Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа по математики для 9 класса спец. коррекц. школы 8 вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Программа по математики для 9 класса спец. коррекц. школы 8 вида

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx223.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию по курсу «Математика»

9 класс

Адаптированная образовательная программа по предметам Учебного плана и предметным курсам обеспечивает реализацию федерального компонента государственных стандартов начального общего и основного общего образования и разработана, основываясь на следующих нормативных документах:


  1. Конституция Российской Федерации

  2. Закон РФ от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 22.10.1999г № 636 «Об утверждении положения о службе практической психологии в системе Министерства образования и науки Российской Федерации»

  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065 –п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонении в развитии»

  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010г №1241, от 22.09.2011г №2357, от 18.12.2012г № 1060)

  6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008г №164, от 31.08.2009г №320, от 19.10.2009г №427, от 10.11.2011г №2643, от 24.01.2012г № 39, от 31.01.2012г №69)

  7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 г. № 1312

  8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010г № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373

  9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011г №2357 «О внесении изменений в федеральный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373

  10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012г № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г №1089;

  11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

  12. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.05.2014г № 01/1810 « О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»;

  13. Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.1997г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1- VIII видов»

  14. Инструктивное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.12.2000г №3 «О дополнении инструктивного письма Минобразования России от 04.09.1997г № 48»;

  15. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 18.07.2011г №103/4286 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году»

  16. Модельного областного базисного учебного плана для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательных организаций, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.2014г №01/2540;

  17. Учебного плана школы на 2014-2015 учебный год;

  18. Целей, задач и особенностей специального (коррекционного) образовательного учреждения, определенных Уставом школы;

  19. Адаптированной Основной образовательной программы школы, утвержденной 01.09.2011 г. на период 2011-15 г.г.

  20. Требований СанПиН 2.4.2.2821-10.

  21. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл., В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой.- Москва: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2011. Автор М.Н. Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева


Настоящая программа обучения составлена с учетом особенностей учащихся интеллектуального и физического развития и направлена на решения следующих задач:

- формирование общей культуры личности обучающегося на основе усвоения общеобразовательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации в жизни, обществе, создания основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам свободного человека, любви к окружающей природе и к среде, стране, семье;

- формирование здорового образа жизни.

Задачи преподавания математики:

дать учащимся доступные количественные, пространственные и временные математические и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в посильную трудовую деятельность

использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся, коррекции недостатков психического развития, познавательной деятельности, личностных качеств

формировать математическую речь школьников, обогащать ее необходимой при изучении курса математической терминологией

воспитывать у учащихся работоспособность, самостоятельность, трудолюбие, усидчивость, терпеливость, умение довести начатое дело до конца, внимательность, активность, познавательный интерес и учебную мотивацию

развивать точность и глазомер, навыки контроля и самоконтроля, аккуратность, внимание, память, мышление, пространственное видение, навыки сравнения и обобщения, классификации и др.

Обучение математике в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе носит предметно-практическую коррекционную направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой, содержит и совершенствует междисциплинарные навыки и умения.

Математическое образование в основной школе осуществляет функции:

воспитательную

коррекционно-развивающую

обучающую

Основные межпредметные связи строятся по линии:

-математика – швейное дело

-математика – столярное дело

-математика – слесарное дело

-математика – география

-математика – история

-математика - биология

-математика – социально-бытовая ориентировка



В тематическом планировании курса математики предусмотрены следующие типы уроков:

-объяснение нового материала

-закрепления

-повторения

-обобщение знаний

-комбинированные уроки

-уроки отработки навыков

-практические работы (кратковременные)

-уроки проверки и контроля знаний

-самостоятельные работы



Используются эффективные современные педагогические технологии:

-личностно-ориентированного обучения

-индивидуальный и дифференцированный подход

-элементы проблемного обучения

-игровые технологии

-педагогической поддержки

-ситуации успеха

-элементы развивающего обучения

Календарно-тематический план определяет порядок, последовательность и сроки реализации содержания образования школьного предмета «Математика», а также содержание тем, предъявляемых поурочно. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений, который доступен большинству учащихся.

Тематическое планирование соответствует количеству часов учебной нагрузки, которая определена Учебным планом школы на 2014-2015 учебный год.

Количество часов на изучение математики в 9 классе


Класс

Количество часов на курс

Количество часов в неделю

9 класс

136ч

3ч (1ч.-геометрия)







Распределение количества часов по четвертям


1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

Итого

27ч

21ч

3

24ч

102ч

9ч (г)

7ч (г)

10ч (г)

8ч

34ч (г)

36ч

28ч

4

32ч

136ч



Количество часов по основным разделам программы

п/п

Тема

Четверть

1ч.

3ч.

4ч.

Всего часов

1

Нумерация чисел в пределах 1 000 000

8ч.

-

-

-

8ч.

2

Десятичные дроби

4ч.

-

-

-

4ч.

3

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

7ч.

-

-

-

7ч.

4

Умножение и деление на 2-значное

8ч.


-

-

8ч.

5

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число

-

21ч.

-

-

21ч.

6

Проценты

-

-

30ч.

-

30ч.

7

Обыкновенные и десятичные дроби

-

-

-

12ч.

12ч.

12

Закрепление и повторение изученного

-

-

-

12ч

12ч.

13

Геометрический материал

10ч

34ч


Всего часов

36ч.

28ч.

40ч.

32ч.

136ч.



Основные объекты проверки

п/п

Контрольные работы

Проверочные работы

1 четверть

1

Входная контрольная работа

Нумерация многозначных чисел в пределах 1млн

2

Контрольная работа за I четверть

Десятичные дроби

3

Контрольная работа за I четверть по геометрии

Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении

2 четверть

1

Контрольная работа за 1 полугодие

Умножение на 3-значное число целых чисел и десятичных дробей

2

Контрольная работа за 2 четверть по геометрии

Деление на 3-значное число целых чисел и десятичных дробей

3 четверть

1

Контрольная работа за 3 четверть

Нахождение нескольких % от числа

2

Контрольная работа за 3 четверть по геометрии

Нахождение нескольких % от числа и числа по его %».

4 четверть

1

Контрольная работа за год

Сложение и вычитание дробей

2

Контрольная работа за год по геометрии

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями



Количество контрольных, проверочных работ

по математике за год


Четверть, год

Виды работ

контрольная

проверочная

I четверть

3

3

II четверть

2

2

III четверть

2

2

IV четверть

2

2

Год

9

9



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

числовой ряд чисел в пределах 1 000 000;

дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 устно;

выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10 000;

выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях (легкие случаи);

находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия;

вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

различать геометрические фигуры и тела;

строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.



Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального, устного и письменного опроса (проверочные, контрольные и самостоятельные работы, арифметические диктанты, контрольные административные срезы по отдельным темам).

Оценка знаний осуществляется по 5-балльной системе по итогам четвертей и по итогам учебного года. Оцениваются знания и умения по программному материалу по двум уровням: базовый и допустимый.

(Смотреть приложение №1)





Учебно-методический комплекс по математике



Базовое обеспечение:

- М.Н. Перова. Математика. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение» 2009 г.

- А.П. Антропов. Математика. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение» 2008 г.

- М.Н. Перова, И.М. Яковлева. «Рабочая тетрадь по математике для 9 класса», Москва «Просвещение», 2006 г.

Учебно-методические пособия для учителя

1.М.Н.Перова «Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе». Москва «Владос»2000год.

2.М.Н.Перова «Дидактические игры на уроках математики в специальной (коррекционной) школе». Москва «Просвещение» 2000 год.

3.Л.И.Симакина, Н.А. Сабаева «Поурочные разработки по математике». Москва «ВАКО» 2004год.

4.О.А.Бабкина «Изучение геометрического материала в специальной (коррекционной) школе». Москва «Владос» 2005год.

5.М.Н.Перова, В.В. Эк «Методика обучения элементам геометрии в специальной (коррекционной) школе». Москва «Классик Стиль» 2005год.

6.Т.В.Максимова, Т.Ю. Целоусова «Поурочные разработки по математике». Москва «ВАКО» 2008год.

7.С.Е.Степурина «Математика в специальной (коррекционной) школе» 5-6 класс. Волгоград «Учитель» 2007год.

8.Ф.Р.Залялетдинова «Нестандартные уроки в специальной (коррекционной) школе». Москва «ВАКО» 2007год.













Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов

Приложение №1

Оценочная деятельность на уроках математики в специальной (коррекционной) школе VIIIвида

Задачи оценочной деятельности:

- стимуляция работы умственно отсталых учеников;

- воспитание критичности.

-проведения текущей проверки знаний, умений, навыков;

-проверка уровня усвоения изучаемого материала;

-обнаружение пробелов в знаниях отдельных учащихся;

-принятие мер к устранению этих пробелов;

-предупреждение неуспеваемости учащихся.

Текущая проверка проводится учителем в рамках календарно-тематического планирования.

Оценка знаний проводится по следующим видам работ:

- устный опрос;

1.При устном опросе учитель выявляет степень понимания учащимися изученного материала, овладение ими теорией, знание правил и умение применять их на практике.

2.При фронтальном опросе вопросы ставятся целом, но неодинаковой степени трудности. Учитель дифференцированно подходит к учащимся класса, учитывая возможности каждого ребенка тем самым, вовлекая всех в активную работу.

3.Индивидуальный опрос включает как проверку теоретических знаний, так и умение применять их на практике. Для индивидуального опроса учитель вызывает ученика к доске, привлекая к ответам ученика внимание всего класса. Индивидуальный опрос позволяет более глубоко проверить знания ученика.

- контрольная работа;

- проверочная работа;

- арифметический диктант;

- практическая работа

- тесты и др.;

Оценивание устных ответов учащихся:

В специальных школах 8-го вида оценка знаний осуществляется по пятибалльной системе. Проверка знаний может быть самая разнообразная и учитывает два вида успешности: как абсолютную, так и относительную. Положительная оценка может быть поставлена в том случае, когда умственно отсталый учащийся сделал этап в изучении нового материала. Стимулирующая отметка иногда ставится не совсем объективно, а за прилежание. Текущая отметка - за отдельные виды работы на уроке. Она всегда должна быть стимулирующей. Поурочный балл выставляется небольшому количеству учащихся в конце урока (два-три за урок) за фактические успехи или неудачи умственно отсталых учеников в течение всего урока. Эти оценки должны тщательно комментироваться. Для оценки поурочным баллом учащиеся планируются заранее, с записыванием фамилии и имени в план урока.

Критерий оценок:

5 - когда ученик отвечает по наводящим вопросам, но правильно, если наводящих вопросов мало;

4 - когда ученик отвечает в основном, но допускает негрубые ошибки и исправляет их с помощью учителя;

3 - допускает грубые ошибки;

2 - грубые ошибки не исправляет с помощью учителя.

Оценивание тестовых заданий:

Тестовые задания оцениваются по 5- бальной системе:

100 %-90 % правильно выполненных заданий - 5 баллов

91%-70 % правильно выполненных заданий - 4 балла

71%-50 % правильно выполненных заданий - 3 балла

Менее 49 % - 2 балла

Оценивание письменных работ учащихся:

Небольшие самостоятельные письменные работы могут проводиться учителем ежедневно. Они позволяют при небольшой затрате времени проверить степень усвоения знаний всеми учениками класса, выявить затруднения отдельных учеников, вызванные индивидуальными особенностями, а также характерные ошибки для всего класса.

Письменная проверка знаний проводится путем организации самостоятельных и контрольных работ.

Критерий оценок:

При оценке письменных работ учащихся по математике грубыми ошибками следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи, неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

1. Негрубыми ошибками считаются ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение формулировки вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

2. Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин и др.).

3. При оценке комбинированных работ:

- оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

- оценка «4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.

- оценка «3» ставится, если: а) решены простые задачи, но не решена составная,

б) решена одна из двух составных задач, хотя и не с грубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий;

- оценка «2» ставится, если не решены задачи и выполнено менее половины других заданий.

4. При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

- оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно;

- оценка «4 » ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки;

- оценка «3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые;

- оценка «2» ставится, если допущены 4 и более грубых ошибок и ряд негрубых.

Текущие контрольные работы проводятся после изучения темы, раздела, в конце четверти, года, но не более трех в течение четверти по отдельному предмету.

Содержание текущих контрольных работ определяется учителем.

Выбранный для просмотра документ новая матем2.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков математики в 9 классе 2014-2015_год

Общее количество часов – 136 часов 4 часа в неделю, 1 час – уроки геометрии (34часа)

1 четверть -36часа (9ч), 2 четверть – 28 часов (7ч), 3 четверть- 40 часов (10ч), 4 четверть – 32 часа (8ч)

1 четверть – 36часов (27часов + 9часов)


дата

к/ч

Содержание изучаемого материала

Цели и задачи на урок

Коррекционная работа

Словарь

Примечание

Нумерация в пределах 1 000 000-8часов.

1


1

Урок Знаний





2


1

Нумерация чисел в пределах 1миллиона

Повторить нумерацию в пределах 1млн

Развитие математической речи



3


1

Чтение и запись многозначных чисел. Разряды и классы.

Знать разрядный состав чисел


Разряды, классы


4


1

Округление чисел до высшего разряда

Умение округлять мн. число

Коррекция мыслительной функции

округлить


5


1

Римская нумерация. Разностное сравнение чисел.

Формировать умение сравнивать: на сколько?

Коррекция памяти

сравнить


6


1

Кратное сравнение целых чисел.

Формирование умения сравнивать: во сколько?

Коррекция памяти, внимания

Разностное

кратное


7


1

Меры измерений. Линейные меры.

Повторить единицы измерения длины

Развивать математическую речь

Линейные меры


8


1

Проверочная работа по теме «Нумерация многозначных чисел в пределах 1млн»

Проверить умения по нумерации мн. чисел

Навыки самостоятельной работы



Десятичные дроби-4часа.

9


1

Десятичные дроби. Преобразование десятичных дробей.

Повторить знания о десятичных дробях

Коррекция внимания, памяти

Десятые

Сотые

Тысячные


10


1

Сравнение десятичных дробей. Замена десятичной дроби целым числом.

Упражнять в преобразовании десятичной дроби в число, полученное при измерении

Коррекция мыслительной функции


равенство


11


1

Преобразование целых чисел, полученных при измерении в десятичную дробь.

Упражнять в преобразовании дроби в целое число

Коррекция математической речи



12


1

Проверочная работа по теме «Десятичные дроби»

Проверить качество усвоения знаний

Навык самоконтроля





Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей-7часов.


13



Входная контрольная работа

проверить “потери ” в ЗУН детей за летний период

Навык самоконтроля



14


1

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

Повторить алгоритм сложения и вычитания

Коррекция внимания, математической речи

Алгоритм


15


1

Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании

Повторить алгоритм решения уравнений

Компоненты



16


1

Решение задач на нахождение суммы и остатка.

Повторить решение задач на нахождение суммы и остатка

Коррекция внимания, логического мышления

Сумма

Остаток


17


1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Упражнять в решении примеров с числами, полученными при измерении

Коррекция математической речи



18


1

Решение составных примеров на порядок действий

Закрепить навык решения составных примеров

Коррекция логического мышления

Алгоритм


19


1

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении»

Проверить качество усвоения знаний по теме

Самоконтроль



Умножение и деление на 2-значное-8часов.

20


1

Нахождение среднего арифметического целых чисел


Познакомить с приемом нахождения среднего арифметического мн. чисел

Коррекция внимания, мышления

Среднее арифметическое


21


1

Умножение и деление на 2-значное число целых чисел и десятичных дробей.

Повторить алгоритм умножения на 2-значное число

Коррекция внимания

Неполное произведение


22


1

Умножение и деление на 2-значное число чисел, полученных при измерении.



Повторить алгоритм умножения и деления на 2-значное число

Коррекция математической речи

Первое неполное делимое


23


1

Умножение и деление на 10,100,1000 целых чисел и десятичных дробей

Повторить прием умножения и деления

Коррекция внимательности

Дописать

перенести


24


1

Контрольная работа за 1 четверть

Проверить качество усвоения знаний

Навык самоконтроля



25


1

Работа над ошибками, допущенными в к/работе.

Устранить пробелы в ЗУН




26,27


2

Умножение десятичной дроби на 2-значное число.

Закрепить навык умножения

Коррекция внимательности

алгоритм


Геометрия

1 четверт-9 часов

1



1

Геометрические фигуры и тела. Повторение.

Повторить понятия

Навыки классификации

Фигура

тело


2


1

Взаимное расположение линий. Отрезок, луч, прямая.

Повторить о взаимном расположении линий на плоскости

Навыки сравнения

Плоскость


3,

4


2

Линии. Линейные меры.

Решение задач.

Закрепить меры измерений длины, преобразование их

Навыки обобщения

Линейные меры


5,

6


2

Решение задач на нахождение периметра

Повторить алгоритм нахождения периметра

Совершенствовать умения работать с формулами

Периметр


7



1

Масштаб

Повторить понятия, виды масштаба

Развитие логического мышления

Масштаб


8



1

Углы. Измерение и построение углов.

Вспомнить виды углов, умение их строить, измерять

Математическая речь, коррекция памяти

Градус

транспортир


9


1

Контрольная работа за 1 четверть по геометрии

контроль за ЗУН учащихся

Воспитание самостоятельности в работе
























2 четверть -28 часов (21час+ 7часов)


дата

к/ч

Содержание изучаемого материала

Цели и задачи на урок

Коррекционная работа

словарь


Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число-21час.

28


1

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

Упражнять в выполнение действий

Умение работать по алгоритму

Алгоритм


29,30


2

Умножение на 3-значное число целых чисел.

Познакомить с приемом письменного умножения на 3-значное число

Умение работать по алгоритму

Неполные произведения


32,

33


2

Умножение на 3-знгачное число десятичной дроби.

Показать особенности умножения десятичной дроби

Умение работать по алгоритму

Перенос запятой


34


1

Проверочная работа по теме «Умножение на 3-значное число целых чисел и десятичных дробей»

Проверить уровень усвоения материала

Самоконтроль



35,

36


2

Решение составных примеров.

Упражнять в решении составных примеров

Коррекция внимательности



37,

38,




2

Деление на 3-значное число целых чисел.

Познакомить с алгоритмом письменного деления десятичных дробей

Коррекция мышления

Целая часть десятичной дроби


39,

40,

41


3

Деление на 3-значное число десятичной дроби

Проверочная работа по теме «Деление на 3-значное число целых чисел и десятичных дробей»

Познакомить с алгоритмом письменного деления десятичных дробей

Коррекция мышления

Целая часть десятичной дроби


42


1

Выполнение вычислений на калькуляторе.

Упражнять в проверке вычислений на калькуляторе

Умение пользоваться калькулятором



43


1

Решение задач на встречное движение, в разных направлениях

Упражнять в решении задач на движение

Коррекция памяти, формулы

формулы


44,

45


2

Контрольная работа за 1 полугодие. Работа над ошибками.

Проверить качество изучения программного материала

Самоконтроль



46



1

Умножение и деление на 3-значное число целых чисел.

Закрепить приемы письменного умножения и деления на 3-значное число

Умение работать по алгоритму

Неполные произведения


47,

48


3

Умножение и деление на 3-значное число десятичных дробей

Познакомить с алгоритмом письменного деления десятичных дробей

Коррекция мышления

Целая часть десятичной дроби



Геометрия

2 четверт-7 часов

10


1

Квадратные меры.

Повторить квадратные меры измерений, площадь

Коррекция логического мышления

площадь


11,12


2

Решение задач на нахождение площади геометрических фигур.

Упражнять в решении задач на нахождение площади фигур

самоконтроль

расчеты


13


1

Геометрические тела.

Упражнять в распознавании геометрических тел по признакам

Приемы анализа, сравнения, обобщения

Грани

Ребра

Вершины


14


1

Куб. Развертка куба.

Упражнять в вычерчивании, умение выполнять развертку объемного тела

Пространственное видение

Грани

Ребра

Вершины


15



1

Прямоугольный параллелепипед. Развертка параллелепипеда.

Упражнять в вычерчивании, умение выполнять развертку объемного тела

Пространственное видение

Грани

Ребра

Вершины


16


1

Контрольная работа за 2 четверть по геометрии

контроль за ЗУН учащихся

Воспитание самостоятельности в работе





















3 четверть -40 часов (30часов + 10часов)


дата

к/ч

Содержание изучаемого материала

Цели и задачи на урок

Коррекционная работа

словарь


Проценты-30часов.

49


1

Понятие процента (%).

Познакомить с понятием: процент

Коррекция мышления, внутренней речи

проценты


50,

51


2

Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью

Познакомить с алгоритмом замены процентов

Коррекция логического мышления


52,53


2

Нахождение 1% от числа.

Научить находить 1% от числа

Коррекция логического мышления, памяти

1%


54,

55,

56


3

Нахождение нескольких % от числа.

Научить находить несколько % от числа

Навык сравнения

Несколько %


57


1

Проверочная работа по теме « Нахождение нескольких % от числа».

Проверить качество изучения программного материала

Коррекция логического мышления



58


1

Решение задач на проценты.

Упражнять в решении задач на выполнение расчетов

Часть от числа


59,

60,

61


3

Особые случаи нахождения нескольких % от числа: 10%, 20%, 25%

Особые случаи нахождения нескольких %, обучить приемам

Коррекция памяти, логического мышления

Обыкновенная дробь


62,

63,

64


3

Особые случаи нахождения нескольких % от числа: 50%, 75%.

Особые случаи нахождения нескольких %, обучить приемам

Коррекция памяти, логического мышления

Обыкновенная дробь


65,

66


2

Нахождение числа по одному его проценту.

Обучить приему нахождения целого числа по 1%

Коррекция внимания

Больше в 100раз


67


1

Проверочная работа по теме « Нахождение нескольких % от числа и числа по его %».

Проверка качества усвоения материала по теме

самоконтроль



68,

69


2

Решение задач на проценты.

Решение задач на выполнение расчетов

Упражнять в выполнении расчетов

Работа по алгоритмам

Проценты


70,

71


2

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной

Учить записывать д. дробь десятичной

Коррекция логического мышления

Обыкновенная дробь

Д. дробь


72,

73,

74


3

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной

Учить записывать обыкновенную дробь д. дробью


75,76


2

Контрольная работа за 3 четверть.

Работа над ошибками контрольной работы.

Проверить качество знаний и умений по изученному материалу

Самоконтроль,

Самостоятельность



77,

78


2

Решение примеров и задач (изученных видов)

Упражнять в решении

Узнавание, уровень памяти

Вид задачи


Геометрия

3четверть-10часов

17


1

Объем. Единицы измерения объема.

Познакомить с единицами измерения объема

Сравнивать и различать

Кубические меры


18,

19,

20


3

Объем прямоугольного параллелепипеда.

Проверить навык вычислений по формуле

Самоконтроль



21


1

Единицы объема в метрической системе мер.

Закрепить понятия

Обобщение

Система


22


1

Геометрические тела: пирамида, призма

Познакомить с новым геометрическим телом

распознавание

Пирамида

Призма


23


1

Круглые фигуры и тела: круг, окружность.

Длина окружности. Решение задач на вычисления.

Умение распознавать по признаку

Познакомить с понятием, учить вычислять длину окружности по формуле

Математическая речь

Узнавать формулу

Круг

Окружность

Длина окружности


24


1

Геометрические тела: цилиндр, конус.

Учить распознавать цилиндр и конус по признакам

Узнавание по признакам

Цилиндр

Конус


25


1

Площадь геометрических фигур. Площадь круга.

Учить вычислять площадь круга

Коррекция памяти

Знать формулу

Круг

Площадь


26


1

Контрольная работа за 3 четверть по геометрии

контроль за ЗУН учащихся

Воспитание самостоятельности в работе














4 четверть -32 часа (24часа + 8часов)


дата

к/ч

Содержание изучаемого материала

Цели и задачи на урок

Коррекционная работа

словарь


Обыкновенные и десятичные дроби-12часов

79


1

Образование и виды дробей

Повторить способы образования дробей

Развитие логического мышления

Обыкновенные, десятичные дроби


80,

81


2

Преобразование дробей

Повторить алгоритм преобразования дробей

Коррекция памяти

Преобразование


82,

83


2

Сложение и вычитание дробей

Повторить и закрепить алгоритм сложения и вычитания дробей

Коррекция внимания

Обыкновенные, десятичные дроби


84


1

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание дробей»

Проверить качество знаний и умений по изученному материалу

Самоконтроль,

Самостоятельность


85,

86


2

Умножение и деление дробей

Повторить и закрепить алгоритм умножения и деления дробей

Развитие логического мышления


87


1

Все действия с дробями

Упражнять в вычислениях

Коррекция памяти,



88,

89


2

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями

Познакомить с алгоритмом выполнения совместных действий

Развитие логического мышления

Совместные действия


90


1

Проверочная работа по теме «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями»

Проверить качество знаний и умений по изученному материалу

Самоконтроль,

Самостоятельность



Закрепление и повторение изученного-12часов.

91


1

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

Упражнять в вычислениях

Коррекция памяти, классификация

Сумма

Разность


92


1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Упражнять в вычислении

Навыки преобразования

Единицы измерения


93


1

Решение составных примеров и задач

Закрепить навыки вычислений

Самоконтроль



94


1

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей

Повторить способы и приемы вычислений

Выбор способа вычислений

Алгоритм


95


1

Умножение и деление на 10, 100, 1000

Закрепить особые случаи вычислений

Навык устных вычислений

Увеличить

Уменьшить


96


1

Умножение и деление чисел, полученных при измерении

Повторить способы и приемы вычислений

Выбор способа вычислений

Алгоритм


97


1

Нахождение нескольких % от числа.

Научить находить несколько % от числа

Навык сравнения

Несколько %


98


1

Нахождение числа по одному его проценту.

Обучить приему нахождения целого числа по 1%

Коррекция внимания

Больше в 100раз


99,100


2

Контрольная работа за год.

Работа над ошибками

Итоги усвоения программного материала

Навык самостоятельности



101

102


2

Решение примеров и задач (изученных видов)

Упражнять в решении

Узнавание, уровень памяти

Вид задачи


Геометрия

4 четверть-8 часов

27


1

Повторение. Геометрические фигуры

Повторить все о геом.фигурах

Обобщение знаний

Фигуры


28


1

Повторение. Геометрические тела

Повторить все о геом.телах

Обобщение знаний

Тела


29


1

Симметрия. Построение симметричных фигур

Учить строить симметричные фигуры

Развитие мелкой моторики и умения работать с чертёжными инструментами

Симметрия


30,

31


2

Решение задач на вычисление площади фигур

Формула площади

Обобщение знаний

Площадь


32,

33


2

Решение задач на вычисление объема тел С.р.

Формула объема

Обобщение знаний

объем


34


1

Контрольная работа за год

Итоги за год

Обобщение знаний




Краткое описание документа:

Задачи преподавания математики:

    •дать учащимся доступные количественные, пространственные и временные математические и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в посильную трудовую деятельность

    •использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся,  коррекции недостатков психического развития, познавательной деятельности, личностных качеств

    •формировать математическую речь школьников, обогащать ее необходимой при изучении курса математической терминологией

    •воспитывать у учащихся работоспособность, самостоятельность, трудолюбие, усидчивость, терпеливость, умение довести начатое дело до конца, внимательность, активность, познавательный интерес и учебную мотивацию

    •развивать точность и глазомер, навыки контроля и самоконтроля, аккуратность, внимание, память, мышление, пространственное видение, навыки сравнения и обобщения, классификации и др.

Обучение математике в специальной (коррекционной) общеобразовательной   школе   носит предметно-практическую коррекционную направленность,  тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой, содержит и совершенствует междисциплинарные навыки и умения.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1096
Номер материала 121638
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх