Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по русскому языку 9 класс (по программе М.М. Разумовской)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по русскому языку 9 класс (по программе М.М. Разумовской)

библиотека
материалов




















Программа по русскому языку

9 класс

(по программе М.М. Разумовской)







Учитель - Галушкина А.С.






















Пояснительная записка


Настоящая рабочая учебная программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (IX класс) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с примерной программой основного общего образования по русскому языку, утвержденной Министерством образования и науки РФ для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, программой по русскому языку под редакцией М.М. Разумовской и рассчитана на 68 часов, в том числе: 10 часов контрольных работ, 17 часов развития речи.

При изучении программы используется методический комплект:

1. Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова,и др– М.: Дрофа, 2009

2. Е.А. Влодавская «Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: к учебнику М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И.Капинос, В.В. Львова, М.С. Соловейчик» – М.: Издательство «Экзамен», 2007

Цели и задачи обучения. Курс русского языка 9 класса направлен на достижение целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности ; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.



Общая характеристика учебного курса


Содержание обучения русскому языку в 9 классе отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение основных знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладении основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как о науке и учёных-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владения нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.




Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого обращения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

  • нормы речевого этикета;

Уметь

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

Аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

Говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретённые знания и умение в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения частоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличение словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

  • использования родного языка как средства объяснения в любви милой женщине и удовлетворения коммуникативных потребностей в общении не нарушая границ этикета.




Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает

условие и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие

общеучебные умения:

коммуникативные (владения всеми видами речевой деятельности и основами культурами устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Формы организации учебного процесса: групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, индивидуальные.

предметное содержание учебного процесса: монопредметный.


Место учебного предмета в учебном плане.

Настоящая рабочая учебная программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (IX класс) рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю), в том числе: 10 часов контрольных работ, 17 часов развития речи.

Последовательность изучения тем:

п\п

Название раздела

1.

О языке

2.

Обобщение и систематизация изученного в 5-8 классах

3.

Синтаксис сложного предложения

Пунктуация

4.

Союзные предложения.

Сложносочиненное предложение (ССП)

5.

Сложноподчиненное предложение (СПП)

6.

Бессоюзное сложное предложение

7.

Сложные предложения с различными видами связи

8.

Обобщение и систематизация изученного в 9 классе




Содержание учебного предмета «Русский язык»

Раздел I. О языке (1 час)

Русский язык среди языков мира.


Раздел II. Речь (17 часов)

Систематизация и обобщение сведений о тексте, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи предложений в тексте, о стилях и типах речи.

Особенности строения устного и письменного публичного высказывания (задача речи, типы речи, характерные языковые и речевые средства).

Композиционные формы:

Высказывания типа газетной статьи с рассуждением-размышлением (Что такое дружба? Деловой человек. Хорошо это или плохо? Воспитанный человек. Какой он?); эссе.

Высказывания типа статьи в газету с рассуждением-доказательством (Надо ли читать книги в век радио и телевидения? Почему я (не) люблю легкую музыку? Чем измеряется жизнь?); рецензия.

Деловые бумаги: заявления (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг), доверенность.

Тезисы, конспекты научно-популярных и публицистических статей.

Контрольные работы: Изложения – 5 ч. Сочинения -2 ч.

Знать:

  • сведения о тексте, теме, основной мысли;

  • понятие различных видов устного и письменного высказывания;

  • особенности строения устного и письменного публичного высказывания;

Уметь:

  • определять стиль и тип высказывания;

  • определять тему и основную мысль текста;

  • использовать средства выразительности для создания собственного высказывания;

  • создавать различные виды высказывания в соответствии с ситуацией, учебной задачей;

Ключевые компетенции, формируемые в теме:

  • умение ставить цели, определять пути их решения;

  • выделять главное;

  • самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию;

  • использование для решения познавательных задач справочные пособия по русскому языку;

  • создание текста определенного функционально-смыслового типа;

  • отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

  • выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей;

  • адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

  • написание сочинения;

  • приведение примеров, подбор аргументов;

  • владение монологической и диалогической речью;

  • создавать тексты-повествования с использованием в них СП различных групп;

  • при анализе давать интерпретацию языковых явлений;

  • самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст;

  • понимать и анализировать художественную роль разговорного стиля в произведениях художественной литературы


Раздел III. Обобщение и систематизация изученного в 5-8 классах (12 часов)

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Стартовая контрольная работа. Контрольный диктант по теме: «Повторение изученного в 5-8 классах»

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах»

Знать:

  • основные единицы языка и их особенности;

  • лексическое и грамматическое значение слова;

  • части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки;

  • основные правила правописания

Уметь:

  • правильно произносить слова с учетом вариантов произношения;

  • владеть приемом разбора слов по составу;

  • пользоваться этимологическим и словообразовательным словарем;

  • правильно писать слова с орфограммами, изученными в 5-8 классах;


Раздел IV. Синтаксис сложного предложения

Глава 1. Сложное предложение. Пунктуация (4 часа)

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.


Знать:

  • признаки сложного и простого предложения;

  • классификацию сложных предложений;

Уметь:

  • различать изученные виды простых предложений;

  • строить простые и сложные предложения;

  • ставить знаки препинания в соответствии с типом предложения;

Ключевые компетенции, формируемые в теме:

  • выделять главное, классифицировать, осуществлять самооценку деятельности;

  • находить способы взаимодействия при работе в группе;

  • уметь вступать в полемику и вести дискуссию;

  • уметь выполнять роль представителя группы, производителя идей;

  • производить синтаксический разбор сложных предложений;


Глава 2. Сложносочиненные предложения (4 часа)

Строение сложносочиненных предложений и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Культура речи. Интонация сложносочиненного предложения. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Сложносочиненное предложение»

Знать:

  • строение сложносочиненных предложений;

  • средства связи в сложносочиненных предложениях;

  • смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения;

Уметь:

  • определять тип сложносочиненного союза и употреблять союзы в соответствии с типом предложения;

  • строить схему сложносочиненного предложения;

  • правильно ставить знаки препинания в сложносочиненных предложениях;

Ключевые компетенции, формируемые в теме:

  • выделять главное;

  • самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию;

  • использование для решения познавательных задач справочные пособия по русскому языку;

  • определять (находить) в тексте средства, подкрепляющие смысловые отношения в ССП;

  • производить синтаксический разбор ССП;


Глава 3. Сложноподчиненное предложение (33 часов)

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, причины, времени, образа действия и степени, цели, условия, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.

Предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания между главными и придаточными предложениями.

Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах речи.

Тест по теме: «Сложноподчиненное предложение»

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Сложноподчиненное предложение»

Знать:

  • строение сложноподчиненного предложения;

  • средства связи в сложноподчиненном предложении;

  • основные виды придаточных предложений;

Уметь:

  • строить сложноподчиненные предложения;

  • правильно употреблять средства связи в сложноподчиненном предложении;

  • находить границы сложноподчиненного предложения;

  • определять виды придаточных предложений;

  • строить схему сложноподчиненного предложения;

  • правильно ставить знаки препинания между главными и придаточными предложениями;

Ключевые компетенции, формируемые в теме:

  • определять (находить) в тексте средства, подкрепляющие смысловые отношения в СПП;

  • производить синтаксический разбор СПП;

  • формировать мировоззрение школьников;

  • уметь выбирать правильный стиль поведения в зависимости от ситуации; умение принимать решение в различных жизненных ситуациях;


Глава 4. Бессоюзное сложное предложение (7 часов)

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами без союзов.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Бессоюзное сложное предложение»


Знать:

  • понятие бессоюзного сложного предложения;

  • смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения;

Уметь:

  • находить бессоюзные сложные предложения;

  • составлять бессоюзные сложные предложения;

  • ставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;

Ключевые компетенции, формируемые в теме:

  • отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

  • определять (находить) в тексте средства, подкрепляющие смысловые отношения в БСП;

  • производить синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений,


Глава 5. Сложное предложение с разными видами связи (3 часа)

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

Культура речи. Правильное построение сложных предложений с различными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.

Знать:

  • понятие сложного предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи;

  • знаки препинания в сложных предложениях с различными видами союзной и бессоюзной связи;

Уметь:

  • уместно употреблять в устной и письменной речи сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи;

  • правильно строить сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи;

  • ставить знаки препинания в сложных предложениях с различными видами союзной и бессоюзной связи;

Ключевые компетенции, формируемые в теме:

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

  • формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как о науке и учёных-русистах;


Глава 6. Обобщение и систематизация изученного в 9 классе (4 часа, в том числе резерв 1 час)

Основные типы сложных предложений и их особенности. Классификация сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.

Итоговый контроль: тесты.



Тематическое планирование

п\п

Название раздела

Основное содержание

Кол-во

часов

В том числе:

уроки

Раз.речи

Контр.

работы

1.

О языке

Русский язык среди языков мира.


1

1



2.

Обобщение и систематизация изученного в 5-8 классах

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.


12

9

1

2

3.

Синтаксис сложного предложения

Пунктуация

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.



4

2

2


4.

Союзные предложения.

Сложносочиненное предложение (ССП)

Строение сложносочиненных предложений и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Культура речи. Интонация сложносочиненного предложения. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.


4

3


1

5.

Сложноподчиненное предложение (СПП)

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, причины, времени, образа действия и степени, цели, условия, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.

Предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания между главными и придаточными предложениями.

Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах речи.


33

16

12

5

6.

Бессоюзное сложное предложение

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами без союзов

7

5

1

1

7.

Сложные предложения с различными видами связи

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

Культура речи. Правильное построение сложных предложений с различными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.


3

2

1


8.

Обобщение и систематизация изученного в 9 классе

Основные типы сложных предложений и их особенности. Классификация сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.


3

3

1

1


Резерв


1




Итого


68

41

17

10


Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный

В процессе изучения русского языка в 9 классе совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные (владения всеми видами речевой деятельности и основами культурами устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).












Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 а и 9 в классах.

Учебник под редакцией М.Разумовской. М.: Дрофа, 2010

2 ч в неделю (68 часов)


Тема урока

Кол.час.

Дата

Оборудование, наглядные

пособия, медиаресурсы

Виды контроля

Виды учебной деятельности

Требования к результату: знать/понимать, уметь

1.

Русский язык – национальный язык русского народа.

1

2.09

Презентация, словари

Сочинение-рассуждение

Создание высказывания на лингвистическую тему.

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;


2-3

Повторение изученного: фонетика, орфоэпия, графика.

2

4.09

9.09

Львова С.И. Папка с раздаточными

материалами «Схемы-таблицы по русскому

языку.» Разде-

лы русской ор-

фографии. (Табл.)

Фонетический разбор

умение работать с текстом

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения).

4.

Стартовая контрольная работа

1

11.09


Контрольный диктант.

аудирование, письмо


5.

Повторение: типы и стили речи

1

16.09

Словари, Таблица «Стили и типы речи»

Сочинение-рассуждение

умение работать с текстом

смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого обращения;

основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;


6-7.

Повторение изученного: лексика, морфемика, словообразование.

2

18.09

23.09

Русский язык. Лексика.

Таблица «Правописание морфем»

Морфемный и словообразовательный разбор


Лексическое и грамматическое значение слова.


8.

Повторение изученного: морфология и синтаксис.

1

25.09

«Страна лингвиния».

Таблица «Выделение морфологических признаков существительных и прилагательных»

Морфологический и синтаксический разбор.


Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки..

9.

Повторение: орфография и пунктуация.

1

30.09

Диск «Курс русского языка

(орфография и пунктуация).

Таблица «Знаки препинания при прямой речи»,

Таблица «Правописание суффиксов»

Объяснительный диктант


правильно писать слова с орфограммами, изученными в 5-8 классах;



10.

Р.р.Повторение и углубление знаний о тексте: способы связи предложений

1

2.10


Моделирование текста.

создание текста определенного функционально-смыслового типа;


свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

11.

Повторение: орфография и пунктуация.

1

7.10

Презентация

Таблица «Знаки препинания с обобщающим словом»

Объяснительный

диктант.


правильно писать слова с орфограммами, изученными в 5-8 классах;


12

Обобщающий урок по теме «Повторение изученного».

1

9.10

Диск «Курс русского языка (орфография и пунктуация).

Тестовые задания



13.

Диктант с грамматическим заданием.

1

14.10


Контрольный диктант.

аудирование, письмо



14

Сложное предложение.

1

16.10

Таблица «Сложное предложение»



различать изученные виды простых предложений;

строить простые и сложные предложения;

ставить знаки препинания в соответствии с типом предложения

15

Типы сложных предложений и средства связи между частями.

1

21.10

Таблица «Сложносочиненное предложение», таблица «Сложноподчиненное предложение», таблица «Бессоюзное предложение»



16

Р.р. Жанры публицистики .

1

23.10

Презентация

Моделирование текста.



17.

Р.Р. Сжатое изложение.

1

28.10


Аудирование, письмо

Изложение

воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

18.

Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них

1

30.10

Таблица «Сложносочиненное предложение»,



ставить знаки препинания в соответствии с типом предложения


2 четверть



19.

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях

1

11.11

Таблица «Сложносочиненное предложение»,



Строение сложносочиненных предложений и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.


20.

Использование сложносочиненных предложений в тексте.

1

13.11

Таблица «Сложносочиненное предложение»,

Самоконтроль.



21.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложносочиненное предложение»

1

18.11


Диктант с грамматическим заданием

аудирование, письмо


22

Понятие о сложноподчиненном предложении

1

20.11

таблица «Сложноподчиненное предложение




23.

Виды сложноподчиненных предложений

1

25.11

таблица «Сложноподчиненное предложение




24.

Р.р. художественный стиль речи, язык речи и язык художественной литературы.

1

27.11

презентация

Языковой анализ текста.

Умение работать с текстом


25.

Р.р. Эссе, понятие о жанре.

1

02.12

Презентация

Языковой анализ текста.

Умение работать с текстом

свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

26-27

Р.Р.Сочинение – эссе «О времени и о себе»

2

04.12

09.12


Сочинение - эссе

создание текста определенного функционально-смыслового типа;


свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

28

Виды сложноподчиненного предложения.

1

11.12

Презентация



строение сложноподчиненного предложения;

находить границы сложноподчиненного предложения;

определять виды придаточных предложений;

строить схему сложноподчиненного предложения;

правильно ставить знаки препинания между главными и придаточными предложениями;


29

Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным.

1

16.12

Схемы-таблицы

«Сложноподчиненное предложение»



30

Сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным.

1

18.12

Тесты.



31

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

23.12


Тест



32

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными места.

1

25.12

Презентация






3 четверть



33

Сложноподчиненные предложения с придаточными с придаточными времени

1

13.01

таблица «Сложноподчиненное предложение




34

Р.р. Путевые заметки

1

15.01


Домашнее сочинение.

создание текста определенного функционально-смыслового типа;


свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

35

Р.Р. Контрольное сжатое изложение


20.01


Изложение

Аудирование, письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

36

Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения

1

22.01

таблица «Сложноподчиненное предложение

Конструирование предложений.


строение сложноподчиненного предложения;

находить границы сложноподчиненного предложения;

определять виды придаточных предложений;

строить схему сложноподчиненного предложения;

правильно ставить знаки препинания между главными и придаточными предложениями;


37

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени.

1

27.01




38

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели.

1

29.01

Диск «Тесты по пунктуации».

Тестирование.


39

Сложноподчиненные предложения с придаточными условия.

1

03.02

таблица «Сложноподчиненное предложение

Составление схем.


40

Р.Р.Сжатое изложение.


2

5.02


Изложение

Аудирование, письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

41-42

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия.

2

10.02

12.02

Диск «Курс русского языка» пунктуация.

таблица «Сложноподчиненное предложение




43-44.

Р.р. Рецензия, понятие о жанре.

2

17.02

19.02

Презентация

Редактирование текста


свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

45.

Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными.

1

24.02

Диск «Тесты по пунктуации».

таблица «Сложноподчиненное предложение




46-47

Р.Р.Рецензия.

2

26.02

03.03



создание текста определенного функционально-смыслового типа;


свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

48.

Обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения»

1

05.03

Диск «Тесты по пунктуации»

Тестирование.



49

Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненное предложение»

1

10.03


Диктант с грамматическим заданием

аудирование, письмо


50-52

Понятие о сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными

3

12.03

17.03

19.03


Презентация

Проверочная работа.


находить границы сложноподчиненного предложения;

определять виды придаточных предложений;

строить схему сложноподчиненного предложения;

правильно ставить знаки препинания между главными и придаточными предложениями;



4 четверть



53

Cсложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

1

02.04





54





Р.Р. Сжатое изложение

1



07.04


Аудирование, письмо

Изложение

воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

55

Понятие о бессоюзном сложном предложении

1

09.04

таблица «Бессоюзное предложение»



находить бессоюзные сложные предложения;

составлять бессоюзные сложные предложения;

ставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;


56

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1

14.04

Диск «Тесты по пунктуации».

таблица «Бессоюзное предложение»



57-58.

Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении

2

16.04

21.04

таблица «Бессоюзное предложение»

Синтаксический разбор.


59-60

БСП со значением противопоставления, времени, условия, следствия


Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение»

2

23.04

28.04

Диск «Тесты по пунктуации».

таблица «Бессоюзное предложение»



61.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Бессоюзное сложное предложение»».

1

30.04


Диктант с грамматическим заданием

аудирование, письмо


62-63

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

2

05.05

07.05

Презентация

Таблица «Сложные предложения с различными видами связи»

Синтксический разбор


уместно употреблять в устной и письменной речи сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи;

правильно строить сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи;


64

Контрольное сжатое изложение

1

12.05


Аудирование, письмо

Изложение

воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

65

Контрольная работа. Итоговое тестирование.


1

14.05



Итоговое тестирование.



66-67

Итоговое повторение.


2

19.05

21.05

Диск «Русский язык

( справочник школьника).

Тест

Работа с текстом


68

Резервные часы

1








Краткое описание документа:

Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования в соответствии с программой М.М. Разумовской и рассчитана на 68 часов, в том числе 10 контрольных уроков и 17 уроков  развития речи.

Включает следующие разделы: пояснительная записка, общая характеристика учебного предмета, место  предмета в учебном плане школы,  требования к уровню подготовки, содержание учебного предмета, тематическое и календарно-тематическое планирование, виды учебной  деятельности, виды контроля.

Учебник - "Русский язык" 9 класс под ред. М.М. Разумовской, С.И. Львова и др. М.: Дрофа, 2010 год.

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров559
Номер материала 434284
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх