Пояснительная записка
Рабочая
программа разработана на основе:
-Федерального
компонента государственного стандарта начального общего образования,
утверждённого приказом Минобразования РФ № 373 от 06. 10.2009 г.
-Федерального
перечня учебников, рекомендованных допущенных Министерством образования к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования на 2013-2014 учебный
год, утверждённым Приказом МО РФ № 3,9 от 19.12.2012 г.
-Примерной
программы по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованной
Министерством образования РФ, программы Б. М. Неменского рассчитанной в 6 классе
на 34 часа.
Программа
по изобразительному искусству составлена с учётом общих целей изучения курса,
определённых Государственным стандартом содержания образования
отражённых в примерной (базисной) программе курса
изобразительного искусства.
Общая
характеристика учебного предмета.
Изучение
изобразительного искусства направлено на достижение следующей цели:
духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств,
отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной
полноценности в восприятия мира.
Задачи:
·
развитие
художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического
восприятия действительности;
·
воспитание культуры
восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных
(пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого
интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности;
·
освоение
знаний
об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных
функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры;
·
овладение
навыками
художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и
в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и
художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого
самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и
релаксации.
Программа
изобразительного искусства рассчитана на 34 часа.
Формы
организации образовательного процесса:
-
индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные,
внеклассные.
Вариативная
часть программы предполагает работу в парах. На уроках возможны следующие
парные виды работ:
-
взаимопроверка;
-
взаимодиктовка;
-
взаимоопрос.
Для
формирования различных учебных навыков в учебнике есть задания разные по уровню
сложности:
-
дифференцированные задания,
-
интеллектуальный марафон,
-
творческие работы,
-
информационный поиск,
-
проверочные и тренинговые работы,
-
проектная деятельность.
Технологии
обучения:
-
технология развивающего обучения;
-
технология проблемного обучения;
-
игровая технология;
-
здоровье сберегающие технологии;
-
проектная технология;
-
технология разноуровнего обучения;
-информационные
технологии.
Типы
уроков:
1. Урок
изучения и первичного закрепления знаний – уипзз
2. Урок
закрепления новых знаний и выработка умений – узнзву
3. Урок
обобщения и систематизации знаний – уосз
4. Урок
комплексного использования знаний – укиз
5. Урок
проверки, оценки и контроля знаний – упокз
Виды
и формы контроля:
1. Диктанты:
тематический, контрольный, словарный, выборочный, зрительный,
предупредительный, объяснительный.
2. Творческие
работы.
3.
Тесты.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
к концу 6 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к учебной деятельности;
• понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение
к мастерам художественного промысла, сохраняющим народные традиции;
• понимание разнообразия и богатства художественных средств для
выражения отношения к окружающему миру;
• положительная мотивация к изучению различных приёмов и
способов живописи, лепки, передачи пространства;
• интерес к посещению художественных музеев, выставок.
Учащиеся получат возможность для формирования:
• осознания изобразительного искусства как способа познания и
эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств
человека;
• представления о роли искусства в жизни человека;
• восприятия изобразительного искусства как части национальной
культуры;
• положительной мотивации и познавательного интереса к изучению
классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися
произведениями отечественной художественной культуры;
основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру,
явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
называть и различать основные виды изобразительного искусства;
• называть ведущие художественные музеи России (Государственная
Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина,
Эрмитаж, Русский музей);
• узнавать (определять), группировать произведения традиционных
народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель,
Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь и др.);
применять основные средства художественной выразительности в
рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и
конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литертуры;
выбирать живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный
мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции;
лепить фигуру человека и животных с учётом пропорциональных
соотношений;
изображать глубину пространства на плоскости (загораживание,
уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и
др.);
передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами,
выстраивать последовательность событии, выделять композиционный центр;
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и
составные цвета с чёрным и белым.
Учащиеся получат возможность научиться:
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и
зарубежных художников, называть их автором (А. Рублёв «Троица», В. Суриков
«Взятие снежного городка», В. Кандинский «Композиция», Б. Кустодпеп «Купчиха
за чаем», К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики,
живописи, декоративно-прикладного искусства);
применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности
красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового, чёрного, белого и
коричневого цветов;
правильно использовать выразительные возможности графических
материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и
восковые мелки и др.) в передаче различной фактуры;
моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объёме;
выполнять ассоциативные рисунки и лепку; подбирать краски и
цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
следовать при выполнении художественно-творческой работы
инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;
объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как
строилась работа; продумывать план действий при работе в паре; различать и
соотносить замысел и результат работы; включаться в самостоятельную творческую
деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную); анализировать и
оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы
по заданным критериям.
Учащиеся получат возможность научиться:
самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;
планировать свои действия при создании художественно-творческой
работы;
руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании
художественно-творческой работы; определять критерии оценки работы,
анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой
работы по выбранным критериям.
Познавательные
Учащиеся научатся:
осуществлять поиск необходимой информации, используя различные
справочные материалы; свободно ориентироваться в книге, используя информацию
форзацев, оглавления, справочного бюро; группировать, сравнивать произведения
народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и
архитектуры по их форме;
анализировать, из каких деталей состоит объект; различать формы в
объектах дизайна и архитектуры; сравнивать изображения персонажей в картинах
разных художников;
характеризовать персонажей произведения искусства; различать
многообразие форм предметного мира; конструировать объекты различных плоских и
объёмных форм.
Учащиеся получат возможность научиться:
находить
нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную
познавательную литературу справочного характера;
наблюдать природу и природные явления, различать их характер и
эмоциональное состояние; использовать знаково-символические средства цветовой
гаммы в творческих работах;
устанавливать и объяснять причину разного изображения природы
(время года, время суток, при различной погоде);
классифицировать произведения изобразительного искусства по их
видам и жанрам;
конструировать по свободному замыслу; анализировать приёмы
изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для
создания декоративного образа;
сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным
критериям, классифицировать их по видам и жанрам;
группировать и соотносить произведения разных исскусств по
характеру и эмоциональному состоянию; моделировать дизайнерские объекты.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при
обсуждении в классе;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила
устного общения;
задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи
между объектами;
учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и
приходить к общему решению, работая в группе;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность научиться:
высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе
при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев
изобразительного искусства, народного творчества и др.;
задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и
художественно-выразительным средствам; учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в
группе;
владеть
монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах
народов России;
владеть
диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить
примеры.
Программа
обеспечивается следующим комплектом учебных и методических пособий.
1. Свиридова
О. В. Изобразительное искусство, 6 класс. Поурочные планы по программе Б. М.
Неменского.
2. Горяева
Н. А., Островская О. В.. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.
3. Неменская
Л. А.. Искусство в жизни человека. Москва «Просвещение», 2008.
4. Питерских
А. С., Гуров Г. Е.. Дизайн и архитектура в жизни человека, М. «Просвещение»,
2008.
5. Волков И.
П.. Художественная студия в школе. Москва «Просвещение», 1993г.
6. Кузин В.
З.. Наброски и зарисовки. Москва «Просвещение», 1981г.
7. Сурьянова
Н. Синие цветы Гжели. - М.: Малыш, 1987.
8.
Сидоров В. Жостовский букет // Юный художник. - № 8. - 1978.
9.
Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: - учебник для
учащихся 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 2001.
10.
Газета «Первое сентября», 2001. - № 20.
11.
Костерин Н. П. Учебное рисование. - М.: Просвещение, 1980.
12.
Елена Енькка. Родной край, Чебоксары,2005.
Учебно-тематический план
|
Тема урока
|
Часы
|
|
|
Виды
изобразительного искусства и основы их образного языка.
|
1
|
|
|
Рисунок – основа языка
всех видов изобразительно искусства
|
1
|
|
|
Рисунок – основа языка
всех видов изобразительно искусства
|
1
|
|
|
Черное и белое – основа
языка графики.
|
1
|
|
|
Черное и белое – основа
языка графики.
|
1
|
|
|
Объем – основа языка
скульптуры
|
1
|
|
|
Объем – основа языка
скульптуры
|
1
|
|
|
Цвет – основа языка
живописи.
|
1
|
|
|
Цвет – основа языка
живописи.
|
1
|
|
|
Пейзаж – сфера искусства,
в котором формируется отношение к природе.
|
1
|
|
|
Отношение художника к
миру природы.
|
1
|
|
|
Отношение художника к
миру природы. Анималистический жанр
|
1
|
|
|
Пейзаж в графике
|
1
|
|
|
Художник выражает свое
понимание красоты природы.
|
1
|
|
|
Построение пространства в
пейзаже.
|
1
|
|
|
Роль колорита в пейзаже
|
1
|
|
|
Отношение человека к
миру вещей.
|
1
|
|
|
Отношение художника к
миру вещей.
|
1
|
|
|
Отношение
художника к миру вещей.
|
1
|
|
|
Отношение
художника к миру вещей.
|
1
|
|
|
Отношение
художника к миру вещей.
|
1
|
|
|
Натюрморт в
графике
|
1
|
|
|
Натюрморт в
графике
|
1
|
|
|
Это – мы:
вглядываясь в человека
|
1
|
|
|
Это – мы:
вглядываясь в человека
|
2
|
|
|
Портрет в
графике.
|
1
|
|
|
Портрет в
графике.
|
1
|
|
|
Композиция в
портрете
|
1
|
|
|
Портрет в
живописи.
|
1
|
|
|
Портрет в
живописи.
|
1
|
|
Музеи мира.
|
1
|
|
Государственная
Третьяковская галерея
|
1
|
|
Пейзаж,
портрет, натюрморт в музеях искусств
|
1
|
|
Всего 34 часа
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.