Выбор профессии часто решает
в дальнейшем весь жизненный путь и является одним из ответственных моментов в
судьбе воспитанника. Поскольку в жизни все взаимосвязано, правильно выбранная
профессия влияет на все остальные сферы жизни. Поэтому очень важно воспитаннику
иметь представление о своем физическом развитии, интересах, склонностях,
характере, темпераменте, индивидуальных особенностях, чтобы избежать в этот
период возможных ошибок. Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа
личности, учащиеся соотносят свои склонности и возможности с требованиями,
предъявляемыми к человеку определенной профессии, намечают планы реализации
профессиональных намерений. К тому же, экономическая ситуация в нашей стране
способствует более интенсивному перераспределению специалистов из одной области
в другую. О множестве новых профессий дети практически не имеют информации, да
и традиционные профессии претерпевают изменения, что требует от современного
человека умения быстро перестроиться, быть мобильным, если надо – поменять
специальность, предприятие, должность. В наше время надо иметь представление о
профессиональных учебных заведениях, чтобы быть готовым к творческому подходу в
выборе профессии, постоянному обновлению своих профессиональных знаний, которые
помогут безболезненно совершать разные повороты в жизни.
Каждый ребенок генетически
наделен определенными способностями, предрасположен к изучению каких-то
предметов в большей степени. В дальнейшем эти дисциплины (науки) могут стать
основой будущей профессии.. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор,
поскольку перечень предлагаемых профессий не велик, знания о них минимальны и
даются отрывочно.
Для того, чтобы ребенок осознанно
сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством
профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий людей хорошо знакомых, чей
труд дети наблюдают изо дня в день. Всем известно, что большое внимание проф ориентационной
работе уделяется в дошкольных учреждениях, где часть игровой зоны посвящена
различным профессиям: воспитатель, нянечка, продавец, парикмахер и др. и в
старших классах, когда от ученика уже требуется сделать определенный выбор. Это
позволит нам создать действенную систему профориентации которая будет
способствовать формированию у учащихся потребности в профессиональном
определении, а также повысит положительную мотивацию к учебе.
Цель
1. Расширение представлений о профессиях.
2. Развитие познавательных способностей
учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире
профессий.
3. Формирование добросовестного, положительного отношения к труду.
4. Понимание его роли в жизни человека и общества, установки на
выбор профессии и развитие интереса к трудовой деятельности.
5. Первоначальный интерес к каким-либо профессиям.
6. Сформировать у воспитанников нравственные, идейные основы выбора
профессии, общественно значимые мотивы трудовой деятельности
Задачи
1. Сформировать у воспитанников ценностное
отношение к познанию окружающего мира через развитие интереса к профессиям,
основанное на практической вовлеченности учащихся в различные виды познавательной,
игровой, общественно полезной, досуговой деятельности.
2. Побуждать воспитанников к
выработке индивидуальных способов продуктивной деятельности, самооценке,
приобретению опыта общения.
3. Разъяснять общественную
значимость различных профессий, их важности и необходимости.
4. Прививать
элементарные трудовые навыки.
5. Повысить
уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими
знаниями и умениями.
6. Диагностировать и выявить склонности и
возможности, оказать психолого-педагогическую поддержку в проектировании выбора
профиля дальнейшего обучения.
7. Познакомить с историей некоторых профессий
Формы работы:
1. беседы о профессиях.
2. Тренинговые и тематические занятия.
3. Конкурсы рисунков.
4. Экскурсии.
5. Игры-викторины.
6. Встречи с людьми разных профессий.
7. Описание профессий.
8. Письменные работы: мини-сочинения.
9. Заполнение анкет и результатов самооценки.
Диагностика.
10. Работа индивидуально, в парах, в малых группах.
11. Реклама профессий.
12. Составление профессионального портрета семьи.
Трудовые династии.
13. Дискуссия.
Воспитанники должны
знать:
- уровень развития своих
профессионально важных качеств;
- сферы трудовой
деятельности;
- правила выбора
профессии, карьеры;
- значение правильного
самоопределения для личности и общества;
- возможности человека в
развитии различных профессионально важных качеств.
Воспитанники должны уметь:
- проводить самоанализ
развития своей личности; продуктивности учебной деятельности;
- осуществлять самооценку готовности к обучению по выбранному
направлению;
-
ориентироваться в мире профессий;
Тематический план программы
на Декабрь.
Название темы и
форма проведения
|
Дата
|
Место проведения
|
Вводное занятие «
Труд и творчество в жизни человека»
|
|
Классная комната
|
Игровое занятие «
Зачем мне трудится»
|
|
Классная комната
|
Мини-сочинение «
Кем хочу быть и почему»
|
|
Классная комната
|
Игра-аукцион « Что
я знаю о мире профессии»
|
|
Классная комната
|
Игровое занятие «
Ярмарка профессии»
|
|
Классная комната
|
Беседа « Марафон
профессии»
|
|
Классная комната
|
Тематический
план программы на Январь.
Название темы и
форма проведения
|
Дата
|
Место
проведения
|
Игры-конкурсы « Угадай профессию»
|
|
Классная комната
|
Занятие-инсценировка
« Мужественные профессии»
|
|
Классная комната
|
Игра
Поле чудес « Профессия человека»
|
|
Классная комната
|
Просмотр
презентации « Продавец»
Сюжетно-ролевая
игра « Магазин»
|
|
Классная комната
|
Занятие
« знакомство с профессии пожарного» Экскурсия с детьми в пожарную часть.
|
|
Классная комната
|
Занятие
« Знакомство с профессии почтальон» Экскурсия в почтовое отделение.
|
|
Классная комната
|
Тематический план программы на Февраль.
Название темы и
форма проведения
|
Дата
|
Место
проведения
|
Час общения « Редкие профессии»
|
|
Классная комната
|
Занятие « Знакомство с профессии
Стоматолог»
Экскурсия с детьми в сельскую
амбулаторию. Беседа со стоматологом о своей профессии.
|
|
Классная комната
|
Занятие – презентация « Знакомство с
профессии Шахтер»
|
|
Классная комната
|
Занятие« Знакомство с профессии Повар»
экскурсия в столовую. Беседа с поваром о его работе.
|
|
Классная комната
|
Занятие « Знакомство с профессии Маляр»
|
|
Классная комната
|
Анкетирование « Моя будущая профессия»
|
|
Классная комната
|
Литература, использованная при составлении
программы.
- Вариативные технологии, способствующие
профессиональному самоопределению воспитанников образовательных учреждений
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей// Под общей
ред. Семья Г.В., Боровик В.Г.- М., БФРГТЗ «СЛОВО», 2003.
- Захаров Н.Н. Симоненко В.Д. “Профессиональная
ориентация школьников.-М., «Просвещение”, 1999.
- Климов Е.А. Как выбирать профессию.-М.,
“Просвещение”, 1990.
- Логинова Н.А. Развитие личности и её жизненный
путь. Принцип развития в психологии.- М., 2010.
- Методические рекомендации по проведению
профконсультационной работы: Сост. И.В. Кузнецова.- Ярославль, 2009
- Пряжников Н.С. Пряжникова Е.Ю. Игры и методики
для профессионального самоопределения.- М., 2006.
- Резапкина С.В. Скорая помощь в выборе
профессии.-М.,2006.
ГКОУ АО для детей-
сирот и детей оставшихся без попечения родителей « Улыбка»
« Утверждаю»-------------------------- / Е.В. Лебедева
Директор ГКОУ АО « Улыбка»
Срок
реализации программы 3 месяца.
Программу составила : Воспитатель 1 гр.
Мухамбеталиева М.М
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.