Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Программа по МХК для 10-11 класса. Базовый уровень

Программа по МХК для 10-11 класса. Базовый уровень

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ БАЗОВОГО КУРСА МХК

10 - 11 КЛАСС


10 класс

Раздел учебника

Тема

Количество часов

I. Древние цивилизации

(7часов)

Первые художники Земли.

РК Памятники первобытной культуры на Урале

2

Архитектура страны фараонов.

2

Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.

1

Художественная культура Древней передней Азии.

1

Искусство доколумбовой Америки.

1

II. Культура античности

( 3 часа)

Золотой век Афин.

1

Архитектура Древнего Рима.

1

Театральное и музыкальное искусство античности.

К/Р № 1«Крито-микенская культура»

1

III. Средние века

( 11 часов)

Мир византийской культуры.

1

Архитектурный облик Древней Руси.

3

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.

РК Невьянская иконопись.

2

Архитектура западноевропейского Средневековья.

2

Изобразительное искусство средних веков.

1

Театральное искусство и музыка Средних веков.

1

К/Р №2 «Культура Древних цивилизаций и Средневековья»

1

IV. Культура Востока

(6 часов)

Индия – «страна чудес».

1

Художественная культура Китая.

2

Искусство Страны восходящего солнца (Япония).

1

Художественная культура ислама.

РК Традиции религиозного искусства Урала.

2

V. Возрождение

( 8 часов)

Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.

1

Золотой век Возрождения.

1

Живопись нидерландских и немецких мастеров

1

Обобщающий урок по теме «Возрождение».

РК Традиционные ремесла Урала.

2

К/Р № 3 Итоговая годовая контрольная работа по эпохе «Возрождение»

1

Резерв

2

11 класс

I. Художественная культура XVIIXVIII века

(11 часов)

Стилевое многообразие искусства XVII- XVIII в. в.

1

Архитектура барокко.

1

Изобразительное искусство барокко.

1

Великие мастера голландской живописи.

1

Классицизм в архитектуре Западной Европы и России.

РК Освоение Урала в 17 веке.

2

Изобразительное искусство классицизма и рококо.

1

Русский портрет XVIII в.

1

Музыкальная культура барокко.

1

Композиторы Венской классической школы.

К/Р № 1«Художественная культура XVIIXVIII века».

1

«Феникс романтизма».

1

II. Художественная культура XIX века (11 часов)

Изобразительное искусство романтизма.

1

Реализм – художественный стиль эпохи.

1

Изобразительное искусство реализма.

РК Художники Верхней Пышмы.

2

«Живописцы счастья» (художники импрессионизма).

1

Импрессионизм в творчестве О. Родена, Дж. Россини.

1

Последователи импрессионистов. Ван Гог, Гоген, П. Сезанн, О.Ренуар, Э. Мане.

1

Импрессионизм и постимпрессионизм.

1

К/Р №2 Тестирование «Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи».

1

Триумф модернизма.

1

Искусство символизма.

1

III. Художественная культура XIXXX века

(13 часов)

Архитектура: от модерна до конструктивизма.

1

Стили и направления зарубежного изобразительного искусства.

1

Художественные течения модернизма в живописи.

Фовизм А. Матиса. Кубизм П. Пикассо.

1

Сюрреализм С. Дали.

1

Русское изобразительное искусство XX века.

РК «Одна на всех Победа»

2

Архитектура XX века.

1

Шедевры мирового и отечественного кинематографа

1

Музыкальная культура России XX в.

Р/К Культура Урала в конце XX века. Музыка и современность

2

К/Р №3 Итоговая годовая контрольная работа «Художественная культура XIX - ХХ века»

1

Резерв

2


Реализация регионального компонента


10 класс

Тема

1 полугодие

2 полугодие

1

Памятники первобытной культуры на Урале

+


2

Невьянская иконопись

+


3

Традиции религиозного искусства Урала


+

4

Традиционные ремесла Урала


+

11 класс

1

Освоение Урала в 17 веке

+


2

Художники Верхней Пышмы

+


3

«Одна на всех Победа»


+

4

Культура Урала в конце XX века.

Музыка и современность


+




ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МХК 10 КЛАСС



урока

Тема урока

Содержание материала урока.

Формы организации работы

Базовый уровень

Домашнее задание, формы контроля

Словарь урока

Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций

1

Первые художники Земли.

Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Живопись Альтамиры. Символика геометрического орнамента. Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными верованиями и представлениями человека.

Основные стоянки Урала. Предметы быта. Культура и традиции первобытного человека.

Беседа, просмотр в.ф. «Капова пещера». Презентация «Основные стоянки Урала»

Знать особенности первобытного искусства; основные виды и жанры.

Уметь узнавать изученные произведения

Д/З: Гл.1

С.19 вопросы, термины.

Устный опрос.

Синкретиз; мегалиты;

дольмены;

кромлех;

менгиры.

2

Р/К 1 Памятники первобытной культуры на Урале

3

Архитектура страны фараонов.


Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы среднего и Нового царств. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре.

Слово учителя,

презентация.

Просмотр в.ф. «Тайны Великой пирамиды»

Знать архитектурные памятники Древнего, Среднего и Нового царств Египта;

Уметь узнавать изученные шедевры архитектуры Древнего Египта

Гл.3, п.3.1

Пилон; капитель;

4

Архитектура страны фараонов

Гл.3, п.3.2

С.38 вопросы. Устный опрос.

5

Изобразительное искусство Древнего Египта

Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве (скульптурные памятники, рельефы и фрески). Наиболее популярные сюжеты: сцены из загробной жизни, оплакивание умерших, обряды при погребении, торжественное подношение даров.

Беседа, работа с учебником, просмотр в.ф. «Древний Египет»

Знать понятие «канон»; особенности изобразительного искусства Древнего Египта

Уметь узнавать изученные шедевры изобразительного искусства Древнего Египта

Гл.4

П.4.1-4.3

С.51 вопросы Устный опрос.

Мумификация; канон; кубическая, круглая скульптура

6

Художественная культура Древней Передней Азии

Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона.

Слово учителя, презентация, работа с учебником

Знать изученные произведения архитектуры и изобразительного искусства Древней Передней Азии.

Уметь узнавать изученные произведения

Гл.2

С.30 вопросы, термины учить

Пандусы; зиккураты; адоранты

7

Искусство доколумбовой Америки

Оригинальный и самобытный характер ХК доколумбовой Америки. Значение ХК народов Центральной и Южной Америки, ее оригинальный и самобытный характер.


Беседа, просмотр в.ф. «Древние цивилизации»

Знать достижения цивилизаций ацтеков и майя, их вклад в развитие мировой культуры.

Уметь узнавать изученные произведения

Гл.5

П.5.2-5.3.

Выбор темы проекта. Опрос по терминам

Погребальная маска

Художественная культура Античности

8

Золотой век Афин


Всемирно-историческое значение ХК Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле афинского Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации. Парфенон – главное украшение Акрополя.

Слово учителя.

Просмотр фильма «Афинский Акрополь»

Знать значение художественной культуры Древней Греции; архитектурные сооружения Афин.

Уметь узнавать изученные произведения

Гл.6,7

Работа над проектами. Защита и презентация работ обучающихся

Атлант; кариатида; анфилада; портик; вазопись

9

Архитектура Древнего Рима

Архитектурные символы римского величия. Римский форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон – «храм всех богов». Колизей – величественная зрелищная постройка Древнего Рима.


Слово учителя. Просмотр в.ф. «Колизей». Защита и презентация работ обучающихся

Знать архитектурные сооружения Древнего Рима. Уметь узнавать изученные произведения

Гл.9

Таблица «Достижения Рима».

Арка; акведук; купол

10

Театральное и музыкальное искусство античности

К/Р №1

Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Великие трагики и комедиографы греческого театра.

Контрольная работа № 1 «Крито-микенская культура»

Слово учителя, презентация, работа с учебником. Написание К/Р


Знать имена великих трагиков и комедиографов греческого театра.


Гл.11, вопросы.


К/Р № 1 по культуре Античности

Котурны; декламация; реквизит; мим

Художественная культура Средних веков

11

Мир византийской культуры

Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Искусство мозаики и иконописи.

Слово учителя. Защита и презентация работ обучающихся

Знать достижения византийской архитектуры;

Уметь узнавать изученные произведения


Гл.12

Работа над проектами

Мозаика;

Фреска;

Икона

12

Архитектурный облик Древней Руси

Древнерусский крестово-купольный тип храма. Символика храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов русских»


Слово учителя. Просмотр в.ф. «Архитектура Древней Руси»

Знать архитектурные памятники древнерусского государства, Великого Новгорода, Владимиро-Суздальского, Московского княжества.

Уметь узнавать изученные произведения

Гл.16

Работа над проектами

Гл.17

Работа над проектами

Гл.18

Проекты обуч-ся

Смальта; рельеф; портал; фасад; каннелюры; собор; паперть

13

Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры

Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности. Храм Софии Новгородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества.

Слово учителя. Защита и презентация работ обучающихся

14

Архитектура Московского княжества

Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского кремля.

Слово учителя. Защита и презентация работ обучающихся

15




Изобразительное искусство Древней Руси


Икона и иконостас. Мозаики и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублева и основные вехи его творчества.

Невьянская школа иконописи. Характерные особенности. Сюжеты и образы. Изменение стиля, влияние на всю культуру Урала.

Слово учителя. Просмотр в.ф. «Древнерусская икона», «Невьянская икона». Обсуждение.


Знать особенности изобразительного искусства Древней Руси; имена великих художников Древней Руси.

Уметь узнавать изученные произведения


П.17,3

Работа над проектами.

Защита и презентация работ обучающихся

Икона житийная, чудотворная, явлен-

ная, мозаика, фреска, оклад, иконостас; нимб;

16

Р/К 2 Невьянская иконопись

17

Архитектура западноевро-пейского Средневековья

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи.

Слово учителя, презентация, работа с учебником

Знать основные стили архитектуры западноевропейского Средневековья; шедевры архитектуры.

Уметь узнавать изученные произведения

Гл.13

П.13.1

Работа над проектами

П.13.2


Романский стиль;

Готический стиль; витраж; базилика

18

Готический собор как образ мира

Региональные школы Западной Европы. Соборы Нотр-Дам в Париже и в Кельне.

Слово учителя. Защита и презентация работ обучающихся

19

Изобразительное искусство Средних веков

Скульптура романского стиля и готики, ее теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.

Слово учителя, презентация, работа с учебником

Знать особенности скульптуры романского и готического стиля

Уметь узнавать изученные произведения

Гл.14 Устный опрос.

Жанр; гобелен

20

Театральное искусство и музыка Средних веков

Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Монодический склад средневековой музыкальной культуры.

Слово учителя, презентация, работа с учебником, прослушивание органной музыки

Знать особенности театрального искусства Средних веков и достижения музыкальной культуры

Уметь узнавать изученные произведения

Гл.15 Устный опрос.

Созвучие; аккорд; фарс; мистерия; миракль; многоголосие

21

К\Р № 2 Контрольная работа по теме «Культура Древних цивилизаций и Средневековья»

Художественная культура средневекового Востока

22

Индия — «страна чудес»

Самобытность и неповторимость ХК Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, ее назначение и особенности внешнего облика. Пещерные храмы. Искусство живописи.

Заочная экскурсия по Индии, беседа, просмотр в.ф. «Индия – страна чудес»

Знать основную терминологию, связанную с ХК Индии

Уметь узнавать изученные произведения

Гл.20

Работа над проектами

Санскрит, ступа, нирвана, якшини, чайтья

23

Художественная культура Китая

Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры.

Просмотр в.ф. «Архитектура Китая». Беседа, защита и презентация работ обучающимися.

Знать особенности архитектурных сооружений Китая

Уметь узнавать китайский стиль в архитектуре.

Гл.21

В.1,2 Устный опрос.

Павильон; пагода, чайная церемония

24

Скульптура и живопись Китая.

Теснейшая связь скульптуры с буддийской религией. Скульптурные изображения Будды и святых. Погребальный комплекс в Шаньси. Техника выполнения живописных произведений. Органичное слияние поэзии и живописи. Многообразие жанров.

Слово учителя, презентация, просмотр в.ф «Живопись Китая»

Знать характерные особенности китайской живописи.

Уметь узнавать изученные произведения

П.21.2

Пейзаж в стиле китайской живописи

Монохромия;

колорит

25

Искусство Страны восходящего солнца (Япония)

Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве.


Слово учителя, презентация, работа с учебником

Знать основные архитектурные памятники Японии. Особенности садово-паркового искусства.Уметь узнавать изученные произведения

Гл.22

Работа над проектами


Синтоизм; иероглифическая каллиграфия

26

Художественная культура ислама

Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Изобразительное искусство и литература Арабского Востока.


Архитектурные религиозные храмы. Культура и традиции многонационального Урала

Работа с учебником, презентация, обсуждение.


Просмотр презентации «Храмы Верхней Пышмы»

Знать особенности архитектуры и живописи ислама


Знать религиозные построения, историю создания, места расположения

Гл.23

В.3 Устный опрос.

Ислам, мусульмане, Коран, мечеть, минарет, медресе, хиджры

27

Р/К 3 Традиции религиозного искусства Урала

Художественная культура Возрождения

28

Флоренция —

колыбель итальянского Возрождения

Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции.

Слово учителя, презентация, работа с учебником

Знать отличительные черты эпохи возрождения, ее идеалы.

Уметь узнавать изученные произведения

Гл.25

Защита и пре зентация работ

Пилястры; кампанила

29


Золотой век Возрождения.

Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой деятельности. Прославленные шедевры художника. Бунтующий гений Микеланджело. Рафаэль — певец женской красоты Портретное творчество художника

Просмотр в.ф. «Гений Леонардо», «Шедевры Возрождения в коллекции Эрмитажа» Беседа.

Знать основные вехи биографии великих художников, их творческую и общественную деятельность. Вклад в мировую культуру.

Уметь узнавать изученные произведения


Гл.26

Защита и презентация работ

Автопортрет; иллюстрация; статуя, бюст; эскиз; мольберт; палитра

30

Живопись нидерландских и немецких мастеров

Художественные достижения нидерландских и немецких мастеров. Братья Ван Эйки – основоположники нидерландской школы живописи, усовершенствование технологии масляной живописи.

Работа с учебником, беседа, просмотр в.ф. «Северное Возрождение»

Знать основных представителей живописи Северного Возрождения (Братья ванн Эйки, Босх, Брейгель, Дюрер)

Уметь узнавать изученные произведения

П.28.с. 228.5

Вопросы 1, 4 Устный опрос.

Гравюра; эстамп; миниатюра

31

Обобщающий урок по теме «Возрождение»

Защита творческих проектов обучающимися на выбранную тему.

Выступление обуч-ся, ответы на вопросы

Логически верно выстроенный ответ. Обоснованные выводы по теме. Теоретические положения подкреплены фактами.

Подготовка к К/Р


32

Р/К 4 Традиционные ремесла Урала

Бурачный промысел, урало-сибирская роспись, камнерезное искусство, резьба по дереву. Художественное чугунное литье. Гончарное производство.


Просмотр презентации «Основные промыслы и ремесла Урала». Обсуждение.

Знать традиционные уральские художественные ремесла. Основные художественные промыслы и города.

Повторение пройденного материала.

Подготовка к К/Р

Бурак, уток, разживка


33

К/Р № 3 Итоговая годовая контрольная работа по эпохе «Возрождение»

34, 35

Резерв








ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МХК 11 КЛАСС


урока

Тема урока

Содержание материала урока.

Формы организации работы

Базовый уровень

Домашнее задание, формы контроля

Словарь урока

I. Художественная культура XVIIXVIII века (11 часов)

1

Стилевое многообразие искусства

XVII- XVIII в.в

1. Стили и художественные направления в искусстве. Человек и новая картина мира. Возникновение новых стилей и Возрождение. Взаимопроникновение и обогащение художественных стилей

Слово учителя, презентация «Стили искусства», работа с учебником.

Знать художественные стили и направления в искусстве. Уметь разграничивать понятия «стиль» и «историческая эпоха». Знать сочетание стилей барокко, рококо и классицизма

Гл.1-2с.8-22

вопр.1-4 устно. Ответы на вопросы

Новое время, «золотой век» литературы и театра

2

Архитектура барокко

Характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского барокко. Творчество Лоренцо Бернини. Архитектурные творения Ф.Б. Растрелли в С.-Петербурге. «Дивное узорочье» московского барокко

Слово учителя, презентация «Архитектура барокко», «»Архитектура Петербурга», работа с учебником.

Знать характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского, русского барокко,

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

Гл.3с.23-31 доклад по теме

Барокко, эстетика

3

Изобразительное искусство барокко

Скульптура и живопись барокко, основная тематика и ее художественное воплощение. П. Рубенс – «король живописи». Судьба художника, этапы биографии. Мифологические и библейские сюжеты

Слово учителя, презентация «Барокко», работа с учебником.

Знать особенности живописи и скульптуры барокко, основную тематику; основные этапы творческой биографии П. Рубенса и Л.Бернини.

Уметь узнавать изученные произведения.

Гл.4 с.24-32 эссе на тему с. 45

Автопортрет, мону-

ментальная жи-

вопись

4

Великие мастера голландской живописи

Многообразие жанров голландской живописи и ее знаменитые мастера. Творчество Рембрандта вершина реализма. Судьба художника

Слово учителя, презентация «Голландские художники», работа с таблицей по учебнику.

Знать многообразие жанров голландской живописи.

Творчество Вермера, Рембрандта, бытовой жанр голландской живописи, портретная живопись, пейзажи и натюрморты великих голландцев.

Гл.4с.32-46 заполнить таблицу

Придворный живописец. Быто-вой жанр.

5


Классицизм в архитектуре Западной Европы и России

Идея величия и могущества империи, воплощение в архитектуре классицизма и ампира. Характерные черты архитектуры классицизма. Дворцовые ансамбли Парижа. «Архитектурный театр» Москвы. Творчество Казакова. Проект здания Сената в Кремле. «Строгий стройный вид» Петербурга. Казанский собор Воронихина

Слово учителя, презентация «Архитектура ХVII века», работа с учебником.

Знать происхождение термина «классицизм». Знать характерные черты архитектуры классицизма

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем. «Архитектурный театр» Москвы: В.И. Баженов и М.Ф. Казаков

Гл.7. подг. экскурсию по Версалю.

Гл.10 анализ арх. памятника Казакова, Баженова.

Д.З повторить основные понятия

Версаль, гермы, бельведер

6

Р/К №1 Освоение Урала в XVII веке

Особенности первобытной культуры: религиозные верования, синкретизм культуры, памятники первобытного искусства. Памятники первобытного искусства на Урале: наскальная роспись. Археологические свидетельства первобытной культуры на Урале: металлическая скульптура Прикамья; Шигирские идолы. Памятники синаштинско-аркаимской культуры: «осколки» древнейшей цивилизации.

Презентация по теме «Освоение Урала в XVII веке». Обсуждение.

Понимать значение изучения культуры древнейших времен. Знать памятники первобытного искусства на Урале: наскальная роспись. Археологические свидетельства первобытной культуры на Урале. Памятники синаштинско-аркаимской культуры: «осколки» древнейшей цивилизации. Мифология коренных народов Урала.



Синкретизм.

7

Изобразительное искусство классицизма и рококо

Скульптура и живопись барокко, основная тематика и ее художественное воплощение. П. Рубенс – «король живописи». Судьба художника, этапы биографии. Сюжеты мифологические и библейские

Творческая мастерская. Заполнение таблицы с. 63

Знать происхождение термина «рококо», главные темы искусства рококо. Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

Гл.8 с.75-85 устно

Пастораль

8

Русский портрет

XVIII в.

Шедевры русских портретистов: Ф.С. Рокотова, Д.Г. Левицкого, В.Л. Боровиковского. Мастера скульптурного портрета Растрелли, Шубин

Слово учителя, презентация, работа с учебником.

Знать шедевры и основные этапы биографии русских портретистов

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой

Гл. 11с.108-122 презентация по теме.


Сфуматто, виды портрета

9

Музыкальная культура барокко

Создание оперных школ в Италии и их выдающиеся мастера. Высший расцвет свободной полифонии в творчестве И.С. Баха. Русская музыка барокко

Слово учителя, презентация, прослушивание произведений И. Гайдна.

Знать особенности западноевропейского театра барокко цели и задачи, пути развития.

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.

Гл 9.1с.85-88 подготовка к контрольной работе по теме

Менуэт, скерцо, рефрена, симфония

10

Композиторы Венской классической школы

К/Р №1 «Художественная культура XVIIXVIII века».

Музыка Венской классической школы – высшее выражение эстетики классицизма. Музыкальный мир Моцарта

Слово учителя, презентация, прослушивание произведений Моцарта, Бетховена

Знать разнообразие наследия Венской классической школы

Уметь узнавать изученные произведения. Глюк – реформатор оперного стиля, симфонии Гайдна, музыкальный мир Моцарта, музыка Бетховена

Гл.9.2, 9.3с.88-95 доклад по теме

Венские классики, оперное искусство, симфо-ническая музыка,классический концерт

11

Неоклассицизм и академизм в живописи

Академизм как художественное явление, Ж.Л. Давид – основоположник неоклассицизма. Творчество К. Брюллова, А. А. Иванова

Слово учителя, презентация, работа с учебником.

Знать основоположников неоклассицизма. Художественные достижения русской академической живописи.

Гл.12 с.122-139 вопросы устно.

Академизм, пленер

II. Художественная культура XIX века (11 часов)

12

Изобразительное искусство романтизма

Герой романтической эпохи в творчестве Ф. Гойи, Э. Делакруа, О. Кипренского, К. Брюллова. Пейзажная живопись

Слово учителя, презентация о художниках.

Знать шедевры изобразительного искусства романтизма, основную тематику, основные этапы творчества художников.

Уметь узнавать изученные произведения

Гл13.с139-158 вопросы к главе

Романтизм, прерафаэлиты

13

Реализм – художественный стиль эпохи

Правдивое воспроизведение типичных характеров в типичных обстоятельствах. Реализм и Романтизм, связь и отличие

Слово учителя, беседа

Знать художественные принципы реалистического искусства, связь и отличие романтизма.

Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

Гл.16с.177-184. Доклады по теме

Реализм, натурализм

14

Изобразительное искусство реализма

Интерес к жизни человека простого сословия и бытовым картинам жизни в творчестве Г. Курбе, О. Домьё, художников – передвижников: Репина, Сурикова, Шишкина, Левитана, Васнецова

Выступление докладчиков. Слово учителя, презентация.

Понимать чем вызван интерес к жизни человека простого сословия, творчество Курбе, Венецианова и других мастеров реализма. Историческая живопись Сурикова.

Гл.17с.183-202, гл. 18 с.202-209

Бытовая сатира.

Колорит, искусство портрета

15

Р/К №2 «Художники Верхней Пышмы»

Анатолий Яговитин, Владимир Мисюряев, Нуриман Айбулатов, Николай Вахрушев, Анна Свалова, Галина Круглова

Презентация о верхнепышминских художниках

Знать художников родного города. Жизнь и творческие пути верхнепышминских художников.



16

«Живописцы счастья»

(художники импрессионизма)

Художественные искания импрессионистов. Пейзажи – впечатления К. Моне. Жизнь и человек в произведениях Э. Дега, О. Ренуара

Слово учителя. Презентация об импрессионистах.

Знать отличие от романтиков и реалистов, повышенный интерес к современности

Гл.20с.222-223 таблица учить

Впечатление, пуантель, пастель

17

Импрессионизм в творчестве О. Родена, Дж. Россини

Искусство Родена. Передача человеческого тепла и новых жизненных сил в скульптуру 19 в. Движения человеческого тела как средство передачи безгранично широкого спектра эмоций.

Слово учителя, презентация, работа с учебником.

Знать о творчестве Огюста Родена, его основные произведения. Творчество Россини, творческие искания. Новаторство.

Гл. 20.2 с. 223-229

Иллюзия движения, ню

18

Последователи импрессионистов. Ван Гог, Гоген, П.Сезан, О.Ренуар, Э. Мане.

Необычность подхода к живописи. Манера письма, глубокая одухотворенность и эмоциональность. Декоративность и стилизованность изображаемого.

Слово учителя, презентация, работа с учебником.

Знать о жизни и творческих изыскания художников-импрессионистов. Символика цвета и мазка. Специфика автопортретов художников.

Гл.20.3с. 229-232- 234

Техника мазка, мастихин

19

Импрессионизм и постимпрессионизм.

Жизнь и творчество художников-постимпрессионистов;

Анализ их произведений и используемые художественные приемы;


Творческая мастерская. Работа в группах по учебнику. С 237-240.

Знать художников-импрессионистов. Отличать их художественную манеру письма. Уметь определять автора по картине. Уметь отличать художественный стиль импрессионистов от других художественных стилей.

Гл. 20.4 с. 221-241 выуч. определения. Подготовиться к тестированию


20

К/Р №2 Тестирование «Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи»

21

Триумф модернизма

Модерн – «последняя фаза искусства прошлого века». Создание новых художественных форм и образов, выработка единого интернационального стиля

Презентация о модернизме. Урок-углубление в проблему

Знать о стиле модерн. Понимать чем вызваны создание новых художественных форм и образов, выработка единого интернационального стиля в искусстве. Особенности модерна в различных видах искусства.

Гл.21с.241-256 анализ арх.стиля. письменно одна тема на выбор с. 255

Орнаментальность, флоральный модерн, синтез искусств

22

Искусство символизма

Художественные принципы символизма и его известные мастера. Символ и миф в живописи. Символ и аллегория в искусстве. Символизм в творчестве М.А.Врубеля и В.Э. Борисова-Мусатова.

В.ф «М.В. Врубель». Обсуждение.

Знать художественные принципы символизма и его известных мастеров. Понимать Символ и аллегорию в искусстве. Символизм в творчестве М. А. Врубеля и В. Э. Борисова-Мусатова. Обращение к художественным метафорам и аллегориям, общность и различие между символом и аллегорией

Гл.22с.256-264 выучить определения.

АллегорияСимволизм, знак, образ, идея.

23

Архитектура: от модерна до конструктивизма

Идеи и принципы архитектуры начала 20 века. Мастера и шедевры зарубежной архитектуры. Архитектурные достижения России.

Презентация «Архитектура: от модерна до конструктивизма». Обсуждение.

Знать идеи и принципы архитектуры начала XX в. Мастеров и шедевры зарубежной архитектуры: А. Гауди, В. Орта. Архитектурные достижения России. Творчество Ф. О. Шехтеля. Понимать модерн как основу для формирования и развития архитектуры конструктивизма.

Гл.25с.298-313 таблица

Небоскребы, функционализм

24

Стили и направления зарубежного изобразительного искусства

Разнообразие художественных направлений изобразительного искусства. Программность искусства XX. Особенности живописной манеры, задачи творчества. «Солнечные полотна» в жанре портрета, интерьера, натюрморта и пейзажа.

Слово учителя. Презентация. Знакомство с большим разнообразием стилей 20 века.

Знать разнообразие художественных направлений изобразительного искусства. Программность искусства XX в (манифесты и декларации художников). Мир как образец гармонии и счастливого бытия человека. Противопоставление живительных сил природы машинной цивилизации.

23 с.271-299. Знакомство с разнообразием художественных стилей

Аналитический, синтетический кубизм

25

Художественные течения модернизма в живописи. Фовизм А. Матиса

Мастера зарубежной живописи. Фовизм А. Матисса. «Чистота художественных средств» как исходная позиция фовизма.

Слово учителя, Презентация «Художественные стили 20 века».

Знать о мастерах зарубежной живописи. Фовизм А. Матисса. Кубизм П. Пикассо. Дадаизм, футуризм и др. направления живописи.

23.1, 23.2 с.271-274, с. 274-278

Фовизм, кубизм, дадаизм, футуризм

26

Сюрреализм С. Дали.

Бунтарская натура Сальвадора Дали, творческие поиски. Муза мастера. Творческий взлет и признание.

Слово учителя, Презентация «Сальвадор Дали».

Знать теории и принципы вдохновения Сальвадора Дали. Понимать идею о постоянстве духовного бытия даже после исчезновения материи.

23.3 с.279-286

сюрреализм

27

Русское изобразительное искусство XX века.

Абстракционизм Кандинского, супрематизм Малевича. Татлин – основоположник живописного конструктивизма

Слово учителя, Презентация «Творчество художников 20 века».

Творческие художественные объединения начала века. Мастера русского авангарда: В.В. Кандинский, К.С. Малевич, П. Н. Филонов. Художники советского периода.

Гл. 24 с. 287-300 доклад по теме с. 307

Русский авангард.Социалистический реализм

28

Р/К № 3 «Одна на всех Победа».

Художественная жизнь на Урале в военные годы. Эвакуация деятелей культуры, театров, художественных ценностей на Урал из европейской части страны. Эрмитаж спасенный. Театр в годы войны. Балет А. Г. Фридлендера «Каменный цветок». Кино в годы войны. Искусство послевоенных лет: торжество «социалистичес-

кого реализма». Бытовой жанр в живописи 1950-х годов. Архитектура Урала 40 - 50-х годов.

Слово учителя. Презентация «Культура Урала в военные годы». Обсуждение.

Знать о культуре Урала во время второй мировой войны. Какие ценности были перевезены на Урал. Где работал Ю.Левитан. Театр в годы войны. Искусство послевоенных лет. Живопись, архитектура, памятники того периода.


Бытовой жанр. Наглядная агитация

29

Архитектура XX века.

Идеи и принципы архитектуры начала 20 века. Мастера и шедевры зарубежной архитектуры. Архитектурные достижения России.

Слово учителя, Презентация «Архитектура 20 века».

Идеи рационализма и конструктивизма и их воплощение в произведениях зодчества. Интернациональный характер функциональной архитектуры. Использование новых материалов и новых технологий. Органическое единство архитектуры с окружающей средой

Гл. 25с. 309-316

Конструктивизм, рационализм, модулор. Органическая архитектура

30

Шедевры мирового и отечественного кинематографа.

Рождение и первые шаги кинематографа. Великий немой Ч. Чаплин – выдающийся комик. мирового экрана

Слово учителя, Презентация. Заполнение таблицы с. 342

Рождение и первые шаги кинематографа. Великий немой. Ч. С. Чаплин. Рождение звукового кино. Рождение национального кинематографа. Киноавангард XX в. Рождение национального кинематографа. Шедевры отечественного кино, его режиссеры и исполнители

Гл.27 27.1, 27.2 с. 331-336

Монтаж, тапер, жанры кино

31

Музыкальная культура России XX в.

Традиции символизма и романтизма в творчестве Скрябина. Многообразие творческого наследия С. Рахманинова. Творчество Прокофьева, Шостаковича, Шнитке

Слово учителя, Презентация. Прослушивание музыкальных отрывков композиторов.

Знать о традициях романтизма и символизм в музыке. Понимать глубину проникновения в мир человеческих чувств и эмоций.

Знать о музыкальном мире XX в. Стили и направления. Музыка модернизма. Становление национальных школ музыки.

Гл. 28, 29 с. 343-358

Музыкальный авангард. Рок-опера, блюз-рок, джаз, кул, кантри

32

Р/К №4 Культура Урала в конце XX века.

Музыка и современность

Уральский рок: «Агата Кристи», «Наутилус Помпилиус», «Чайф» и др. Барды. Авторская песня в «Свезаре» в Екатеринбурге. Музыкальные фестивали.

Дискотечные течения.

Слово учителя Презентация по музыкальной культуре 80 - 90-х годов 20 века. Обсуждение.

Знать историю возникновения современной музыки, известные рок-группы Урала. Российских эстрадных исполнителей, родившихся на Урале. Крупные музыкальные фестивали, проходившие/проходящие в области.

Подготовка к годовой контрольной работе.

Бард, ролевики, рейв, реп, микс.

33

К/Р №3 Итоговая годовая контрольная работа «Художественная культура XIX - ХХ века»

34, 35

Резерв


ПЕРЕЧЕНЬ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ


10 класс


11 класс


  1. Тайны Кносского дворца

  2. Греческая ордерная система

  3. Прогулка по Афинскому Акрополю

  4. Греческое искусство вазописи

  5. Выдающиеся скульпторы Древней Эллады

  6. Шедевры римской архитектуры

  7. Инженерные достижения римских архитекторов

  8. Искусство мозаики

  9. Фресковая роспись православных храмов

  10. Собор Софии Киевской

  11. Соборы Московского Кремля

  12. Деревянное зодчество Руси

  13. Лик Богоматери на православных иконах

  14. Святые образы Иисуса Христа

  15. Иконописец Феофан Грек

  16. Творчество Андрея Рублева

  17. Готические соборы Европы

  18. Пагоды – мемориальные башни Китая

  19. Мавзолей Тадж – Махал

  20. Искусство арабески

  21. Загадки «Джоконды»

  22. Скульптурные шедевры Микеланджело

  23. Мадонны Рафаэля

  24. В мире фантасмагорий Босха

  25. Искусство портрета в творчестве Дюрера


  1. Человек и новая картина мира в произведениях искусства XVII века

  2. Барокко и эллинизм

  3. Петербург Ф. Б. Растрелли

  4. Портретное искусство Питера Рубенса

  5. Скульптурные шедевры Лоренцо Бернини

  6. Эволюция портрета в творчестве Рембранта

  7. Многообразие жанров голландской живописи XVII века

  8. Классицизм в архитектуре Западной Европы

  9. Версаль и Петергоф: опыт сравнительной характеристики

  10. Мастера «галантного жанра» (живопись рококо)

  11. «Строгий и стройный вид» Петербурга

  12. Детский портрет в творчестве русских художников XVIII века

  13. Сравнительный анализ портретов русских императоров

  14. История создания картины А. А. Иванова «Явление Христа народу»

  15. Творческие искания и шедевры К. П. Брюллова

  16. Айвазовский – «моря пламенный поэт»

  17. Русские художники-передвижники

  18. Музыкальные достижения композиторов «Могучей кучки»

  19. Эстетическая программа и живописная система импрессионистов

  20. Художники русского импрессионизма – (по выбору К.А. Коровин, В. А. Грабарь, В.А. Серов)

  21. Традиции и новаторство архитектуры А. Гауди

  22. Особенности трактовки проблемы добра и зла в картинах Врубеля

  23. Миф и реальность в творчестве С. Дали

  24. Чарли Чаплин: путь к трону короля комедии

  25. Кумиры зарубежной рок- и поп-музыки






КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 10 КЛАСС


Контрольная работа № 1 «Крито-микенская культура»


Сроки проведения: 1 полугодие

Форма проведения: Контрольная работа.

Цель проведения: проверка знаний по теме «Крито-микенская культура».


1. Один из виднейших центров крито-микенской культуры располагался на полуострове

1) Юкатан

2) Перон

3) Пелопоннес

4) Апшерон


2. Критские дворцы были предназначены для

1) религиозных надобностей

2) резиденции царей

3) для религиозных и светских нужд

4) для светских и военных нужд


3. Лабрис – это

1) двойная секира

2) название лабиринта

3) божество

4) имя священного быка


4. Соотнесите название фрески с центрами крито-микенской культуры

1) «Орфей» А) Микены

2) «Таврокатапсия» Б) Крит

3) «Собиратель шафрана»

4) «Парижанка»

5) «Тиринфянка»


5. Пифосы – это

1) маленькие чашечки с тонкими, почти прозрачными стенками

2) громадные глиняные яйцевидные сосуды для хранения зерна, воды, вина

3) изящные вазы

4) вазоны


6. Для критского искусства характерно (выберите и укажите все возможные варианты)

1) застывшие позы

2) верно схваченное движение

3) самоуглубленность

4) «двойная перспектива»

5) остановившиеся взгляды

6) трепет настоящего


Ответы: 1 - 3; 2 - 3; 3 - 1; 4 - А – (1,5); Б – (2,3,4); 5 – 2; 6 – (2. 4. 6);

Критерии оценивания: 6 баллов – «5», 5 баллов – «4», 4 балла – «3».



К/Р № 3 Итоговая годовая контрольная работа по эпохе «Возрождение»


Сроки проведения: 2 полугодие

Форма проведения: контрольная работа

Цель проведения: проверка знаний по теме «Возрождение».


1 вариант

1. Почему Флоренцию называют колыбелью итальянского Возрождения? Каковы главные художественные достижения флорентийской школы?

2. Расскажите о наиболее известных художниках Проторенессанса.

3. Почему Рим стал центром мирового искусства? Расскажите об облике этого города на основе творений Донато Браманте.

4. Почему Веласкес называл Тициана «знаменосцем» венецианской живописи? Назовите его произведения, опишите одно из них.


2 вариант

1. Что вам известно о творчестве Филиппо Брунеллески? Чем примечательны его

архитектурные творения?

2. Какой вклад в развитие мировой живописи внёс Джотто?

3. Что представляли собой идеалы творцов Высокого Возрождения?

4. Какое впечатление производят на вас картины Джорджоне?

5. Расскажите о театре «Глобус».


3 вариант

1. Расскажите о скульптурных шедеврах Донателло. Каковы основные сюжеты и темы его творчества?

2. Какие черты объединяют художников Раннего Возрождения? Что отличает их от художников предшествующих эпох (Античности, Средневековья и Проторенессанса)?

3. В чём неувядающий секрет славы Леонардо да Винчи?

4. Расскажите о художниках Северного Возрождения.


4 вариант

1. Опишите живописные произведения Мазаччо. Что, по-вашему, отличает творчество этого художника?

2. Как вы понимаете слова теоретика искусства Альберти, характеризующие живопись как «окно в мир»? Какие задачи он ставил перед художниками своего времени?

3. Какие черты отличают художественную манеру Микеланджело? Что вас привлекает в его творчестве?

4. Назовите художников Позднего Возрождения. Кого из них называли последним певцом эпохи Возрождения?

5. Расскажите о творческих исканиях Брейгеля.


5 вариант

1. Какова творческая судьба Сандро Боттичелли? Какие из прославленных шедевров вам запомнились? Чем?

2. Какие произведения итальянского возрождения представлены в собраниях Эрмитажа и Музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина?

3. Почему Рафаэля называют «певцом женской красоты»? Что из его произведений вам понравилось особенно? Почему?

4. Каковы характерные особенности творческой манеры Дюрера?

5. Что отличает творчество Босха?

Критерии оценивания: оценивание устного ответа.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 11 КЛАСС


Контрольная работа № 1 «Художественная культура 17 -18 века»


Сроки проведения: 1 полугодие

Цель проведения: Проверка остаточных знаний по теме: «Художественная культура 17 -18 века»

Форма проведения: контрольная работа

Задания: 

Вариант 1.

А.1. – выступ здания, полукруглый, гранёный или прямоугольный в плане, перекрытый полукуполом или сомкнутым полусводом.

а) Триптих

б) Витраж

в) Моза́ика

г) апсида

А.2. .  - живопись по сырой штукатурке, одна из техник стенных росписей, противоположность а секко (росписи по сухому).

а) Ико́на

б) Фре́ска

в) Витраж


А.3. Архитектор раннего возрождения:

а) Сандро Боттичелли

б) Филиппо Брунеллески

в) Микеланджело Буонарроти


А.4. Вставьте архитектурный стиль «Для архитектуры ……… (Л. Бернини, Ф. Борромини в Италии, Б. Ф. Растрелли в России) характерны пространственный размах, слитность, текучесть сложных, обычно криволинейных форм. Часто встречаются развернутые масштабные колоннады, изобилие скульптуры на фасадах и в интерьерах»

 а) Готика

б) Романский стиль

в) Барроко


А.5. Идеал ренессансного «универсального человека»:

а) Сандро Боттичелли

б) Филиппо Брунеллески

в) Леонардо да Винчи


В.1. Расставьте в хронологическом порядке художественные направления

а) реализм

б) романтизм

в) маньеризм

г) классицизм

д) импрессионизм


С. 1. Назовите стили, в которых выполнены картины под номером 2, 4, 6. Охарактеризуйте каждое из направлений.

С. 2. Раскройте особенности русской дохристианской культуры.



Вариант 2.

А.1. Орнаментальная или сюжетная декоративная композиция (в окне, двери, в виде самостоятельного панно) из стекла или другого материала, пропускающего свет.

а) Фре́ска

б) Триптих

в) Витраж

г) Икона


А.2. Живописец и график, самый известный и значительный из носивших эту фамилию художников:

а) Микеланджело Буонарроти

б) Хуго ван дер Гус

в) Питер Брейгель –старший


А.3. Кариатида…

а) Древнегреческая богиня

б) Колонна в виде женской фигуры

в) Героиня Древнегреческого мифа


А.4. Вставьте архитектурный стиль: ……… искусство: крестово-купольное строительство, каменное светское строительство – замки и крепости, простота снаружи, внутренняя отделка, портальная символическая скульптура, мощные толстые стены, массивные каменные своды, маленькие узкие окна

 а) Готика

б) Романский стиль

в) Барокко


А.5. Один из величайших русских портретистов 18 в.

а)  В.Л. Боровиковский

б) М.Ф. Казаков

в) Андрей Рублев

В.1. Расставьте в хронологическом порядке художественные направления

а) рококо

б) барокко

в) классицизм

г) готика

д) романский стиль


С. 1. Назовите стили, в которых выполнены картины под номером 1, 3, 5. Охарактеризуйте каждое из направлений.

С. 2. Раскройте особенности Петровской реформы в сфере культуры.


Оценивание: Уровень А – 1 балл за каждый правильный ответ

                         Уровень В – от 1 до 3-х баллов за каждый ответ

                        Уровень С – от 3 до 5-ти баллов за каждый ответ

 Итого максимальное количество возможно набранных балов - 21 баллов.

От 1 до 2 баллов – «2»

От 3 до 8 баллов – «3» Класс: 11




Контрольная работа №2

Тестирование «Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи»


Сроки проведения: 2 полугодие

Цель проведения: Проверка знаний по теме: «Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи»

Форма проведения: тестирование

Задания: 


Вопрос № 1


Назовите автора картины «Олимпия».

А) Клод Моне

Б) Эдуард Мане

В) Эдгар Дега


Вопрос № 2


В каком году проходила выставка в Париже художников, позднее получившая название «Салон отверженных»?

А) 1856;

Б) 1863;

В) 1896.


Вопрос № 3


О какой картине идёт речь:

« Многочисленная охрана бессильна перед натиском разъярённой толпы. На следующий день картину размещают так высоко, чтобы возмущённая публика не смогла в ярости пронзить её острым зонтиком».

        А) «Завтрак на траве»

        Б) «Абсент»

        В) «Олимпия»


Вопрос № 4


Что означает понятие «импрессионизм» в переводе с французского impression ?

А) восторг

Б) впечатление

В) восхищение


Вопрос № 5


Одна из особенностей живописного языка импрессионистов:

А) изображение исторических событий;

Б) фронтальность композиции;

В) техника пастели.


Вопрос № 6


Назовите картину художника Огюста Ренуара:

А) «Голубые танцовщицы»

Б) «Качели»

В) «Абсент»


Вопрос № 7


Соотнесите название картины  и их автора:

А) Э.Мане  1) «Впечатление. Восход солнца»

Б) К.Моне  2) «Голубые танцовщицы»

В) Э.Дега    3) «Олимпия»


Вопрос № 8


« Вольный воздух»

(от французского pleiair) для художников – импрессионистов это:

А) пленер

Б) пастель

В) передача света


Вопрос № 9


Как называлась выставка картин, открытая 15 мая 1863г.?

А) «Салон импрессионистов»

Б) «Салон отверженных»

В) «Постимпрессионизм»


Вопрос № 10


К какому из художников принадлежат данные картины: «Бульвар Капуцинок в Париже», «Кувшинки», «Стог сена в Живерни».

А) Э.Мане

Б) К.Моне

В) Э.Дега


Вопрос № 11


Кто из художников – импрессионистов успешно использовал приёмы будущего кино – деление на кадры, наезд камеры, показ фрагментов.

А) К.Моне

Б) Э.Дега

В) О.Ренуар

   

Вопрос № 12


Соотнесите фамилии художников – импрессионистов и их картины:

1. Э.Дега а) портрет актрисы Жанны Самари;

2. Э.Мане б) Голубые танцовщицы;

3. О.Ренуар в) Завтрак на траве.


Ответы: 1Б, 2Б, 3В, 4Б, 5В, 6Б, 7 (А3, Б1, В2), 8А, 9Б, 10Б, 11Б, 12 (1А,2В,3Б).

Оценивание: 12 – 11 баллов – «5», 10 – 8 баллов – «4», 8 – 6 баллов – «3». Вопросы 7 и 12 оцениваются в 1 балл.


Контрольная работа № 3 «Художественная культура XIX - ХХ века»


Сроки проведения: 4 четверть

Цель проведения: Проверка знаний по теме: «Художественная культура XIX - ХХ века»

Форма проведения: Контрольная работа.

Задания: 


Вариант 1

1. Сравните творчество Эрих Мария Ремарка и  Альберта Камю.

2. Особенности творчества Гюстава Малера

3. Роль Ежи Гротовски в развитии мирового театра.


Вариант 2

1. Раскройте особенности любого музыкального направления 20 века.

2. Сравните творчество Жан Поль Сартра и Бертольда Брехта

3 Роль Антонена Арто в развитии мирового театра.


Вариант 3

1. Роль Питера Брука в развитии мирового театра.

2. Сравните творчество Франца Кафки и Антуана де Сент Экзюпери.

3. Особенности творчества Арнольда Шёнберга.


Вариант 4

1. Сформулируйте основную идею начала 20-го века.

2. Особенности творчества Луи Амстронга.

3. Что нового привнес 20 век в развитие мирового театра?


Вариант 5

1. Сформулируйте основные постулаты экзистенциализма.

2. Биттлз – его роль в развитии музыки 20 века.

3. В чем сходства и различия театра представления и театра переживания?


Критерии оценок.

«5» - Точное и полное выполнение всех заданий.

«4» - Не полные, но правильные  ответы, на все вопросы, или невыполнение одного из заданий при точных и развернутых ответах на остальные.

«3» - неточное выполнение  трех и  более заданий, невыполнение двух заданий при точном выполнении остальных.

«2» - не выполнение трех и более заданий.

От 9 до 15 баллов –«4»

От 16 до 21 баллов – «5»











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 - 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по мировой художественной культуре, а также программы для общеобразовательных учреждений предмета МХК под редакцией Г.И.Даниловой.

Данная рабочая программа рассчитана на изучение курса МХК в 10 классе в течение 35 часов учебного времени. Минимальное количество учебных часов в неделю – 1.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и определяет последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, определяет минимальный набор практических задач, выполняемых учащимися.

Структура документа

Программа 10-11 класса включает четыре раздела: пояснительную записку; требования к уровню подготовки обучающихся; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса 10 и 11 класса, последовательность изучения тем и разделов; перечень творческих работ обучающихся; варианты контрольных работ для 10-х и 11-х классов.

Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров468
Номер материала 444163
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх