Инфоурок География Другие методич. материалыПрограмма по изучению декоративно-прикладного творчества "Радуга талантов"

"Нарядные декоративные вазы. Техники и материалы декоративно-прикладного творчества." Презентация к уроку изобразительного искусства в 5 классе.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
922
141
30.03.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Зацепина Елена Витальевна

учитель истории, ИЗО

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Я работаю учителем изобразительного искусства, истории,обществознания в небольшой сельской школы более 25 лет. Моя задача, раскрыть таланты и творческие способности каждого ребенка, увлечь детей своим предметом, помочь им ощутить радость от маленьких и больших достижений, создать свободную , творческую обстановку на уроках и внеклассных занятиях, поверить в себя.
Подробнее об авторе
Презентация к уроку ИЗО в 5 классе "Нарядные декоративные вазы.Техники и материалы декоративно-прикладного творчества" предназначена учителям ИЗО основной школы, а также руководителям кружков детского творчества. Содержит яркий иллюстративный материал, а также несложную практическую работу по украшению самодельной вазы природным материалом, которую можно организовать в рамках одного урока.

Краткое описание методической разработки

Презентация к уроку ИЗО в 5 классе "Нарядные декоративные вазы.
Техники и материалы декоративно-прикладного творчества" предназначена учителям ИЗО основной школы, а также руководителям кружков детского творчества. Содержит яркий иллюстративный материал, а также несложную практическую работу по украшению самодельной вазы природным материалом, которую можно организовать в рамках одного урока.

Развернуть описание

Программа по изучению декоративно-прикладного творчества "Радуга талантов"

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

 ЦЕНТР ТУРИЗМА «ЮНОСТЬ»

 

 

 

Программа утверждена

на педагогическом совете

Протокол №1

«29» 08.  2014 г.

Утверждаю:

Директор: Е.Н.Липчак

«29» 08.  2014 г.

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Сайт-портфолио Догадовой Нины Александровны - Классное руководство

 

 

 

 

Автор:

Педагог дополнительного образования

Ховалкина Елена Васильевна

БЕРДСК

 

Содержание

  1. Пояснительная записка____________________________________стр. 3-7
  2. Целеполагание____________________________________________стр. 3-4
  3. Учебно-тематический план  и содержание программы___________стр. 7-13
  4. Методическое обеспечение__________________________________стр.14-15
  5. Литература________________________________________________стр.16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Программа по изучению декоративно-прикладного искусства создана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании».

По своему происхождению декоративно-прикладное искусство - один из самых важных и древнейших видов искусства. Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и труде.

Школьник становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы школьников, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии. На занятиях учащиеся пользуются основами многих наук, в процессе создания декоративных изделий дети на практике применяют знания по изобразительному искусству, черчению, труду и другим предметам, преподаваемых в школе.

Изделия декоративно-прикладного искусства органически сочетают в себе эстетически выразительные и утилитарные моменты. В них сосредоточено единство творчества и труда, они составляют предметную среду, окружающую человека, оказывают влияние на его образ жизни. Это искусство своими корнями уходит в народное творчество. Издавна традиции народных мастеров передавались из поколения в поколение. Искусство своей семьи, деревни, поселка дети впитывали с ранних лет.

Режим занятий

Программа предназначена для обучающихся начальных классов.

Срок реализации -  1 год обучения. 

Занятия могут проводиться 1- 2 раза в неделю (по 1-2 часа).

Основные цели программы:

·               Организация досуговой деятельности детей.

·               развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений декоративно-прикладного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру, к народным обычаям и традициям;

·               овладение элементарными трудовыми  навыками; способами художественной деятельности;

·               воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений декоративно-прикладного  искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям; коммуникативных способностей, формирующих умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности.

Основная задача:

-             помочь ребёнку преодолеть чувство страха перед новым, неизведанным;

-             дать возможность поверить в успех и свои творческие способности;

-             научить вести себя в коллективе;

-             развивать мелкую моторику рук, глазомер;

-             освоить приёмы владения простейшими инструментами;

-             прививать культуру труда.

В результате обучения школьники должны знать:

- виды декоративно – прикладного творчества;

- названия и назначение инструментов;

- названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

- правила организации рабочего места;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

Должны уметь:

- правильно организовать рабочее место;

- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены  при работе с различными  материалами и инструментами;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии;

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищескую помощь, проявлять самостоятельность.

Приёмы и методы организации занятий кружка.

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность:

игра, труд, учение, общение, творчество.

При этом соблюдаются следующие правила:

ü   виды деятельности должны быть разнообразными, социально значимыми, направлены на реализацию личных интересов членов группы;

ü   деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на выдвижение детей на роли лидеров, чьё влияние благотворно;

ü   необходимо учитывать  основные черты коллективной деятельности: разделение труда, кооперацию детей, сотрудничество детей и педагога.

При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

ü   воспитывающего характера труда;

ü   научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики и др.)

ü   связи теории с практикой

ü   систематичности и последовательности;

ü   учёт возрастных и индивидуальных особенностей личности;

ü   доступности и посильности;

ü   творческой самостоятельности ребёнка при руководящей роли учителя;

ü   наглядности;

ü   прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех вышеперечисленных принципов).

В процессе обучения в кружке у детей формируются три основные группы практических умений и навыков:

1)           политехнические: измерительные, вычислительные, графические, технологические;

2)           общетрудовые: организаторские, конструкторские;

3)           специальные: обработка бумаги, картона и других материалов; овладение различными техниками работы с акварелью, гуашью.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, выставка, экскурсия, творческий конкурс.

Основной вид занятий практический.

Используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично поисковый или эвристический, исследовательский.

Педагогические приёмы:

ü   формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

ü   организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

ü   стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

ü   сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнёрами в увлекательном процессе образования;

ü   свободного выбора.

Дидактическое и техническое  оснащение занятий.

Большая часть дидактического материала изготавливается самим педагогом: индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого ученика (трафареты, шаблоны и пр.);

 таблицы-памятки, схемы, технологические карты, информационные бюллетени;

альбомы с образцами, фотографиями.

Материалы, инструменты, приспособления:

рамки разных размеров, ножницы, клей ПВА, «Момент», цветная, альбомная бумага и картон, бархатная бумага, кисточки,  лак,  губка флористическая, цветы искусственные, циркули, линейки, простые  и цветные карандаши, фломастеры, маркеры, цветные гелевые ручки, акварельные краски, гуашь, стеклянные бутылки, вата, фольга, медная проволока, яичная скорлупа, опилки, пуговицы, пластилин.

Основные составляющие занятий:

1) воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет)

2) организация рабочего места

3) повторение пройденного материала

4) организация и проведение занятия (включает следующие структурные элементы:

ü   инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

ü   практическая работа

ü   физкультминутки

ü   подведение итогов, анализ, оценка работ

ü   приведение в порядок рабочего места.

Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет преподавателю быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а  главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть  всеми секретами декоративно-прикладного  искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.

Дети, в процессе усвоения программных требований, получают допрофессиональную подготовку, наиболее одаренные – возможность обучения в специальных профессиональных учебных заведениях.

 

 

 

 

Учебно-тематический план  1-го года обучения

Первый год обучения

Тема и содержание темы

всего

теория

практика

1

Набор и формирование группы

4

 

4

2

Вводное занятие

1

1

-

3

Поделки для дома.

32

10

22

4

Художественное оформление

4

1

3

 

Поделки из бумаги.

20

2

18

5

Мягкая игрушка (знакомство, изготовление, выставка)

10

2

8

6

Выставка по итогам года

1

 

1

Всего

72

16

56

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Содержание программы

1. Вводное занятие (1час).

2.  Поделки для дома (32 часа)

  • Подставка под горячее из старых газет (2часа).
  • Панно из китайских палочек (2часа).
  • Оберег для дома (2 часа).
  • Сувенир из атласных лент «Башмачок» (2часа).
  • Магнитики на холодильник из соленого теста (2часа).
  • Ваза «Природа». (одноразовый стаканчик + веточки) (1час).
  • Панно «Бабочки» в рамке (2часа).
  • Декупаж на свечке (1час).
  • Цветная соль в мини-бутылочке (2часа).
  • «Ловец снов» (2часа).
  • Фоторамка из природного материала (2часа).
  • Именное панно (картон+тесто) (2часа).
  • Пасхальная корзиночка (из одноразового стаканчика) (1час).
  • Черепашка (из перчатки) (2часа).
  • «Сюрприз» (поделка из скорлупы грецких орехов) (1час).
  • Делаем наклейки в домашних условиях (с помощью скотча) (2часа).
  • Поделки из макарон (2часа).
  • Картины из ракушек (2часа).

3. Художественное оформление (4часа)

  •  Тематическая композиция «Любимая сказка». Выбор сказки.  (1 час) 
  •  Заготовка для книжки (1 час) 
  • Рисование эскизов для сказки. (1 час) 
  • Оформление книжки «Любимая сказка». (1 час) 

4. Поделки из бумаги (20часов)

  • Открытки на все случаи жизни. Тематические открытки к праздникам.(«Осень золотая», «День Рождения», «День матери», «С Новым Годом!», «Открытка другу», «23 февраля», «8 марта», «День памяти») (8часов).
  • Мраморная бумага (2часа)
  • Цветы из бумаги (астры) (1час).
  • Закладки для книг (2часа).
  • Подарочные коробочки (2часа).
  • Плетеные сердечки (1час).
  • Оригами (кусудамы и их применение в домашнем интерьере) (4часа).

5. Мягкая игрушка(знакомство, изготовление, выставка (10 часа)

6. Выставка по итогам года (1час)

 

 


Календарно-тематический план к программе

 

Тема и содержание темы

всего

теория

практика

Сентябрь

1

Набор и формирование группы

4

 

4

2

Вводное занятие

1

1

-

3

- Подставка под горячее из старых газет.

2

0,5

1,5

4

Открытки на все случаи жизни. Тематические открытки к праздникам. «Открытка другу»

1

 

1

5

- Цветы из бумаги (астры).

1

0,5

0,5

Октябрь

1

- Поделки из макарон. «Чайная чашка»

2

0,5

1,5

2

- Фоторамка из природного материала.

2

0,5

1,5

3

- Оберег для дома.

2

0,5

1,5

4

- Панно из китайских палочек.

2

0,5

1,5

5

Открытки на все случаи жизни. Тематические открытки к праздникам «Осень золотая».

1

 

1

Ноябрь

1

- Панно «Бабочки» в рамке.

2

0,5

1,5

2

- Закладки для книг.

2

0,5

1,5

3

- Сувенир из атласных лент «Башмачок».

2

0,5

1,5

4

Открытки на все случаи жизни. Тематические открытки к праздникам. «День матери»

1

 

1

Декабрь

1

- Подарочные коробочки.

2

 

2

2

- Цветная соль в мини-бутылочке.

2

0,5

1,5

3

Тематическая композиция

«Любимая сказка». Выбор сказки. Заготовка для книжки. Рисование эскизов для сказки. Оформление книжки «Любимая сказка».

4

0,25

3,75

4

Открытки на все случаи жизни. Тематические открытки к праздникам. «С Новым Годом!»

1

 

1

Январь

1

- Магнитики на холодильник из соленого теста.

2

0,5

1,5

2

- «Ловец снов».

2

0,5

1,5

3

- Именное панно (картон+тесто).

2

0,5

1,5

4

Открытки на все случаи жизни. Тематические открытки к праздникам  «День Рождения».

1

 

1

Февраль

1

- Мраморная бумага.

2

 

2

2

- Плетеные сердечки.

1

 

1

3

- Черепашка (из перчатки)

2

0,5

1,5

4

Открытки на все случаи жизни. Тематические открытки к праздникам «23 февраля».

1

 

1

5

- Картины из ракушек

2

0,5

1,5

Март

1

- «Сюрприз» (поделка из скорлупы грецких орехов).

1

0,5

0,5

2

- Открытки на все случаи жизни. Тематические открытки к праздникам «8 марта».

1

 

1

3

- Делаем наклейки в домашних условиях (с помощью скотча).

2

0,5

1,5

4

- Ваза «Природа». (одноразовый стаканчик + веточки).

1

0,5

0,5

5

- Оригами (кусудамы и их применение в домашнем интерьере).

4

1

3

Апрель

1

- Декупаж на свечке.

1

0,5

0,5

2

- Пасхальная корзиночка (из одноразового стаканчика)

1

0,5

0,5

Мягкая игрушка. Знакомство. Изготовление.

7

1

6

Май

1

Открытки на все случаи жизни. Тематические открытки к праздникам «День Рождения», «День памяти».

2

 

2

2

Мягкая игрушка. Изготовление. Выставка.

5

 

5

3

Выставка по итогам года

1

 

1


Методическое обеспечение

Основные формы и методы работы:

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов совместной деятельности педагога и обучающихся.

В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы обучения.

Ø  лекционные занятия,

Ø  беседы,

Ø  практические занятия,

Ø  творческие задания,

Ø  творческие мастерские,

Ø  мастер – классы,

Ø  выставки творческих работ.

Средства обучения:

Традиционные средства: таблицы, плакаты, картины, раздаточный материал.

Средства двигательной направленности: физкультминутки.

Условия реализации программы

Для успешного выполнения программы в полном объёме необходимо:

§  Кадровое обеспечение:

Педагог, реализующий программу, должен обладать следующими качествами:

ü  Обладать знаниями по данной программе;

ü  Обладать умениями создавать комфортные условия для успешного развития личности;

ü  Обладать умениями вызывать интерес к себе и своей программе;

ü  Обладать умением увидеть и раскрыть творческие способности обучающихся;

ü  Постоянно совершенствовать педагогическое мастерство и повышать уровень квалификации по специальности.

§  Материально-техническое обеспечение программы:

ü Наличие учебного кабинета;

ü Помещение кабинета светлое, чистое;

ü Помещение кабинета зонировано (рабочая зона для практических занятий, игровая зона);

§  Санитарно-гигиенические условия:

ü Оптимальная    температура    в    кабинете    +18+20 С.   

ü  Кабинет проветривается    перед    занятиями.    Освещение     достаточное  

ü Размеры столов соответствуют  росту обучающихся.

§  Учебно-методическое обеспечение программы:

Методический материал:

ü Лекала и шаблоны изделий, поделок, систематизированные по темам;

ü Готовые  образцы работ.

ü Тематическое планирование.

Инструменты и материалы для работы:

ü  природный материал;

ü  канцелярские принадлежности (клей, ножницы, карандаши, линейки);

ü  картон, бумага, калька, гофрированная бумага;

ü  соль, мука, пластилин;

ü  тесьма, пряжа.

§  Психолого-педагогическое  обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

ü  Создание   ситуации   успеха,   развитие   интереса,   ролевые   игры.

ü  Педагогика сотрудничества.

ü  Эстетика общения, одежды; культура речи.

ü  Снятие психического напряжения

§  Компоненты развивающей среды

ü  Учебный кабинет: оформление кабинета соответствует содержанию программы, постоянно обновляется  учебным материалом и наглядными пособиями.

ü  Выставочные стенды детских работ


Литература

  1. Абрамова А.С. Из цветной бумаги. Альбом самоделок. – Калинин, 1990

2.      Бобина М. "Рукоделие", Харьков, 1998.

  1. Горнова Л. В. Студия декоративно-прикладного творчества. - Волгоград. 2008г.
  2. Гусакова М. А. Аппликация. – М., «Просвещение», 1992

5.      Интернет ресурсы: http://stranamasterov.ru/ , http://www.liveinternet.ru/, http://ped-kopilka.ru/, http://www.orange-elephant.ru/master_classe

  1. Костерин Н. П. Учебное рисование. – М., «Просвещение»,  1987.
  2. Лепим из пластилина. – Смоленск: Русич, 2000
  3. Мастерилка. «Игрушки из природного материала»  - Карапуз, 1997
  4. Мосин И.Г. Рисование для обучения детей в семье, детском  саду и далее.. У-ФАКТОРИЯ, г. Екатеринбург, 1998
  5.  Программы общеобразовательных учреждений. -  М., «Дрофа», 2010.
  6. Ханашевич Д.Р. Волшебные квадратики. М.: Малыш, 1993
  7. Чарнецкий Я. Я. Изобразительное искусство в школе продлённого дня. – М., «Просвещение», 1995.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по изучению декоративно-прикладного творчества "Радуга талантов""
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа по изучению декоративно-прикладного искусства создана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании».

По своему происхождению декоративно-прикладное искусство - один из самых важных и древнейших видов искусства. Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и труде.

Школьник становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы школьников, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии. На занятиях учащиеся пользуются основами многих наук, в процессе создания декоративных изделий дети на практике применяют знания по изобразительному искусству, черчению, труду и другим предметам, преподаваемых в школе.

 

Изделия декоративно-прикладного искусства органически сочетают в себе эстетически выразительные и утилитарные моменты. В них сосредоточено единство творчества и труда, они составляют предметную среду, окружающую человека, оказывают влияние на его образ жизни. Это искусство своими корнями уходит в народное творчество. Издавна традиции народных мастеров передавались из поколения в поколение. Искусство своей семьи, деревни, поселка дети впитывали с ранних лет.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 283 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 04.12.2014 1092
    • DOCX 133.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ховалкина Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ховалкина Елена Васильевна
    Ховалкина Елена Васильевна

    Педагог дополнительного образования, педагог-организатор

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5720
    • Всего материалов: 6

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МАОУ ДО ДООЦТ "Юность"
    Работаю в центре туризма с 2009 года: педагог дополнительного образования и педагог-организатор. Веду несколько творческих направлений. С дошкольниками - занятия по аппликации, лепке и рисунку "Умелые ручки";младший школьный возраст - полезные поделки "Радуга талантов" и экологический кукольный театр "Теремок"; старшие школьники - школа юных вожатых "Шаг вперёд". Стараюсь, чтоб программы были интересны обучающимся. В основном, работаю по своим, авторским программам. Пишу сценарии на все случаи жизни: праздники,презентации,тематические и ролевые игры и т.д. Люблю участвовать в конкурсах различной направленности. В свободное время занимаюсь рукоделием, пишу стихи.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 618 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы и техники психологического консультирования

5 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Мини-курс

Основы экологии как науки

4 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое консультирование и коучинг в организации

4 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса