Описание учебно-методического и
материально- технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методический
комплекс:
1.Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение 2013
2.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
3.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
4.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 8 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
5.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 9 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
Контрольно-измерительные
материалы
1.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 5 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
2.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 6 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
3.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 7 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
4.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 8 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
5.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 9 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
Методические
рекомендации
1. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 5 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
2. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
3. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
4. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 8 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
5. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.Обучение русскому языку в 9 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
Электронные
образовательные ресурсы. Образовательные порталы
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской
образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский
общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал
«Информационно-коммуникационные технологии в образовании
http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и
образование»
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал
«Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”.
Образовательный информационный портал.
http://www.college.ru – первый в России образовательный
интернет-портал, включающий обучение школьников.
Ресурсы
для дистанционных форм обучени
Виртуальная школа
Кирилла и Мифодия – http://www.vschool.km.ru
Образовательный
сайт Teachpro.ru – http://www.teachpro.ru
Обучающие сетевые
олимпиады – http://www.ozo.rcsz.ru
Открытый колледж –
http://www.college.ru
ФИПИ –
Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме – http://www.fipi.ru.
Методическая лаборатория русского языка и литературы МИОО – Итоговая аттестация
в 9 классе – http://www.ruslit.metodist.ru.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык»
5 класс
Личностные
результаты
изучения
русского языка. К ним относятся следующие убеждения и качества:
•
осознание
своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним
языком общения - русским ;
•
освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное
слово русских писателей;
•
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
•
понимание
культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и
стилей.
Метапредметные результаты изучения
русского языка в основной школе:
• способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную,
общественную;
• владение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты
разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и
обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
•
способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация.);
•
готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные
знания и умения:
речевая
деятельность:
аудирование:
- понимать
основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного
текста, воспринимаемого на слух;
- выделять
основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
- владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и
второстепенную информацию;
- разбивать текст на смысловые части и составлять
простой план;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
- прогнозировать содержание текста по заголовку,
названию параграфа учебника;
- извлекать информацию из лингвистических словарей
разных видов;
- правильно расставлять логические ударения, паузы;
- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
-
доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный
текст, сохраняя его строение, тип речи;
-
создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
- выражать
свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и
интонации;
письмо:
- подробно
и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
-
создавать письменные высказывания разных типов речи;
-
составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
-
определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
- делить
текст на абзацы;
- писать
небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей);
-
пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
- выражать
свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания,
повествования, рассуждения;
-
подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
-
исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
фонетика и
орфоэпия:
-выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую
характеристику;
- различать ударные и безударные слоги, не смешивать
звуки и буквы;
-использовать
элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и
объяснения написания слова;
- находить
в художественном тексте явления звукописи;
-
правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также
наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
- работать
с орфоэпическим словарем;
графика:
-
правильно произносить названия букв русского алфавита;
-
свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
-
проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
морфемика:
- выделять
морфемы на основе смыслового анализа слова;
-
подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;
-
учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и
суффиксами;
-
пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;
-
объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в
художественных текстах;
лексикология и
фразеология:
-
объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами
(описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
-
пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического
значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
-
распределять слова на тематические группы;
-
употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
-
различать прямое и переносное значение слов;
- отличать
омонимы от многозначных слов;
-
подбирать синонимы и антонимы;
- выбирать
из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
- находить
в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном
значении;
- владеть
наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
-
использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство
устранения неоправданного повтора;
морфология:
-
различать части речи;
-
правильно указывать морфологические признаки;
- уметь
изменять части речи;
орфография:
- находить
орфограммы в морфемах;
-
группировать слова по видам орфограмм;
- владеть
правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения
изученных правил орфографии;
- устно
объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические
обозначения;
-
самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
синтаксис и
пунктуация:
- выделять словосочетания в предложении;
- определять главное и зависимое слово;
- составлять схемы словосочетаний изученных видов и
конструировать словосочетания по заданной схеме;
- выделять основы предложений с двумя главными
членами;
- конструировать предложения по заданным типам
грамматических основ;
- характеризовать предложения по цели высказывания,
наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
- правильно интонировать предложения, различные по
цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и
вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную
интонацию конца предложений;
- составлять простые и сложные предложения изученных
видов;
- опознавать предложения, осложненные однородными
членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и
конструировать предложения с прямой речью;
- владеть правильным способом действия при применении
изученных правил пунктуации;
- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях,
изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные
графические обозначения;
- самостоятельно подбирать примеры на изученное
пунктуационное правило.
6 КЛАСС
Личностные
результаты
изучения
русского языка. К ним относятся следующие убеждения и качества:
• осознание своей
идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком
общения - русским ;
• освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное
слово русских писателей;
• осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание
культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и
стилей.
Метапредметные
результаты
изучения русского языка в основной школе:
• способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную,
общественную;
• владение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты
разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и
обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать
творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных
формах (сообщение, эссе, презентация.);
• готовность к
сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные
результаты
изучения
русского языка учащимися включают:
·
понимание
роли русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
·
осознание
смысла понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация
речевого общения;
·
знание
основных признаков разговорной речи, научного, публицистического,
официaльно-делового стилей, языка художественной литературы;
·
знание
особенностей основных жанров научного, публицистического, официaльно-делового
стилей и разговорной речи;
·
знание
признаков текста и его функционaльно-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
·
знание
основных единиц языка, их признаков;
·
знание
основных норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные); норм речевого этикета;
·
умение
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык художественной литературы;
·
умение
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль
речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
·
умение
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анaлиза;
·
умение
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
·
адекватно
понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста,
основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
·
читать
тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее,
ознакомительное, просмотровое);
·
извлекать
информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
·
воспроизводить
текст c заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
·
создавать
тексты различных стилей и жанров (отзыв, выступление, письмо, заявление);
·
осуществлять
выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения;
·
владеть
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога
(побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование
межличностных отношений);
·
свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме
.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
·
соблюдать
в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
·
соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и
пунктyации;
·
соблюдать
нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические
(внеязыковые) средства общения;
·
осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки
зрения
ее правильности, находить грамматические и речевые
ошибки;
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятeльности и повседневной жизни для:
·
осознания
роли родного языка в развитии интеллектуaльных и творческих способностей
личности, значения родного языка в
жизни
человека и общества;
·
развития
речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языкy,
сохранения чистоты русского языка как явления кyльтуры;
·
удовлетворения
коммуникативных потребностей в yчебных, бытовых, социaльно-культурных ситуациях
общения;
·
увеличения
словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
·
использования
родного языка как средства полyчения знаний по другим учебным предметам и
продолжения образования.
7 КЛАСС
Предметные знания
и умения
- иметь
предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и
грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;
- владеть
орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для
свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и
письменной форме
- производить
фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксически
разбор;
- иметь
представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой
норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими
языками.
- уметь различать
изученные стили речи; определять тему, основную мысль текста; опознавать
языковые единицы; проводить различные виды их анализа;
-владеть разными
видами чтения ( изучающее, ознакомительное, просмотровое)
-воспроизводить
текст с заданной степенью свёрнутости; создавать самостоятельные тексты
-соблюдать в
практике общения литературные нормы языка
-использовать
приобретённые навыки для увеличения словарного запаса, получения знания по
другим предметам.
Метапредметные
знания и умения
- владеть
читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой
разных стилей и жанров;
- уметь
передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с
выражением собственных суждений о прочитанном в устной и письменной формах;
- пользоваться
языковыми средствами при построении высказывания, обеспечивая простоту и
ясность предложений;
- составлять
компьютерную презентацию по интернет источникам, выступать с ней.
Сформированные
компетентности
Культуроведческая:
Взаимосвязь
языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного
русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена.
Русские пословицы и поговорки. Отражение в русском языке материальной и
духовной культуры русского и других народов.
Коммуникативная:
Совершенствование культуры разговорной речи. Особенности речевого этикета в
официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.
Языковедческая:
Литературный язык и язык художественной литературы. Понятие о системе языка,
его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.
Личностные
результаты обучения : сознательное отношение к языку как к
духовной ценности, средству общения и получения знаний
8 КЛАСС
Предметные
знания и умения:
- знать
определения основных изучаемых в 8 классе языковых единиц, речеведческих
понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,
приводя нужные примеры;
- производить
словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор
изученных в 8 классе частей речи, синтаксический разбор предложений;
- с помощью
толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
- находить в
словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать
слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки;
- правильно
писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
- находить в
предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания,
обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с
изученными правилами.
Метапредметные
знания и умения
- владеть
читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с
литературой разных стилей и жанров;
- уметь
передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с
выражением собственных суждений о прочитанном в устной и письменной формах;
- пользоваться
языковыми средствами при построении высказывания, обеспечивая простоту и
ясность предложений;
- составлять
компьютерную презентацию по интернет источникам, выступать с ней.
Личностные
результаты обучения
·
владение
монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и
использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
·
готовность
к межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству
·
самостоятельная
организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей
деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Сформированные
компетентности:
Культуроведческая:
Взаимосвязь
языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного
русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена.
Русские пословицы и поговорки. Отражение в русском языке материальной и
духовной культуры русского и других народов.
Коммуникативная:
Совершенствование культуры разговорной речи. Особенности речевого этикета в
официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.
Языковедческая:
Литературный язык и язык художественной литературы. Понятие о системе языка,
его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.
9 КЛАСС
Предметные результаты
обучения
-иметь предусмотренные
образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической
системах русского языка, о тексте и стилях речи;
-владеть орфографической,
пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного
пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;
исправлять речевые недочёты и грамматические ошибки; производить фонетический,
лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, речеведческий
разбор, анализ художественного текста;
-иметь представление о
социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и
происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.
Определять стиль речи, тему высказывания
и его основную мысль, указывать способы и средства связи предложений в
тексте; анализировать строение текста,
языковые и речевые средства, характерные для изученных стилей речи.
Строить устные и письменные высказывания типа рассуждения-объяснения
и рассуждения-доказательства. Писать сочинение в публицистическом и
художественном стиле с использованием разных типов речи. Составлять заявление,
автобиографию. Составлять тезисы и конспект небольшой
статьи (или фрагмента из большой статьи).
Писать изложения по текстам
публицистического, художественного стиля, сохраняя композиционную форму,
типологическое строение, характерные
языковые средства; вводить в текст элементы сочинения (типа рассуждения,
описания, повествования). Исправлять речевые недочеты и грамматические ошибки,
нарушение логики высказывания; повышать выразительность речи, добиваться целесообразного выбора языковых средств.
Метапредметные результаты
обучения
-владеть читательскими
умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой
разных стилей и жанров;
-уметь передавать
содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением
последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл
произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном в устной и
письменной формах;
- разъяснять значение
слов общественно-политической и морально-этической тематике, правильно их
употреблять;
-составлять компьютерную
презентацию по интернет источникам, выступать с ней, отвечать на вопросы по
теме, защищать развиваемые в ней положения;
Сформированные
компетентности.
Культуроведческая:
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления
традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология;
русские имена. Русские пословицы и поговорки.Отражение в русском языке
материальной и духовной культуры русского и других народов.
Коммуникативная:
Совершенствование культуры разговорной речи. Особенности речевого этикета в
официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.
Языковедческая: Литературный
язык и язык художественной литературы. Понятие о системе языка, его единицах и
уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.
Личностные результаты
обучения:
Личностными
результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому
(родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его
значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка
как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовер-шенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и
дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение
разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том
числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную
тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к
преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате
чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать
достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной
степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам
и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,
увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов
диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного русского
литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в
процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого
этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать
свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах,
обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.