Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по природоведению (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по природоведению (5 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» Дальнереченского городского округа

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Заседание методического Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №5»

совета школы _________ Цымбал Т.Ю. _______ С.Ю. Летовальцева

(протокол № от _____ 2014 г.) « » сентября 2014 г. « » сентября 2014 г.








ПРОГРАММА ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ


5 класс

на 2014 – 2015 учебный год


(общий курс – 68 часов, недельная нагрузка – 2 часа).








Учитель: Летовальцева С.Ю.






















Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, «Программы для общеобразовательных учреждений Природоведение. 5 класс»- Москва, Дрофа , 2009 г. (стр. 4-11).

Согласно действующему Базисному учебному плану , рабочая программа для 5 класса предусматривает обучение природоведение в объёме 2 часа в неделю. Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека. Программа построена таким образом , чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы , так и ненужного забегания вперёд.

В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приёмов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы». Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно- познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе: А.А.Плешаков, Н.И.Сонин -«Природоведение. 5 класс.», Москва, Дрофа , 2010г., а также методического пособия для учителя : А.А. Плешаков, Н.И. Сонин –«Природоведение. 5 класс» - методическое пособие к учебнику, Москва , Дрофа , 2000г.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного Стандарта по природоведению.





Учебно – методический план.

Наименование раздела , темы.

Кол-во часов всего

Лабораторные,

практические

работы.

Экскурсии.

Проверочные работы.

1

Изучение природы.

3

1

0

1

2

Вселенная.

14

2

0

1

3

Земля.

18+1 резерв

2

0

1

4

Жизнь на Земле.

14+1 резерв

5

0

1

5

Человек на Земле.

16+1 резерв

2

0

1

Итого:


65+3 резерв

12

0

5

































Поурочное планирование.

урока

Тема урока, раздел.

Сроки изучения учебного материала по неделям.

Обучающийся должен знать.

Обучающийся должен уметь.

Элементы дополнитель-

ного содержания.

Тип урока, домашнее задание.

Раздел№1. Изучение природы (3 часа.).

1

Изучение природы. Естественные науки.

1-я неделя

сентября

Понятия: естественные

науки, тело,

вещество, явление природы.

Знать многообразие

тел, веществ и

явлений.

Приводить

Примеры явлений, описывать

внешний вид

тел и веществ,

использовать

знания о природных процессах и явлениях в практической

деятельности.


Комбинир.

Стр.152-153;РТ-стр.6-7. №1-4.

2

Методы изучения природы. Оборудование для научных исследований.

1-я неделя

сентября

Отдельные

методы изучения

природы.

Описывать

собственные опыты и наблюдения.

Пользоваться

оборудованием

для научных исследований.


Комбинир.

Стр.152-157;РТ-стр.

8-10.,№1-6.

3

Практическая работа №1 «Знакомство с оборудованием,

использование

методов».

2-я неделя

сентября

Правила безопасности

при проведении

практических работ.

Пользоваться

приборами для

для измерения

изученных

физических величин.


Практич.

Стр.152-157.,РТ-стр.12-15,№1-2;тест.

Раздел №2. Вселенная (14 часов).

4

Вселенная.

Представления о Вселенной у

древних людей.

2-я

неделя

сентября


Понятия:

Вселенная. Знать

различные взгляды

на модель

Вселенной; составные части

Вселенной.




Характеризовать модели Вселенной

в представлениях

древних

людей.


Комбинир.

Стр.4-5;РТ-стр.16;№1-2.

5

Модель Вселенной

по Аристотелю

и Птолемею.

3-я

неделя

сентября


Вклад Аристотеля и Птолемея в развитие науки о

Вселенной.

Выявлять в моделях по

Аристотелю и

Птолемею черты

сходства и

отличия.

Биографии и

открытия

учёных- астрономов.

Комбинир.

Стр.6-9;РТ-стр.17,№3-5.

6

Система мира

по Н.Копернику.

Труды Дж.Бруно и

Г.Галилея.

3-я

неделя

сентября


Вклад Дж.Бруно,

Г.Галилея, Н.Коперника

в развитие науки

о Вселенной,

современную

модель Вселенной; отличия от моделей Вселенной по

Аристотелю и

Птолемею.

Выявлять в моделях Вселенной

по Аристотелю

Птолемею и

Н. Копернику

черты отличия.

Биографии и

открытия

учёных- астрономов.

Комбинир.

Стр.10-15;РТ-стр.18-19,№1-5.

7

Солнечная система, её состав. Планеты земной группы.

4-я

неделя

сентября

Состав Солнечной системы; её возникновение.

Планеты земной

группы.

Находить планеты земной группы на схеме

Солнечной системы; давать

характеристики

планет.

Планеты земной группы.

Комбинир.

Стр.16-21;РТ-стр.20-22, №1-6.

8

Планеты- гиганты. Самая маленькая

планета

Плутон.

4-я

неделя

сентября

Состав Солнечной системы; её возникновение.

Планеты –гиганты.

Находить планеты –гиганты на схеме

Солнечной системы; давать

характеристики

планет.

Планеты- гиганты.

Комбинир.

Стр.22-27;РТ-стр.23-24,№1-6.

9

Спутники планет.

1-я

неделя

октября

Понятие: спутник. Знать о

Спутнике Земли-Луне; спутниках других планет.

Характеризовать Луну.

Спутники планет.

Комбинир.

Стр.17.

10

Астероиды.

Кометы.

1-я

неделя октября

Понятия:

астероиды, кометы.

Происхождение и строение

небесных тел.

Характеризовать астероиды и кометы , облик комет при движении.

Комета

Галлея.

Комбинир.

Стр.28

11

Метеоры.

Метеориты.

2-я

неделя

октября

Понятия:

метеор,

метеорит.

Происхождение

и строение

небесных тел.

Характеризовать

метеоры и метеориты.

Выявлять черты

Сходства и различия.

Метеоры.

Метеориты.

Комбинир.

Стр.29-33;РТ-стр.25-27,№1-6.

12

Звёзды.

Многообразие

звёзд.

2-я

неделя

октября

Понятие: звёзды.

Многообразие звёзд по цвету,

яркости, размерам.

Отличия звёзд

от других

космических

тел.

Характеризовать

отличия звёзд

от других

космических

тел.

Многообразие

звёзд.

Комбинир.

Стр.34-35; РТ-стр.27-28,№1-3.


13

Звёзды.

Солнце – ближайшая к

нам звезда.

3-я

неделя

октября

О размерах и

природе

Солнца как

центра Солнечной

системы и

ближайшей к

нам звезды;

значении солнечного света и тепла для жизни на Земле.

Характеризовать

Солнце как

звезду и центр

Солнечной

системы.

Звёзды.

Комбинир.

Стр.34-35.

14

Практическая работа №2 «Наблюдение

суточного

движения

Солнца и звёзд».

3-я

неделя

октября

Правила безопасности

при проведении

практических работ.

Проводить

наблюдения

за положением

звёзд на небе.


Практич.

Стр.34.

15

Созвездия.

4-я

неделя

октября

Понятие: созвездие.

Находить созвездия на звёздной карте.

Многообразие созвездий.

Комбинир.

Стр.35-37,40-45;РТ-стр.28-29,№4-6.

16

Созвездия.

Практическая работа №3 «Работа с подвижной картой звёздного неба».

4-я

неделя

октября

Правила безопасности

при проведении

практических

работ.

Проводить наблюдения за положением звёзд на небе, находить Полярную звезду , созвездия Большой и Малой медведицы ,

ориентироваться по звёздам,

определять стороны горизонта с помощью Полярной звезды.

Созвездия.

Практич.

Стр.38-39.

17

Обобщение по

теме «Вселенная».

1-я

неделя

ноября

Строение:

Вселенной,

Солнечной

системы,

звёздного неба,

созвездий,

галактик.


Различать и характеризовать

части Вселенной

и Солнечной системы.


Контроль ЗУН.

Стр.46;РТ-стр.29-33.

Раздел №3. Земля (18 часов +1 час резерв).

18

Как возникла Земля.

Гипотезы о возникновении

Земли (Ж. Бюффон,И.Кант).

1-я

неделя

ноября

Понятие:

гипотеза.

Гипотезы возникновения

Земли. Вклад

учёных в развитие

представлений

о происхождении

Солнечной системы .

Различать и характеризовать

гипотезы о возникновении

Земли.

Биографии и

открытия

учёных.

Комбинир.

Стр.50,52.

19

Гипотезы о возникновении

Земли (Д.Джинс,

О.Ю.Шмидт).

2-я

неделя

ноября

Гипотезы возникновения

Земли. Вклад

учёных в развитие

представлений

о происхождении

Солнечной системы .

Различать и характеризовать

гипотезы о возникновении

Земли.

Биографии и

открытия

учёных.

Комбинир.

Стр.50-51,53;

РТ-стр.34-35,

1-5.

20

Современные взгляды на возникновение

Земли и

Солнечной системы.

2-я

неделя

ноября

Современные взгляды учёных на проблему

возникновения

Земли и

Солнечной системы.


Характеризовать

вклад учёных в

разработку

проблемы

возникновения

Земли и

Солнечной

Системы.









Комбинир.

Стр.50-55.

21

Внутреннее строение

Земли.

3-я

неделя

ноября

Внутреннее строение

Земли, особенности

земной коры.

Понятие: рельеф.

Характеризовать

строение

Земли.


Комбинир.

Стр.56;

РТ-стр.36-37,

1-2.

22-23

Горные породы,

минералы,

полезные ископаемые.

3-4-я

неделя

ноября

Понятия:

горные породы,

минералы,

полезные ископаемые.

Свойства и

особенности

происхождения

горных пород ,

их отличия

от минералов.

Определять

тип горных

пород.

Практическая

работа

«Горные

породы и

минералы».

Комбинир.

Стр.56-61;

РТ-стр.37-38,

3-6

24

Природные явления.

Землетрясения.

4-я

неделя

ноября

Землетрясение-

грозное

явление природы; причины его

происхождения,

зоны

распространения

на Земле,

предсказание.

Правила поведения

участника

землетрясения.

Просмотр

фильма «Стихийные

бедствия»;

практическая

работа

«Зоны

Землетрясений».

Комбинир.

Стр.62;

РТ-стр.41,№1-2.

25

Природные

явления.

Извержения

вулканов.

1-я

неделя

декабря

Извержение вулкана -грозное природное

явление.

Причины и последствия.

Действующие и потухшие вулканы.

Правила

поведения

участника

извержения

вулкана.

Просмотр

фильма «Стихийные

бедствия»;

практическая

работа

«Вулканы».

Комбинир.

Стр.63-67;

РТ-стр.41-42,

3-5.

26

Многообразие явлений природы.

1-я

неделя

декабря

Ураганы, смерчи,

гейзеры,пыльные

бури, пожары,

молния и гром,

и т.д.


Характеризовать

явления

природы,

причины их

возникновения.

Просмотр

фильма «Стихийные

бедствия».


Комбинир.

Подготовить

сообщения.

27

Практическая

работа №4

«Физические и

химические

явления».

2-я

неделя

декабря

Правила

безопасности

при проведении

практических работ.

Приводить

примеры

физических и

химических

явлений.


Комбинир.

Стр. ,

РТ-38-40,№1-5.

28

Суша планеты.

2-я

неделя

декабря

Понятия:

материк, остров,

часть света,

архипелаг.

Характеризовать

материки,

уметь показывать

на географических

картах материки,

части света.

История

открытия

материков.

Комбинир.

Стр.68-

73;РТ-стр.43-44,

1-4.

29

Атмосфера

Земли.

3-я

неделя декабря

Понятия:

атмосфера ,

облака, ветер.

Состав и строение атмосферы.

Основные

атмосферные

явления:

образование

облаков, движение

воздуха. Значение

атмосферы в жизни планеты,

человечества.


Характеризовать

состав атмосферы.

Озоновый слой

и его значение.

Комбинир.

Стр.74;

РТ-стр.45-46,

2-3.

30

Погода.

Климат.

3-я

неделя

декабря

Понятия:

погода,

климат; их характеристики,

разнообразие

погодных и

климатических

условий на

Земле.

Основные

атмосферные явления: гром,

гроза. Влияние

погоды и

климата на

жизнь живых

организмов.

Характеризовать

погоду,

климат.


Комбинир.

Стр.75-76;

РТ-стр.45-46,

1,4,6.

31

Практическая

Работа №5

«Наблюдение

погоды».

4-я

неделя

декабря

Правила

безопасности

при проведении

практических

работ.

Пользоваться

приборами

для измерения

изученных

физических

величин.


Практич.

Стр.78-79;

РТ-стр.46,№5.

32

Многообразие

явлений

природы.

Ураганы. Смерчи.

4-я

неделя

декабря

Понятия:

ураган,

смерч.

Причины их

возникновения.

Правила

безопасности.


Комбинир.

Стр.77.

33

Гидросфера ,её

части.

Мировой океан.

2-я

неделя

января

Понятия:

гидросфера,

мировой океан.

Составные

части гидросферы,

их взаимосвязь.

Крупнейшие

моря и океаны планеты.


Показывать на

географических

картах

моря и океаны

планеты.


Комбинир.

Стр.80;РТ-стр.47-

49,№1(1),2,4,5.

34

Воды суши.

2-я

неделя

января

Понятия:

ледники,

айсберги,

подземные воды.

Их роль в

круговороте воды.

Показывать на

географических

картах воды

суши.


Комбинир.

Стр.80-85;

РТ-стр.47-49,

1(2-3),3,6.

35

Уникальность

планеты

Земля.

3-я

неделя

января

Место Земли в

Солнечной системе, оболочки Земли.

Уникальность

Земли –

существование

на ней живых

организмов.


Характеризовать

положение

Земли в

Солнечной

системе.

Объяснять :

значение

гидросферы,

атмосферы,

озонового слоя,

роль зелёных

растений.


Комбинир.

Стр.86-91;

РТ-стр.49-52,

1-5.

36

Обобщение

по теме

«Земля».

3-я

неделя

января

Происхождение

Земли, её

строение.

Грозные природные

явления.

Суша Земли.

Водная и

воздушная

оболочки

Земли.

Особенности

Земли,

обусловившие

существование

на ней жизни.


Знать понятия

по теме

«Земля».

Показывать на

карте

географические

объекты.


Контроль ЗУН.

Повторить

понятия-стр.92-

94;РТ-стр.52-57,

1-8,тест.

Раздел №4. Жизнь на Земле (14 часов +1 час резерв).

37

Развитие жизни на

Земле.

4-я

неделя

января

Современные

взгляды на

развитие жизни

на Земле.

Характеризовать

этапы развития

жизни на Земле.

Животные

прошлого.

Комбинир.

Стр.96-97;

сообщения.

38

Животные

прошлого.

4-я

неделя

января

Современные

взгляды на

развитие жизни

на Земле.

Древние

животные, их ископаемые

остатки .


Различать

животных

прошлого,

условия их

существования.

Животные

прошлого.

Комбинир.

Стр.98-101;

РТ-стр.58-60,

1-5.

39

Живые

клетки.

1-я

неделя

февраля

Понятия:

клетка, органоиды клетки,

гаметы,

сперматозоид,

яйцеклетка,

оплодотворение,

зигота, зародыш.

Знать части клетки; отличия

половых и

соматических

( телесных)

клеток, признаки

жизнедеятельности

клетки(питание,

дыхание, рост,

размножение, и т.д.).

Показывать части клетки,

называть

функции

органоидов

клетки,

характеризовать

процессы

жизнедеятельности,

различать клетки

животных и

растений.

История

открытия

клетки.

Комбинир.

Стр.102-107.

40

Строение

клетки.

1-я

неделя

февраля

Правила безопасности

при проведении

лабораторных

работ.

Пользоваться

микроскопом,

лупой. Готовить

микропрепарат

кожицы чешуи

лука, пользоваться

готовыми

микропрепаратами

для изучения

строения клетки.

Различать части

клетки, находить

черты сходства

и различия

растительных и

животных клеток.

Лабораторная

работа

«Строение

клетки».

Практич.

РТ-стр.60-

62, №1-6.

41

Царства

живой природы.

Одноклеточные

организмы.

2-я

неделя

февраля

Понятия:

царство ,

одноклеточные

организмы.

Разнообразие

организмов, их

повсеместное

распространение

на Земле,

основные царства

живой

природы.

Перечислять

царства живой

природы,

приводить

примеры

представителей.

Определять

принадлежность

организма к

соответствующему

царству живой

природы.


Многообразие

живого.

Комбинир.

Стр.108-109;РТ-стр.

62-64,№1-

4.

42

Многоклеточные

организмы

(грибы).

2-я

неделя

февраля

Разнообразие

грибов, их

отличительные

черты, роль в

природе.

Определять

наиболее

распространённые

в данной

местности

ядовитые и

съедобные

грибы. Приводить

примеры

представителей

царства.

Первая

помощь

при

отравлении

грибами.

Комбинир.

Стр.109,

сообщения.

43

Многоклеточные

организмы

(растения).

Практическая

работа №6

«Многообразие

растений».

3-я

неделя

февраля

Правила

безопасности при

проведении

практических

работ.

Разнообразие

растений, их

отличительные

черты, роль в

природе.

Определять (узнавать)

наиболее

распространённые

в данной

местности

растения с использованием

различных

источников

информации (фото,

гербарии, атласы).

Приводить

примеры

представителей

царства.


Растения –

рекордисты.

Комбинир.

Стр.109;

РТ-стр.65,№6.

44

Беспозвоночные

и позвоночные

животные.

Практическая

работа №7

«Многообразие

животных».

3-я

неделя

февраля

Правила

безопасности при

проведении

практических

работ.

Разнообразие

животных , их

отличительные

черты, роль в

природе.

Определять (узнавать)

наиболее

распространённые

в данной

местности

животных с использованием

различных

источников

информации (фото, атласы).

Приводить

примеры

представителей

царства.


Животные –

рекордисты.

Комбинир.

Стр.109-113;

РТ-стр.

65, №7.


45

Среды

обитания

организмов.

4-я

неделя

февраля

Понятие:

среда обитания.

Разнообразие

сред и

заселение их

разнообразными

организмами.

Перечислять и

кратко

характеризовать

среды

обитания.

Многообразие

организмов.

Комбинир.

Стр.114-115.


46

Практическая

работа №8

«Наземно –

воздушная

среда,

приспособлен-

ность организмов к

жизни в ней».


4-я

неделя

февраля

Правила

безопасности

при проведении

практических

работ.

Выявлять

черты

приспособленности

у организмов

к среде

обитания.

Многообразие

организмов.

Практич.

Стр.114-116.

47

Практическая

работа №9

«Водная среда.

Приспособлен-

ность организмов

к жизни в

ней» .

1-я

неделя

марта

Правила

безопасности

при проведении

практических

работ.

Выявлять

черты

приспособленности

у организмов

к среде

обитания.

Многообразие

организмов.

Практич.

Стр.115,

117.

48

Практическая

работа №10

«Почвенная среда.

Приспособлен-

ность организмов

к жизни в

почве» .

1-я

неделя

марта

Правила

безопасности

при проведении

практических

работ.

Выявлять

черты

приспособленности

у организмов

к среде

обитания.

Многообразие

организмов.

Практич.

Стр.115,

117;РТ-стр.

66-68, №1-

6.

49

Жизнь на

разных

материках.

2-я

неделя

марта

Своеобразие

растительного и

животного мира

различных

материков

Земли.

Кратко

характеризовать

живую природу

каждого

материка.

Многообразие

организмов.

Комбинир.

Стр.120-

125;РТ-стр.

69-71, №1-5.

50

Природные

зоны

Земли.

2-я

неделя

марта

Понятие:

природная зона.

Знать:

природные зоны Земли ,их

расположение;

особенности

растительного и

животного мира

в них; условия

(причины)

распределения

растений и

животных на

суше.

Перечислять и

кратко

характеризовать

природные зоны;

показывать их

расположение на

географических

картах; узнавать

обитателей

соответствующих

природных зон.

Многообразие

организмов.

Комбинир.

Стр.126-

131;РТ-

Стр.72-75,

1-5.

51

Жизнь в морях

и океанах.

3-я

неделя

марта

Понятия:

сообщество,

планктон,

коралловый риф.

Разнообразие

водных обитателей, их

распространение;

взаимосвязи и

приспособлен-

ность водных

обитателей к

жизни в

разнообразных

условиях.


Характеризовать:

сообщества

водных обитателей,

приспособления к

жизни в разных

условиях.

Многообразие

организмов.

Комбинир.

Стр.132-

135;РТ-стр.75-

77, №1-4.





Раздел №5. Человек на Земле (16 часов +2 часа).

52

Научные

представления о

происхождении

человека. Древнейшие

предки

(дриопитеки,

австралопитеки).

4-я

неделя

марта

Понятия:

антропология,

дриопитек,

австралопитек.

Среда

обитания и

образ

жизни предков

человека.

Характеризовать

строение,

образ жизни и

условия

существования.

Исторические

находки.

Комбин.

Стр.140-

145.

53

Древнейшие люди (человек

умелый, человек

прямоходящий).

4-я

неделя

марта

Понятия: человек

умелый, человек

прямоходящий,

каннибализм,

собирательство.

Характеризовать

строение,

образ жизни и

условия

существования.

Исторические

находки.

Комбин.

Стр.140-

145.

54

Древние люди

(неандертальцы).

1-я

неделя

апреля

Понятия:

каннибализм,

собирательство,

неандертальцы.

Характеризовать

строение,

образ жизни и

условия

существования.

Исторические

находки.

Комбин.

Стр.140-

145.

55

Первые современные

люди (кроманьонцы) и

современный

человек.

1-я

неделя

апреля

Понятия: кроманьонцы ,

человек разумный,

альтруизм,

религия,

одомашнивание,

земледелие,

ремесло.


Характеризовать

строение,

образ жизни и

условия

существования.

Исторические

находки.

Комбин.

Стр.140-

145;РТ-стр.82-85,№1-

6.

56

История

географических

открытий.

Открытие Америки.

2-я

неделя

апреля

Историю

географических

открытий

материков.

Кратко

пересказывать

текст,

выделять его

главную мысль.

История

освоения.


Комбин.

Стр.158-

163.

57

Открытие

Австралии и

Антарктиды.

2-я

неделя

апреля

Историю

географических

открытий

материков.

Кратко

пересказывать

текст,

выделять его

главную мысль.

История

освоения.

Комбин.

Стр.158-

163.

58

Великие

путешественники-

первооткрыватели

далёких земель.

3-я

неделя

апреля

Историю

географических

открытий

материков.

Кратко

пересказывать

текст,

выделять его

главную мысль.

История

освоения.

Комбин.

Стр.158-

163;РТ-стр.86-

88,№1-

4.

59

Как человек

изменил

Землю.

3-я

неделя

апреля

Понятия:

экология,

экологические

проблемы,

сорняки,

вредители,

ядохимикаты,

радиоактивные

отходы.

Последствия

влияния

человека на

природу.


Кратко

пересказывать

текст,

выделять его

главную мысль.

Экологические

катастрофы и

их

последствия.

Комбин.

Стр.164-

165;РТ-стр.89-90, №1-

3.

60

О кислотных

дождях, об

озоновой дыре,

парниковом

эффекте,

радиоактивных

отходах.

4-я

неделя

апреля

Понятия:

кислотный

дождь,

озоновая дыра,

парниковый

эффект.

Естественные

и вызванные

деятельностью

человека

источники

загрязнения.

Кратко

пересказывать

текст,

выделять его

главную мысль.

Экологические

катастрофы и

их

последствия.

Комбин.

Стр.166-

169;РТ-стр.91,

4-5.

61

Биологическое

разнообразие.

Жизнь под

угрозой.

4-я

неделя

апреля

Понятия:

биологическое

разнообразие,

жизнь.

Знать вымершие

и редкие формы

организмов.

Последствия влияния

деятельности

человека на

живые

организмы;

конкретные

примеры

негативной

деятельности

человека.

Следовать нормам

экологического и

безопасного

поведения в

природной

среде.

Исчезающие

организмы.

Комбин.

Стр.170-

173;РТ-стр.92-

94,№1-

6.

62

Меры сохранения

жизни на Земле.

1-я

неделя

мая

Понятия:

природоохранные

зоны,

заповедник,

заказник,

питомник,

национальный

парк,

памятник

природы,

ботанический

сад, красная

книга.

Основные меры

сохранения

биологического

разнообразия

видов и

природных

сообществ.

Следовать нормам

экологического и

безопасного

поведения в

природной

среде.

Исчезающие

организмы.

Комбин.

Стр.170-

173;РТ-стр.92-

94,№1-

6.

63

Опустынивание и

его причины.

Защита Земли

от

опустынивания.

1-я

неделя

мая

Понятие:

опустынивание.

Причины и

меры его остановки,

защита Земли от

этого

процесса.




Следовать нормам

экологического и

безопасного

поведения в

природной

среде.

Пустыни на

карте Мира.

Комбинир.

Стр.174-

177;РТ-стр.94-95,

1-4.

64

Важнейшие

экологические

проблемы.

2-я

неделя

мая

Знать:

важнейшие

экологические

проблемы

(перечислять и

кратко

характеризовать).

Следовать нормам

экологического и

безопасного

поведения в

природной

среде.


Комбинир.

сообщения.

65

Здоровье

человека и

безопасность

жизни.

2-я

неделя

мая

Понятия:

здоровье,

гигиена,

факторы здорового образа

жизни.

Оценивать

влияние среды

обитания на

здоровье.


Комбинир.

Стр.

РТ-стр.95-

98,№1-7.

66

Здоровье и

образ жизни.

Практическая

работа №11

«Рост и

масса тела».

3-я

неделя

мая

Понятия:

здоровье,

гигиена,

факторы здорового образа

жизни.

Сравнивать

показатели

своего развития

с возрастными

нормами.

Пользоваться

приборами

для измерения

физических

показателей.


Практич.

сообщения

«ЗОЖ».

67

Правила поведения

человека в

опасных

ситуациях

природного

происхождения.

3-я

неделя

мая

Понятие:

здоровье.

Действия в

случае ЧС.

Следовать нормам

безопасного

поведения в

природной

среде.


Комбинир.

Стр.

Сообщения.

68

Практическая

работа №12

«Первая

доврачебная

помощь».

4-я

неделя

мая

Понятия:

здоровье,

первая

медицинская

помощь.

Оказывать первую

помощь

при кровотечениях

и несложных

травмах.


Практич.

РТ-стр.89-101,№1-6,

Стр.102-103-тест.



Список литературы:

  1. Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.

Биология 6-11 классы. Москва. Дрофа. 2009 год.

  1. Методическое пособие к учебнику «Природоведение. 5 класс» А.А.Плешаков,

Н.И.Сонин , Москва, Дрофа , 2000 год.

3. Рабочая тетрадь «Природоведение. 5 класс» А.А.Плешаков, Н.И.Сонин ,

Москва, Дрофа , 2010 год.





Краткое описание документа:

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, «Программы для общеобразовательных учреждений Природоведение. 5 класс»- Москва, Дрофа , 2009 г. (стр. 4-11).

Согласно действующему Базисному учебному плану , рабочая программа для 5 класса предусматривает обучение природоведение в объёме 2 часа в неделю. Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека. Программа построена таким образом , чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы , так и ненужного забегания вперёд.

 В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приёмов учебной деятельности школьников, как наблюдение,   проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы». Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно- познавательной  деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе: А.А.Плешаков, Н.И.Сонин -«Природоведение. 5 класс.», Москва, Дрофа , 2010г., а также методического пособия для учителя : А.А. Плешаков, Н.И. Сонин –«Природоведение. 5 класс» - методическое пособие к учебнику, Москва , Дрофа , 2000г.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного Стандарта по природоведению.

 

 

 

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров283
Номер материала 157882
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх