Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Программа по самообразованию школьного психолога
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа по самообразованию школьного психолога

библиотека
материалов

Программа по самообразованию

педагога-психолога Радыгиной О.И.

МБОУ «СОШ № 23 с углубленным изучением отдельных предметов»

на 2013-2015 год


Тема: «Развитие интеллектуально-творческого мышления учащихся».


Современное общество предъявляет новые требования к системе образования. Востребованной стала такая компетенция, как креативность, для которой характерна непредубежденность, преодоление стереотипов мышления и широта взглядов. В современных образовательных концепциях декларируется развитие творческой личности, но недостаточно разработаны пути практической реализации этой цели, а школьный учитель обязан решить эту проблему. В практической деятельности даже сильные ученики, обладающие хорошим логическим мышлением и большим запасом знаний, оказываются не готовыми работать в новых для себя ситуациях, далеко не всегда способны применить имеющиеся знания и навыки при решении нестандартных задач как на уроках, олимпиадах, так и в жизни. Это происходит потому, что у учащихся недостаточно развито интеллектуально-творческое мышление.


Цель: разработать систему методических приемов, развивающих продуктивное творческое мышление. Рассмотреть систему указанных приемов с точки зрения компетентностного подхода.


Задачи:

1. Обобщить опыт собственной психологической деятельности в направлении развития интеллектуально-творческого мышления школьников.

2. Изучить опыт личностно-ориентированного подхода к обучению, разработки индивидуальных траекторий развития учащихся.

3. Разработать систему приемов, мотивирующих учащихся к обучению, формирующих коммуникативную и с целью развития продуктивного интеллектуально - творческого мышления.


Программа действий


Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы

Разработка новых форм, методов и психологических технологий.

Формирование методического комплекса

Разработка дидактических материалов.
Разработка занятий по собственным, новаторским технологиям.
Создание комплектов психологических разработок.


Отслеживание текущих и промежуточных результатов

  1. Создание банка творческих интеллектуальных продуктов.

  2. Увеличение количества учащихся, готовых к осознанному выбору индивидуальных траекторий развития.


Распространение опыта

  1. Представление опыта на педагогических семинарах и ШМО объединения учителей начальных классов.

  2. Проведение тематических собраний и индивидуальных консультаций с родителями.

Изучение литературы и имеющегося опыта.


Список литературы


  1. Голуб Г.Б. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования. Самара: «Учебная литература», 2007.

  2. Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении. Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

  3. Епишева О.Б. Технология обучения на основе деятельностного подхода: Кн. для учителя. – М.:Просвещение, 2003

  4. Манвелов С.Г. Конструирование современного урока. Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2002

  5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998

  6. Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007

  7. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. – М.: Владос-Пресс, 2005

  8. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000

  9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности – СПб: Питер, 2000.

  10. Щенников С.А. Открытое дистанционное образование. – М.: Наука, 2002

  11. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / М.: Сентябрь, 1996


Чтение педагогических периодических изданий.

Обзор информации в Интернете.







Педагог-психолог Радыгина О.И.




Директор


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема: «Развитие интеллектуально-творческого мышления учащихся»

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования. Востребованной стала такая компетенция, как креативность,для которой характерна непредубежденность, преодоление стереотипов мышления и широта взглядов. В современных образовательных концепциях декларируется развитие творческой личности, но недостаточно разработаны пути практической реализации этой цели, а школьный учитель обязан решить эту проблему. В практической деятельности даже сильные ученики, обладающие хорошим  логическим мышлением и большим запасом знаний, оказываются не готовыми работать в новых для себя ситуациях, далеко не всегда способны применить имеющиеся знания и навыки при решении нестандартных задач как на уроках, олимпиадах, так и в жизни. Это происходит потому, что у учащихся недостаточно развито  интеллектуально-творческое мышление.

Цель: разработать систему методических приемов, развивающих продуктивное творческое мышление. Рассмотреть систему указанных приемов с точки зрения компетентностного подхода.

Задачи:

1. Обобщить опыт собственной психологической деятельности в направлении развития интеллектуально-творческого мышления школьников.

2.  Изучить опыт личностно-ориентированного подхода к обучению, разработки индивидуальных траекторий развития учащихся.

 

3. Разработать систему приемов, мотивирующих учащихся к обучению, формирующих коммуникативную и с целью  развития продуктивного интеллектуально - творческого мышления. 

Общая информация

Номер материала: 401759

Похожие материалы