(18)

19 (19)



20(20)



21(21)

22(22)

23(23)

24 (24)

25(25)

26(26)

27(27)

28(28)







29(1)

30(2)

31(3)

32(4)

33(5)

34 (6)

35(7)

36(8)

37(9)

38(10)

39(11)

40(12)

41(13)

42(14)



43(15)



44(16)

45(17)

46(18)

47(19)

48(20)





49(1)

50(2)

51(3)

52 (4)

53 (5)

54 (6)

55(7)

56 (8)



57(9)



58(10)









59(1)

60(2)

61(3)

62(4)

63(5)

64(6)

65(7)

66(8)

67(9)

68(10)

Системная среда WINDOWS(28ч.)

Краткое повторение пройденного материала

Системная среда WINDOWS, и её назначение

Представление о файле

Практическое занятие создание файла

Представление о папке

Практическое занятие по созданию папки.

Программа Проводник

Графический интерфейс ОС WINDOWS.

Рабочий стол. Представление о документе и приложении.

Организация обмена данными.

Практическое занятие.

Практическое занятие по созданию документа.

Зачётное занятие.

Общая характеристика прикладной среды.

Структура интерфейса прикладной среды.

Особенности прикладных сред WINDOWS

Практическое занятие по организации обмена данными.

Редактирование и форматирование документов.

Практическое занятие по редактированию и форматированию документов.

Практическое занятие по редактированию и форматированию документов

Общая характеристика инструментов прикладной среды.

Обобщающее повторение.

Зачётный урок

Практическое занятие/работа на компьютере

Практическое занятие/работа на компьютере

Контрольное задание по теме системная среда WINDOWS

Практическое занятие по организации обмена данными

Обобщающее повторение.





Техническое обеспечение информационных технологий(20)

Компьютер как средство обработки информации

Микропроцессор

Устройство памяти.

Зачётный урок. Тестирование.

Устройство ввода информации

Устройство ввода информации

Устройство вывода

Практическое занятие по применению устройств ввода-вывода

Контрольное задание

Структурная схема компьютера.

Взаимодействие устройств компьютера.

Представление об открытой архитектуре компьютера.

Виды компьютерных сетей. Возможности Интернета

Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Назначение сетевых адаптеров.

Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией в сетях

Обобщающее повторение.

Практическое занятие.(поиск информации в сети Интернет)

История развития компьютерной техники.

Перспективы развития компьютерных систем.

Перспективы развития компьютерных систем.



Логические основы построения компьютера(10ч)

Основные понятия алгебры логики.

Логические выражения и логические операции.

Составление таблиц истинности по логической формуле.

Составление таблиц истинности по логической формуле.

Некоторые законы булевой алгебры.

Некоторые законы булевой алгебры.

Определение логического выражения по таблице истинности.

Логические элементы и основные логические устройства компьютера

Логические элементы и основные логические устройства компьютера

Контрольная работа на тему : «Логические основы построения компьютера»





Коммуникации в глобальной сети Интернет(10ч)

Среда браузера InternetExplorer

Поиск информации в сети Интернет

Возможности электронной почты

Язык разметки гипертекста HTML

Web-страница с графическими объектами

Web-страница с гиперссылкой

Общая характеристика системы управления базой данных.

Создание структуры и заполнения базы данных

Создание формы базы данных

Разработка отчета для вывода данных



ОК

УОНМ

УОНМ

УПЗУ

УОНМ

УПЗУ

УОНМ

УЗИМ

УОНМ

УПЗУ

ОК

ОК

УОСЗ

УОНМ

УЗИМ

УЗИМ

УПЗУ

УОНМ

ОК



ОК



УОНМ

УЗИМ

ОК

УПЗУ

УПЗУ

ОК

ОК

ОК







УОНМ

УОНМ

УЗИМ

УПЗУ

УОНМ

УЗИМ

УОНМ

УПЗУ

ОК

УОНМ

УЗИМ

УЗИМ

УПЗУ

УПЗУ



УОНМ



УЗИМ

УПЗУ

УОНМ

УОНМ

УЗИМ





УОНМ

УОНМ

УПЗУ

УПЗУ

УОНМ

УПЗУ

УЗИМ

УОНМ



УЗИМ



ОК









УОНМ

УПЗУ

УПЗУ

УЗИМ

УПЗУ

УПЗУ

УОНМ

УПЗУ

УПЗУ

УЗИМ



ИРК

ФО

ИРД

ПР

ФО

ПР

ВО

Т

ФО

ПР

ПР

ПР

Т

ИРК

ФО

Т

ПР

ФО

ПР



ПР



ФО

КР

Т

ПР

ПР

Т

ПР

КР







ФО

ФО

ИРК

ФО

ФО

ФО

ФО

ПР

Т

ФО

ФО

ФО

ПР

ПР



Т



ФО

ПР

ФО

ФО

КР





ФО

ФО

ПР

ПР

ФО

ФО

ИРК

ФО



Т



КР









ФО

ПР

ПР

ПР

ФО

ФО

КР

ПР

ПР

ПР






2.09

4.09

9.09

11.09

16.09

18.09

23.09

25.09

30.09

2.10

7.10

9.10

14.10

16.10

21.10

23.10

28.10

30.10

11.11

13.11

18.11

20.11

25.11

27.11

2.12

4.12

9.12

11.12







16.12

18.12

23.12

25.12

13.01.

15.01

20.01

22.01

27.01

29.01

3.02

5.02

10.02

12.02

17.02

19.02

24.02

26.02

3.03

5.03

10.03





12.03

17.03

19.03

2.04

7.04

9.04

14.04

16.04

21.04

23.04







28.04

30.04

5.05

7.05

12.05

14.05

19.05

21.05

26.05

28.05






















РАЗДЕЛ VI. ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

п/п

Дата

Класс

Характеристика изменений

Подпись







































п/п

Дата

Класс

Характеристика изменений

Подпись










































Раздел V. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

«Информатика и ИКТ» 8-9 класс под ред. Н.В.Макаровой, ПИТЕР-Пресс, 2010
Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, Windows-CD. Макарова Н.В.
Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2010.
Информатика и ИКТ, Практикум по информатике и информационным технологиям.8-9 класс под ред. Н.В.Макаровой, ПИТЕР-Пресс, 2010





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Администрация Бурлинского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гусиноляговская основная общеобразовательная школа»

Бурлинского района Алтайского края

«Утвержда Рабочая программа

на 2014-2015 учебный год

üУчебный предмет Информатике и ИКТ

üКласс 8-9 класс

üСрок реализации программы 1 год

üУчитель Авдеенко Ирина Сергеевна

с.ГусинаяЛяга, 2014

Содержание

Планирование составлено на основе программы основного

общего образования.

Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ

Федеральный компонент государственного стандарта.

Санкт- Петербург ООО «Лидер»,2012

Учебник Н.В.Макарова

2014-2015 учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Структура документа

Рабочая программа включает шесть разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников; тематическое планирование; лист внесения изменений; календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной

грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов

Цели обучения

Курс информатики и ИКТ направлен на достижение следующих целей:

· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Общая информация

Номер материала: 100428

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"