Смотреть ещё
8 019
методических разработок по математике
Перейти в каталогУЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока |
Раздел. Тема. |
Количество часов |
Понятие |
Планируемые результаты |
Планируемая дата |
Фактическая дата |
Примечание |
|||
предметные |
универсальные |
личностные |
|
|
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Повторение материала ( 11 ч) |
||||||||||
1 |
Повторение: сложение Учебник, РТ*, ч. 1, с. 3 |
1 |
Знакомство |
Научатся:называть
последовательность натуральных чисел |
Познавательные:устанавливать взаимосвязь
в явлениях Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, сим-волы и знаки; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять интерес к изучению
учебного предмета математики (к освоению математических способов решения |
|
|
|
|
2 |
Письменные приемы сложения Учебник, |
1 |
Сложение и вычитание чисел |
Научатся:выполнять письменные приемысложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд; составлять и решать простые задачи и задачи разными способами; объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; пользоваться изученной математической терминологией |
Научатся:выполнять письменные
приемысложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд;
составлять и решать простые задачи и задачи разными способами; объяснять
верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений;
пользоваться изученной математической терминологиейвысказывать свои оценки |
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин |
|
|
|
|
3 |
Решение уравнений способом
подбора неизвестного. Буквенные выражения Учебник, Диск** |
1 |
Решение уравнений. Использование устных приемов вычислений. Буквенные выражения. Вычисление периметра многоугольника. Вычисления в столбик. Решение логической и геометрической задач |
Научатся: применять латинские
буквы в выражениях |
Познавательные:фиксировать
математические отношения Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: строить |
Понимать универсальность
математических |
|
|
|
|
4 |
Решение уравнений Учебник, |
1 |
Уравнение, |
Научатся: решатьуравнения на нахождение
неизвестногослагаемого на основе взаимосвязи чисел при сложении; сравнивать
уравнения и выражения с переменной; объяснять решение, пользуясь изученной
математической терминологией, выполнять проверку; решать текстовые |
Познавательные:устанавливать
математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты
математического содержания в соответствии с поставленными целями Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
Применять правила |
|
|
|
|
5 |
Математические ребусы. Составление ребусов. |
1 |
Условные обозначения ребусов. Решение ребусов. Составление ребусов. |
Научатся:решать ребусы; составлять простые ребусы с использованием чисел, арифметических знаков. |
Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
6 |
Решение уравнений Учебник, Диск |
1 |
Неизвестное уменьшаемое. Решение уравнения с неизвестным уменьшаемым. Взаимосвязь чисел при вычитании. Сравнение выражений. Решение задачи. Длина отрезка, единицы длины |
Научатся:решатьуравнения на нахождение
неизвестногоуменьшаемого |
Познавательные:делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач |
Самостоятельно выполнять
опреде-ленные учителем виды работ (деятельности), понимая личную
ответственность за ре- |
|
|
|
|
7 |
Контрольная работа (входная) |
1 |
|
Научатся: применять правила
порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками |
Познавательные: делать выводы по
аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического Регулятивные: адекватно про-водить
самооценку результатов своей учебной деятельности, Коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
8 |
Решение уравнений Работа над ошибками. (обобщение и систематизация знаний). Учебник, Диск |
1 |
Неизвестное |
Научатся: решатьуравнения на
нахождение неизвестноговычитаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании,
объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической
терминологией, выполнять |
Познавательные:проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Понимать значение математических |
|
|
|
|
9 |
Обозначение геометрических фигур
буквами (обобщение Учебник, |
1 |
Распознавание геометрических фигур, обозначение вершин буквами. Измерение сторон треугольника. Решение текстовой задачи, уравнений |
Научатся: обозначать геометрические фигуры латинскими буквами, читать буквенные обозначения фигур; сравнивать предметы по размеру; работать с чертежно-измери-тельными инструментами |
Познавательные:понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура). Регулятивные: самостоятельно делать
несложные выводы Коммуникативные: согласовывать свою
позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования
различных точек |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
10 |
Решение задач международной игры «Кенгуру» |
1 |
|
Научатся: устанавливать закономерность, анализировать |
Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
11 |
Повторение пройденного: «Что
узнали? Уч., с. 14–16 |
1 |
Работа с геометрическим материалом (отрез- ки, ломаная). Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Сравнение величин. Вычисление значений числовых выражений |
Научатся: выполнять устные и
письменные приемы сложения и вычитания; использовать математическую
терминологию; решать задачи разных видов; находить значения числовых
выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками |
Познавательные:строить модели,
отражающие различные отношения между объектами.Регулятивные:
выполнять Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
12 |
Конкретный смысл умножения и
деления Учебник, РТ, с. 8 |
1 |
Знакомство |
Научатся:
использоватьматематическую терминологию при чтении и записи математических
выражений; различать суммы с одинаковыми |
Познавательные:прогнозировать содержание
раздела; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить
несложные обобщения и использовать математические знания Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
13 |
Связь умножения и деления (закрепление
Учебник, |
1 |
Взаимосвязь арифметических действий. Составление выражений. Решение текстовой задачи, |
Научатся: называть компоненты и
результаты умножения и деления, устанавливать взаимосвязь между |
Познавательные:проводить несложные
обобщения и использовать математические знания Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
14 |
Четные и нечетные числа. Таблица
умножения и деления Учебник, |
1 |
Четные и нечетные числа. |
Научатся: различать четные и нечетные числа; применять математическую терминологию; работать над разными видами текстовых и логических задач; составлять программы решения задачи; выполнять задания на развитие творческого нестандартного мышления |
Познавательные:понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число). Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Проявлять интерес к применению
поисковых |
|
|
|
|
15 |
Интересные приемы устного счета |
1 |
|
Научатся: применять различные виды (способы) устных вычислений |
Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
16 |
Таблица умножения Учебник, |
1 |
Таблица умножения с числом 3. Решение уравнений, задач. Нахождение периметра многоугольников. Решение выражений в 2–3 действия. Выполнение проверки вычислений |
Научатся: применять в разных
игровых формах знание таблицы умножения с числом 3; работать с программами
решения задач; находить периметр фигуры; |
Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
17 |
Связь между величинами: цена,
количество, стоимость. Решение задач (изучение новых знаний Учебник, |
1 |
Текстовые задачи, содержащие
зависимости, характеризующие расчет стоимоститовара (цена, Решение уравнений, числовых
выражений, |
Познакомятся с понятиями «цена», «количество», «стоимость». Научатся: решать |
Познавательные:фиксировать Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: строить |
Понимать необхо- |
|
|
|
|
18 |
Связь между величинами: масса
одного предмета, количество предметов, масса всех предметов (изучение
новых знаний Учебник, |
1 |
Нахождение массы одного предмета,
количества предметов, массы всех предметов. Связь между величинами. Решение
текстовых задач арифметическим способом. Анализ в числовомряду. Составление числовых выражений, нахождение их значений |
Научатся: анализировать ошибки в
ходе коллективной и индивидуальной работы; решать задачи с величинами на
нахождение массы одного предмета, если известны количество предметов и общая
масса этих предметов, |
Познавательные:осмысленно читать тексты
математического содержания в соответствии Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения
учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: понимать |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
19 |
Порядок Учебник, РТ, с. 13. Диск |
1 |
Порядок выполнения действий в
числовых выражениях (действие, |
Научатся:вычислятьзначение
числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок; составлять
карточки-схемы; решать уравнения |
Познавательные: проводить Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Понимать значение математических |
|
|
|
|
20 |
Занимательный устный счет |
1 |
|
Научатся: применять различные виды (способы) устных вычислений |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
21 |
Порядок Учебник, РТ, с. 14 |
1 |
Установление порядка выполнения действий и выполнение вычислений в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение неизвестного
множителя. Решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление
периметра многоугольника. Выполнение проверки |
Научатся: применять правила
порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками |
Познавательные: фиксировать
математические отношения Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию |
Проявлять положительное отношение |
|
|
|
|
22 |
Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, Диск |
1 |
Соблюдение |
Научатся: понимать взаимосвязь
между |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: проводить Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре |
Проявлять интерес к применению
поисковых |
|
|
|
|
23 |
Проверочная работа «Проверим себя
и оценим свои достижения» (тестовая форма, 10–12 мин). Анализ результатов Учебник, |
1 |
Правило нахождения произведения,
множителя. Сравнение величин длины. Составление числовых выражений. |
Научатся: применять правила
порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками |
Познавательные: делать выводы по
аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического Регулятивные: адекватно про-водить
самооценку результатов своей учебной деятельности, Коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
24 |
Таблица умножения и деления Учебник, РТ, с. 15. Диск |
1 |
Составление таблицы умножения и
деления с числом 4. Решение задачи, запись условия в таблице. Составление |
Научатся: составлять таблицу
умножения и деления с числом 4, используя |
Познавательные: фиксировать Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: строить |
Самостоятельно выполнять опреде-ленные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат |
|
|
|
|
25 |
Решение нестандартных задач |
1 |
|
Научатся:анализироватьзадачу ивыполнятькраткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа) |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
26 |
Таблица Учебник, |
1 |
Таблица Пифагора. Нахождение по таблице произведений. Решение текстовой задачи, нахождение значений выражений в несколько действий. Таблица умножения и деления с числом 4 |
Познакомятся с таблицей Пифагора. Научатся: воспроизводить по памяти
|
Познавательные: проводить несложные
обобщения и ис-пользовать математические Регулятивные: самостоятельно делать
несложные выводы Коммуникативные: принимать активное
участие в работе в паре, использовать умение |
Понимать универсальность
математических |
|
|
|
|
27 |
Задачи Учебник, РТ, с. 17. Диск |
1 |
Задачи на увеличение числа обратных задач. Решение
выражений, уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами
действий. |
Научатся: анализироватьтекстовую
задачу ивыполнятькраткую запись задачи |
Познавательные: осмысленно читать тексты
математического содержания в соответствии Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и дей-ствиями других участников, работающих в паре |
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики |
|
|
|
|
28 |
Решение задач Учебник, РТ, с. 18 |
1 |
Задачи на увеличение числа |
Научатся:анализи |
Познавательные: делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
29 |
Задачи Учебник, РТ, с. 19. Диск |
1 |
Задачи |
Научатся: решать |
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Понимать универсальность
математических |
|
|
|
|
30 |
Решение комбинаторных задач |
1 |
|
Научатся:анализироватьзадачу ивыполнятькраткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа); находить разные способы ее решения |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
31 |
Решение задач Учебник, РТ, с. 20 |
1 |
Задачи |
Научатся:различать задачи на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц, решать их, опираясь на схематические рисунки, чертежи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок) |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; делать Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: признавать возможность
существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою |
Проявлять интерес к расширению
знаний, |
|
|
|
|
32 |
Таблица умножения и деления Учебник, с. 40. РТ, с. 21. Диск |
1 |
Таблица умножения и деления с
числом 5. Решение задач, составление числовых вы |
Научатся: составлять таблицу
умножения и деления с числом 5; решать текстовые задачи арифметическим
способом; выполнять действия |
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: адекватно проводить
самооценку результатов своей учебной деятельности, |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
33 |
Задачи Учебник, РТ, с. 22 |
1 |
Задачи на кратное сравнение
чисел. Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Схематический чертеж.
Решение уравнений |
Научатся:решать |
Познавательные: осмысленно Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
34 |
Сопоставление задач и способов действий). Учебник, РТ, с. 23. Диск |
1 |
Решение задач на разностное |
Научатся: применять способы решения
задач на разностное и кратное сравнение, обосновывать |
Познавательные: проводить несложные
обобщения и ис-пользовать математические Регулятивные: самостоятельно делать
несложные выводы Коммуникативные: строить |
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин |
|
|
|
|
35 |
Игры с числами |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
36 |
Задачи Учебник, РТ, с. 24. Диск |
1 |
Решение задач на кратное
сравнение. Выполнение построения геометрических фигур |
Научатся: различать |
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: понимать, Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Осознанно проводить самоконтроль
и адекватную само-оценку |
|
|
|
|
37 |
Таблица умножения и деления Учебник, РТ, с. 25. Диск |
1 |
Таблица умножения и деления с
числом 6. |
Научатся:составлять таблицу
умножения и деления с числом 6; увеличивать |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; делать Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, применять изученные правила общения; осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
38 |
Закрепление по теме «Умножение и деление» (закрепление знаний и способов действий). Учебник, РТ, с. 26 |
1 |
Умножение |
Научатся: воспроизводить по памяти
|
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий. Регулятивные: проводить Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
39 |
Задачи Учебник, РТ, с. 27 |
1 |
Решение задач на нахождение
четвертого пропорционального. Порядок |
Научатся: решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, использовать знание таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6 при нахождении значений числовых выражений; сравнивать решения задач; решать уравнения, числовые выражения |
Познавательные: осмысленно читать тексты
математического содержания в соответствии Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения заданий |
Оценивать учебную деятельность, |
|
|
|
|
40 |
Занимательная геометрия |
1 |
|
Научатся:анализироватьзадачу ивыполнятькраткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа) |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
41 |
Решение задач Учебник, |
1 |
Задачи на нахождение четвертого
пропорционального. Составление |
Научатся:решать задачи изученного
вида;составлять задачи |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения
и использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
Проявлять интерес, переходящий в
потребность |
|
|
|
|
42 |
Таблица умножения и деления Учебник, |
1 |
Таблица умножения и деления с
числом 7. Решение составной задачи |
Научатся: составлять таблицу
умножения и деления с числом 7; решать уравнения способом подбора; изменять
длины отрезков в соответствии с условием задания; решать составные задачи,
включающие увеличение |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: адекватно про-водить
самооценку результатов своей учебной деятельности, Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики |
|
|
|
|
43
44 |
Повторение пройденного. Решение задач.
Повторение пройденного.«Что
узнали? Чему Учебник, РТ, с. 32–33 |
1 |
Решение составных задач |
Научатся: решать |
Познавательные: выделять Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения |
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности |
|
|
|
|
45 |
Проект «Математические сказки» |
1 |
|
Научатся:выбирать тему сказки, составлять лан предстоящей работы; распределять работу; сочинять текст |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
46 |
Контрольная работа за 1 четверть |
1 |
Табличное умножение Порядок выполнения действий в
выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи арифметичес ким
способом. Нахождение |
Научатся: работать самостоятельно,
|
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
47 |
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Работа над ошибками. (изучение
новых знаний Учебник, РТ, с. 34–35. Диск |
1 |
Сравнение площадей разных фигур способом «наложение», подсчетом количества квадратов с одинаковой площадью. Решение числовых выражений на порядок действий |
Познакомятся с понятием «площадь Научатся: определять площади
разных фигур с помощью наложения, сравнивать |
Познавательные: понимать Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
|
Понимать значение математических |
|
|
|
|
48 |
Единица Учебник, РТ, с. 36–37. Диск |
1 |
Единица площади – квадратный
сантиметр, условноеобозначение |
Познакомятся: Научатся: записывать единицы площади; находить площадь фигуры при помощи мерки; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального |
Познавательные: осмысленно читать тексты
математического содержания в соответствии Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: понимать |
Понимать универсальность математических способов познания окружающего мира |
|
|
|
|
49 |
Площадь Учебник, РТ, с. 38–39. Диск |
1 |
Правило вычисления площади прямоугольника. Длина, ширина фигуры. Построение квадрата с заданной стороной, разделение на квадратные сантиметры, вычисление площади фигуры. Составление равенств |
Научатся:находить площадь прямоугольника (на практической основе); выполнять чертеж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь фигуры; составлять равенства, решать задачу на нахождение четвертого пропорционального |
Познавательные: осмысленно Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин |
|
|
|
|
50 |
Площадь фигуры. Из истории геометрии |
1 |
|
Научатся: находить площадь прямоугольника (на практической основе); выполнять чертеж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь фигуры |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
51 |
Таблица Учебник, РТ, с. 40–41. Диск |
1 |
Таблица умножения и деления с
числом 8. Решение задач |
Научатся:составлять таблицу
умножения с числом 8; решать задачи на нахождение площади прямоугольника,
пользуясь правилом; решать уравнения; составлять числовые выражения,
подставляя числа вместо геометрических фигур; вычислять значение |
Познавательные: фиксировать
математические отношения Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию |
Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей |
|
|
|
|
52
|
Закрепление по теме «Таблица
умножения и деления» Учебник, |
1 |
Таблица умножения и деления.
Решение |
Научатся: решать задачи на
нахождение периметра и площади прямоугольника |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; использовать математические знания Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
|
Осознанно проводить самоконтроль и адекватную само-оценку результатов своей учебной деятельности |
|
|
|
|
53 |
Таблица умножения и деления Учебник, Диск |
1 |
Таблица умножения и деления с числом 9. Объяснение значения выражений в контексте задачи. Перевод одних единиц длины в другие. Вычисление площади и периметра квадрата |
Научатся: составлять таблицу
умножения и деления с числом 9;объяснять значения выражений |
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий. Регулятивные: самостоятельно делать
несложные выводы Коммуникативные: строить |
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики |
|
|
|
|
54 |
Решение логических задач, связанных с площадью прямоугольника. |
1 |
|
Научатся: находить площадь прямоугольника (на практической основе); выполнять чертеж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь фигуры; |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
55 |
«Таблица умножения и деления».
Закрепление. Учебник, |
1 |
|
Научатся: решать задачи на
нахождение периметра и площади прямоугольника |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; использовать математические знания Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
|
Осознанно проводить самоконтроль и адекватную само-оценку результатов своей учебной деятельности |
|
|
|
|
56 |
Единица Учебник, РТ, с. 46–47. Диск |
1 |
Единицы площади – квадратный
дециметр. Условное обозначение (дм2). Подсчет количества
квадратных сантиметров в квадратном дециметре. Решение задач |
Познакомятся сединицей площади – квадратный дециметр, его условным обозначением. Научатся: записывать условное обозначение единиц площади; соотносить единицы измерения площади, сравнивать их; определять количество квадратных сантиметров в квадратном дециметре; решать текстовые и геометрические задачи |
Познавательные: понимать Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Применять правила общения,
осваивать навыки сотрудничества |
|
|
|
|
57 |
Сводная таблица умножения (комплексное
Учебник, |
1 |
Сводная таблица умножения. Четные
и нечетные числа. Решение задач на кратное сравнение. Порядок выполнения
действий |
Научатся: составлять сводную
таблицу умножения, решать текстовые задачи на нахождение |
Познавательные: фиксировать
математические отношения Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
58 |
Решение задач (комплексное применение знаний и способов действий). Учебник, |
1 |
Решение задач |
Научатся: решать |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: строить |
Понимать значение математических |
|
|
|
|
59 |
Занимательные задачи |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
60 |
Единица Учебник, РТ, с. 52. Диск |
1 |
Единица площади – квадратный
метр. Условное обозначение (м2). Измерение длины и ширины класса.
Вычисление площади класса. План сада, вычисление площади участка. Решение |
Познакомятся сновой единицей площади
– квадратный метр Научатся: записывать единицы
площади, решать геометрические задачи, задачи |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках. Регулятивные: планировать свои действия
в соответствии Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
61 |
Закрепление по теме «Таблица
умножения» Учебник, |
1 |
Таблица умножения. Решение задач (расчет стоимости товара; нахождение площади и периметра прямоугольника), составление обратных задач. Перевод величин. Составлениевыражений Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок |
Научатся: использовать изученную
информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, переводить одни
единицы длины в другие; решать текстовые и геометрические задачи изученных
видов (на нахождение неизвестной |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
62 |
Повторение пройденного: «Что
узнали? Чему Учебник, РТ, с. 55 |
1 |
Решение задач изученных видов.
Подбор делимого и делителя для составления выражения. Вычисление длины
третьей стороны треугольника |
Научатся: решать задачи геометрического содержания (построение и преобразование фигур); осуществлять подбор делимого и делителя для составления выражения; находить длину стороны треугольника по известным двум и периметру |
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: адекватно про-водить
самооценку результатов своей учебной деятельности, Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Проявлять интерес к расширению
знаний, |
|
|
|
|
63 |
Проверочная работа «Проверим себя
и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов Учебник, |
1 |
Тестовая работа. Выбор выражений
с одинаковым результатом. Сравнение выражений. Увеличение (уменьшение) числа |
Научатся: выполнять устные вычисления и выбирать выражения с одинаковымрезультатом; решать задачи геометрического содержания на построение и пре-образование фигур; осуществлять проверку выполненной тестовой работы, анализировать ошибки |
Познавательные: фиксировать
математические отношения Регулятивные: контролировать свои
действия и соотносить Коммуникативные: контролировать свои
действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и
качественного выполнения взятого |
Проявлять мотивацию
учебнойдеятельности |
|
|
|
|
64 |
Задачи-расчеты с величинами: цена, количество, стоимость. |
1 |
|
Научатся: использовать изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, переводить одни единицы длины в другие |
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
65 |
Умножение Учебник, РТ, с. 56. Диск |
1 |
Правило умножения любого числа на 1. Выполнение |
Научатся:применять правило
умножения на 1; решать |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; |
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики |
|
|
|
|
66 |
Умножение Учебник, РТ, с. 57. Диск |
1 |
Правило умножения любого числа на
0. |
Научатся: применять правило
умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения на
сложение, вычитание, умножение и деление, задачи разных видов; способствовать
развитию логического мышления |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; использовать математические знания Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: использовать речевые
средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в
паре, в группе в ходе |
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин |
|
|
|
|
67 |
Деление вида: а : а,
0 : а Учебник, Диск |
1 |
Связь деления |
Научатся:применять частные случаи
деления на основе |
Познавательные: делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.Регулятивные: проводить Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию |
Понимать универсальность
математических |
|
|
|
|
68 |
Деление нуля на число, числа на
само себя.Повторение. (закрепление знаний Учебник, Диск |
1 |
Деление нуля |
Научатся: владеть приемами деления:
|
Познавательные: проводить несложные
обобщения и ис-пользовать математические Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения |
Осознанно проводить самоконтроль и
адекватную само-оценку |
|
|
|
|
69 |
Задачи – расчеты. |
1 |
|
Научатся:производить расчеты величин (с остатком) |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
70 |
Текстовые Учебник, РТ, с. 64–65. Диск |
1 |
Решение текстовых задач в три
действия. Краткая запись условия задачи, составление |
Научатся:составлять выражения |
Познавательные: осмысленно Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию |
Применять правила |
|
|
|
|
71 |
Доли. Образование Учебник, РТ, с. 68. Диск |
1 |
Доли. Образование и сравнение
долей. Решение практических задач на определение доли числа и числа по его
доле, уравнений |
Научатся: применять понятие «доли»
в устных ответах; находить заданную долю числа; сравнивать доли с опорой на
рисунок, решать практические задачи на определение доли числа |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; делать Регулятивные: осуществлять |
Оценивать учебную деятельность, |
|
|
|
|
72 |
Круг. Учебник, Диск |
1 |
Круг. Окружность (центр, |
Познакомятсяспонятиями «круг»,
«окружность», Научатся:вычерчивать окружность |
Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: строить |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
73 |
Окружность. Диаметр окружности Учебник, РТ, с. 70. Диск |
1 |
Круг. Окружность (центр, |
понятие «диаметр» на практике; находить радиус и диаметр круга; решать простые задачи на нахождение части числа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок |
Познавательные: самостоятельно
осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.Регулятивные:
находить способ решения учебной задачи Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять интерес к
при-менениюпоисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр.,
предложенных |
|
|
|
|
74 |
Особые случаи умножения |
1 |
|
Научатся:выполнять табличные случаи умножения разными способами при плохом знании таблицы умножения |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
75 |
Задачи на нахождение и способов действий). Учебник, РТ, с. 75. Диск |
1 |
Решение задач на нахождение доли
числа доле. Решение уравнений. |
Научатся: решать задачи на
нахождение доли числа и числа |
Познавательные: осмысленно Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
76 |
Единицы времени: год, месяц. (изучение
новых знаний Учебник, Диск |
1 |
Единицы времени: год, месяц. Работа
Решение задач на нахождение доли
числа |
Познакомятся с табелем-календарем. Научатся: применять знания о
единицах времени при выполнении практических заданий с опорой |
Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина). Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: задавать вопросы для
уточнения, четко |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
77 |
Единицы времени: сутки Учебник, РТ, с. 76. Диск |
1 |
Сутки. Определение времени суток
по рисункам, часам. Решение задачи |
Познакомятся Научатся: называть единицы
времени, |
Познавательные: делать выводы по
аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
78 |
Повторение . Единицы времени. Учебник, РТ, с. 77 |
1 |
Решение задач изученных видов.
Нахождение длины |
Научатся: применять вычислительные
навыки; составлять равенства и неравенства из данных |
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме. Регулятивные: выполнять Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики |
|
|
|
|
79 |
Решение логических задач с величинами: год, месяц, сутки |
1 |
|
Научатся: применять вычислительные навыки; переводить одни единицы измерения в другие |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
80 |
Повторение пройденного: «Что
узнали? Чему Учебник, РТ, с. 78–79 |
1 |
Решение задач, уравнений. Выполнение задания повышенной сложности (расставить фигуры в порядке увеличения доли числа, записать буквы). Составление верных равенств. Построение отрезков заданной длины |
Научатся: применять вычислительные
навыки; составлять равенства и неравенства из данных |
Познавательные: фиксировать
математические отношения Регулятивные: контролировать свои
действия и соотносить Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
81 |
Контрольная работа за 2 четверть |
1 |
Табличные |
Научатся: работать самостоятельно,
|
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
82 |
Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3. Работа над ошибками Учебник, РТ, ч. 2, Диск |
1 |
Приемы умножения и деления.
Решение |
Научатся: различать приемы
умножения; применять порядок действий в объяснениях; выполнять |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; делать Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: строить |
Понимать универсальность
математических |
|
|
|
|
83 |
Прием деления для случаев вида 80
: 20 (изучение новых знаний РТ, с. 6–7. Диск |
1 |
Прием деления. Решение |
Научатся: выполнять деление двузначных чисел, подробно объясняя прием вычислений; анализировать текстовую задачу, выполнять краткую запись условия разными способами, в том числе в табличной форме; решать задачи арифметическими способами, объясняя выбор действия для решения; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях |
Познавательные: проводить сравнение по
одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
целями Коммуникативные: использовать речевые
средства в ходе |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
84 |
Решение задач международной игры «Кенгуру» |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
85 |
Умножение суммы Учебник, РТ, с. 8–9. Диск |
1 |
Умножение Планирование хода решения |
Научатся: применять различные способы
умножения суммы на число; находить периметр прямоугольника; решать |
Познавательные: проводить Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Понимать значение математических |
|
|
|
|
86 |
Решение задач несколькими способами (комплексное применение знаний и способов действий). Учебник, РТ, с. 10–13. Диск |
1 |
Решение задач несколькими
способами. |
Научатся: умножать сумму на число
разными способами |
Познавательные: осмысленно читать тексты
математического содержания в соответствии Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: согласовывать свою
позицию с позицией участников по работе в группе, корректно отстаивать свою |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
87 |
Приемы умножения для случаев
вида: 23 ∙ 4, 4 ∙ 23 (изучение новых знаний Учебник, Диск |
1 |
Приемы умножения двузначного
числа на однозначное. Выполнение |
Научатся: выполнять внетабличное
умножение в пределах 100 разными способами; использовать переместительное
свойство умножения, свойства умножения суммы на число; решать составные и
логические задачи; переводить одни величины длины в другие; соблюдать порядок
действий в выражениях со скобками |
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: самостоятельно делать
несложные выводы Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
88 |
Закрепление приемов умножения и деления (закрепление знаний и способов действий). Учебник, |
1 |
Приемы умножения и деления.
Порядок выполнения действий в выражениях. |
Научатся:применять алгоритм
умножения в вычислениях, объяснять прием вычислений; решать уравнения с
одинаковыми числами, текстовые задачи арифметическим способом; чертить
отрезки |
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: контролировать свои
действия и соотносить Коммуникативные: строить |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
89 |
Решение нестандартных задач |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
90 |
Решение Учебник, Диск |
1 |
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального разными способами и логической задачи. Вычисление периметра четырехугольника. Порядок выполнения действий в выражениях |
Научатся:выполнять внетабличное
умножение и деление, составлять план и программу решения задачи; выполнять
умножение на 1 и 0; находить периметр геометрической фигуры; соблюдать порядок
выполнения действий в выражениях со скобками |
Познавательные: осмысленно читать тексты
математического содержания в соответствии Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Проявлять интерес к изучению
учебного предмета матема- |
|
|
|
|
91 |
Выражение Учебник, Диск |
1 |
Выражение |
Научатся: решать задачи изученных видов; находить значение выражения с переменной; использовать математические термины в устных ответах; составлять краткую запись условия задачи и решать ее арифметическим способом |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Представлять значение математических знаний в жизни чело-века, при изучении других школьных дисциплин |
|
|
|
|
92 |
Прием деления суммы на число Учебник, РТ, с. 23. Диск |
1 |
Деление суммы на число. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение Составление |
Научатся: применять прием деления
суммы на число; решать задачи разными способами; составлять задачи по
выражению; соблюдать |
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходек решению учебной задачи, |
Самостоятельно |
|
|
|
|
93 |
Деление суммы на число (комплексное
применение знаний Учебник, РТ, с. 24. Диск |
1 |
Деление суммы на число. Решение текстовых задач разными
способами. Порядок |
Научатся:выполнять деление суммы
на число, выбирая удобный способ; решать текстовые задачи разными способами;
составлять выражения; соблюдать |
Познавательные: проводить несложные
обобщения и ис- Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: строить |
Проявлять интерес к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем |
|
|
|
|
94 |
Упражнения со спичками |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
95 |
Закрепление. Деление суммы на
число Учебник, РТ, с. 25. Диск |
1 |
Деление суммы на число. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовых задач. Дополнение условия задачи и ее решение. Сравнение длин ломаных. Распознавание углов |
Научатся: заменять числа суммой разрядных слагаемых; выполнять алгоритм деления суммы на число; подбирать недостающие данные в задаче; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать углы |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
96 |
Связь между числами при делении (закрепление знаний и способов действий). Учебник, с. 16. РТ, с. 26. Диск |
1 |
Связь между числами при делении.
Постановка вопроса и решение задач на нахождение доли числа. Выполнение |
Научатся: находить взаимосвязь
действий умножения и деления; делить двузначное число на однозначное с опорой
|
Познавательные: устанавливать
взаимосвязь в явлениях Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи.Коммуникативные: принимать
участие в обсуждении |
Проявлять уважение |
|
|
|
|
97 |
Проверка деления умножением (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, Диск |
1 |
Выполнение проверки деления умножением по алгоритму. Решение задач по выражению. Решение текстовой задачи, содержащей зависимость. Площадь геометрической фигуры |
Научатся: находить взаимосвязь умножения и деления, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий; находить площадь геометрической фигуры |
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения. Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; контролировать свои действия при работе в группе |
Понимать универсальность
математических |
|
|
|
|
98 |
Приемы деления для случаев вида:
87 : 29, 66 : 22 (изучение новых знаний РТ, с. 29. Диск |
1 |
Деление двузначного числа на двузначное путем подбора частного. Решение уравнений на деление, задачи на нахождение числа по доле. Сбор и представление информации, связанной со счетом |
Научатся: находить частное
способом |
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
99 |
Решение комбинаторных задач |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
100 |
Контрольная работа по теме «Умножение и деление» |
1 |
|
Научатся: работать самостоятельно,
|
Познавательные: выделять Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности |
|
|
|
|
101 |
Проверка умножения с помощью
деления. Работа над ошибками и способов действий). Учебник, Диск |
1 |
Проверка умножения с помощью
деления. Построение отрезка заданной длины, вычисление длины отрезка Дополнение |
Научатся: выполнять проверку умножения
с помощью |
Познавательные: проводить несложные
обобщения и использовать математические Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат |
|
|
|
|
102 |
Решение уравнений на нахождение
неизвестного множителя Учебник, РТ, с. 32. Диск |
1 |
Решение уравнений на основе связи
между |
Научатся:решать уравнения на
основе знания связи между результатом и компонентами действия умножения; выполнять
проверку вычислений; решать составные задачи с недостающими данными; |
Познавательные: фиксировать
математические отношения Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: контролировать свои
действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
участников, работающих в паре, |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
103 |
Решение уравнений на нахождение
неизвестного делимого и делителя Учебник, |
1 |
Решение уравнений на основе связи
между Составление |
Научатся: решать уравнения на
нахождение неизвестного делимого, делителя на основе знания взаимосвязи между
результатом |
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
выполнять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: применять изученные
правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; |
Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат |
|
|
|
|
104 |
Знакомьтесь: Пифагор. Проект. |
1 |
|
Научаться: добывать информацию самостоятельно; обобщать полученную информацию |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; делать Регулятивные: выполнять Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности |
Проявлять интерес к изучению математики |
|
|
|
|
105 |
Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление» |
1 |
|
Научатся: работать самостоятельно,
|
Познавательные: выделять Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности |
|
|
|
|
106 |
Повторение пройденного: «Что
узнали? Чему Учебник, |
1 |
Выполнение |
Научатся: решать уравнения на
основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом действий умножения
и деления, выполнять |
Познавательные: проводить несложные
обобщения и ис-пользовать математические Регулятивные: адекватно про-водить
самооценку результатов своей учебной деятельности, Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Представлять значение математических |
|
|
|
|
107 |
Деление Учебник, РТ, с. 33. Диск |
1 |
Деление с остатком. Выполнение
вычислений на основе рисунка. Решение текстовых задач. Нахождение площади
фигуры (целого числа по его |
Научатся:понимать конкретный смысл
|
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: строить |
Понимать значение математических |
|
|
|
|
108 |
Деление Учебник, с. 27. РТ, с. 34. Диск |
1 |
Деление с остатком.
Формулирование правила деления Решение задач на нахождение
целого числапо его доле, |
Научатся: соотносить значение
остатка и делителя; решать текстовые задачи |
Познавательные: делать выводы по
аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического Коммуникативные: понимать
|
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
109 |
Числовые головоломки |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
110 |
Приемы нахождения частного Учебник, РТ, с. 35. |
1 |
Выполнение деления с остатком
разными способами. Решение текстовой задачи арифметическим способом.
Построение отрезка заданной длины, перевод одних единиц длины |
Научатся: осознавать необходимость
знания таблиц умножения и деления |
Познавательные: проводить несложные
обобщения и использовать математические Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи |
Понимать универсальность
математических |
|
|
|
|
111 |
Деление с остатком. Приемы
нахождения частного методом подбора Учебник, РТ, с. 36. Диск |
1 |
Выполнение деления с остатком
разными способами. Решение текстовой задачи арифметическим способом,
составление обратной задачи. Порядок |
Научатся:применять метод подбора
при выполнении |
Познавательные: фиксировать Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
112 |
Приемы нахождения частного и
остатка. Повторение. Учебник, РТ, с. 37. Диск |
1 |
Проверка деления умножением.
Объяснение значений выражений, |
Научатся: применять метод подбора
при выполнении |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; делать Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Понимать значение математических |
|
|
|
|
113 |
Деление меньшего числа на большее
Учебник, |
1 |
Деление меньшего числа |
Научатся: применять частные случаи
деления с остатком; решать задачи, вычислять значение выражения с одной
переменной; находить корень уравнения; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выражениях со скобками |
Познавательные: самостоятельно осуществлять
расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по
аналогии и проверять эти Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач |
Проявлять интерес к применению
поисковых |
|
|
|
|
114 |
Волшебный квадрат |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
115 |
Проверка Учебник, Диск |
1 |
Проверка деления с остатком.
Решение задачи на определение продолжительности события. Построение квадрата
заданной площади. Порядок |
Научатся: применять двухступенчатую проверку деления с остатком; решать задачи геометрического содержания, нестандартные задачи на определение продолжительности события; чертить квадрат заданной площади; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок |
Познавательные: устанавливать
взаимосвязь в явлениях Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
Понимать значение математических |
|
|
|
|
116 |
Деление с остатком. Закрепление. |
1 |
Выполнение |
Научатся: выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее; составлять последовательность чисел по заданному правилу; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок |
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: контролировать свои
действия и соотносить их с поставленными целями Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
117 |
Контрольная работа за 3 четверть |
1 |
|
Научатся: работать самостоятельно,
|
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
118 |
Проект Учебник, |
1 |
Решение задач-расчетов на
определение |
Научатся: понимать значимость
математики в жизни людей; |
Познавательные: выполнять мыслительные
операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии Регулятивные: планировать Коммуникативные: совместно оценивать
результат работы |
Проявлять интерес к математике,
заинтересованность в при-обретении и расширении знаний |
|
|
|
|
119 |
Шуточные задачи |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
ЧИСЛА ОТ 1
ДО 1000 |
||||||||||
120 |
Устная нумерация (комплексное применение знаний и способов действий). Учебник, РТ, с. 39. Диск |
1 |
Устная нумерация чисел от 1 |
Научатся: различать числа
натурального ряда от 100 до 1000; переводить одни |
Познавательные: понимать Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин |
|
|
|
|
121 |
Письменная нумерация Учебник, Диск |
1 |
Образование и называние трехзначных |
Научатся: различать десятичный
состав трехзначных чисел |
Познавательные: проводить несложные
обобщения и ис-пользовать математические Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
122 |
Разряды Учебник, РТ, с. 41. Диск |
1 |
Названия разрядов счетных единиц,
чтение |
Научатся:называть разряды счетных
единиц, читать и записывать трехзначные числа, объяснять, что обозначает
каждая цифра в их записи; осуществлять перевод одних величин |
Познавательные: выполнять классификацию
по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с
поставленными Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; принимать участие в обсуждении математических фактов |
Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную от-ветственность за результат |
|
|
|
|
123 |
Натуральная последовательность
трехзначных чисел Учебник, Диск |
1 |
Натуральная |
Научатся:читать |
Познавательные: устанавливать закономерность следования чисел и определять недостающие в ней элементы. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: строить |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
124 |
Задачи повышенной трудности |
1 |
|
Научатся:обобщать знания, |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
125 |
Увеличение (уменьшение) числа Учебник, РТ, с. 42. Диск |
1 |
Увеличение |
Научатся: увеличивать, уменьшать
числа в 10, 100 раз; |
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию |
Понимать значение математических |
|
|
|
|
126 |
Замена трехзначного Учебник, Диск |
1 |
Замена трех-значного числа суммой
разрядных слагаемых. Запись трех-значных чисел. Решение задач на нахождение
четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в числовых
выражениях со скобками |
Научатся: заменять числа суммой
раз- |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии с поставленными целями Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
127 |
Сложение Учебник, РТ, с. 47. Диск |
1 |
Сложение |
Научатся: выполнять сложение
(вычитание) на основе |
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
128 |
Сравнение трехзначных чисел Учебник, Диск |
1 |
Сравнение трехзначных |
Научатся:применять способы
сравнения чисел в письменных вычислениях; решать уравнения разных видов,
выражения с переменной, |
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи; выполнять Коммуникативные: строить |
Осознанно проводить самоконтроль
и адекватную само-оценку |
|
|
|
|
129 |
Занимательная геометрия |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
130 |
Определение
общего числа единиц (десятков, сотен) Учебник, РТ, с. 50 |
1 |
Определение общего числа единиц
(десятков, сотен) |
Научатся: понимать выражения
«число |
Познавательные: понимать Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; контролировать свои действия при работе в группе |
Представлять значение мате матических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин |
|
|
|
|
131 |
Единицы массы: килограмм, грамм Учебник, РТ, с. 51. Диск |
1 |
Единицы массы: килограмм, грамм.
Соотношения между единицами измерения |
Познакомятсяс единицами массы: кило-грамм, грамм. Научатся: выполнять вычисления |
Познавательные: понимать Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи |
Понимать универсальность
математических |
|
|
|
|
132 |
Проверочная работа «Проверим себя
и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов Учебник, |
1 |
Запись трех-значных чисел. Чтение
и запись чисел цифрами. Разрядный состав чисел. Верные и неверные
неравенства. Порядок выполнения действий |
Научатся: работать самостоятельно;
применять полученные знания при выполнении проверочной работы (записывать
трехзначные числа цифрами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок, решать задачу, находить площадь фигуры);
осуществлять |
Познавательные: выделять Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности |
|
|
|
|
133 |
Контроль |
1 |
Порядок выполнения действий в
числовых выражениях со скобками и без скобок. |
Научатся: работать самостоятельно,
соблюдать порядок выполнения действий |
Познавательные: выделять Регулятивные: выполнять Коммуникативные: строить устные
высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила
общения, осваивать навыки |
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности |
|
|
|
|
134 |
Решение задач с геометрическим содержанием.
|
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание (11 ч) |
|||||||||
135 |
Приемы устных вычислений. Работа
над ошибками Учебник, РТ, с. 52. Диск |
1 |
Сложение и вычитание чисел |
Научатся: соотносить новый
материал с уже известным; |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами, делать Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии Коммуникативные: строить |
Проявлять интерес, переходящий в
потребность |
|
|
|
|
136 |
Приемы устных вычислений вида450+20,
- 20, 380+20, 620-200. (изучение Учебник, РТ, с. 53. Диск |
1 |
Устные приемы вычислений. Решениетекстовых
задач с величинами. Составление числовых выражений |
Научатся: выполнять сложение |
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполненияучебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе
|
Оценивать учебную деятельность, |
|
|
|
|
137 |
Приемы устных вычислений Учебник, РТ, с. 54. Диск |
1 |
Устные приемы вычислений. Проверка вычислений. Подбор пропущенных чисел в выражениях. Решение текстовой задачи, характеризующей процесс работы |
Научатся: применять свойства сложения в устных вычислениях; находить значения выражений удобным способом, выполнять проверку вычислений; делить с остатком; решать текстовую задачу, характеризующую процесс работы |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
138 |
Разные способы вычислений. Проверка Учебник, РТ, с. 55. Диск |
1 |
Разные способы вычислений.
Проверка вычислений. |
Научатся: использовать разные
способы вычислений; пре-образовывать выражения для выполнения действий с
ними; составлять задачу |
Познавательные: стремиться полнее
использовать свои Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: контролировать свои
действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и
качественного выполнения взятого |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
139 |
Математические фокусы |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
140 |
Приемы письменных вычислений (изучение
РТ, с. 56. Диск |
1 |
Приемы письменных вычислений.
Порядок выполнения действий |
Научатся: выбирать удобный способ
для письменных вычислений в столбик; решать геометрические задачи на
нахождение площади фигуры; переводить одни единицы длины |
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: выполнять |
Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат |
|
|
|
|
141 |
Алгоритм письменного сложения (закрепление
знаний Учебник, РТ, с. 57. Диск |
1 |
Алгоритм сложения многозначных чисел. Дополнение условия и решение задачи. Составление обратной задачи и ее решение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок |
Научатся: составлять алгоритм
письменного сложения трехзначных чисел; дополнять условие, составлять и
решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять задачи, обратные
данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых |
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; Коммуникативные: контролировать свои действия
осознавать важность своевременного и качественного выполнения |
Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей |
|
|
|
|
142 |
Алгоритм письменного вычитания (комплексное применение знаний и способов действий). Учебник, РТ, с. 58. Диск |
1 |
Алгоритм вычитания многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений. Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок |
Научатся: составлять алгоритм
письменного вычитаниятрехзначных чисел; подбирать пропущенные данные в
уравнении; решать текстовые задачи арифметическим способом; |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: использовать речевые
средства в ходе |
Применять правилаобщения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности |
|
|
|
|
143 |
Контрольная работа «Устные и письменные вычисления» |
1 |
|
Научатся: работать самостоятельно,
|
Познавательные: выделять Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности |
|
|
|
|
144 |
Решение задач математического конкурса – игры «Кенгуру» |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
145 |
Виды треугольников Учебник, Диск |
1 |
Различение по длине сторон. Разносторонние, равнобедренные (равносторонние) треугольники. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками |
Научатся: складывать треугольники |
Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: самостоятельно делать
несложные выводы Коммуникативные: применять изученные
правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
принимать активное участие |
Оценивать учебную деятельность, |
|
|
|
|
146 |
Закрепление изученного материала (закрепление знаний и способов действий). Учебник, Диск |
1 |
Письменные приемы сложения и
вычитания трехзначных чисел. Решение текстовых задач. Нахождение ошибок в
вычислениях, выполнение проверки. Определение треугольников по соотношению
длин |
Научатся: применять алгоритмы
письменного сложения |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
147 |
Письменные приемы вычислений трехзначных чисел. Повторение |
1 |
Алгоритм вычитания многозначных чисел. |
Научатся: применять алгоритмы
письменного сложения |
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: выполнять Коммуникативные: контролировать свои
действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников,
работающих в паре, |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
148 |
Повторение пройденного: «Что
узнали? Чему научились?» |
1 |
Решение задач: на определение
продолжительности события, на разностное сравнение величин, способом
со-ставления выражения. Работа в паре по тесту «Верно? |
Научатся: применять алгоритмы
письменного сложения |
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: выполнять Коммуникативные: контролировать свои
действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
участников, работающих в паре, |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
149 |
Старинные задачи |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
|
Умножение и деление (14 ч) |
|||||||||
150 |
Приемы устных вычислений умножения
и деления Учебник, РТ, с. 59. Диск |
1 |
Устные приемы умножения |
Научатся: использовать приемы
умножения и деления чисел |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты
математического содержания в соответствии с поставленными целями Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
|
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
151 |
Приемы устного умножения и
деления Учебник, Диск |
1 |
Способы выполнения умножения и
деления суммы на число. Уменьшение чисел |
Научатся: использовать приемы
умножения и деления чисел |
Познавательные: строить модели,
отражающие различные отношения между объектами; Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: строить |
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики |
|
|
|
|
152 |
Приемы устного умножения и
деления на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий Учебник, РТ, с. 61. Диск |
1 |
Приемы устного умножения Порядок выполнения действий в
числовых выражениях со скобками и без скобок. |
Научатся: применять взаимосвязь
умножения и деления при выполнении вычислений; исправлять неверное решение
уравнений; соблюдать порядок выполнения действий |
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Понимать универсальность
математических |
|
|
|
|
153
|
Виды треугольников |
1 |
Различение |
Научатся: классифицировать
треугольники по углам, зная их существенные признаки: остроугольные,
прямоугольные, тупо-угольные; чертить |
и их свойствах; использовать Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин |
|
|
|
|
154 |
Математические софизмы |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
155 |
Виды треугольников. Закрепление (закрепление знаний и способов действий). Учебник, РТ, с. 64 |
1 |
Деление суммы на число, умножение
однозначного числа на трехзначное Порядок выполнения действий |
Научатся: сравнивать способы решения задач, составлять задачи по выражению; проверять деление с остатком; выполнять деление суммы на число, умножение однозначного числа на трехзначное; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок |
Познавательные: осмысленно читать тексты
математического содержания в соответствии Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения задания |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
156 |
Контрольная работа за 4 четверть |
1 |
|
Научатся: работать самостоятельно,
|
Познавательные: выделять Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности |
|
|
|
|
157 |
Прием письменного умножения трехзначного
числа на однозначное. Работа над ошибками Учебник, РТ, с. 65. Диск |
1 |
Использование письменных приемов
умножения. Порядок выполнения действий |
Научатся: выполнять умножение |
Познавательные: фиксировать Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Проявлять интерес, переходящий в
потребность |
|
|
|
|
158 |
Прием письменного умножения на
однозначное число (изучение Учебник, РТ, с. 66. Диск |
1 |
Письменный прием умножения на однозначное число (алгоритм). Составление вопроса к задаче и ее решение. Использование геометрических инструментов для выполнения построения отрезка |
Научатся:составлять алгоритм умножения
с переходом |
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать
выводы по аналогии Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: строить |
Применять правила |
|
|
|
|
159 |
Тренировка зрительной и слуховой памяти |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
160 |
Прием письменного умножения на
однозначное число. Закрепление. Учебник, |
1 |
Выполнение письменного умножения |
Научатся: применять способы устных
и письменных приемов умножения в вычислениях; использовать разные способы
краткой записи условия задачи; решать нестандартные задачи, уравнения на
нахождение неизвестных множителя, |
Познавательные: делать выводы по
аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: принимать активное
участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые
коммуникативные средства; |
Понимать значение математических |
|
|
|
|
161 |
Закрепление изученных приемов умножения (закрепление знаний и способов действий). Учебник, |
1 |
Использование приемов умножения.
Решение задачи |
Научатся: использовать приемы
умножения, выполнять деление с остатком, выполнять проверку |
Познавательные: самостоятельно
осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике;
использовать математические знания Регулятивные: выполнять Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в ходе решения учебно-познавательных задач |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
162 |
Прием письменного деления трехзначного
числа на однозначное Учебник, РТ, с. 67. Диск |
1 |
Письменное |
Научатся:составлять алгоритм
письменного деления |
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме. Регулятивные: осуществлять Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять мотивацию учебной
деятельности |
|
|
|
|
163 |
Прием письменного Учебник, РТ, с. 68. Диск |
1 |
Составление алгоритма письменного
деления трехзначного числа |
Научатся:применять алгоритм
письменного деления трехзначного числа на однозначное; |
Познавательные: стремиться полнее
использовать свои творческие возможности; делать Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
164 |
Математические тренажеры |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
165 |
Проверка Учебник, РТ, с. 69. Диск |
1 |
Выполнение проверки деления
умножением. Распределение уравнений на группы. |
Научатся: применять алгоритм
письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку
деления умножением; решать уравнения |
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
166 |
Проверка Учебник, РТ, с. 70 |
1 |
Нахождение ошибок в вычислениях,
запись правильного решения. Решение текстовых задач. |
Научатся: применять алгоритм
письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку
деления умножением; применять вычислительные приемы |
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: понимать, принимать и
сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения
учебной задачи; выполнять Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения |
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин |
|
|
|
|
167 |
Знакомство Учебник, РТ, с. 71 |
1 |
Калькулятор, условные знаки
арифметических действий. Алгоритм выполнения арифметического действия.
Вычисление площади прямо- угольника с помощью калькулятора. Проверка вычислений
с помощью |
Познакомятся: Научатся:пользоваться
калькулятором – выполнять |
Познавательные: проводить сравнение по
одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
целями Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различныеучебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить |
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека |
|
|
|
|
168 |
Контрольная работа за год |
1 |
Обобщение полученных знаний на
уроках математики в третьем классе, проверка знаний учащихся, выполнение |
Научатся: работать самостоятельно,
|
Познавательные: выделять Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать
конфликты, учитывать интересы сторон |
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности |
|
|
|
|
169 |
Комбинаторные задачи |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике. Регулятивные: находить способ решения
учебной задачи Коммуникативные: принимать участие в
обсуждении |
Проявлять положительное отношение
|
|
|
|
|
170 |
Анализ Учебник, РТ, с. 75 |
1 |
Анализ и работа над ошибками.
Соблюдение порядка |
Научатся: анализировать типичные
ошибки;читать, записывать, соблюдать |
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; Коммуникативные: контролировать свои
действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
участников, работающих в паре, |
Проявлять интерес к изучению
математики: количественных |
|
|
|
|
|
Повторение и обобщение изученного материала (7 ч) |
|||||||||
171 |
Практическая работа. Измерение периметра территории школы |
1 |
Решение задач на нахождение периметра, преобразование величин |
Научатся:на практике измерять
длину и ширину территории школы и вычислять периметр; обобщать знания, |
Познавательные: стремиться полнее
использовать свои творческие возможности; делать Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии Коммуникативные: принимать активное
участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые
коммуникативные средства; |
Осуществлять самоконтроль |
|
|
|
|
172 |
Практическая работа. Вычисление площади кабинетов школы. |
1 |
Преобразование величин, нахождение площади прямоугольника |
Научатся: на практике использовать полученные знания |
Познавательные: осмысленно Регулятивные: контролировать свои
действия и соотносить их с поставленными целями Коммуникативные: контролировать свои
действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
участников, работающих в паре, |
Оценивать |
|
|
|
|
173 |
Экскурсия в бухгалтерию кирпичного завода. Знакомство с профессиями бухгалтера и экономиста |
1 |
Знакомство с профессиями бухгалтера и экономиста, с их работой |
Научатся:Научатся: обобщать знания, |
Познавательные:самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимойинформации в учебнике, справочнике и других источниках. Регулятивные: адекватно про-водить
самооценку результатов своей учебной деятельности, Коммуникативные: понимать различные
позиции в подходе |
Понимать
универсальностьматематических |
|
|
|
|
174 |
Занимательные математика. Проект. |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; делать Регулятивные: выполнять Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности |
Проявлять интерес к изучению математики |
|
|
|
|
175 |
Математические игры. |
1 |
|
Научатся: обобщать знания, |
Познавательные: устанавливать
математические отношения между объектами; делать Регулятивные: выполнять Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности |
Проявлять интерес к изучению математики |
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 73 214 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная программа разработана для детей, обучающихся в пятом классе, с учетом ФГОС второго поколения. В программе следующие разделы: пояснительная записка, содержание тем учебного курса, учебно - тематическое планирование, материально - техническое оснащение образовательного процесса, список литературы.
Пояснительная записка включает в себя разделы:
1. Описание документов, на основе которых составлена рабочая программа;
2. Цель и задачи программы;
3. Психолого - педагогическая характеристика класса
4. Описание образовательного учреждения;
5. Общая характеристика учебной дисциплины;
6. Место предмета в БУП;
7. Предполагаемые результаты;
8. Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения материала;
9. Контроль за предметными результатами;
10. Сроки реализации.
6 653 727 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Щетинина Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.