|
№
|
Раздел
программы
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
1
|
Юный
дизайнер
|
Ознакомительное
занятие. Правила поведения в компьютерном
классе.
Что такое
компьютер и из чего он состоит?
|
1
|
Правило
поведения за компьютером.
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
http://school-collection.edu.ru/img/view_res.gif
|
|
2
|
Кто такой
дизайнер?
|
1
|
Знакомство
с рабочей средой, интерфейсом
программы «Юный дизайнер”
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
|
|
3
|
Интерфейс
приложения.
|
1
|
Знакомство
с интерфейсом приложения.
Смена
цвета, размера, формы, угла поворота геометрических
фигур.
Тренируемся работать с мышкой.
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
http://school-collection.edu.ru/img/view_res.gif
|
|
4
|
Модели.
|
1
|
Составление
из геометрических фигур одиночных моделей
сказочных
существ, животных, машин. Работа с цветом.
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
http://school-collection.edu.ru/img/view_res.gif
|
|
5
|
Узоры из геометрических фигур.
|
1
|
Знакомство
с понятиями «орнамент» и «узор». Составление
узоров из геометрических
фигур. Работа с цветом.
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
|
|
6
|
Сложные
картины из геометрических фигур.
|
1
|
Составление
сложных картин из простых геометрических фигур.
Работа с цветом
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
|
|
7
|
Знакомство
с интерфейсом приложения.
|
1
|
Познакомить
с методом рисования готовыми формами (прямоугольники, круги,овалы, прямые,
кривые.)
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
http://school-collection.edu.ru/img/view_res.gif
|
|
8
|
Наложение
простых форм .
|
1
|
Познакомить
с методом наложения простых форм друг на друга для получения более сложной
формы
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
|
|
9
|
Графика
|
1
|
Уметь
рисовать в разделе «Графика». ( свободная тема)
|
|
|
|
10-11
|
Что такое
мультипликация и анимация. История мультипликации. Виды мультипликации.
|
2
|
Познакомить с историей мультификации. Уметь отличать
виды мультпликации.
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
http://sertolovo-detki.ru/mamina-kopilka/samodelnjie-myltji/kak-sdelat-risovannyiy-multfilm-moy-opyit
|
|
12
|
Юный мультипликатор
|
Фон.Анимация.
|
1
|
Изучить
клавиатуру. Уметь работать с фоном. Вставка, перемещение,удаление, построение
анимации..
Познакомиться
с программой Power Point
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
http://sertolovo-detki.ru/mamina-kopilka/samodelnjie-myltji/plastilinovyie-metamorfozyi
|
|
13-14
|
Предметы и
персонажи.
|
2
|
Научиться пользоваться навыкам работы в
творческом коллективе с распределением ролей и задач;
Уметь
работать с предметами и персонажами (актерами). Научиться сохранять на
компьютере. Уметь работать с программой Power
Point.
|
|
|
|
13-14
|
Построение
анимации одновременного действия нескольких
актеров
и фона.
|
2
|
Уметь
находить одноименные действия несколько актеров и фона. Уметь работать с программой
Power Point.
|
|
|
|
15-
|
Самостоятельная
работа
|
2
|
Уметь
создавать мультфильм с одновременностью действий
|
|
|
|
15-16
|
Рисуем мультик
|
«Создание
мультфильма» с
одновременностью
действий персонажей
|
2
|
персонажей.
|
|
|
|
17-18
|
Работа
с текстом. Работа с титрами в мультфильме
|
2
|
Уметь
накладывать титры и переходы.
|
|
ЭОР:
интерактивное задание
http://sertolovo-detki.ru/mamina-kopilka/samodelnjie-myltji/plastilinovyie-metamorfozyi
|
|
19-20
|
Мультипликация
методом перекладки. Придумываем сюжет
мультфильма.
|
2
|
Уметь
использовать метод перекладки и придумывание сюжета.
|
|
|
|
21-23
|
Подготовка
материалов для съемки мультфильма. (персонажи и
фоны)
|
3
|
Создание
персонажей,фона.
Уметь
снимать мультфильм.
|
|
|
|
24-25
|
Завершение
работы. Сказка с картинками
|
2
|
Уметь вводить рисунки в приложение и
настраивать просмотр видеоизображения, сохранять проект как фильм,
воспроизводить его; работать в группах; работать с фотографиями; составлять
коллажи из фотографий.
|
|
|
|
26-27
|
Самостоятельная
работа «Создание мультфильма» с
одновременностью
действий персонажей
|
2
|
Раскрыть творческий потенциал; научиться
навыкам работы в команде; чувству кадра, композиции, цвета, масштаба;
создавать десятки кадров для создания мультфильма; вводить рисунки в
приложение и настраивать просмотр видеоизображения, сохранять проект как
фильм, воспроизводить его;
|
|
|
|
28
|
Работа
с текстом. Работа с титрами в мультфильме
|
1
|
Научиться работать в группах; работать с
фотографиями; составлять коллажи из фотографий; работать с рисованными
иллюстрациями, слайдами и мультипликацией, кинокадрами.
|
|
|
|
29
|
Мультипликация
методом перекладки. Придумываем сюжет
мультфильма.
|
1
|
Научиться работать в группах; работать с
фотографиями; составлять коллажи из фотографий; работать с рисованными
иллюстрациями, слайдами и мультипликацией, кинокадрами.
|
|
|
|
30
|
Подготовка
материалов для съемки мультфильма. (персонажи и
фоны)
|
1
|
Уметь создавать снимки с помощью фотокамеры;
выполнять съемку видеокамерой; копировать файлы с фото и видеокамер на ПК;
уметь работать с полученными файлами в приложениях; выполнять основные
операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;
сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.
|
|
|
|
31-32
|
|
Съемка
кадров.
Монтаж мультфильма
|
2
|
Научиться самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
проектной деятельности, организации и проведении
учебно-исследовательской работы.
|
|
|
|
33
|
|
Озвучивание
мультфильма. Работа с микшерским пультом.
|
|
Уметь создавать собственные произведения, в
том числе с использованием мультимедийных технологий; применять текстовый
редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
|
|
|
|
34
|
|
Завершение
проекта. Просмотр проекта.
|
1
|
Уметь применять простейший графический
редактор для создания и редактирования рисунков ;первоначальным умениям
передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования
компьютера;поиску (проверке) необходимой информации в словарях, каталоге
библиотеки, на электронных носителях; организации компьютерного рабочего
места, соблюдение требований безопасности и гигиены в работе со средствами
ИКТ.
выполнению инструкций, точному следованию
образцу и простейшим алгоритмам;
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.