Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по технологи УМК "Планета знаний" 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Программа по технологи УМК "Планета знаний" 2 класс

библиотека
материалов



Пояснительная записка

Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального образования, авторской программы О.В. Узоровой, Е.А. Нефедовой «Технология» (УМК «Планета Знаний»).

Основные группы целей обучения предмету «Технология» в начальной школе:

  • Развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида.

  • Формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий: наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение.

  • Овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского народа; первоначальными представлениями о мире профессий.

  • Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда и к Человеку в целом, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи:

  • знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства,

  • освоение технологических приемов, что включает в себя знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

  • формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой из предложенных тем;

  • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

  • формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

  • формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

  • формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

  • ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития, в том числе, с целью первичной профориентации;



  • овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

  • ознакомление с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности.

Воспитательные задачи:

  • формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

  • развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари, с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов;

  • формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

  • пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

  • формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  • воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов; понимание проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи:

  • развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

  • развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

  • развитие речи, памяти, внимания;

  • развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;

  • развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

  • развитие коммуникативной культуры ребенка;

  • развитие пространственного мышления;

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественноконструкторской деятельности;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско- технологических задач);

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественноконструкторской деятельности.

Виды работ на уроке: словесные методы, правила безопасной работы с инструментами, работа с памятками, лабораторные работы, эксперимент, практические работы, сочетание видов работ («Школа юного мастера»), игра. Используются индивидуальная работа, работа в парах, по бригадам, по рядам и всем классом.



Домашнее задание по предмету «Технология» направлено на подготовку материалов и оборудования к следующему уроку (сбор листьев, приготовление соленого теста и т.п.) или на создание творческой работы в изученной технике, сбор информации об изучаемом объекте или явлении.

В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение предмета «Технология» во втором классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

  1. Технология: 2 класс: учебник для четырехлетн. нач. шк. / О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. - М.: ACT: Астрель, 2012.

  2. Технология: Рабочая тетрадь к учебнику О.В.Узоровой, Е.А.Нефедовой «Технология»: для 2 класса / Е.А. Нефедова, О.В. Узорова. - М.: ACT: Астрель, 2012.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (34 часа)




Творческая мастерская

Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги (9 часов)

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места.

История сграффито. Гравюра - особый вид искусства графики. История техники живописи масляной краской. Сравнение живописи с поделками в технике Каркасный способ создания скульптур из соленого теста. Самостоятельное создание поделок на заданную тему из пластических материалов.История возникновения бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Макулатура (спасение деревьев).

Студия вдохновения

Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги (6 часов)

Сбор и хранение природных материалов (плоскостные материалы, объемные материалы, цитрусовые). История макаронных изделий. Многообразие форм макаронных изделий. Использование форм макаронных изделий для плоскостной аппликации. Способы создания аппликации из макаронных изделий (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Профессии женщин, первичное профориентирование. День матери. Профессии матери. История изобретения, изготовления и применения мыла. Симметрия как свойство окружающего мира. Линии и оси симметрии. Использование свойств симметрии при изготовлении бумажных заготовок. Объемные поделки из бумаги с использованием заготовок в технике нарезания «лапшой».

Конструкторское бюро

Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой (8 часов)

Ознакомление с историей ткачества. Формирование представлений о простых и особых переплетениях нитей в тканях. Раскрой ткани. Вышивка на ткани. Знакомство с историей развития самодельной игрушки. Пришивание пуговиц на ткань. Изготовление объемной игрушки из ткани. Формирование представлений о машинных и ручных швах, разделении технологических операций при производстве изделий из ткани. Ознакомление с новым видом шва - обметочным соединительным швом «через край». Технология временного скрепления ткани канцелярскими скрепками. Вшивание петельки между слоями ткани. Поделка из бумаги с вышивкой, поделка из ткани. Формирование представлений об истоках праздника День защитника Отечества» и его значении для военных и гражданских мужчин. Знакомство с миром мужских профессий, первичная профориентация. Свойства самоклеющейся бумаги. Работа с двухслойной самоклеющейся бумагой. Поделки из бумаги в технике оригами, плоскостная аппликация. Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение ее свойств. Объемная поделка из гофрированной бумаги. Изучение свойств фольги. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования. Оборачивание фольгой. Скульптура из фольги.Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений. Поделка из бумаги в технике оригами. Соревнование по рядам. Поделки из фольги. Лепка из фольги.

Поделочный ералаш

Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки (7 часов)

Ознакомление с историей возникновения книг и книгопечатания. Современное книгопроизводство. Изготовление сшивной книжки. Изготовление книжного переплета. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изготовление закладок для книг из цветного картона. Оклеивание цветного картона с двух сторон прозрачным скотчем («ламинирование»). Макет сшивной книги. Книжный переплет. Макет фабричной книги. Закладки. Поделка из цветного картона. Многообразие бытовых приборов. Правила пользования бытовыми приборами. Машины и механизмы на службе человека. Сфера применения и назначения машин. Ознакомление с пользой и предназначением диких и домашних животных. Уход за домашними питомцами. Растения в жизни человека. Виды сельскохозяйственных растений. Проращивание семян растений. Поделка на основе яичной скорлупы. Ознакомление с историей голубиной почты. Сведения о голубиной почте времен ВОВ- Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Патриотическое воспитание: письмо-благодарность ветеранам, поздравление с Днем Победы. Поделка из бумаги в технике оригами. Ознакомление с производством и сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества: проволоки, фольги в виде жгута и шерстяной нити. Моделирование из проволоки. Декоративные жгуты. Поделка из проволоки. Буквы из проволоки. Веселые лозунги. Систематизация знаний о проволоке. Использование изученных свойств проволоки для декорирования предметов и создания поделок. Моделирование из проволоки. Поделка из проволоки на основе пишущего карандаша. Каркасная модель из проволоки.



Резерв (4 часа)

Требования к уровню подготовки учащихся.

Второклассник научится:

  • различать виды материалов, их свойства и названия;

  • различать неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный - проволока, нитки, тонкая веревочка);

  • читать чертеж, разбираться в линиях чертежа, указанных в программе;

  • понимать значение новых терминов (коллаж)]

  • работать с новыми материалами: проволока, фольга, соленое тесто;

  • выделять новые свойства уже встречавшихся материалов;

  • применять новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет;

  • применять новые приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги;

  • использовать новые виды лепки, аппликации, мозаики, плетения;

  • использовать приемы комбинирования в одном изделии различных материалов;

  • соблюдать технику безопасности при работе с колюще-режущими предметами (ножницами, иглой, шилом, теркой), пачкающимися материалами (клей, краски, пластилин);

  • самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

  • вырезать из бумаги детали криволинейного контура;

  • вырезать из бумаги полоски на глаз;

  • обрывать бумажные детали по намеченному контуру;

  • плести разными способами из различных материалов;

  • вышивать приемом «вперед иголку» по криволинейному контуру;

  • самостоятельно ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка;

  • самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания;

  • контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения;

  • владеть простейшими приемами и видами народных ремесел.

Второклассник получит возможность научиться:

  • самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по образцу;

  • создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при использовании различных материалов, в том числе «бросовых», и разных способов соединения;

  • узнать область применения и назначения таких технических устройств, как компьютер, основные источники информации, названия основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

  • получать необходимую информацию, используя такие технические устройства, как компьютер.



Планируемые результаты освоения предмета.



Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

В результате освоения курса «Технология» у второклассников будут сформированы следующие личностные результаты:


  • положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

  • уважительное отношение к людям труда, разным профессиям;

  • внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства, многообразием природного материала;

  • эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда;

  • адекватная оценка правильности выполнения задания.

В результате освоения курса «Технология» у второклассников могут быть сформированы следующие личностные результаты:

  • чувство сопричастности к культуре своего народа;

  • понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

  • положительная мотивация к изучению истории возникновения профессий, предметов быта;

  • представление о роли труда в жизни человека;

  • адекватная самооценка правильности выполнения задания.

В результате освоения курса «Технология» у второклассников должны быть сформированы регулятивные, познавательные и коммуникативные метапредметные результаты.

Регулятивные результаты освоения курса «Технология».

Ученик научится:

  • понимать цель выполняемых действий;

  • понимать важность планирования работы;

  • с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

  • выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

  • осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образом;

  • осмысленно выбирать материал, прием, технику работы;

  • анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям; решать практическую творческую задачу, используя известные средства;

  • осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

  • продумывать план работы в паре;

  • объяснять, какие приемы и техники были использованы в работе, как строилась работа;

  • различать и соотносить замысел и результат работы;

  • включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения;

  • вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей и новыми условиями использования вещи;

продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные результаты освоения курса «Технология».

Учащиеся научатся:

  • понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме;

  • анализировать образец или схему, свойства материала;

  • сравнивать, классифицировать объекты и материалы по различным признакам;

  • устанавливать причинно-следственные связи между объектами, их свойствами, обобщать и делать выводы;

  • читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск информации в различных источниках;

  • отбирать материал в зависимости от учебных задач;

  • представлять результаты исследовательской работы в доступной форме.

Коммуникативные результаты освоения курса «Технология».

  • владеть диалоговой формой речи;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре, группе;

  • распределять обязанности при создании коллективной работы с учетом личных возможностей участников творческой группы;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

  • задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

В результате освоения курса «Технология» у второклассников должны быть сформированы предметные результаты.

Учащиеся научатся:

  • правильно организовывать свое рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

  • соблюдать технику безопасности при работе с колюще-режущими предметами (ножницами, иглой, шилом, теркой), пачкающимися материалами (клей, краски, пластилин);

  • различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нитки, веревки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и др.) и их свойства;

  • определять детали как составную часть конструкции, различать их;

  • различать однодетальные и многодетальные конструкции;

  • устанавливать последовательность изготовления поделок из изученных материалов;

  • называть приемы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги полосами, скручивание и т.п.);

  • использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала

  • понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, развертки объемного изделия;

  • понимать правила безопасного пользования бытовыми приборами;

  • называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;

  • правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдение техники безопасности

  • различать материалы и инструменты по их назначению;

  • выполнять изученные операции и приемы по изготовление изделий (экономную разметку, обрывание контура, резание ножницами, сборку изделий помощью клея, канцелярских кнопок);

  • эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку делать разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента) на глаз и от руки;

  • выполнять комбинированные работы из разных материалов

  • выполнять разметку для шва на ткани с полотняным плетением нити способом продергивания; шов «вперед иголка» и обметочный соединительный шов «через край»;

  • экономно использовать материалы при изготовлении поделок.

Учащиеся могут научиться:

  • рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы в соответствии с используемым материалом;

  • определять и применять разные способы соединения деталей (клеем, скотчем, пластилином, канцелярской кнопкой), различать подвижное и неподвижное соединение;

  • вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях, технологии производства материалов, о природных материалах;

  • изготавливать поделки удобным способом по образцу, на заданную тему, импровизируя.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета

Предмет «Технология» подразумевает как творческое развитие, так и формирование знаний о материалах, инструментах, техниках, умение применять их в работе и быту. Предполагаются разные формы контроля.

Система оценки предметных достижений учащихся, предусмотренная в рабочей программе, предполагает:

  1. ориентацию образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения содержания предмета и формирование универсальных учебных действий;

  2. оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности учителя;

  3. осуществление оценки динамики учебных достижений обучающихся;

  4. включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность, с тем чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии);

  5. использование критериальной системы оценивания;

  6. оценивание как достигаемых образовательных результатов, так и процесса их формирования:

  7. разнообразные формы оценивания, выбор которых определяется этапом обучения, общими и специальными целями обучения, текущими учебными задачами, целью получения информации.

Оценка уровня достижений учащихся по предмету соотносится с 4-балльной системой (отметка «1» не выставляется).

Овладение учащимися опорным уровнем (образовательным минимумом «Ученик научится») расценивается как учебный успех ученика и соотносится с отметкой «удовлетворительно». Умение осознанно произвольно владеть опорной системой знаний, изученными операциями и действиями в различных условиях оценивается как «хорошо» и «отлично», что соответствует отметкам «4» и «5».



Уровни овладения системой опорных знаний и умений по предмету




Уровень

Отметка

Комментарий




Материал не усвоен

«2»

(неудовлетворительно)

Учащийся не владеет изученными материалами и технологиями, не знает соответствующей терминологии, выполняет изделие по образцу с серьезными нарушениями технологии.




Минимальный

уровень

«3»

(удовлетворительно)

Минимальные знания о материалах и технологиях, слабое владение терминологией, выполнение работы по образцу с отклонениями от технологии, небрежно.





«4»

(хорошо)

Умение оперировать терминологией, обязательной для усвоения, знание изученной информации о материалах и технологиях, выполнение работы по образцу с незначительными отклонениями в конструкции, использовании материалов, в аккуратности исполнения.



Программный уровень

(решение нестандартной задачи,которая требует применения новых знаний в непривычных условиях)

«4+» (очень хорошо)

Владение обязательной терминологией, знание информации о материалах и технологиях, умение применять полученные умения и навыки при создании собственных творческих работ с незначительными отклонениями от канонов либо с помощью взрослых.





«5»

(отлично)

Свободное владение обязательной терминологией, информацией о материалах и технологиях, умение применять их при создании собственных творческих работ без ошибок и помощи.



Высокий уровень (решение нестандартной задачи с привлечением не входящих в программу данного класса знаний, умений и навыков)

«5+»

(превосходно)

Владение знаниями, умениями и навыками, терминами, учебными материалами, инструментами, выходящими за границы обязательного к изучению материала, свободное применение обязательных и неизученных технологий и материалов при создании собственных творческих работ без помощи взрослых.





При текущем контроле проверяется уровень усвоения умений и навыков работы с конкретным изучаемым материалом и технологией, оцениваются практические работы как результат изучения темы.


Тематический контроль позволяет оценить уровень сформированноести знаний и практических умений по разделу. Знания проверяются в форме тестирования, в которое включаются вопросы о материалах, их свойствах, изученных приборах и инструментах, основах изученных техник работы с материалами. Умения проверяются в виде самостоятельной творческой работы по заданию учителя, во время которой учащиеся самостоятельно изучают рисунок изделия, его поэтапное выполнение, продумывают план работы, создают изделие, опираясь на полученные умения и навыки работы с материалами.

Целью итогового контроля является проверка навыков самостоятельной творческой работы детей. Ученики готовятся к итоговой работе за четверть, полугодие или год. В этот период времени они изучают материалы и техники. В последнюю неделю четверти (года) второклассники продумывают идею изделия, подбирают материалы, планируют работу и осуществляют замысел в практической деятельности на итоговом уроке.

Вид

работы

«5»

(отлично)

«4»

(хорошо)

«3»

(удовлетворительно)

«2»

(неудовлетворительно)

Устный

опрос

Полные и безошибочные ответы на все вопросы учителя.

Ответы на вопросы с незначительными ошибками либо с незначительной помощью.

Ответы на вопросы с помощью учителя, одноклассников.

Значительные затруднения при ответах на вопросы, отказ от ответа.

Тестирование

Выполнение работы без ошибок.

Верное решение не менее 80 процентов заданий либо незначительные недочеты, неполные и неточные ответы на отдельные вопросы.

Верное решение не менее 60 процентов заданий либо неполные, неточные ответы на все вопросы.

Верное решение менее 60 процентов заданий.



Для оценки творческих работ учащихся целесообразно применять критериальное оценивание.

Обязательно оцениваются практические работы, самостоятельные творческие работы, самостоятельно подготовленные сообщения, доклады.

Самостоятельные творческие работы оцениваются в соответствии с критериями, каждый из которых оценивается в 1 балл. Оцениваются соответствие теме задания, самостоятельность выполнения работы (делал все сам или привлекал взрослых), оригинальность идеи, исполнения (интересные подходы в использовании материалов, техник), аккуратность исполнения, умение представить свою работу, описать ход, технологию исполнения.

Критерии оценивания самостоятельно подготовленных сообщений, докладов: отбор, систематизация материала в соответствии с темой, заданием, разнообразие источников информации, выразительный устный рассказ, краткость изложения в соответствии с ограничением времени, умение отвечать на вопросы учителя и одноклассников по своему материалу.







Д

А

Т

А

К

О

Р

Р

Е

К

Т

И

Р

О

В

К

А



Д

А

Т

Ы

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)






Предметные

результаты

Метапредметные

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

Творческая мастерская (9чассов).

Работа с пластичными материалами конструирование из бумаги.

1



Весёлое тесто.

Лабораторная работа «Сходство и отличие пластилина и солёного теста».

Знакомство с учебником. Ориентирование в учебнике. Формирование представления о процессе хлебопечения, изготовление съедобного и декоративного теста. Сравнение солёного теста и пластилина.

Умение ориентироваться в учебнике. Знание правил организации рабочего места и безопасной работы. Знание отличительных особенностей солёного теста как поделочного материала.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; анализировать свойства материала; читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения.

Уважительное отношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жизни человека. Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.

2



Тестопластика. Поделка « Весёлый каравай»

Обучение окрашиванию теста, работе со скалкой. Ознакомление со способами применения свойств теста при изготовлении объёмных элементов.

Знание приёмов лепки из солёного теста, умение применять изученные приёмы при изготовлении поделки.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; понимать информацию, представленную в изобразительной форме.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

3



Пластилиновая гравюра. Техника «сграффито». «Дары осени» (плоскостная поделка на пластилиновой основе).

Освоение техники сграффито на пластилиновой платформе, на картонной основе. Знакомство с тремя способами примазывания пластилина к цветному картону.

Знание термина «сграффито», умение работать в технике сграффито, знание и умение применять приёмы работы с пластилином в технике примазывания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; понимать информацию, представленную в изобразительной форме; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Эмоционально- ценностное отношение к результату своего труда.

4



Пластилиновые картины. «Перо жарптицы» (плоскостная поделка в технике примазывания).

Знакомство с приёмами примазывания мазками. Определение последовательности выполнения работы объёмными мазками.

Умение работать с пластилином в технике примазывания мазками. Умение планировать работу по рисунку.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Эмоционально- ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

5



Скульптурный мир. Объёмная поделка «Круглые игрушки».

Знакомство с разнообразием мира скульптуры. Изготовление объёмной поделки из солёного теста.

Знать сущность понятия «скульптура», отличать произведения в жанре скульптуры. Умение изготавливать объёмные поделки из солёного теста.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок. Умение осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства. Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду.

6



Бумажный цветник. Коллективная работа «Цветы на лугу».

Формирование представления об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни. Формирование представлений о многообразии видов бумаги и способов её применения, способов воздействия на бумагу. Создание декоративных элементов из бумаги.

Знание свойств бумаги. Применение в коллективной работе техники складывания «Гармошкой», скручивание бумаги.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; распределять обязанности при создании коллективной работы.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материла. Эмоционально- ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

7




Бумажный поступок. Обрывная аппликация. Изготовление поделки «Декоративная открытка».

Знакомство с новыми приёмами обрывной аппликации, техникой вырезания из бумаги иглой. Повторение правил техники безопасности. Создание поделки в технике обрывной аппликации.


Выделение приёмами обрывной аппликации: руками, с использованием иглы. Умение применять. изученные приёмы при изготовлении поделок.

Умение с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материла.

8



Удивительные приборы. «Разноцветные часы» (макет часов из цветного гофрированного картона).

Формирование представлений об измерительных приборах и их истории (часы). Знакомство с приёмами работы с гофрированным картоном, его свойствами. Изучение правил техники безопасности при работе с канцелярской кнопкой с прямой ножкой. Изготовление поделки на основе гофрированного картона.

Знание свойств и возможностей использования гофрированного картона. Умение работать с гафрированным картоном, кнопкой- гвоздиком. Знание правил безопасности работы с канцелярской кнопкой.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и поэтапным описанием в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; понимать информацию, представленную в изобразительной форме; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материла. Эмоционально- ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

9



Удивительные приборы. Веселый термометр (макет термометра из цветного картона).


Формирование представлений об измерительных приборах и их истории (термометр и пр.). Изготовление модели термометра. Повторение техники безопасности.


Повторение техники безопасности.

Представление о работе термометра и его устройстве. Умение работать с цветным картоном. Знание правил техники безопасности при работе с иглой и ножницами.


Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и поэтапным описанием в учебнике; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

10



Резерв





Студия вдохновения (6 часов).

Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги.

11



Древо жизни. Выполнение коллективной работы «Древо класса» (плоскостная поделка из засушенных листьев).


Знакомство с правилами сбора и хранения природных материалов. Повторение знаний о Красной книге. Формирование понятия о родословной человека, генеалогии и генеалогическом древе. Повторение свойств засушенных листьев растений. Выполнение коллективной работы.


Знание правил сбора и сохранения природных материалов с учетом информации из Красной книги. Понимание сущности понятий «генеалогия», «генеалогическое древо». Умение создавать простую модель генеалогического древа.


Умение распределять обязанности при создании коллективной работы с учетом личных возможностей участников творческой группы; договариваться и приходить к общему решению, координировать групповые действия

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Эмоциональ - но-ценностное отношение к результату своего труда. Осознание ценности семьи, коллектива.


12



Макаронная симфония. «Чудеса из макарон» (плоскостная аппликация из макаронных изделий на бархатной бумаге.

Формирование представлений об истории возникновения макаронных изделий и о процессе их изготовления. Сравнение работы с макаронными изделиями с технологией работы с семенами растений.

Знание истории возникновения и основ технологии изготовления макаронных изделий. Умение изготавливать аппликации из макаронных изделий.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; понимать информацию, представленную в изобразительной форме; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Внимательное отношение к многообразию и красоте окружающего мира и разнообразию природного материала.

13



Праздничное вдохновение. Работа с мыльным тестом. Поделка «Душистое мыло» (объёмная поделка из мыльной стружки).


Формирование представлений о сфере работы женщин. Знакомство с историей Всемирного Дня матери. Первичная профориентация. Знакомство со свойствами пластичного материала - влажной мыльной стружки. Работа с мыльным тестом

Представление о профессиях, которыми могут овладеть женщины. Знание свойств и приемов изготовления и применения мыльного теста.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией в учебнике; с помощью учителя анализировать предстоящую практическую работу, опираясь на описание работы; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.


Уважительное отношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жизни человека. Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду , к изучению свойств используемого материала.


14



Удивительные половинки. «Бумажная ферма»(объемная поделка из бумаги

Формирование представлений о симметрии как о свойстве окружающего мира. Овладение умением находить оси симметрии. Использование свойств симметрии для вырезания бумажных заготовок для поделок. Изготовление объемной поделки в технике симметричного вырезания.

Знание сущности понятия «симметрия». Навык симметричного вырезания из бумаги, вырезания объемных фигур животных.

Умение наблюди м. за объектами окружающего мира, выделять заданные признаки; выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок.

Внимательное отношение к многообразию и красоте окружающего мира и разнообразию природного материала. Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.

15



Бумажная бахрома «Еловая веточка»(объемная поделка из бумаги с применением технологии нарезания

«лапшой»).

Знакомство с историей украшения изделий из ткани декоративной бахромой. Обучение технологии нарезания бумаги узкими полосами - нарезание «лапшой» по наметке и без наметки

Знание возможностей применения бахромы в быту. Умение нарезать бумагу мелкими полосками - бахромой. Умение использовать данный прием при изготовлении изделий из бумаги. Знание правил безопасной работы с ножницами.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Положительная мотивация к изучению истории бытовых предметов и профессий. Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

16



Твои творческие достижения. Самостоятельная творческая работа по инструкции.

Формирование представлений о материалах для изготовления первых елочных игрушек на Руси. Применение изученных технологий при самостоятельном изготовлении поделки по готовому рисунку.

Самостоятельное планирование и конструирование из бумаги поделок на основе яичной скорлупы и бумажных элементов декора

Умение выполнять действия, руководствуясь поэтапным описанием в учебнике; осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образом; осмысленно выбирать материал, прием, технику работы.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

17



Резерв





Конструкторское бюро-8 часов

18



Иголка-белошвейка. Виды декоративных швов.

Ознакомление с историей ткачества. Формирование представлений о простых и особых переплетениях нитей в тканях. Формирование представления об истории вышивки и ее применении в современном мире. Формирование представлений об истории профессии портного и о ремонте одежды. Обучение различным видам декоративных швов на ткани полотняного плетения.

Умение различать наиболее распространенные ткани по видам плетения, иметь представление об истории и видах вышивки, профессии портного и ремонте одежды. Уверенное владение иглой при вышивании простых декоративных швов. Знание правил безопасности работы с иглой.

Умение анализировать свойства мате риала ,,сравнивать и классифицировать ткани по способам переплетения; читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения; выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и описание работы в учебнике; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Уважительное отношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жизни человека. Чувство сопричастности культуре своего народа. Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.

19



Иголка- белошвейка.

Поделка «Шарфик для игрушки» (вышивка из ткани)





20



Мастерская игрушек. Поделка «Паучок на паутине» (объемная игрушка из ткани, вышивка на картонной основе).

Знакомство с историей развития самодельной игрушки. Обучение приемам вышивки на картонной основе. Обучение раскрою ткани по шаблону. Закрепление навыка пришивания пуговиц на ткань. Обучение изготовлению объемной заготовки из ткани. Обучение технике безопасности при работе с шилом.

Умение вышивать на картонной основе, раскраивать ткань по шаблону, пришивать пуговицы на ткань, изготовление объемной заготовки из ткани. Знание правил безопасности при работе с шилом.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок и описание поэтапного выполнения; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности

Положительная мотивация к изучению истории бытовых предметов (игрушки). Чувство сопричастности к культуре своего народа. Эмоционально -ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

21



Портновский переулок. «Прихватка для мамы» (поделка из ткани).

Формирование умения анализировать рисунок, образец поделки; поэтапное выполнение работы. Обучение вшиванию петельки между слоями ткани, технологии временного скрепления ткани канцелярскими скрепками.

Владение иглой при сшивании ткани швом «соединительным через край», навыком раскроя ткани по шаблону с использованием приема закрепления ткани скрепками, навыка пришивания пуговиц, вышивки на ткани.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике, с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Эмоциональ- но-ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

22



Деловая бумага. «Подарок папе», «Визитница- кармашек» (поделки из бумаги в технике оригами).

Формирование представлений об истоках праздника «День защитника Отечества» и его значении для военных и гражданских мужчин. Знакомство с миром мужских профессий, первичная профориентация. Знакомство со свойствами самоклеющейся бумаги. Приемы работы с двухслойной самоклеющейся бумагой.

Представление об истории праздника «День защитника Отечества», мужских профессиях. Владение приемами складывания бумаги по наглядной инструкции, декорирования поделки с использованием самоклеющейся бумаги.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; понимать информацию, представленную в изобразительной форме.

Уважительное отношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жизни человека. Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.

23



Бумажная оранжерея. Лабораторная работа «Свойства гофрированной бумаги».«Роза» (объемная поделка из гофрированной

бумаги)

Знакомство с гофрированной бумагой. Проведение наблюдения и опытов для изучения свойств гофрированной бумаги.




24



Серебряное царство. Лабораторная работа «Свойства фольги. Отличия фольги от бумаги». «Лебединое озеро» (скульптура из фольги).

Формирование представления об изготовлении и назначении фольги. Изучение свойств фольги. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования.

Представление о фольге, ее свойствах, изготовлении и применении в хозяйстве. Умение использовать пластические свойства фольги при изготовлении объемных поделок.

Умение анализировать свойства материала; выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике; с помощью учителя осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

25



Твои творческие достижения. Изготовление поделок: брошь «Звезда» (поделка из бумаги в технике оригами), соревнование по рядам «Ювелирный салон»(поделки из фольги - лепка из фольги).

Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений.

Умение применять изученные технологии работы с различными материалами при изготовлении самостоятельных работ.

Умение с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок, понимать информацию, представленную в изобразительной форме

Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства.

26



Резерв





Поделочный ералаш (6 часов).

Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки.

27



Книжная фабрика. Изготовление сшивной книжки.

Ознакомление с историей возникновения книг и книгопечатания, современным книго-производством. Изготовление сшивной книжки.

Представления об истории возникновения книг и книгопечатания, современном книгоиздательском производстве. Умение изготавливать сшивную книжку.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; понимать информацию, представленную в изобразительной форме.

Уважительное отношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жизни. Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания и человека.

28



Книжная фабрика. «Закладка для порядка» (поделка из цветного картона).

Формирование представлений о необходимости бережного отношения к книге, заботы о ее хранении своевременном устранении повреждений, использовании закладок для сохранности переплета и страниц.

Знакомство с различными вариантами закладок для книги. Изготовление закладки- «прищепки».

Знание правил бережного обращения с книгами. Знания о технологии ремонта поврежденных книг. Умение изготавливать закладку- «прищепку» по инструкции.

Умение понимать информацию, представленную в изобразительной форме, осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Осознание важности заботливого отношения к бытовым предметам. Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

29



Помощники человека. Беседа «Машины и механизмы на службе человека».

Ознакомление с ролью бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека, многообразием бытовых приборов. Знакомство с правилами пользования бытовыми приборами. Формирование представлений о машинах и механизмах на службе человека, сферах применения и назначения.

Представление о видах бытовых приборов и механизмов, их роли в жизни человека. Знание порядка действий в чрезвычайной ситуации с бытовыми приборами (при коротком замыкании, пожаре, ранении и т.п.).

Понимание информации, представленной в изобразительной и текстовой форме. Умение читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения.

Положительная мотивация к изучению окружающего мира, бытовых предметов, их важности в жизни человека.

30



Беседа «Помощники или друзья?» (растения и животные в жизни человека). «Весенний огород» (поделка на основе яичной скорлупы).

Ознакомление с пользой и предназначением диких и домашних животных, правилами ухода за домашними питомцами, растениями, видами сельскохозяйственных растений. Знакомство с технологией проращивания семян растений.

Представление о предназначении и пользе домашних животных, растений. Осознание важности умения ухаживать за домашними питомцами. Умение создавать условия для проращивания семян растений.

Понимание информации, представленной в изобразительной и текстовой форме. Умение читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения.

Осознание ответственности за домашних питомцев, необходимости правильно ухаживать за растениями.

31



Крылатые вестники. «Почтовый голубь» (поделка из бумаги в технике оригами).

Ознакомление с историей голубиной почты, о голубиной почте времен Великой Отечественной войны. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Письмо- благодарность ветеранам, поздравление с Днем Победы.

Представление о возможности использования голубей в быту. Умение изготавливать объемного голубя в технике складывания бумаги (оригами).

Понимание информации, представленной в изобразительной и текстовой форме. Умение с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок.

Осознание важности героического прошлого наших предков – ветеранов .Великой Отечественной войны, причастности к истории и культуре своего народа; уважение к пожилым, к подвигу ветеранов. Эмоционально- ценностное отношение к результату своего труда.

32



Проволочная фантазия. «Буквы из проволоки». Коллективная работа «Веселые лозунги».

Ознакомление с производством и сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества - проволоки, фольги (в виде жгута) и шерстяной нити. Знакомство с технологией моделирования из проволоки. Распределение обязанностей и изготовление коллективной работы.

Представление о проволоке как поделочном материале, знание ее свойств, возможностей для моделирования. Умение применять приемы сгибания, скручивания, плетения при изготовлении букв из проволоки.

Умения выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике, понимать информацию, представленную в изобразительной форме, договариваться и приходить к общему решению.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Осознание важности учета чужого мнения, координации и плодотворности совместной работы.

33



Твои творческие достижения. Итоговая творческая работа по выбору учащегося с использованием изученных во втором классе техник и материалов.

Повторение и систематизация знаний об изученных техниках и материалах. Формирование умений применять полученные знания и умения при изготовлении авторской творческой работы. Формирование умения представлять товарищам результат своей творческой деятельности.

Умение планировать свою деятельность, отбирать материалы и техники в соответствии с замыслом.

Умения осмысленно выбирать материал, прием, технику работы; отбирать материал в зависимости от учебных задач; представлять результаты творческой работы.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Внимательное отношение к красоте окружающего мира и многообразию природного материала.

34



Резерв













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального образования, авторской программы О.В. Узоровой, Е.А. Нефедовой «Технология» (УМК «Планета Знаний»).

Основные группы целей обучения предмету «Технология» в начальной школе:

  • Развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприят­ных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности

Общая информация

Номер материала: 469292

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"