Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Программа по патриотическому воспитанию учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Программа по патриотическому воспитанию учащихся

библиотека
материалов



Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Центр образования» пос.Варламово муниципального района Сызранский Самарской области


Программа по патриотическому воспитанию

«Патриоты России»

Авторы :

Титова Елена Петровна

учитель начальных классов

Сомова Раиса Владимировна

учитель начальных классов

2014 г

Программа по патриотическому воспитанию учащихся

ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово

«Патриоты России»

 

«Историческое значение каждого

 человека измеряется его заслугами Родине, а

 человеческое достоинство – силою его

 патриотизма».

 

                        Н.Г. Чернышевский

Пояснительная записка

  1. Актуальность

  В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения, поэтому в Концепции программы сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, понимающий судьбу Отечества, как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина и патриота России.

Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национальных особенностей, достижений современного педагогического опыта.

  Мониторинг развития воспитательной системы школы показал, что у многих учащихся недостаточно сформированы ценностные и нравственные ориентиры, чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности (а не растаскивание по кусочкам России), любовь к ней, защиту Родины как в мирное, так и в военное время (а не уклонение от службы) Не все учащиеся с уважением относятся к прошлому своего народа, к родной земле. Это вызвало необходимость скорректировать воспитательную программу школы, сделав в ней акцент на патриотическое воспитание. Программа по патриотическому воспитанию «Патриоты России» призвала систематизировать и углубить всю деятельность школы, семьи, общественности по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

         Программа “Патриоты России” составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников с учётом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программой образовательного учреждения, Конвенцией ООН о правах ребёнка, Уставом школы.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознание и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно – исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогического воздействия, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.


  1. Цель программы

Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентно-способной личности, воспитание любви к Отечеству , духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.


  1. Задачи программы

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитания уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

-развивать системы гражданского патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

-воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Родины, её истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда.

- развивать тимуровское движение по оказанию помощи ветеранам и вдовам погибших и умерших участников Великой Отечественной войны, локальных войн и конфликтов;

- посредством работы школьного военно-патриотического клуба «Шторм» повышать качество патриотического воспитания с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

4. Этапы реализации программы.

 1. Подготовительно- организационный 

          - создание школьной методической базы по патриотическому воспитанию школьников;

          - анкетирование учащихся по вопросам патриотического воспитания;

          - сбор материалов для школьного музея.


       2.  Основной 

          - проведение мероприятий по данной программе;

          - функционирование школьного музея.


3.Заключительный 

 - мониторинг работы школы по данной программе;

          - анкетирование учащихся и родителей для определения уровня заинтересованности в проведении мероприятий данной направленности.

- создание сборника методических разработок

5.Условия реализации программы.

- Материально-техническая база

- Кадровый потенциал

- Методическая база

- Совместная деятельность с учреждениями


 6. Направления работы по патриотическому воспитанию:

           - разработка системы приёмов, методов мероприятий, направленных на патриотическое воспитание учащихся через учебные предметы, внеурочную деятельность;

          - организация работы в школьном музее;

- организация сотрудничества с музеями города

          - пополнение школьной библиотеки материалами патриотического содержания;

          - создание базы методических разработок внеклассных мероприятий и уроков патриотической направленности.

         - привлечение родителей учащихся, жителей микрорайона к организации и проведению мероприятий по воспитанию чувства патриотизма в детях;

          - включение в планы воспитательной работы классных руководителей вопросов патриотического воспитания;

          - поисковая работа по увековечиванию памяти защитников Отечества;

          - проведение военно – спортивных мероприятий, игр, сборов;

          - проведение мероприятий, посвящённых памятным датам России, событиям военной истории родного края;

          - организация социально – значимых дел, акций;

          - работа военно-патриотического клуба «Шторм»;

- организация тимуровского движения «Штормята»;

- организация внеурочной деятельности учащихся по программе «Мы – дети России».

        

7  Структура программы.


       1 уровень (1 – 4 классы)

       Ознакомление учащихся с «малой» и «большой» родиной, её историческим прошлым, настоящим, культурой и национальными традициями.


       Формы работы:

       - уроки мужества, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;

       - классные часы, утренники военной тематики;

       - беседы «С чего начинается Родина?», «Моя малая Родина», «Мои земляки», «Россия – родина моя», «Мой дом, моя семья»…

       - конкурсы рисунков, стихов,

       - экскурсии в музеи;

       - акция «Забота»



       2 уровень (5 – 8 классы)

       Дать учащимся представление о Родине как месте, где он родился, о значении родного языка,  о патриотизме. Познакомить детей с правами и обязанностями гражданина страны, воспитывать чувство гордости за свою страну, свой край, свой народ. Научить вести шефскую работу в виде помощи ветеранам, участникам локальных войн, конфликтов.


       Формы работы:

- шефская работа с ветеранами;

- участие в Вахте Памяти;

       - беседы «Твои права и обязанности», «Основной закон нашей жизни», «Символика государства»…;

       - классные часы, праздники на военно – патриотическую тематику, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками войн в Афганистане и Чечне; 

       - конкурсы  рефератов, сочинений, рисунков;

       - смотр строя и песни;

       - акции «Забота», «Обелиск»;

       - просмотр кинофильмов, спектаклей, чтение книг о ВОв, о современных вооруженных конфликтах, о международном терроризме с последующим обсуждением;

       - уход за памятником воинам, погибших в годы войны (п. Варламово)

       - экскурсии по памятным местам Сызранского района;

   - спортивные соревнования с элементами военной подготовки;

   - походы по родному краю.


 

       3 уровень (9 – 11классы)

       Воспитывать у учащихся политическую культуру, чувство ответственности за будущее своей страны, своего родного города, своего  народа.


           Формы работы:

       - беседы, диспуты, проблемные спектакли «Есть такая профессия – Родину защищать», «Что я могу сделать для своего Отечества», «Обыкновенный фашизм», «Что такое неофашизм?»..;

       - работа в школьном музе;

       - экскурсии по памятным местам;

       - военно – патриотическая игра «Орленок»;

- туристические слёты «Никто не забыт, ничто не забыто».

       - конкурсы  рефератов, сочинений, стихов, рассказов по патриотической тематике;

       - поисковые мероприятия по увековечиванию памяти защитников нашего отечества, составление «Книги Памяти»;

       - встречи с выпускниками нашей школы отличниками воинской службы, участниками войн в Афганистане и Чечне;

       - пункт будущего воина;

       - турниры «К защите Родины готов»;

       - сборы допризывников.


8.Механизм реализации Программы “Патриоты России ”.

         Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет Совет по реализации Программы (далее именуемый Совет). Порядок выбора данного Совета определяется Уставом образовательного учреждения. В его состав могут входить участники образовательного процесса и иные лица, заинтересованные в организации и совершенствовании деятельности по патриотическому воспитанию.

         Совет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации Программы, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе.

         Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, обучающиеся и их родители.

Мероприятия по реализации Программы

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Проведение совместных заседаний Совета школы, педагогического совета и Совета по реализации Программы.

сентябрь

Директор школы

2.

Праздник “Здравствуй, школа!”

сентябрь

Зам. директора по ВР, организаторы детского досуга

3.

Организация работы Совета музея

сентябрь

Руководитель музея

4.

Работа школьного пресс-центра.

сентябрь

Руководитель центра

5.

Внутришкольная акция “Забота”

сентябрь

Организаторы детского досуга, классные руководители

6.

Тематические классные часы

Кто я? Какой я?” “Я среди людей, люди вокруг меня”.

сентябрь

Классные руководители

7.

Заседание Совета по реализации Программы по вопросам планирования работы и организации различных мероприятий.

октябрь

Председатель Совета, зам. директора по ВР

8.

Привлечение родителей обучающихся к организации и проведению мероприятий по воспитанию патриотизма и гражданственности.

ежегодно

зам. директора по ВР, классные руководители

9.

Праздничная программа к Дню Учителя для ветеранов педагогического труда.

октябрь

Организаторы детского досуга, классные руководители

10.

«Посвящение в пятиклассники»

октябрь

Организаторы детского досуга, классные руководители

11.

Тематические классные часы “Азбука нравственности”, “Кем быть и каким быть?

октябрь

Классные руководители

12.

Праздничная программа ко Дню Матери.

Ноябрь

ежегодно

Классные руководители, вожатые

13.

Правовой БУМ:

  • конкурс мультимедийных презентаций “Я -гражданин России”;

  • конкурс рисованных книг по правовым знаниям;

  • конкурс видеорепортажей “Мои права”.

ноябрь

Учителя истории, ИЗО, классные руководители

14.

Тематический классный час “Я - дома, я - в школе, я- среди друзей”

ноябрь

Классные руководители

15.

Работа клуба “ДЮП”, кружка «Меткий стрелок»

ежегодно

Руководители кружков, клуба

16.

Встреча с ветеранами ВОв, афганских и чеченских войн

декабрь

Руководитель музея, организаторы детского досуга

17.

Работа экскурсионной группы Музея А.Г.Головко

декабрь

Руководитель музея, классные руководители

18.

Акция “Доброе сердце растопит снег”.

декабрь

Организаторы детского досуга

19.

Тематические классные часы “Государственные символы России”, “Обычаи и традиции моей страны”.

декабрь

Классные руководители

20.

Проведение конкурса рисунков на тему “Сердцу милая Родина”.

ежегодно

Учитель ИЗО

21.

Пополнение экспозиций музея А.Г.Головко

ежегодно

Руководитель музея

22.

День открытых дверей для выпускников школы.

Ежегодно

февраль

Зам. по ВР, классные руководители

23.

Акция “Посылка солдату”

февраль

Организаторы детского досуга

24.

Спартакиада допризывной молодёжи

Ежегодно октябрь,    февраль

Учителя физической культуры, ОБЖ

25.

Конкурсная программа для подростков и старшеклассников  “А ну-ка, парни!”,                            для 1-4 классов «Морской бой»

февраль

Организаторы детского досуга учитель ОБЖ,

26.

Тематический классный час “Люди, достойные подражания”.

февраль

Классные руководители

27.

Книга рекордов допризывной молодёжи

февраль

Учителя физической культуры, ОБЖ

28.

Тематический классный час “Слава тебе, победитель солдат!”, “Есть такая профессия – Родину защищать”

февраль

Классные руководители

29.

Выставка рисунков “России верные сыны”

февраль

Учитель ИЗО

30.

Конкурс патриотической и солдатской песни “Споёмте, друзья!”

февраль

Учитель музыки

31.

Тематический классный час “Урок мира”

март

Классные руководители

32.

Городской финал военно-спортивной игра “Орленок ”

май

Зам. директора по ВР, организаторы детского досуга , учителя физической культуры, ОБЖ.

33.

Организация и проведение мероприятий, посвящённых победе в ВОВ и локальным войнам.

Апрель, май

Зам. Директора по ВР, Руководитель музея, организаторы детского досуга

34.

Вахта Памяти

май

Учитель ОБЖ

35.

Экскурсии в музее А.Г.Головко

В теч. года

Руководитель музея

36.

Акция «Ветеран живёт рядом» (Поздравление ветеранов ВОв), выставка рисунков “Салют, Победа!”

май

Организаторы детского досуга, учителя ИЗО

37.

Экскурсия в воинскую часть

Февраль, май

Зам. директора по ВР, организаторы детского досуга

38.

Тематический классный час “Этих дней не смолкнет слава”

май

Классные руководители

39.

Торжественная линейка “Памяти погибших в Великой Отечественной войне посвящается…”

май

Зам. директора по ВР, организаторы детского досуга



9 .Ожидаемые результаты.

       


  В процессе реализации школьной программы по патриотическому воспитанию обучающихся “Стань гражданином” у выпускников к моменту окончания школы должны быть сформированы следующие качества личности:

  • активная гражданская позиция;

  • способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;

  • чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;

  • духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;

  • способность к саморазвитию.





Модель “ Патриота России”.

 hello_html_3393fe8c.png


 

Диагностическая программа изучения

уровней проявления воспитанности


Основные отношения и показатели воспитанности

Признаки и уровни, формирующихся качеств

 

1. Отношение к обществу. Патриотизм.

1. Отношение к родной природе

5 – любит и бережёт природу, побуждает к бережному отношению других,

4 – любит и бережёт природу;

3 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя;

2 - участвует в деятельности по охране природы нехотя, только под давлением со стороны;

1 – природу не ценит и не бережёт, ломает природные объекты

2. Гордость за свою страну

5 –интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим;

4 – интересуется историческим прошлым, самостоятельно изучает историю ;

3 - любит слушать рассказы взрослых и одноклассников по истории,

2 – знакомится с историческим прошлым только при побуждении старших,

1 – не интересуется историческим прошлым, высказывает негативные оценки.

3. Служение своему Отечеству.

5 – находит дела на службу малому Отечеству и организует других,

4 – находит дела на службу малому Отечеству;

3 – участвует в делах на службу малому Отечеству, организованных другими людьми с желанием;

2 – участвует в делах на службу малому Отечеству, организованных другими людьми под давлением со стороны;

1 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству.

4. Забота о своей школе

5 – организует дела на пользу школе; классу,

4 - участвует в делах класса и привлекает других,

3 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса,

2 – в делах класса участвует при побуждении,

1- в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает.

 

2. Отношение к умственному труду. Любознательность.

1. Познавательная активность

5 - сам много читает, знает, обсуждает с друзьями узнанное;

4- сам много читает;

3 – читает только в рамках заданного на дом,,

2 - читает под присмотром взрослых и учителей,

1 – читает недостаточно, на побуждение взрослых не реагирует

2. Стремление реализовать свои интеллектуальные способности

5 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим;

4 - стремится хорошо учиться,

3 – учится средне, особого интереса к учёбе не проявляет

2 – учится при наличии строгого контроля,

1 – плохо учится даже при наличии контроля

3. Саморазвитие

5 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей,

4 – есть любимое полезное увлечение,

3 – нет постоянного полезного увлечения, временно увлекается, но потом бросает дело,

2 – нет полезного увлечения, во внеурочной деятельности участвует при побуждении со стороны учителя,

1 – во внеурочной деятельности не участвует.

4.Организованность в учении

5- работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам,

4 – работу на уроке, домашние задания выполняет аккуратно,

3 – недостаточно внимательно и аккуратно выполняет уроки и домашние задания, но сам

2 – работу на уроке и домашние задания выполняет под контролем,

1 – на уроках невнимателен, домашние задания не выполняет

3. Отношение к физическому труду. Трудолюбие.

1. Инициативность и творчество в труде

5 – находит полезные дела в классе, школе, организует товарищей .

4 – находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом,

3 – участвует в полезных делах, организованных другими

2 – участвует в полезных делах по принуждению,

1 – не участвует в полезных делах даже по принуждению.

2. Самостоятельность в труде

5 – хорошо трудится, побуждает к труду товарищей,

4 – сам трудится хорошо, но к труду товарищей равнодушен,

3 – участвует в трудовых операциях, организованных другими, без особого желания,

2 – трудится при наличии контроля,

1 – участие в труде не принимает.

3. Бережное отношение к результатам труда

5 – бережёт личное и общественное имущество, стимулирует к этому других,

4- бережёт личное и общественное имущество,

3 - сам не ломает, но равнодушен к разрушительным действиям других,

2 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу,

1 – небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества.

4. Осознание значимости труда.

5 – осознаёт значение труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам,

4 – осознаёт значение труда, сам находит работу

3 – сам работает хорошо, но к труду других равнодушен,

2 – не имеет чёткого представления о значимости труда, нуждается в руководстве

1 - не умеет и не любит трудиться.

4. Отношение к людям. Доброта и отзывчивость.

1. Уважительное отношение к старшим

5 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны других,

4 – уважает старших,

3 – уважает старших, но на неуважительное отношение со стороны других не обращает никакого внимания,

2 - к старшим не всегда уважителен, нуждается в руководстве,

1 – не уважает старших, допускает грубость.

2. Дружелюбное отношение к сверстникам

5 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость,

4 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам,

3 – сам уважение проявляет, но к грубости других равнодушен,

2 – проявляет дружелюбие при побуждении со стороны взрослых,

1 – груб и эгоистичен.

3. Милосердие

5 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным, привлекает к этому других,

4 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным

3 – помогает слабым, беспомощным при организации дела другими людьми,

2 – помогает слабым, больным при условии поручения

1 – неотзывчив, иногда жесток.

4. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми

5 - честен, не терпит нечестности со стороны других

4 – честен в отношениях,

3 – в основном честен, но иногда допускает «обман во благо»

2 – не всегда честен,

1 – нечестен.

5. Отношение к себе. Самодисциплина.

1.Развитие доброй воли

5 – проявляет добрую волю и старается развивать её, поддерживает проявление доброй воли сверстниками;

4 – проявляет добрую волю, стремиться развивать её;

3 - развивает волю в организованных взрослыми ситуациях,

2 – силой воли не обладает ,

1 – не стремится к развитию доброй воли;

2. Самоуважение. Соблюдение правил культуры поведения.

5 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других,

4- добровольно соблюдает правила культуры поведения,

3 – достаточно культурен, но иногда допускает нетактичность

2 – нормы правила поведения соблюдает при наличии контроля,

1 – нормы и правила поведения не соблюдает.

3. Организованность и пунктуальность

5 - своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других,

4- своевременно и качественно выполняет свои дела;

3 – дела выполняет добросовестно, но не всегда своевременно,

2 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле,

1 – начатые дела не выполняет.

4. требовательность к себе

5 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках,

4 – требователен к себе,

3 – не всегда требователен к себе,

2 – мало требователен к себе,

1 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Краткое описание документа:

Программа “Патриоты России” составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников с учётом «Требований к результатам освоения  основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программой образовательного учреждения, Конвенцией ООН о правах ребёнка, Уставом школы.

 

            Программа направлена на системный подход к формированию  гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознание и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно – исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров258
Номер материала 144595
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх