Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по литературе автор Г. Меркин , В.Я Коровина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по литературе автор Г. Меркин , В.Я Коровина

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

П. ДОБРИНКА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ



Рекомендовано к утверждению

протокол заседания МО учителей русского языка и литературы

От «__»__________2013 г №________

Утверждено приказом по школе

От «__»__________2013 г №________

Директор МОУ СОШ №2п Добринка

__________________Н.Н. Зиброва











hello_html_bd4a86d.gifПо учебнику В.Я. Коровиной 5 класс,7 класс, 8 класс

Т.Ф.Курдюмовой 9 класс

(5 класс-3 часа в неделю; 102 часа в год:

7 класс – 2 часа в неделю; 68 часов в год:

8 класс – 2 часа в неделю; 68 часов в год:

9 класс – 3 часа в неделю; 102 часа в год)















2013 - 2014 учебный год





I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  1. Статус рабочей программы

В основной школе «Литература» относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т.е. является обязательным для изучения в основной школе (с 5 по 9 классы). ФБУП для образовательных учреждений РФ отводит следующее количество часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература»: на этапе основного общего образования: в 5-8 классах по 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (из расчета 3 часа в неделю).



  1. Структура рабочей программы

I Пояснительная записка:

  1. Статус рабочей программы

  2. Обоснование выбора

  3. Цели изучения предмета

  4. Знания, умения, навыки

II Основное содержание:

  1. Учебно-методическое планирование

  2. Учебно-тематическое планирование

  3. Календарно-тематическое планирование


  1. Цели изучения предмета

Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных ЗУН, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество

образования.

Цели.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания,

чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого

воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о

специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных

произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.


Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики; научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.


  1. Знания, умения, навыки

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и

социализации школьников.

К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно

поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного);

объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута),

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

- умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни,

- умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды,

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.

















II ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Рабочей программы по литературе в 5 классе

(учебник Г.Меркина, 68 час )


ВВЕДЕНИЕ

Книга-твой друг.Книга и её роль в духовной жизни человека.Литература как искусство слова. Особенности работы с учебной хрестоматией

ИЗ МИФОЛОГИИ

Рассказ о мифе и мифологии.античный миф: происхождение мира и богов.Гомер «Одиссея» Рассказ о Гомере.. Образ Одиссея.


ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

Основные виды УНТ (загадки, пословицы, поговорки, сказки)

Сказки.Волшебная сказка «Царевна-лягушка».Сюжет в волшебной сказке: зачин, важное событие, преодоление препятствий, счастливый финал. Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках. Бытовая сказка: «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Своеобразие лексики в сказках. Сказка и миф: сходства и различия. Сказки народов России. «Падчерица».



ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Создание первичных представлений о древнерусской литературе.

Из «Повести временных лет» («Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»). История: исторические события, факты жизни государства и отедльных князей и их отражение в древнерусской литературе (право на вымысел у древнерусского автора); нравственная позиция автора в произведении древнерусской литературы.


БАСНИ НАРОДОВ МИРА

Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басни «Ворона и Лисица», «Лисица и виноград». Раскрытие характеров персонажей в баснях: ум, хитрость, сообразительность, глупость, жадность; элементы дидактизма в басне.


РУССКАЯ БАСНЯ

Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Нравственная проблематика басен, злободневность. Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность; просвещение и невежество – основные темы басен. Русская басня в XX веке.

В. К. Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и Лиса».

М. В. Ломоносов. Краткие сведения о писателе. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру…»

А. П. Сумороков. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворона и Лиса».

И. А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство. Отношение к книге. Басни: «Ворона и Лиса», «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под дубом» и др. по выбору. Тематика басен Крылова. Сатирическое и нравоучительное в басне. Образный мир басен И. А. Крылова.

С. В. Михалков. Басни: «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика.

Теория литературы: басенный сюжет; мораль, аллегория, сравнение, гипербола.


ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

А. С. ПУШКИН

Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А. С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне». Образы природы в стихотворениях поэта «Зимняя дорога». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». «Пушкинская сказка – прямая наследница народной». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Герои и персонажи в «Сказке…». Литературная сказка и ее отличия от фольклорной; добро и зло в сказке А. С. Пушкина; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям. Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных средств.

М.Ю.ЛЕРМОНТОВ

Детские годы писателя.Стихотворение «Бородино».История создания.Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю.Лермонтова..Художественное богатство стихотворения.

Теория литературы: эпитет, сравнение, метафора.

Н.В.ГОГОЛЬ

Краткие сведения о писателе.Малороссия в жизни и судьбе Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий и легенд, образы и события в повести.Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.

Теория литературы:фантастика, сюжет.деталь, портрет, речевая характеристика.

И.С. ТУРГЕНЕВ

Детские впечатления Тургенева.Биография писателя. Рассказ «Муму» и стихотворение в прозе «Воробей». Образы центральные и второстепенные. Тематика рассказа. Социальная несправедливость,добросердечие,добродушие,доброта,гуманность, сострадание

Теория литературы: рассказ, эпитет, сравнение.

Н.А. НЕКРАСОВ

Детские впечатления поэта. Стихотворение « Крестьянские дети».Основная тема и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам. Стихотворение «Тройка»

Теория литературы: строфа, эпитет, сравнение.

Л.Н.ТОЛСТОЙ

Сведения о писателе. Ясная Поляна в жизни Толстого.Рассказ «Кавказский пленник».Творческая история. Тема и основные проблемы: смысл жизни, свобода, неволя..Две жизненные позиции(Жилин и Костылин). Любовь как высшая основа человека.Своеобразие сюжета. Речь персонажей.

Теория литературы: рассказ-завязка, кульминация, развязка

А.П.ЧЕХОВ

Детские и юношеские годы.Семья Чехова.Рассказы «Пересолил», «Злоумышленник».Темы, приемы создания характеров..Жанровое своеобразие рассказов.

Теория литературы: юмор, ирония,антитеза, градация, метафора.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА

И.А.БУНИН

Детские годы И.Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги..»: тема природы,художественное своеобразие, Рассказ «В деревне»: слияние с природой, выразительные средства создания образов.

Теория литературы: стихотворение –размышление, образ пейзаж

Л.Н.АНДРЕЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче». Основная тематика и нравственная проблематика рассказа. Роль эпизода. Значение финала.

Теория литературы: тема, эпизод, финал.

А.И.КУПРИН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.

Теория литературы: рассказ, характеристика, портрет.

А.А.БЛОК

Детские впечатления Блока. Блоковские места. Стихотворение «Летний вечер».Чувствование красоты природы, образная система.

С.А.ЕСЕНИН

Детские годы Есенина.Константиново. Стихотворения о природе по выбору. Малая и большая Родина

Теория литературы: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение.

А.П.ПЛАТОНОВ

Краткие сведения о биографии писателя.рассказ «Никита». Тема рассказа. Мир глазами ребенка, образ мальчика.

П.П.БАЖОВ

Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок» Человек труда в сказе. Приемы создания художественного образа.

Теория литературы: сказ, афоризм, герой повествования.

Н.Н.НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ « Три охотника». Тема. Система образов.

Е.И.НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ « Как патефон петуха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ребенка. Воспитание милосердия, сострадания, заботы о беззащитном

Теория литературы: юмор

РОДНАЯ ПРИРОДА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПИСАТЕЛЕЙ 20 ВЕКА

В.Ф.БОКОВ «ПОКЛОН»

Н.М. РУБЦОВ «В ОСЕННЕМ ЛЕСУ»

Р.Г.ГАМЗАТОВ «ПЕСНЯ СОЛОВЬЯ»

В.И.БЕЛОВ «ВЕСЕННЯЯ НОЧЬ»

В.Г. РАСПУТИН « ВЕК ЖИВИ-ВЕК ЛЮБИ»

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Д.ДЕФО

Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо»(отрывок). Сюжет. Характеристика персонажей и жанра.

Теория литературы:притча, путешествие, роман воспитания.

Х.К.АНДЕРСЕН

Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя красота, благодарность.

Теория литературы: волшебная сказка, авторский замысел.

М.ТВЕН

Краткие сведения о писателе.Автобиография. Роман « Приключения Тома Сойера»: мир детства и мир взрослых

Теория литературы: юмор, приключение, фантазия.

Ж.РОНИ-СТАРШИЙ

Краткие сведения о писателе.Повесть «Борьба за огонь». Человек и природа, борьба за выживание, эмоции человека.

Д.ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Детство писателя. « Сказание о Кише»( период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни; добро и зло, благородство, уважение старших)

Теория литературы: рассказ

А.ЛИНДГРЕН

Краткие сведения о писательнице. Роман « Приключение Эмиля из Лённеберги»(отрывок)

ИТОГОВЫЙ УРОК (литературная гостиная) по выбору учителя.


ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ


И.А.Крылов басня по выбору

А.С.Пушкин Отрывок из сказки « О мертвой царевне и семи богатырях»

М.Ю.Лермонтов «Бородино»(отрывок)

Н.А.Некрасов стихотворение по выбору

А.Блок, И.Бунин, С.Есенин –стихотворение по выбору

Учебно-тематическое планирование

По литературе в 5 классе (учебник Г.Меркина, 68 час)

№ п/п

Тема, раздел

Кол-во часов

Кол-во часов по р/р

1

введение

1


2

Из мифологии

2


3

Из устного народного творчества

3

1

4

Из древнерусской литературы

2


5

Басни народов мира

2


6

Русская басня

4

1

7

Из литературы 19 века

25

3

8

Из литературы 20 века

14

2

9

Родная природа в произведениях писателей 20 века

1


10

Из зарубежной литературы

13

2

11

Итоговый урок

1









































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 5 КЛАССЕ

(УЧЕБНИК Г.МЕРКИНА, 68 ЧАСОВ)

№ П/П

НАМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

ДАТА ПО ПЛАНУ

ДАТА ПО ФАКТУ

ДОМ.

ЗАДАНИЕ

1

Введение. Книга –твой друг.





Из мифологии




2

Античные мифы




3

Гомер «Одиссея»





Из устного народного творчества




4

Основные жанры УНТ




5

Волшебные сказки «Царевна-лягушка»




6

Бытовые сказки «Чего на свете не бывает»





Из древнерусской литературы




7-8

«Повесть временных лет»





Басни народов мира




9-10

Творчество Эзопа и Лафонтена





Русская басня




11

Басни Тредиаковского, Ломоносова,Сумарокова




12-13

И.А.Крылов.Басни «Ворона и лисица» и др.




14

С.В.Михалков. «Грибы», «Зеркало»





Из литературы 19 века




15

А.Пушкин. Детство писателя




16

Образы природы в стихотворениях поэта




17

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»




18-19

Сказочные мотивы в поэме «Руслан и Людмила»




20

Характеристика героя произведений А.Пушкина




21

Поэзия 19 века о родной природе




22

М.Лермонтов. Жизнь и творчество




23

«Бородино»




24

Р/Р « На Бородинском поле»




25-26

Н.В.Гоголь .Жизнь и творчество.

Повесть «Ночь перед Рождеством»




27

Детские годы И.С.Тургенева




28-29

Рассказ «Муму»




30

Р/Р Рассказ о герое




31

Стихотворение в прозе




32-33

Н.А.Некрасов.Стихотворение «Крестьянские дети», «тройка»




34

Л.Н.Толстой .Сведения о писателе




35-36

Творческая история рассказа «Кавказский пленник»




37

Основные образы рассказа




38-39

А.П.Чехов. Юмористические рассказы.

«Пересолил», «Злоумышленник»




40-41

И.Бунин.Стихотворения.Рассказ «В деревне»




42-43

Л.Н.Андреев.Биография.

Рассказ «Петька на даче»




44-45

А.И.Куприн .Творчество

Рассказ «Золотой петух»




46

Лирика А.Блока




47

Поэтический мир С.Есенина




48-49

А.П.Платонов.Творчество.

Рассказ «Никита»




50-51

П.П.Бажов.Сказ « Каменный цветок»




52

Н.Н.Носов Рассказ « Три охотника»




53

Е.И.Носов. Рассказ « Как патефон петуха от смерти спас»




54

Родная природа в произведениях писателей 20 века




Из зарубежной литературы




55-57

Д.Дефо.Роман « Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо»




58-59

Х.К.Андерсен Сказка «Соловей»




60

Отзыв о сказке




61-62

М.Твен «Приключение Тома Сойера»




63

Характеристика героя




64-65

Ж.Рони-старший Повесть « Борьба за огонь»




66

Д.Лондон «Сказание о Кише»




67

А.Линдгрен Роман «Приключение Эмиля из Лённеберги»




68

Итоговый урок. Литературная гостиная.

Что читать летом?






















II учебно-тематическое планирование по литературе в 6 классе учебник Г.С.Меркин (2 часа в неделю/ 68 часов в год)

Содержание учебного курса

Количество часов

Развитие речи

Введение «Книга и её роль в жизни человека»

1


Греческая мифология

2


Устное народное творчество

3

1

Древнерусская литература

2


Литература 18 века

1


Литература 19 века

32

4

Литература 20 века

20

4

Зарубежная литература

7



Основное содержание тем учебного курса

Введение

Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино). Развитие представлений о литературе; писатель и его место в культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.).

Из греческой мифологии (

Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид .Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту. Теория литературы: мифологический сюжет. Развитие речи: чтение и различные виды пересказа, дискуссия, изложение с элементами сочинения. Связь с другими искусствами: произведения живописи, скульптуры, кино на мотивы древнегреческих мифов. Произведения на мотивы мифов о Прометее, Дедале и Икаре в русском искусстве.

Из устного народного творчества

Предания, легенды, сказки. Предания: «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность, афористичность. Теория литературы: предание, структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной сказке.

Развитие речи: сказывание сказки, запись фольклорных произведений, сочинение сказки.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; сказочные богатыри в русском искусстве: музыке, живописи, кино;

Краеведение: сказки о богатырях в регионе.


Возможные виды внеурочной деятельности: запись произведений фольклора своей местности.


Из древнерусской литературы

«Сказание о белгородских колодцах ». «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Поучение» Владимира Мономаха, Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный xapaктер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.) Нравственная проблематика житийной литературы.

Теория литературы: житие, сказание, древнерусская па весть; автор и герой.

Развитие речи: различные виды пересказа, простой план.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.

Краеведение: исторические события края в памятниках древнерусской литературы.

Из литературы XVIII века

М.В. ЛОМОНОСОВ

Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.

Теория литературы: иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение.

Развитие речи: выразительное чтение.

Из литературы XIX века

В. А. ЖУКОВСКИЙ Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и ре­альное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе.

Теория литературы: реальное, фантастическое; фабула; баллада.

Развитие речи: выразительное чтение.


А.С. ПУШКИН

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро». Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравствен­ные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральны персонажи.

Теория литературы: роман (первичные представления); авторское отношение к героям. Развитие речи: выразительное чтение, различные виды пересказа, цитатный план, изложение с элементами рассуждения. Связь с другими искусствами: конкурс рисунков, работа с иллюстрациями, прослушивание музыкальных записей, роман «Дубровский» в русском искусстве. Краеведение: литературная викторина: «Места, где побывали лицейские друзья А.С. Пушкина».

Возможные виды внеурочной деятельности: литературная гостиная «Новая встреча с Пушкиным».

М.Ю.ЛЕРМОНТОВ

Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «Листок». Многозначность художественного образа.

Теория литературы: трехсложные размеры стиха; стопа типы стоп; метафора, инверсия.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть, письменный отзыв о прочитанном, подбор эпиграфов.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся, прослушивание музыкальных записей.

Краеведение: М.Ю. Лермонтов и Кавказ.

Возможные виды внеурочной деятельности: конкурс чтецов.


Н.В. ГОГОЛЬ Повесть «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.

Теория литературы: героическая повесть; типы речи и раз­нообразие лексических пластов; тропы и фигуры в повести (гипербола, сравнение, метафора, риторические фигуры).

Развитие речи: изложение с заменой лица; различные виды чтения и устного пересказа; письменный отзыв на эпизод.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; подбор музыкальных фрагментов к отдельным сценам и эпизодам

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Украинскими дорогами Н.В. Гоголя».

Возможные виды внеурочной деятельности: подбор литературы и организация выставки «Книги о героическом прошлом Отчизны».

И.С. ТУРГЕНЕВ.

«Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения.

Теория литературы: своеобразие характера, образ рассказчика, идея произведения и авторский замысел; тропы и фигуры в рассказе (сравнение, метафора, эпитет). Развитие речи: сложный план, цитатный план. Связь с другими искусствами: конкурс рисунков или подбор музыкальных фрагментов к отдельным эпизодам сцены (часть сценарного плана), устное рисование.


Н.А. НЕКРАСОВ

Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы. Тема народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей…». Основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Образно-изобразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям. Теория литературы: трехсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест; коллективный портрет. Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, подбор эпиграфов, творческая работа (микросочинение с финалом либо данным эпиграфом). Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; Н.А.Некрасов и художники-передвижники. Возможные виды внеурочной деятельности: литературно- художественная выставка «Н.А. Некрасов и художники-передвижники».

Л. И.ТОЛСТОЙ

Почесть «Детство» (отдельные главы): «Маман», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание). Теория литературы: автобиографическая проза. Развитие речи: различные типы пересказа, сочинение- зарисовка, составление цитатного плана.

В.Г. КОРОЛЕНКО Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливо­сти, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

Теория литературы: повесть, художественная деталь, портрет и характер.

Развитие речи: различные виды пересказа; подготовка вопросов для обсуждения; план характеристики эпизода, пepcoнажа.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, устное рисование.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной «Я думаю, что я поступил бы...».


А.П. ЧЕХОВ Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы «Толстый и тонкий», «Шуточка», «Налим»: темы. приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Теория литературы: юмор, юмористическая ситуация конфликт в юмористическом произведении (развитие и углубление представлений); деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении.

Развитие речи: выразительное чтение, различные виды пересказа, подбор афоризмов и крылатых фраз из произведений А.П. Чехова; творческая мастерская — написание юмористического рассказа на заданную тему (или создание диафильма). Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, составление кадров для диафильма.


Из литературы XX века

И.А. БУНИН Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...»

рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя

Теория литературы: стили речи и их роль в создании художественного образа. Развитие речи: составление словаря языка персонажа, чтение наизусть , письменный отзыв об эпизоде.


А .И. КУПРИН

Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», «Тапёр». Основные темы и характеристики образов.

Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия. Развитие речи: различные виды пересказа, письменный отзыв об эпизоде. Связь с другими искусствами: подбор музыкальных произведений, созвучных рассказам А.И.Куприна.


С.А. ЕСЕНИН Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов С.А.Есенина.

Теория литературы: поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.

Развитие речи: чтение наизусть, устный отзыв о стихотворении, словарь тропов и фигур стихотворения.

Возможные виды внеурочной деятельности: литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»:

А.Л. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег да снег...»;

Ф.К.Сологуб. «Под черемухой цветущей...», «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица..», «Что в жизни мне всего милей...»;

А.Л. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»;

Б.Л. Пастернак. «После дождя»;

Н.А. Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»;

А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...», «Я иду и радуюсь»;

А.А. Вознесенский. «Снег в сентябре», стихотворения других поэтов — по выбору.

М.М. ПРИШВИН

Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, люб­ви к природе.

Теория литературы: сказочные и мифологические мотивы (развитие представлений).

Развитие речи: сочинение-зарисовка, различные виды пересказа.

Связь с другими искусствами: иллюстрации к эпизоду устное рисование.

Н.М. РУБЦОВ Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

Теория литературы: художественная идея, кольцевая композиция.

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.


Из поэзии о Великой Отечественной войне

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: А.А. Ахматова. «Мужество », «Победа »; С.С. О р л о в! «Его зарыли в шар земной...»; К.М. Си м о н о в. «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г. Га м з а т о в. «Журавли »; Д.С. Самойлов «Сороковые»; М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу». Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть. Связь с другими искусствами: подбор иллюстраций и музыкальных записей к литературно-музыкальному вечеру.

В.П. АСТАФЬЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Возможные виды внеурочной деятельности: письма с войны и на войну.

Развитие речи: составление цитатного плана, подбор эпиграфа к сочинению.

Из зарубежной литературы

Восточные сказки

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь» История создания, тематика, проблематика. Связь с другими искусствами: создание иллюстрации к произведению.

БРАТЬЯ ГРИММ

Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка».Тематика, проблематика сказки. Возможные виды внеурочной деятельности: литературная викторина.

0. ГЕНРИ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе). Развитие речи: рассказ от другого лица.

ДЖ. ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.

Развитие речи: цитатный план; пересказ по плану, подготовка вопросов для обсуждения.

































II ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

В 7 КЛАССЕ (УЧЕБНИК Т.Ф. КУРДЮМОВОЙ , 68 ЧАС)




ВВЕДЕНИЕ.

Главнейшие роды литературы: эпос, лирика, драма.


Фольклор и его жанры.


Герои и события на примере новгородской былины «Садко»

Народный театр в сатирическая драме «Барин»


Литература 19 века и ее жанры

Из истории басни. Басни Эзопа и Лафонтена.

Расцвет русской басни. И.А.КРЫЛОВ.


В.А.ЖУКОВСКИЙ.

Сюжет и фольклорные мотивы баллады «Рыбак».

Сюжет и герои баллады «Перчатка». Смелость рыцаря и чувство собственного достоинства.

Из истории жанра баллады. Переводы баллад. Э.ПО «Аннабель-Ли».


Жизнь и творчество.

Д.Г.Байрона.

Романтический настрой и трагическое мировосприятия в стихотворениях «Я хочу быть ребенком вольным», «Видение Валтасара», «Стансы», «Романс», «В день моего тридцатилетия».


А.С.Пушкин.

Жанры лирики поэта. «Элегия», «К портрету Жуковского», «Певец», «Эпиграмма». «Стансы», «Друзьям», «Моя эпитафия».Жанры прозы А.С. ПушкинаПовесть «Барышня-крестьянка». Сюжет, композиция.Автор и его решение композиции повести.Героиня повести Лиза.Встреча с Пушкиным-романистомКиноурок по роману А.С Пушкина «Дубровский»Анализ прозаического произведения

Возвышенность, естественность, оригинальность лирики М.Ю. Лермонтова.

Жанровое своеобразие творчества поэтаСвоеобразие поэмы «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма.Образ Мцыри. Бой с барсом.


Н.В.ГОГОЛЬ.

Страницы жизни писателя.История создания комедии «Ревизор». Афиша. Характеры и костюмы.

Сатирическое изображение чиновничестваГородничий и чиновники города N.Знаменитые сцены и знаменитые реплики комедииЖенские образы в комедииМастерство композиции и речевых характеристикАвторские ремарки в комедии «Ревизор»Н. Гоголь о комедии. «Хлестаковщина»


Жанровое своеобразие сказа. Особенности стиля прозы Н.С. Лескова

Герои сказа «Левша»Цари государства Российского и чиновники разных ранго


Америка и ее люди в зеркале сатиры Марка Твена.


Своеобразие юмористических рассказов А.П. Чехова.

Безудержный юмор и жизнелюбие рассказов А.П. Чехова (инсценировки рассказов по выбору)

Портрет героя в различных жанровых произведениях

Литература 20 века и ее жанры.

Новые жанры в искусстве

Отражение духовных поисков человека в лирике 20 века.

Максим Горький

«Старуха Изергиль» - сочетание реалистического повествования и легендРомантический сюжет и романтический образ Данко


Особенности стиха В.В. Маяковского и новаторство автора

«Ревизор с Вышибанием» - сатира на злобу дня и на невежество героев «новой постановки» М. Булгакова. Связь с Н.В. Гоголем

Поэтическая проза К.Г. Паустовского.

Мир героев писателя и мир творчества. Герои рассказа «Рождение сказки» и его мучительные поиски творческого подъема.

Особенности эпических произведений: роман-повесть-сказка

Эстетические, нравственные и экологические проблемы, поднятые Ф.А. Абрамовым в рассказе «О чем плачут лошади»


Тема ВОВ в лирике А.Т. Твардовского

Серьезные проблемы веселого жанра водевиль (А.В. Вампилов «Несравненный Наконечников»).

Психологическая точность и юмор А.В. Вампилова

ВОВ в художественной литературе.

Жанровое своеобразие произведений.

М.А. Шолохов

«Они сражались за Родину». Битва за Родину в первые месяцы войны. Трачические события отступления армии. Героиз участников сражений. Место и роль портета, пейзажа, интерьера

. Война и послевоенное время на страницах рассказа В.Г. Распутина

«Уроки французского». Любознательность юного героя. Душевная теплота учительницы, ее умение помочь ученику. Значение названия рассказа. Гуманизм рассказа.

Роберт Шекли

«Запах мысли». Жанр рассказа в научно-фантастической литературе. Особенности юмора в фантастическом произведении.

Рождение жанра эссе и пародия и их популярность на примере творчества К.Г. Паустовского и Козьмы Пруткова




Учебно-тематическое планирование по литературе в 7классе

(учебник Т.Ф Курдюмовой, 68 час)


Название тем и разделов курса

Количество часов

Развитие речи

введение

1


Устное народное творчество

3


Литература 19 века

32

3

Литература 20 века

32

2












Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс VII класса.


Учащиеся должны знать:

  1. Текст художественного произведения.

  2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

  3. Особенности композиции изученного произведения.

  4. Особенности жанрового своеобразия изученного произведения.

  5. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.



Учащиеся должны уметь:

  1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

  2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

  3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

  4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

  5. Различать эпические, драматические и лирические произведения.

  6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

  7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

  8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

  9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

  10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг






















II ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

В 8 КЛАССЕ (УЧЕБНИК Т.Ф. КУРДЮМОВОЙ , 68 ЧАС)



Введение.

Литература и время.

История на страницах произведений различных жанров

История в произведениях фольклора. Русская историческая песня.

Народный театр. Драма «Как француз Москву брал»


История на страницах произведений Древней Руси.

Русская летопись.«Начальная летопись»


«Повесть временных лет»: образ Олега в летописи. Рассказ о смерти Олега

Русская воинская летопись.

«Повесть о разорении Рязани Батыем»

Жития святых как исторические повествования

«Преподобные Сергий Радонежский» и его художественные особенности.

История на страницах произведений XVIII века.

Жанры исторических произведений.

Историческое прошлое в литературе XIX века.

Былины и их герои в произведениях XIX века как демонстрация связи веков и прочности традиций русской литературы

Идейно-художественное своеобразие былины и баллады.

УНТ как источник поэзии Л.Д. Дрожжина

Исторические басни И.А.Крылова . («Волк на псарне»)

Г.У.Лонгфелло.

«Песнь о Гайавате» -

Интерес автора и переводчика к народным легендам и преданиям аборигенов Америки.

Сюжет и герои «Песни…»

Жизнь и творчество В.Скотта

«Айвенго».

В.Скотт – создатель исторического романа


Ричард Львиное сердце и Робин Гуд как исторические персонажи романа.

А.С.Пушкин.

Произведения на историческую тему в творчестве А.С.Пушкина.

«Песнь о вещем Олеге»

Сопоставление с историческим источником

«Полтава»

Общий обзор произведений Петра I автором

Проблемы власти в «Медном всаднике» А.С. Пушкина. Композиция поэмы.

Создание «Капитанской дочки». Сюжет истроической повести и его важнейшего события.

Тема народного восстания в повести. Лирический сюжет произведения

Роль Пугачева в развитии сюжета

Герой повести и рассказчик. Петр Гринев и Маша Миронова

Историческая повесть и исторический труд.

Пейзаж, интерьер, манера повествования. Роль эпиграфов в повести. Название и идейный смысл произведения.

Р.Р. Сочинение на одну из тем

Историческая повесть и исторический труд. Автор в историческом произведении.


М.Ю.Лермонтов.

Слово о поэте и его судьбе. Исторический сюжет «Песни…»

Неправый суд Ивана Грозного. Благородство купца Калашникова. Связь поэмы с фольклором

Н.В.Гоголь.

Слово о творчестве Н.В.Гоголя.

Сюжет повести «Тарас Бульба»

Сопоставительная характеристика образов и судеб двух братьев

Описания в повести (пейзаж, портрет, интерьер)

Творчество Александра Дюма.

«Три мушкетёра

Кодекс чести и правила поведения героев. Причина популярности романов Дюма.

А.К.Толстой

.Слово о писателе.

Баллада «Василий Шибанов». Сюжет баллады, её герои.


Роман «Князь Серебряный»

Сюжет и герои романа

Нравственные идеалы автора и их воплощение в образах князя Серебряного и Елены Морозовой

Сатира «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева»

Л.Н.Толстой.

Сюжет и композиция «После бала»

Роль контраста при создании образа героя

История на станицах художественной литературы XX века.

Былины и их герои в произведениях И. А. Бунина


Былины и их герои на страницах поэзии XX века (Бальмонт К.Д

Ю.Н.Тынянов.

Тема истории на страницах произведений Тынянова

«Подпоручик Киже» и тема деспотизма

Образ Петра и его окружения на страницах исторического повествования

Марк Алданов.

Тема героического прошлого России. Тетралогия «Мыслитель».

«Чертов мост» как один из романов о славе русского оружия.

С.Цвейг.

События и герои исторических миниатюр.

«Невозвратимое мгновение»

Роль мгновение в судьбе человека и исторического события.

Б.Васильев.

Слово о писателе и его творчестве. «Утоли моя печали…» как роман о судьбах властителей и простых людей на страницах истории

Сюжет и герои повести: семья Олексиных и главная героиня повести Наденька Олексина, Иван Каляев

Великая Отечественная война в русской лирике.


Л.М.Леонов.

Тема Великой Отечественной войны в послевоенной драматургии

Судьбы героев пьесы и их идеалы

История на страницах поэзии XX века.

Интерес к темам прошлого в лирике. Гиппиус З, Гумилев Н., Кузмин Н.А, Цветаева М.



История на станицах художественной литературы XX века.

Былины и их герои в произведениях И. А. Бунина


Былины и их герои на страницах поэзии XX века (Бальмонт К.Д

Ю.Н.Тынянов.

Тема истории на страницах произведений Тынянова

«Подпоручик Киже» и тема деспотизма

Образ Петра и его окружения на страницах исторического повествования

Марк Алданов.

Тема героического прошлого России. Тетралогия «Мыслитель».

«Чертов мост» как один из романов о славе русского оружия.

С.Цвейг.

События и герои исторических миниатюр.

«Невозвратимое мгновение»

Роль мгновение в судьбе человека и исторического события.

Б.Васильев.

Слово о писателе и его творчестве. «Утоли моя печали…» как роман о судьбах властителей и простых людей на страницах истории

Сюжет и герои повести: семья Олексиных и главная героиня повести Наденька Олексина, Иван Каляев

Великая Отечественная война в русской лирике.


Л.М.Леонов.

Тема Великой Отечественной войны в послевоенной драматургии

Судьбы героев пьесы и их идеалы

История на страницах поэзии XX века.

Интерес к темам прошлого в лирике. Гиппиус З, Гумилев Н., Кузмин Н.А, Цветаева М.



Учебно-тематическое планирование по литературе в 8 классе

(учебник Т.Ф Курдюмовой, 68 час)

Содержание курса

Количество

часов

Развитие речи

введение

1


Устное народное творчество

3


Древнерусская литература

4


Литература 18 века

1


Литература 19 века

37

4

Литература 20 века

22

2






Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс V111 класса.


В результате обучения учащиеся должны знать:

  • содержание текстов программных произведений;

  • определение основных понятий, приводимых в учебной хрестоматии;

  • основные этапы стадиального развития литературы, отражение истории в каждом этапе. Должны уметь:

  • определить творческий метод писателя, авторскую позицию в произведении, литературное направление и эпоху, к которым относиться его творчество;

  • уметь:

  • дать характеристику литературному произведению, исходя из особенностей исторической эпохи, в которую было создано произведение;

  • указать особенности национальной традиции и новаторство творчества писателя;

  • охарактеризовать место писателя и литературного произведения в литературном процессе;

  • сделать самостоятельный устный доклад на заданную тему;

  • написать развернутый план сочинения на заданную тему, подобрать цитаты для раскрытия темы данного сочинения, объяснить смысл заданной темы и способы ее раскрытия в сочинении;

  • написать сочинение на заданную тему.


























II: УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 9 КЛАССЕ ( УЧЕБНИК Т.Ф.КУРДЮМОВОЙ, 102 ЧАСА)

Содержание курса

Кол-во часов

Развитие речи

Введение «Шедевры русской литературы»

1


Древнерусская литература

2


Литература 18 века

13

2

Литература 19 века

57

7

Литература 20 века

27

3

Итоговое повторение

2



ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА



Введение

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произве­дения. Значение «Слова...» для русской литературы после­дующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Характеристика русской литературы XVIII века.

Граж­данский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

«Вечернее размышление о Божием величестве при слу­чае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославле­ние Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Об­зор.)

«Властителям и судиям». Тема несправедливости силь­ных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламаци­онные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особен­ности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Кри­тика крепостничества. Автор и путешественник. Особенно­сти повествования. Жанр путешествия и его содержатель­ное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сенти­ментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты рус­ской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Море». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности по­этического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).


Константин Николаевич Батюшков. Слово о поэте.


«Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов...». (Обзор.) Поэзия чувственных радостей и удовольствий. Романтическая мечта о счастье, о домашнем уюте, о наслаждении искусством, природой, любовью. Элегическая грусть о скоротечности жизни человека. Вос­поминание как преодоление мыслей о смерти и разлуке. Лирический герой.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Евгений Абрамович Баратынский. Слово о поэте. (Обзор.)

«Разуверение», «Муза», «Мой дар убог...». Разочарова­ние в жизни, в любви — отличительная черта лирики Баратынского как элегического поэта. Зависимость элеги­ческих настроений от высших роковых законов бытия. Своеобразие любовных и психологических элегий. Баратын­ский как представитель «поэзии мысли».

(Произведения Батюшкова и Баратынского предлагают­ся для самостоятельного прочтения учащимися по индиви­дуальным заданиям учителя).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Творческая история. Образы глав­ных героев. Основная сюжетная линия и лирические от­ступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Оне­гина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (при­жизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа миро­восприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой на­шего времени» — первый психологический роман в рус­ской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопыт­ный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтиз­ме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой наше­го времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Про­рок», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичи­ков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавер­шенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чи­чикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белин­ского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Александр Николаевич Островский. Слово о писателе.

«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.

Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жад­ного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчаст­ного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентименталь­ности» в понимании Достоевского.

Теория литературы. Повесть (развитие понятия).

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической три­логии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конф­ликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептициз­мом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внут­ренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького чело­века в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа.

Из поэзии XIX века

Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообра­зие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.

Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Богатство и разнообразие жанров и направлений рус­ской литературы XX века.

Из русской прозы XX века

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэти­ка Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и тру­женика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней приро­ды для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

hello_html_m65e035fe.gifТеория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской поэзии XX века

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Много­образие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Штрихи к портретам

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мра­ком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.

«Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений по­эта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.

«Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учи­теля и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеоб­разие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нра­вится, что вы больны не мной...», «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о че­ловеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «АИИО И0М1Ш», «Трост­ник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предмет­ность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.

«Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлаботоническая и тоничес­кая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмов­ки (углубление представлений).

Песни и романсы на стихи поэтов XIXXX веков

Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Сол­логуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на до­рогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетичеhello_html_m563366cd.gifhello_html_m77fdf35d.gifhello_html_58258ea9.gifhello_html_53b41f0d.gifский жанр, посредством словесного и музыкального ис­кусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

Список произведений для заучивания наизусть.

Слово о полку Игореве (Вступление или «Плач Ярославны»).

М.В. Ломоносов. Вечерние размышления о Божием величие при случае великого северного сияния (отрывок).

Г.Р. Державин. Властителям и судиям. Памятник. (на выбор).

Н.М. Карамзин. Осень.

А.С. Грибоедов. Горе от ума (один из монологов Чацкого).

А.С. Пушкин. К Чаадаеву. Анчар. Мадонна. Пророк. «Я вас любил…»

«Евгений Онегин» (отрывок)

М.Ю. Лермонтов. Смерть поэта. «И скучно и грустно…». Родина. Пророк. молитва.

А.А. Блок. «Ветер принес издалека…», «Ушла. Но гиацинты ждали», «О доблестях, о подвигах, о славе…» (по выбору)

С.А. Есенин. «Край ты мой заброшенный…», «Гой, ты, Русь моя родная…», «Разбуди меня завтра рано», «Отговорила роща золотая» (по выбору)

В.В. Маяковский. Люблю (отрывок).

М.И. Цветаева. «Идешь на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…». Стихи о Москве. Стихи Блоку. Из циклов «Ахматовой», «Родина» (по выбору).

Н.А. Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…». О красоте человеческих лиц. Можжевеловый куст. Завещание. (по выбору).

А.А. Ахматова. Сероглазый король. Молитва. «Не с теми я, кто бросил землю…»»Что ты бродишь, неприкаянный…», Муза, «И упало каменное слово…» (по выбору).

А.Т. Твардовский. Весенние строчки. «Земля! От влаги снеговой…» (Страна Муравия). «Я убит подо Ржевом…» (отрывок)

СОГЛ: УТВЕРЖД:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА 9 КЛАСС

УЧЕБНИК Т.Ф.КУРДЮМОВА

3Ч/Н – 102Ч/ГОД

№ УРОКА

ТЕМЫ УРОКОВ

ДАТА ПО ПЛАНУ

ДАТА ПО ФАКТУ

ДОМ.

ЗАДАНИЕ

1 урок

Вводный «Шедевры русской литературы»




2-3 урок

«Слово о полку Игореве»-памятник древнерусской литературы




4 урок

Литература 18 века (обзор)




5-6 урок

Мольер « Мещанин во дворянстве»




7 урок

Семинар. Герои и события




8 урок

Д.И.Фонвизин « Недоросль




9 урок

Образование и воспитание в комедии




10 урок

« Петр Великий русской литературы» (В.Г.Белинский) Творчество М.Ломоносова




11 урок

Ода «На день восшествия…»




12-13 урок

Творчество Г.Р.Державина




14-16 урок

Сентиментализм. Н.М.Карамзин «Бедная Лиза»




17 урок

Золотой век русской литературы




18 урок

.Творчество А.Радищева




19 урок

Романтическая лирика начала века.В.Жуковский




20 урок

Практикум. Обучение анализу лирического стихотворения




21 урок

Творчество А.С.Грибоедова




22 урок

Комедия «Горе от ума»




23 урок

Обучение анализу монолога




24 урок

Анализ сцены бала




25 урок

Смысл названия. Проблема жанра. Новаторство и традиции




26 урок

Семинар. Молодое поколение в комедии




27 урок

И.А.Гончаров «Мильон терзаний».Обучение конспектирован.




28 урок

А.С.Пушкин: жизнь и судьба




29 урок

Дружба в лирике поэта




30 урок

Свободолюбивая лирика




31 урок

Любовная лирика




32урок

Тема природы в стихотворениях поэта




33 урок

Назначение поэта и поэзии в лирике




34 урок

Анализ стихотворений:восприятие, истолкование,оценка




35 урок

Роман в стихах «Евгений Онегин»




36-37 урок

Система образов. Сюжетные линии. «Онегинская строфа




38 урок

М.Ю.Лермонтов: личность, судьба, эпоха




39 урок

Лирический герой поэзии




40урок

Человек и природа в лирике




41 урок

Судьба поколения 30 годов в лирике М.Лермонтова




42урок

РР. Сочинение по лирике М.Лермонтова




43урок

Роман « Герой нашего времени




44урок

РР. Сочинение по прочитанному тексту




45урок

Глава «Тамань» обучение анализу эпизода




46 урок

Печорин в романе «Герой нашего времени»




47урок

Тестирование по творчеству М.Лермонтова




48 урок

Творческая работа




49 урок

Н.В.Гоголь: страницы жизни




50-51 урок

Цикл «Петербургские повести»




52урок

Н.В.Гоголь « Мертвые души»




53 урок

Деталь как средство создания образа героя




54 урок

Образ Чичикова




55-56 урок

Беседа о стихах Некрасова, Тютчева, Фета




57-58 урок

РР « Роль поэзии в моей жизни »




59урок

И.С.Тургенев:жизнь и судьба




60 урок

«Первая любовь»









61 урок

Роль 12 главы в повести




62 урок

А.Н.Островский. Творчество




63 урок

Пьеса «Бедность не порок




64 урок

Любим Торцов-главный герой пьесы




65 урок

Ф.М.Достоевский. Повесть «Белые ночи»




66 урок

Тема одиночества человека




67 урок

Петербург Достоевского




68 урок

Л.Н.Толстой .Страницы жизни




69 урок

Подлинные и мнимые ценности жизни




70 урок

Особенности повествования Толстого




71 урок

Рр .Мой современник




72урок

Эпоха А.П.Чехова




73 урок

«Маленькая трилогия» Анализ рассказов А.П.Чехова




74-75 урок

Русская литература 20 века




76-77урок

Максим Горький. « Мои университеты»




78-79 урок

М.А.Булгаков. Повесть « Собачье сердце».Худ. особенности.




80 урок

«Серебряный век» русской поэзии




81 урок

Своеобразие лирики А.Блока




82-83 урок

С.А.Есенин. Любовная лирика




84-85 урок

Слово о Маяковском. Маяковский о любви.




86-87 урок

Жизненный путь М.Цветаевой. Лирика Марины Цветаевой




88-89урок

Поэт Н.Заболоцкий Лирика




90-91 урок

Поэзия А.А.Ахматовой




92-94 урок

М.Шолохов «Судьба человека»




95-96урок

Военная тематика в поэзии А.Т.Твардовского




97-98 урок

Герои и проблемы современной литературы




99-100урок

Итоговое сочинение




101урок

Тестирование




102 урок

Итоги года, задание на лето











































СОГЛ УТВЕРЖД

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО

ЛИТЕРАТУРЕ В 7 КЛАССЕ (УЧЕБНИЕ Т.КУРДЮМОВОЙ, 68 ЧАС)

№п/п

Название темы

Дата по плану

Дата по факту

Домашнее

задание

1

ВВЕДЕНИЕ. Главнейшие роды литературы: эпос, лирика, драма.





2

Фольклор и его жанры.





3

Герои и события на примере новгородской былины «Садко»




4

Народный театр в сатирическая драме «Барин»




5

Литература 19 века и ее жанры




6

Из истории басни. Басни Эзопа и Лафонтена.

Расцвет русской басни. И.А.КРЫЛОВ.




7-8

В.А.ЖУКОВСКИЙ. Сюжет и фольклорные мотивы баллады «Рыбак».

Сюжет и герои баллады «Перчатка».




9

Жизнь и творчество.Д.Г.Байрона.




10

А.С.Пушкин. Жанры лирики поэта.




11

Жанры прозы А.С. Пушкина




12-13

Повесть «Барышня-крестьянка». Сюжет, композиция.




14

Встреча с Пушкиным-романистом




15

Киноурок по роману А.С Пушкина «Дубровский»




16

Р/Р Анализ прозаического произведения




17

Возвышенность, естественность, оригинальность лирики М.Ю. Лермонтова.




18

Жанровое своеобразие творчества поэта




19

Своеобразие поэмы «Мцыри».




20

Образ Мцыри. Бой с барсом.




21

Н.В.ГОГОЛЬ. Страницы жизни писателя.

История создания комедии «Ревизор».




22

Сатирическое изображение чиновничества




23

Городничий и чиновники города N.




24

Знаменитые сцены и знаменитые реплики комедии




25

Женские образы в комедии




26

Мастерство композиции и речевых характеристик




27

Авторские ремарки в комедии «Ревизор»




28

Н. Гоголь о комедии. «Хлестаковщина»




29

Жанровое своеобразие сказа. Особенности стиля прозы Н.С. Лескова




30

Герои сказа «Левша»




31

Цари государства Российского и чиновники разных рангов




32-33

Америка и ее люди в зеркале сатиры Марка Твена.




34

Своеобразие юмористических рассказов А.П. Чехова.




35

Безудержный юмор и жизнелюбие рассказов А.П. Чехова (инсценировки рассказов по выбору)




36

Р/Р Портрет героя в различных жанровых произведениях




37

Литература 20 века и ее жанры. Новые жанры в искусстве




38-39

Отражение духовных поисков человека в лирике 20 века.





Максим Горький «Старуха Изергиль» - сочетание реалистического повествования и легенд




40

Романтический сюжет и романтический образ Данко




41

Особенности стиха В.В. Маяковского и новаторство автора




42-43

«Ревизор с Вышибанием» - сатира на злобу дня и на невежество героев «новой постановки» М. Булгакова. Связь с Н.В. Гоголем




44-46

Поэтическая проза К.Г. Паустовского.




47

Особенности эпических произведений: роман-повесть-сказка




48

Ф.А. Абрамовым в рассказе «О чем плачут лошади»




49

Тема ВОВ в лирике А.Т. Твардовского




50

(А.В. Вампилов «Несравненный Наконечников»).




51

Психологическая точность и юмор А.В. Вампилова




52-53

ВОВ в художественной литературе. Жанровое своеобразие произведений.




54-58

М.А. Шолохов «Они сражались за Родину».




59-62

рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского




63-64

Роберт Шекли «Запах мысли»




65-66

Жанр эссе и пародии




67

Итоги. Рекомендации по самостоятельному чтению на лето.




68

Резервный урок






СОГЛ УТВЕРЖД

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО

ЛИТЕРАТУРЕ В 8 КЛАССЕ (УЧЕБНИК Т.КУРДЮМОВОЙ, 68 ЧАС)

№п/п

Название тем

Дата по плану

Дата по факту

Домашнее

задание

1

Введение.

Литература и время.




2-3

Русская историческая песня.




4

Народный театр. Драма «Как француз Москву брал»




5

Русская летопись.

«Начальная летопись»




6

«Повесть временных лет»: образ Олега в летописи. Рассказ о смерти Олега




7

Русская воинская летопись.

«Повесть о разорении Рязани Батыем»




8

«Преподобные Сергий Радонежский» и его художественные особенности.




9

Жанры исторических произведений.




10

Былины и их герои в произведениях XIX века




11

Идейно-художественное своеобразие былины и баллады.




12

УНТ как источник поэзии Л.Д. Дрожжина




13

Исторические басни И.А.Крылова . («Волк на псарне»)




14-15

Г.У.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате» -

Интерес автора и переводчика к народным легендам и преданиям аборигенов Америки.

Сюжет и герои «Песни…»




16

Жизнь и творчество В.Скотта «Айвенго».

В.Скотт – создатель исторического романа




17

Ричард Львиное сердце и Робин Гуд как исторические персонажи романа.




18

А.С.Пушкин.

«Песнь о вещем Олеге»

Сопоставление с историческим источником




19

«Полтава»

Общий обзор произведений Петра I автором




20

Проблемы власти в «Медном всаднике» А.С. Пушкина. Композиция поэмы.




21

Создание «Капитанской дочки». Сюжет исторической повести и его важнейшего события.




22

Тема народного восстания в повести. Лирический сюжет произведения




23

Роль Пугачева в развитии сюжета




24

Герой повести и рассказчик. Петр Гринев и Маша Миронова




25

Историческая повесть и исторический труд.

Пейзаж, интерьер, манера повествования. Роль эпиграфов в повести. Название и идейный смысл произведения.




26-27

Р.Р. Сочинение на одну из тем по повести

«Капитанская дочка»




28

Историческая повесть и исторический труд. Автор в историческом прозведении.




29

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте и его судьбе. Исторический сюжет «Песни…»




30-31

Неправый суд Ивана Грозного. Благородство купца Калашникова. Связь поэмы с фольклором




32

Н.В.Гоголь. Слово о творчестве Н.В.Гоголя.

Сюжет повести «Тарас Бульба»




33

Сопоставительная характеристика образов и судеб двух братьев




34

Р/РОписания в повести (пейзаж, портрет, интерьер)




35

Контрольная работа по повести «Тарас Бульба»




36

Творчество Александра Дюма. «Три мушкетёра».

Сюжет. Герои.




37

Кодекс чести и правила поведения героев. Причина популярности романов Дюма.




38

А.К.Толстой

.Слово о писателе.

Баллада «Василий Шибанов». Сюжет баллады, её герои.





39

Роман «Князь Серебряный»

Сюжет и герои романа




40-41

Р/РНравственные идеалы автора и их воплощение в образах князя Серебряного и Елены Морозовой




42

Сатира «Истроия государства Российского от Гостомысла до Тимашева»




43

Л.Н.Толстой. Сюжет и композиция «После бала»




44

Роль контраста при создании образа героя




45-46

Р.Р. Сочинение-миниатюра с использованием контраста на тему «Полковник на балу и после бала»




47

История на станицах художественной литературы XX века.

Былины и их герои в произведениях И. А. Бунина




48

Былины и их герои на страницах поэзии XX века (Бальмонт К.Д)




49-50

Ю.Н.Тынянов. Тема истории на страницах произведений Тынянова

«Подпоручик Киже» и тема деспотизма




51

Образ Петра и его окружения на страницах исторического повествования




52-53

Марк Алданов. Тема героического прошлого России. Тетралогия «Мыслитель».

«Чертов мост» как один из романов о славе русского оружия.




54

С.Цвейг. События и герои исторических миниатюр.

«Невозвратимое мгновение»

Роль мгновение в судьбе человека и исторического события.




55-56

Б.Васильев. Слово о писателе и его творчестве. «Утоли моя печали…» как роман о судьбах властителей и простых людей на страницах истории




57-58

Сюжет и герои повести: семья Олексиных и главная героиня повести Наденька Олексина, Иван Каляев




59-60

Великая Отечественная война в русской лирике.





61

Л.М.Леонов. Тема Великой Отечественной войны в послевоенной драматургии




62

Р/РСудьбы героев пьесы и их идеалы




63-66

История на страницах поэзии XX века.

Интерес к темам прошлого в лирике. Гиппиус З, Гумилев Н., Кузмин Н.А, Цветаева М.




67

Итоги. Контрольный тест Рекомендации по самостоятельному чтению на лето.




68

Резервный урок


































Согл: утвержд:


Тематическое планирование по литературе 6 класс (учебник Г.Меркин)

2 часа в неделю/ 68 часов в год.



п/п

Темы уроков

Дата по плану

Дата по факту

домашнее

задание

1 ур.

Книга и её роль в жизни человека. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино)




2-

Греческая мифология. Мифы о героях: «Герои», «Прометей».





3.


Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремлении познать мир и реализовать свою мечту. «Дедал и Икар», «Яблоки Гесперид».

Т.Л. Мифологический сюжет. Мифологический персонаж.


4.

Предание и его художественные особенности. «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана».




5-6.

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Народные представления о добре и зле; краткость, образность, афористичность.




7-8. Особенности древнерусской литературы. -

«Сказание о белгородских колодцах».

«Поучение» Владимира Мономаха. .

9

М. В. Ломоносов. «Стихи, сочинённые на дороге в Петергоф». Отражение позиций учёного и гражданина в поэзии. Иносказание, аллегория, риторическое обращение.




.





10

Баллада «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа.




11

А.С. Пушкин. Лирика природы. «Деревня», «Рдеет облаков летучая гряда», «зимнее утро».




12

А.С. Пушкин. Первичное представление о романе. «Дубровский» - историческая правда и художественный вымысел.




13

Картины жизни русского барства. Конфликт А. Дубровского и К. Троекурова.




14

Нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость).




15

Основной конфликт романа. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести.




16

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.С. Пушкина.




17.

М.Ю. Лермонтов. Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть.




18.

Вольнолюбивые мотивы в лирике: «Тучи», «Парус», «Листок». Многозначность художественного образа.




19

Т.Л.Двухсложные и трёхсложные размеры стиха.




20

Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине, товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг).




21-

22

Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Центральные образы и приёмы их создания.




23

Массовые сцены в повести Гоголя и их значения.




24

Связь повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь).




25-26.

Р.Р. Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»




27

И.С. Тургенев. Творческая история и своеобразие композиции цикла «Записки охотника». Рассказ «Бирюк»: служебный долг и человеческий долг.




28

Общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта. Образ лесника. Образ рассказчика. Фигуры в рассказе.




29

. Один из рассказов «Записок охотника». Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения.




30

Контрольное тестирование.




31

Н.А. Некрасов. Тема народного труда и «долюшки женской». «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! у каждых дверей».




32-

35

Л.Н. Толстой. «Детство» (главы из повести). Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в изображении писателя.




36-

37

Л.Н. Толстой. «Бедные люди». Проблематика рассказа и внутренняя связь с повестью «Детство».




38.

В.Г. Короленко. Проблематика доверия и взаимопонимания, доброты и милосердия в повести «В дурном обществе».




39.

Дети и взрослые в повести. Авторское отношение к героям.




40.

А.П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе.




41

А.П. Чехов «Шуточка», «Налим»: темы, приёмы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.




42.

Р.Р. Сочинение на тему: «Я думаю, что я поступил бы…»




43.

И.А. Бунин. Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах писателя.




44.

А.И. Куприн. Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель».




45.

И.А. Куприн. «Тапёр». Внутренний мир человека.




46.

С. Есенин. Слово поэте. «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано».




47.

М.М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца».




48

Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти в сказке – быль «Кладовая солнца»




49.

Родная природа в сказке-были «Кладовая солнца». Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе».




50

Воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.




51-

52.

Р.Р.Сочинение по произведению М. Пришвина «Кладовая солнца».




53.

Н.М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа.




54.

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: А.А. Ахматова. «Мужество», «Победа»; С.С. Орлов. «Его зарыли в шар земной…».




55.

К.М. Симонов. «Жди меня, и я вернусь…»; Р.Г. Гамзатов. «Журавли»; Д.С. Самойлов «Сороковые»; М.В. Исаковский «В прифронтовом лесу».




56.

В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.




57.

В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы.




58.

В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе.




59-60

Р.Р. Сочинение по произведениям о ВОВ




61

Контрольное тестирование.




62

Восточные сказки. «Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.




63.

Братья Гримм. Краткие сведения о писателях.




64.

Братья Гримм. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.




65

О. Генри. Слово о писателе. «Вождь краснокожих».




66.

О.Генри. «Вождь краснокожих». О детстве с улыбкой и всерьёз.




67.

Дж. Лондон. Слово о писателе. «Любовь к жизни»: Жизнеутверждающий пафос рассказа, гимн мужеству.




68

Что читать летом?






Тематическое планирование по литературе 5 класс

Учебник В.Коровиной 2 час в нед/ 68 час в год

№ ур

Тема урока

Дата по плану

По факту

Домашнее

задание

1

Роль книги в жизни человека




2

Миф о сотворении Земли




3

Языческие представления о Земле




4

УНТ. Сказка как вид прозы




5

Образы героев в сказке «Царевна-лягушка»




6

Основная идея сказки




7

Черты сказки «Иван-крестьянский сын и чудо




8

Образ главного героя




9

Герои сказки в оценке народа




10

Р/Р Составление волшебной сказки




11

Древняя Русь. Летопись




12

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воевод




13

18 век. М.В. Ломоносов .Юмор и нравоучение




14

19 век.И.Крылов .Басни




15

В/Ч Жанр басни в мировой литературе




16

В.Жуковский. «Спящая царевна»




17

Баллада « Кубок»




18

Жизнь и творчество А.Пушкина




19

«Руслан и Людмила» (пролог)




20

Истоки рождения сказки.




21

«Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях»




22

В/Ч сказка о медведихе




23

Т/Л Стихи и проза.Ритм.Рифма.Стопа




24

Жизнь и творчество М.Лермонтова




25

Патриотический пафос «Бородино»




26

Р/Р « герои Бородинской битвы




27

Рассказ о Гоголе




28

Мифологическое начало в произведениях




29

«Вечера на хуторе близ Диканьки»




30

Рассказ о поэте Н.Некрасов




31

Раздумья поэта о судьбе народа




32

Изображение судьбы русской женщины




33

Судьба И.Тургенева. Рассказ «Муму»




34

Духовные качества героя




35

Р\Р по рассказу «МУму»




36

Л.Толстой «Кавказский пленник».Тема дружбы




37

А.Чехов «Хирургия»




38

В/Ч Рассказы Антоши Чехонте




39

Русские поэты о Родине и родной природе




40

20 век.. Человек и природа в рассказах Бунина




41

В.Короленко.Рассказ о писателе.




42

«в дурном обществе». Взаимоотношения людей




43

Сочинение по произведению В.Короленко




44

«В дурном обществе»




45

Проблемы взаимоотношений детей и взрослых в рассказе Куприна « Тапер»




46

Понятие о сказе. Жизнь Бажова.




47

«Медной горы хозяйка»




48

В/Ч «Малахитовая шкатулка»




49

Пьеса-сказка Маршака «Двенадцать месяцев»




50

Быль и фантастика в произведении Платонова «Никита»




51

Игры детей в рассказах С.Черного




52

Русские поэты 20 века о Родине




53

Жизнь и творчество Астафьева.




54

Автобиографичность произведения «Васюткино озеро»




55

Черты характера героя




56

Р/Р Человек и природа в рассказе




57

Дети и война .К Симонов




58

А.Твардовский «Рассказ танкиста»




59

В/Ч Стихи о войне




60

Баллада Стивенсона «Вересковый мед»




61

Д.Дефо «Робинзон Крузо»




62

Сила человеческого духа




63

Реальное и фантастическое в сказке Андерсена




64

Р/Р Победа добра, любви и дружбы над злом




65

По сказкам Андерсена




66

Нравственное взросление героя.Лондон «Сказание о Кише»




67

Жорж Санд «О чем говорят цветы»




68

В/Ч Марк Твен « Приключение тома Сойера»









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

программа + ктп поможет учителю в подготовке к урокам литературы.

    Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных ЗУН, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество

образования.

    Цели.

    Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·         воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания,

                    чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·         развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого

                    воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о

                    специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных

                     произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·         освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·         овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых   литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях    конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного   языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров592
Номер материала 121177
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх