Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по природоведению 5кл
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Программа по природоведению 5кл

библиотека
материалов

Рабочая программа

по курсу «Природоведение»

для 5 класса

Количество часов по учебному плану: в неделю- 2 часа

в год - 70 часов

Количество практических работ в год – 14

Изучаемая учебно – методическая литература:

Основной учебник: А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. Природоведение. 5 класс,М.:Дрофа 2009, 2012 гг



Учебно - методические пособия: 1. Плешаков А.А. Сонин Н.И. Естествознание . Рабочая тетрадь. -М,: Дрофа, 2012 г.

2. СD-диск.











Пояснительная записка

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов:



  • Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

  • Примерная программа основного общего образования по природоведению для 5 класса, допущенная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МОРФ.

  • Авторская программа для общеобразовательных школ по предмету природоведение 5 класс, авторы А.А. Плешаков, Н.И. Сонин - Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2008.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованный (допущенный) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебном году (приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 09.02.2008 № 379).

На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по природоведению, в 5-х классах реализуется базисный уровень.

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, её разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное забегание вперёд.

В курсе предмета природоведения расширяются знания учащихся о многообразии природных объектов, полученные в начальной школе. Новая ступень изучения окружающей природной среды обеспечивается началом систематизации знаний о природных объектах и формированием первоначальных представлений о взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между живыми организмами, а также между деятельностью человека и происходящими изменениями в окружающей среде.

Такой подход к отбору содержания соответствует как возрастным особенностям развития мыслительных операций у младших подростков, так и экологическим требованиям современной жизни.

В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы».

Основное положение построения программы - соответствие изучаемого материала младшему подростковому возрасту. Естественнонаучный материал «приближен» к ребенку, поскольку изучаемые объекты ограничиваются непосредственно наблюдаемыми телами, веществами и явлениями. Теоретические положения вытекают из практической деятельности учащихся или иллюстрируются наглядными примерами из окружающей школьников жизни.

Цели изучения предмета

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

  • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

  • овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.



В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ.



Место предмета в базисном учебном плане

Предмет природоведение входит в образовательную область «Естествознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.



Результаты обучения

    • Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды.

    • Важное внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и др.

    • Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей;

    • Выбор условий проведения наблюдения или опыта, при которых меняется лишь одна величина, а все остальные остаются постоянными;

    • Использование приборов для измерения длины, температуры, массы и времени;

    • Описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.

    • Поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Internet);

    • Использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ; выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов; составление плана; заполнение предложенных таблиц);

    • Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала (в том числе компьютерной презентации в поддержку устного выступления);

    • Корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества;

    • Оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.



Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов).

Программой предусмотрено проведение:

-контрольных работ – 7;

- практических – 14.



Методические аспекты преподавания курса природоведения

В рамках преподавания курса природоведения могут быть освоены и эффективно использованы современные информационные и коммуникационные технологии (на элементарном уровне).







Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс



В результате изучения природоведения ученик должен:

знать / понимать:

  • естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);

  • многообразие тел, веществ и явлений природы и простейшие их классификации; отдельные методы изучения природы;

  • как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений);

  • строение живой клетки (главные части);

  • царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

  • беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);

  • среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

  • природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);

  • как человек появился на Земле (на уровне представлений);

  • как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3–5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);

  • изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

  • важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь:

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ.



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

  • измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

  • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Учебный план

по курсу природоведения 5а класс

п\п



Тема

Количество

часов

Количество

практ./ контр. работ

1

Изучение природы

5

3\1

2

Вселенная

10

1\1

3

Земля

23

6\2

4

Жизнь на Земле

12

2\1

5

Человек на Земле. Здоровье человека и безопасность жизни.

17

2\2



Резерв – 1 часа

Всего учебных недель – 35

Количество часов – 70

Практических работ – 14

Контрольных работ -7





Учебно- тематический план по природоведению

п\п

Дата планируемая

Дата фактическая


ТЕМА

Кол-во часов


Тип урока

Практические работы (экскурсия)/ контрольные работы


оборудование


Основные понятия


Домашнее задание

Изучение природы

5


3/1

Демонстрации




1 (1.1)


5.09. 13г



Науки о природе.


1


Изучение нового материала

-


Использование

мультимедиа

Естественные науки (астрономия, физика, химия и тр.), тело, вещество, явления природы


С. 6-14


2 (1.2)


6.09. 13г



Методы изучения природы: Наблюдение, эксперимент, измерение. Оборудование для научных исследований.

Пр.р.№1 Знакомство с назначением и правилами безопасного использов-я лабораторного оборудования.

Пр.р.№2 Измерение длины. Массы. Темпера-туры и времени различными способами.


1


Комбинированный Практическая работа


2

Приборы для проведения наблюдений и опытов.примеры использования различных естественно-научных мето-дов при изуче-нии объектов природы

Лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение




С.15-20.


3 (1.3)


12.09. 13г



Методы изучения природы

Пр.р.3 Знакомство с правилами работы с различными типами справочных изданий по естественным наукам.



1


Комбинированный Практическая работа


1

Использование

мультимедиа. Примеры использования различных естественно-научных мето-дов при изучении объектов прир-ы

Различные типы справочных изданий по естественным наукам.


Подготовить сообщение с использованием ресурсов Интернет

4 (1.4)

13.09. 13г



Великие естествоиспытатели

1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа.

Ламарк, Дарвин, естествоиспытатели

С.21-22.

5 (1.5)

19.09. 13г


Контроль знаний по пройденным темам.

1

Срезовый тест

-




Вселенная

10


1\1



6 (2.1)


20.09. 13г



Как древние люди представляли себе Вселенную.


1


Изучение нового материала


-

Использование

мультимедиа. Фотографии учёных

Аристотель, Птолемей


С.24-28


7

(2 .2)


26.09. 13г


От Коперника до наших дней

Пр.р.4 Определение сторон горизонта при помощи компаса, звёзд, Солнца и др. объектов

.


1


Комбинированный Практическая работа


1

Использование

мультимедиа. Фотографии учёных. Глобус

Карта полушарий

Н.Коперник Джордано Бруно, Галилео Галилей



С.29-33

8 (2.3)


27.09.13г




Соседи Солнца



1


Комбинированный


-

Использование

мультимедиа

Солнечная система, Марс, Венера, Меркурий, Земля

С.34-36



9 (2.4)


3.10. 13г




Планета Земля и её соседи



1


Комбинированный


-

Использование

мультимедиа. Глобус

Карта полушарий

Земля, Спутники, Луна, Деймос, Фобос


С.37- 38.



10 (2.5)


4.10.13г




Планеты –гиганты и маленький Плутон



1


Комбинированный


-

Использование

мультимедиа.

Планеты-гиганты, Юпитер, Сатурн, Нептун, Уран, Плутон



С.39-42

11 (2.6)

10.10. 13г


Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа.


Астероиды, кометы

С.43-47

12 (2.7)

11.10. 13г



Мир звёзд


1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа.


Звезды, Созвездия

С.48-51


13 (2.8)

17.10. 13г



Обобщающий урок по теме «Вселенная»

1

Комбинированный


Использование

мультимедиа.


Ученые, Солнечная система

Пов с. 24-52

14 (2.9)

18.10. 13г



Контроль знаний по теме.


1

Контрольная работа





15 (2.10)

24.10. 13г


Работа над ошибками Просмотр видеофильма по теме «Вселенная»

1


Комбинированный

-

Использование

мультимедиа.


Вселенная, Галактики, планеты Солнечной системы


доклады

Земля

23


6(1)/2




16

(3.1)

25.10. 13г





Как возникла Земля.



1


Изучение нового материала

-


Использование

мультимедиа.



Гипотеза Ж.Бюффон, И.Кант


С. 54-59

17

(3.2)


7.11. 13г




Как возникла Земля.


1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа.


Гипотеза Д.Джимс

сообщения

18 (3.3)

8.11. 13г


Учёные, объяснившие происхождение Земли.


1


Комбинированный


-


Использование

мультимедиа.

Портреты ученых. Энциклопедии



О.Ю.Шмидт, П.Лаплас


С.58 сообщения об учёных-астрономах

19 (3.4)

14.11. 13г



Что у Земли внутри

1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа.

атлас

Ядро, мантия, земная кора


С.60-61

20 (3.5)

15.11. 13г


Маленькая экскурсия в мир камней.


1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа Коллекция минералов

Полезные ископаемые, горные породы, минералы

Доклады: Полезные ископаемые Воронежской области

21 (3.6)

21.11. 13г


Экскурсия на тему «Полезные ископаемые Воронежской области»

1

Экскурсия

1

Коллекция минералов. Тетрадь


Полезные ископаемые, горные породы, минералы

конспект


22

(3.7)


22.11. 13г





Вещества и явления в окружающем мире.


1


Комбинированный

-

Примеры простых и сложных веществ, смесей


Вещества простые и сложные, физические.


С.64-66



23

(3.8)


28.11. 13г


Пр.р.№5 Описание и сравнение признаков 2-3 веществ.



1


Практическая работа


1

Примеры простых и сложных веществ, смесей




Химические явления


24 (3.9)

29.11. 13г


Многообразие явлений природы.

1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа


Физческие и химические явления

С.67-71.



25 (3.10)


5.12. 13г



Землетрясения и вулканы.


1


Комбинированный


-


Использование

мультимедиа. иллюстрации

Землетрясения, вулканы, кратер, жерло, очаг магмы, гейзеры


С.72-73


26 (3.11)


6.12. 13г



Физические и химические явления.



1


Комбинированный


-


Примеры различных физических явлений.



Физические и химические явления


С 68-71


27 (3.12)


12.12. 13г



Превращение веществ в окружающем мире.(горение. гниение). Пр.р.№6 Наблюдение признаков химической реакции.




1


Комбинированный Практическая работа


1


Химические препараты, оборудование

Использование

мультимедиа.


Вещества простые и сложные, физические и химические явления


Доклады по теме урока


28 (3.13)


13.12. 13г



Пр.р.№7 Работа по к\.к «Нанесение вулканов на материки Земли».



1


Практическая работа


1


Атлас, контурная карта


Вулканы, материки


Работа с картой «Зоны активной вулканической деятельности»



29 (3.14)


19.12. 13г


Промежуточный контроль знаний по пройденным темам.



1


Контрольная работа






30 (3.15)


20.12. 13г



Суша.



1


Изучение нового материала



Глобус, Атлас, Использование

мультимедиа.

Материки, Евразия, Африка, Австралия, Северная и Южная Америка, Антарктида. Острова



С.78-84.


31 (3.16)



26.12. 13г


Интеллектуально-познавательная игра «Путешествие по материкам Земли».


1



Игровая деятельность




Карты


Материки, Евразия, Африка, Австралия, Северная и Южная Америка, Антарктида


32 (3.17)

27.12.13г


Воздушная одежда Земли.


1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа.

Атмосфера

С 85-87

33 (3.18)


16.01.14г



Беспокойная атмосфера.


1


Комбинированный


-

Использование

мультимедиа

Облака: кучевые, слоистые


С.88-90


34 (3.19)


17.01.14г


Основные характеристики погоды: облачность, температура, осадки.

Пр.р.№8 Наблюдение погоды: измерение температуры воздуха, направления и скорости ветра.


1



Комбинированный Практическая работа



1


Использование

мультимедиа. Дневник погоды. Приборы для измерения температуры


Ветер, погода, климат, ураган, смерч

По тетради.

Доклады по теме: Влияние погоды на состояние живых организмов, здоровье человека.


35 (3.20)


23.01.14г


Влияние погоды на состояние живых организмов, здоровье человека.

Пр.р.№9 Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей.


1


Комбинированный Практическая работа


1


Использование

мультимедиа.


Погода, климат


По тетради



36 (3.21)


24.01.14г


Вода на земле.

Пр.р.№10 Работа по к\к. «Обозначение морей и океанов Земли».


1


Комбинированный Практическая работа


1

Использование

мультимедиа. Атлас, контурная карта.


Моря и океаны


С.91-96


37 (3.22)


30.01.14г



Неповторимая планета.


1


Комбинированный


-

Использование

мультимедиа

Уникальность планеты Земля.



С.97-100

38 (3.23)

31.01.14г


Контроль знаний по теме.

1

Тестирование

-

тестовые задания



Жизнь на Земле

12


2/1




39 (4.1)


6.02.14г


Как развивалась жизнь на земле.


1

Изучение нового материала

-

Использование

мультимедиа.

Каменноугольный, юрский периоды, стегоцефал, трилобит

С.102-103.


40 (4.2)


7.02.14г



Динозавры.



1


Комбинированный


-

Использование

Мультимедиа. Наглядное пособие


Динозавры

Сообщения о динозаврах


41 (4.3)


13.02.14г



Живые клетки



1


Комбинированный

-

Использование

мультимедиа. Наглядное пособие

Клетка, микроскоп, оболочка, цитоплазма, ядро


С.107-112.


42 (4.4)


14.02.14г






Разнообразие живых организмов.



1


Комбинированный


-


Использование

мультимедиа.

Царства живой природы: бактерии, грибы, растения,одноклеточные организмы;


С.113-117.


43 (4.5)

20.02.14г


Безпозвоночные и позвоночные животные

1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа.

Царства живой природы: животные

конспект


44 (4.6)

21.02.14г



Три среды обитания


1


Комбинированный


-

Использование

мультимедиа

Среда обитания, наземно-воздушная, почвенная и водная среды, приспособленность


С.118-122

45 (4.7)

27.02.14г


Жизнь на разных материках.

1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа. Атлас

Рис, панда, баобаб, жираф, эвкалипт, кенгуру


С 123-128

46 (4.8)

28.02.14г


Пр.р.№11 Определение растений и животных с использованием различных источников информации.

1

Практическая работа

1

Фото, атласы-определители. Чучела. Гербарии


Секвойя, скунс, виктория регия, совка агрипина, дровосек-титан, мхи, лишайники, пингвины



С.126-127



47 (4.9)


6.03.14г



Природные зоны Земли.

Пр.р.№12 по к\к «Обозначение природных зон своей территории»



1


Комбинированный Практическая работа


1

Карта «Растения и животные Земли» Использование

мультимедиа. Атлас,


Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины, пустыни, влажные тропики


С.129-134


48 (4.10)


7.03.14г



Жизнь в морях и океанах.


1


Комбинированный


-


Использование

мультимедиа

Донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество

С.135-139 Сообщения о живых обитателях океана.

49 (4.11)

13.03.14г


Сообщения учащихся об обитателях Океана.

1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа

Сообщество поверхности и толщи воды


с.102-134


50 (4.12)

14.03.14г


Контроль знаний по теме.

1

Контрольная работа


карточки



Человек на Земле. Здоровье человека и безопасность жизни.

18


2/2





51 (5.1)


20.03.14г



Как человек появился на земле.



1


Изучение нового материала


-


Использование

мультимедиа


Дриопитеки, австралопитеки


С.141-144

52 (5.2)

21.03.14г


Жизнь наших далёких предков.

1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа

Человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный

С.145-148


53 (5.3)


3.04.14г



Как человек открывал Землю.



1


Комбинированный


-

Использование

мультимедиа Карта полушарий

глобус

Географические открытия


С.149-151. Сообщения о путешественниках


54 (5.4)




4.04.14г



Сообщения учащихся о путешественниках и их открытиях.


1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа

Ф.Магелан, М.Поло, А.Никитин, Д.Ливингстон, Р.Амундсен, Р.Пири

С. 152-154.

55 (5.5)

10.04.14г


Как человек изменил Землю.

Основные экологические проблемы человечества.



1


Комбинированный


-


Использование

мультимедиа

Экология, экологичекие проблемы, загрязнения



С.155-157



56 (5.6)


11.04.14г



Три «подарка» человека самому себе и своей планете.


1


Комбинированный


-


Использование

мультимедиа

Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы



С.157-159.



57 (5.7)


17.04.14г



Жизнь под угрозой. Красная книга России.



1


Комбинированный


-


Использование

мультимедиа

Биологическое разнообразие, Красная книга, заповедники, заказники, национальные парки



С.160-162


58 (5.8)

18.04.14г


Не станет ли Земля пустыней?


1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа

Опустынивание

С.163-165.


59 (5.9)

24.04.14г


Здоровье человека и безопасность жизни.


1


Комбинированный.


-

Использование

мультимедиа

Экологические проблемы


С.166-169

60 (5.10)

25.04.14г


Ядовитые животные и растения.


1


Комбинированный


-

Использование

мультимедиа

Опасные ситуации природного происхождения


С.170-173

61 (5.11)

2.05.14г


Пр.р. №13 Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения.


1


Практическая работа


1

Использование

мультимедиа

Опасные ситуации природного происхождения

Конспект



62 (5.12)


8.05.14г


Простейшие способы оказания первой помощи.



1


Комбинированный


-


Использование

мультимедиа


Первая медицинска помощь


Конспект


63 (5.13)


15.05.14г


ПР.р.№14 Овладение способами оказания первой мед. Помощи при различных травмах, укусах ядовитых животных.


1


Практическая работа


1


Использование

мультимедиа. Медицинская аптечка


Первая медицинска помощь


Конспект

64 (5.14)

16.05.14г


Воздействия ядовитых растений.

Режим дня пятиклассника.

1

Комбинированный

-

Использование

мультимедиа

Справочник ядовитых растений

Провт. С.141-173


65 (5.15)

22.05.14г


Контроль знаний по теме.

1

Контрольная работа

1

Тестирование


Повторить по рабочей тетради

66 (5.16)

23.05.14г


Контрольно-тестовый годовой урок за курс природоведения


1

Итоговая контрольная работа

1

Тестирование



67

(5.17)

29.05.14г


Экология и мы

1

Обобщающий урок

-

Использование

мультимедиа



68

30.05.14г


Резервный урок







69










70










Итого:

Резервное время:

70 14(1)/7

1



Краткое описание документа:

§  Авторская  программа для общеобразовательных  школ по предмету природоведение 5 класс, авторы А.А. Плешаков, Н.И. Сонин - Программы  для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2008.

§  Федеральный перечень  учебников, рекомендованный (допущенный) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебном году (приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 09.02.2008 № 379).

                На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по природоведению, в 5-х классах реализуется базисный уровень.

                Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, её разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное забегание вперёд.

 

                В курсе предмета природоведения расширяются знания учащихся о многообразии природных объектов, полученные в начальной школе. Новая ступень изучения окружающей природной среды обеспечивается началом систематизации знаний о природных объектах и формированием первоначальных представлений о взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между живыми организмами, а также между деятельностью человека и происходящими  изменениями в окружающей среде. 

Автор
Дата добавления 16.06.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров230
Номер материала 567757
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх