Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа по технологии 3 С(К)К

Программа по технологии 3 С(К)К



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное АВТОНОМНОЕ общеобразовательное чреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3Е КЛАССА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ









Вид программы: рабочая

Тип программы: линейно – концентрическая

Срок реализации программы – 1 год



3 КЛАСС –70 часов

















Составитель: Якимович Лариса Ивановна,

учитель начальных классов МАОУ СОШ № 8























г. Лабытнанги

2014 г.







Рассмотрено на заседании кафедры учителей начальных классов

пртокол №__1_ОТ 28.08.2014

УТВЕРЖДаю

директор МАОУ СОШ № 8

____________Л.С.Воробьёва

приказ от 29.08.2014102












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3Е КЛАССА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ






Вид программы: рабочая

Тип программы: линейно – концентрическая

Срок реализации программы – 1 год



3 КЛАСС – 70 часов















































  1. Пояснительная записка


  1. Общая характеристика учебного предмета


  1. Описание места учебного предмета в учебном плане


  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

  2. Содержание учебного предмета «Технология»


  1. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся


  1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «технология»





































  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для начальных специальных (коррекционных) классовVII вида составлена на основе примерной программы по учебным предметам начального общего образования, программы для общеобразовательных учреждений коррекционно развивающего обучения под редакцией С.Г. Шевченко.

В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении предмет «Технология» может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Технологическая подготовка школьника позволяет ему грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, четкое выполнение алгоритмов, строгое следование правилам необходимы для успешного выполнения заданий на любом школьном предмете.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:


  • овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

  • освоение продуктивной проектной деятельности.

  • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

  • приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

  • приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

  • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.


Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:


формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.


  1. Общая характеристика учебного предмета.


Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Специфика уроков курса состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе предметно-практической деятельности, которая является в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребенка стала основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление. Только так на основе реального учета функциональных возможностей ребенка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Коррекционная направленность обучения предполагает: построение содержания программы потехнологиис учетом индивидуально-типологических особенностей ребенка; выбор средств и приемов, позволяющих наиболее эффективно формировать конкретно-трудовые умения (находить части и детали изделия, определять вид и способ соединения деталей, определять форму изделия и его отдельных частей, определять материалы, порядок изготовления и сборки изделия, выполнять измерения, основные технологические операции — сгибание, складывание и др.). Успешное поэтапное выполнение детьми простейших трудовых задач под руководством учителя по принципу «делай как я» не гарантирует самостоятельного выполнения таких же или аналогичных заданий. Самостоятельное осуществление трудовой деятельности возможно, если ученик, участвующий в коллективной деятельности, не только в состоянии самостоятельно выполнить определенную часть работы, но и умеет удерживать в поле внимания действия других детей. Таким образом, правильная организация учителем трудовой деятельности, в которой целесообразно сочетаются фронтальные, коллективные и индивидуальные формы работы, ведет к формированию ребенка как субъекта трудовой деятельности, умеющего и желающего учиться.

Содержание трудового обучения представлено различными видами труда (сельскохозяйственный, технический, бытовой труд, основы художественной обработки различных материалов).

Именно на уроках трудового обучения создается уникальная возможность «перевода» сложных абстрактных действий из невидимого плана вовнешний (видимый), так как учащийся действует в рамках предметно-практической деятельности. На базе внешне обозначенных требований более эффективно развивается познавательная сфера ребенка с задержкой психического развития.

С учетом коррекционной направленности, в зависимости от уровня образовательного учреждения данный учебный предмет может включать различное содержание. Например, у учащихся с низким уровнем образовательной ориентации необходимо на начальном этапе трудового обучения включить технологическую подготовку, предусматривающую формирование практических умений ручной работы одновременно с развитием глазомера, руки, пространственных, измерительных умений. На следующих этапах на базе предметно-практической деятельности может быть создан особый интегрированный учебный курс, представленный в данной программе.

Отбор материала в программе осуществлен с целью создания условий для применения знаний и закрепления умений, полученных школьниками на уроках не только труда, но и других учебных дисциплин. Для решения поставленных задач целесообразнее использовать комбинированные уроки, обеспечивающие применение знаний и умений, приобретенных на уроках математики, чтения, ознакомления с окружающим миром и др. Такие уроки, с одной стороны, позволяют учащимся осознанно подходить к изучению нового материала, необходимости формирования трудовых умений, что в дальнейшем ведет к становлению учебно-трудовой деятельности младших школьников, а с другой — дают возможность учителю придерживаться основных требований при обучении детей с задержкой психического развития (чередование различных видов учебно-трудовой деятельности, дифференцированный подход при обучении учащихся, сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм обучения и т.д.).

Комбинированные уроки детей превращают труд школьника в осмысленный процесс, побуждающий его активно искать ответы на вопросы, возникшие в ходе учебно-трудовой деятельности. В подражательной деятельности заложены большие возможности на первых этапах обучения. Чрезмерное оказание помощи учителем отрицательно сказывается на развитии учащихся: они становятся интеллектуально-пассивными, беспомощными при самостоятельном решении самых простых трудовых задач.

Младшие школьники с задержкой психического развития теряют интерес к работе с одним и тем же материалом, поэтому необходимо использовать разные материалы. В процессе изготовления изделий из них учащимся приходится решать разнообразные конструкторские и технологические задачи, задачи оформления, отделки изделия, сравнивать, сопоставлять приемы выполнения одних и тех же операций и приемы обработки разных материалов, что также способствует совершенствованию и закреплению трудовых умений. Посильность и доступность предложенных заданий, теоретическая и практическая подготовленность учащихся к их выполнению способствуют значительному увеличению самостоятельности детей с задержкой психического развития при групповых формах работы.

Курс «Технология» направлен на формирование у учащихся организационных (организация рабочего места и процесса труда, рациональный выбор материалов и инструментов, экономия материалов, соблюдение гигиены и безопасности труда), конструктивно-технологических (принятие и удержание цели трудовой деятельности, определение плана предметно-практической деятельности), контрольных (осуществление само- и взаимоконтроля) и оценочных (оценка и совершенствование своей деятельности) умений.

Коррекционные задачи уроков труда решаются в том случае, если учебные задания способствуют выявлению причин затруднений и ошибок учащихся в процессе деятельности, а также позволяют фиксировать не только результаты усвоения текущего материала, но и коррекцию своевременно обнаруженных недостатков и ошибок. При оценке успеваемости школьников с задержкой психического развитияпо труду следует учитывать не только круг знаний, трудовых умений и навыков по конечному результату, но и степень активности и самостоятельности учащегося на всех этапах решения трудовой задачи.







  1. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №8 и санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях на данный предмет в 3 классе отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов.



IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, осознание постулатов нравственной жизни.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье, что полезно для жизни школьника, что способствует развитию и совершенствованию его личности.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви. В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности

Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Понимание важности семьи в жизни человека, осознание своих корней, формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования, осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремленности, ответственности, самостоятельности.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, толерантность, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

- приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.




VI. Содержание учебного предмета «Технология»

III класс (70 ч)

Сельскохозяйственный труд -10 ч

Осенние работы (5ч)

Сведения по сельскохозяйственному труду. Правила сбора семян и способы их хранения. Уборка урожая. Осенняя обработка почвы. Правила безопасности труда при работе с граблями, лопатой.

Практические работы. Виды работ на пришкольном участке. Сбор семян растений, выращенных на делянке учебно-опытного участка. Подготовка почвы на делянке, очистка учебно-опытного участка от остатков растений, перекопка почвы. Работа с природным материалом (организация засушки). Изготовление поделок (птиц и животных) из природного материала по сказкам народов мира. «Осенний букет».

Весенние работы (5 ч)

Сведения по сельскохозяйственному труду. Правила безопасности труда и личной гигиены. Правила размножения комнатных растений черенками и уход за ними. Знакомство с семенами корнеплодов (редис, свекла, морковь) и однолетних цветочно-декоративных растений (люпин). Подготовка семян к посеву (сортировка, проверка на всхожесть, замачивание). Знакомство с трудом людей и профессиями в сельскохозяйственном производстве.

Практические работы. Сроки посева, их влияние на урожай корнеплодов. Посев семян корнеплодов и цветочно-декоративных растений в грунт. Культурные растения, их отличие от сорняков. Полив, рыхление, прополка, прореживание, посадка рассады. Подготовка к посадке черенков ягодных культур (смородина), перекопка и разметка делянки, высадка черенков. Уход за посаженными черенками.

Технический труд-30ч

Обработка бумаги и картона (16 ч)

Технико-технологические сведения. Основные технологические этапы производства бумаги. Свойства бумаги. Виды картона, его

свойства и назначение (прочность, толщина, отношение к влаге). Правила чтения эскиза, проставления размеров на эскизе. Сгибание бумаги и картона по линиям разметки, резание ножом с помощью линейки. Изготовление плоских и объемных изделий. Соединение деталей различными способами (клеем, нитками, мягкой проволокой). Оклеивание картона цветной бумагой.

Перечень изделий. Аппликация по рассказу И.С.Соколова-Микитова «Листопаднинек». Аппликация «Золотая осень». «Лебеди» (оригами по рассказу Л.Н.Толстого). Аппликация с использованием картонного кружева «Сказочный дворец», «Мой четвероногий друг». Изготовление пособий для уроков математики. Изготовление пособий для уроков русского языка. Объемная композиция по рассказу К.Паустовского«Барсучий нос». Оригами (по рассказам о животных). Чеканка из фольги. «Аквариум» (групповая работа). Изготовление кукольного театра (коллективная работа). «Моя любимая книга». «Лото». Игры (головоломки).

Техническое моделирование (14ч)

Технико-технологические сведения. Технические сведения о транспортирующих устройствах и машинах, их назначение и применение. Приемы сборки из деталей конструктора моделей технических устройств, машин и т.д.

Изготовление технических игрушек, моделей и макетов по образцам, рисункам, эскизам и по собственному замыслу учащихся. Демонстрация технических игрушек в действии, их регулирование. Изготовление моделей из полуфабрикатов. Совершенствование приемов обработки материалов.

Перечень изделий. Изготовление машины с подъемником. Изготовление сельскохозяйственной техники. Макет «Аэропорт». Корабли. Моя квартира. Герои сказки «Серая Шейка» (из полуфабрикатов). Новогодние игрушки. В цирке («Клоун», «Обезьяна»). Летающие и плавающие технические игрушки (из конструктора).

Бытовой труд -8 ч

Технико-технологические сведения. Свойства тканей животного происхождения (шелк, шерсть). Изготовление выкройки (по образцу, эскизу, инструкционной карте). Виды стежков и швов:

«строчка», «стебельчатый», «тамбурный», техника исполнения и назначение. Способы соединения деталей изделия. Вышивание.

Перечень изделий. Разметка ткани, сложенной вдвое, и ее раскрой («Полотенце»). «Игольница». Мягкие игрушки по сказкам А.С.Пушкина(«Лебедь», «Белка»). Аппликация (по басням И.А.Крылова). Аппликация по рассказу Толстого «Лев и собачка».

Ремонт одежды (пришивание кнопок, крючков и петель). Виды заплаток.

Основы художественной обработки различных материалов -22 ч

Технико-технологические сведения. Ознакомление с инструментами для обработки мягкой проволоки (кусачки, плоскогубцы, круглогубцы, напильник, молоток). Назначение инструментов, приемы работы ими, безопасность труда. Технология обработки различных материалов (отделка изделий из глины, приемы стилизации в лепке, подготовка ткани к росписи, приемы обработки яичной скорлупы, обработка древесины и т.д.). Правила наложения и снятия трафарета, роспись рисунка по трафаретам. Способы соединения деталей.

Перечень изделий. Аппликация по рассказу М.Горького«Воробьишка» (материалы: перо, картон, цветная бумага). «Лесные звери» (капсулы от «киндер-сюрприза», колпачки от фломастеров, перья, проволока, пластилин). Аппликация по сказке А.С.Пушкина«Сказка о Золотом петушке». Салфетка-подставка (материалы: картон, шпагат, ткань). «Букет для мамы» (мешковина, цветная бумага, шпагат, проволока). Аппликация по рассказу М.Пришвина«Ребята и утята» (перо, картон, цветная бумага, песок). Аппликация по рассказу К.Паустовского«Заячьи лапы». «Смешные маски» (ткань, цветной картон). Аппликация по рассказу В.Бианки«Сова». «Космический корабль». Первые цветы (бисер, ткань, проволока). Вестники весны (материалы: пластилин, перо). Аппликация по стихотворению Н.Некрасова«ДедушкаМазай и зайцы» (материалы: цветная бумага, картон, перо).









Планируемые результаты изучения курса технологии



IIIкласс

Учащиеся должны знать:

по техническому труду:

  • название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

  • правила чтения эскиза, инструкционной карты; приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль); свойства и назначение различных материалов;

  • изученные технологические операции; виды и способы соединения деталей;

  • общие сведения о профессиях (столяр, плотник, слесарь, механизатор, тракторист, шофер, животновод);

  • способы контроля различных этапов трудовой деятельности;
    по сельскохозяйственному труду:

  • правила безопасности труда и личной гигиены;

  • правила ухода за растениями;

  • правила высадки рассады в открытый грунт;



  • особенности выращивания цветочно-декоративных и овощных растений в открытом грунте;

  • названия и назначение сельскохозяйственных машин для обработки почвы.
    Учащиеся должны
    уметь:

по техническому труду:

  • самостоятельно организовывать свой труд (рационально подбирать и размещать материалы и инструменты, сохранять порядок на рабочем месте, использовать инструменты по назначению, производить наладку и регулировку инструментов и приспособлений);

  • ставить цель и удерживать ее до конца работы, планировать предметно-практическую деятельность (самостоятельно анализировать образец и условие трудовой задачи, составлять сложный план: находить части и детали изделия, определять основные, самые сложные и второстепенные детали, определять вид и способ соединения деталей, определять форму изделия и его отдельных частей, выполнять разметку, измерения, производить сборку изделия и т.д.);

  • контролировать соответствие этапов работы цели деятельности, указанной учителем и принятой учащимся; владеть приемами контроля качества основных технологических операций и готово го изделия (понимать рисунки и эскизы, осуществлять способы контроля размеров деталей: по шаблону, угольнику, линейке и др.);

  • самостоятельно оценивать свою работу и работу одноклассников;

по сельскохозяйственному труду:

  • организовывать свой труд и труд одноклассников;

  • соблюдать правила безопасности и личной гигиены во время работы на учебно-опытном участке;

выращивать сельскохозяйственные растения (редис, свеклу, морковь).












VII.Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся




3 класс

2 часа в неделю

Тематическое планирование

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся

Сельскохозяйственный труд. Осенние работы -5ч

Осенняя обработка почвы. Правила безопасности труда при работе с граблями, лопатой.

1

Соблюдать правила безопасности. Очистка учебно-опытного участка от остатков растений, перекопка почвы

Повторить виды семян, способы хранения

Соблюдать правила безопасности. Работа с природным материалом (листья, ветки, мох)

Правила сбора семян и способы их хранения

1

Изготовление поделок из природного материала «Осенний букет»

1

Изготовление поделок из природного материала Птицы

1

Изготовление поделок из природного материала Животные

1

Технический труд .Обработка бумаги и картона -16ч

Свойства бумаги. Виды картона, его свойства и назначение.

1



Соблюдать основные технологические этапы производства бумаги

Правила чтения эскиза, проставления размеров на эскизе

Изготовить плоских и объемных изделий. Соединение деталей различными способами (клеем, нитками, мягкой проволокой). Оклеивание картона цветной бумагой.

Сгибание бумаги и картона по линиям разметки, резание ножом с помощью фальцлинейки.

1

Аппликация по рассказу И.С.Соколова-Микитова «Листопадничек»

1

Аппликация «Золотая осень».

1

Аппликация «Лебеди»(оригами по рассказу Л.Н.Толстого)

1

Аппликация с использованием картонного кружева «Сказочный дворец»

1

Аппликация с использованием картонного кружева«Мой четвероногий друг».

1

Изготовление пособий для уроков математики

1

Изготовление пособий для уроков русского языка

1

Объемная композиция по рассказу К.Паустовского «Барсучий нос»

1

Оригами (по рассказам о животных). Котик

1

Оригами Рыбка

1

Чеканка из фольги. «Аквариум»(групповая работа).

1

Изготовление кукольного театра (коллективная работа)

1



Соединить деталей различными способами (клеем, нитками, мягкой проволокой)


Изготовление мини книги. «Моя любимая книга»

1

Изготовление игры (головоломки). «Лото».

1

Техническое моделирование -14ч

Изготовление машины с подъемником

1

Технические сведения о транспортирующих устройствах и машинах, их назначение и применение.



Приемы сборки из деталей конструктора моделей технических устройств, машин и т.д.

Изготовление моделей и макетов по образцам, рисункам, эскизам и по собственному замыслу учащихся





Совершенствование приемов обработки материалов.



Демонстрация технических игрушек в действии, их регулирование.

Изготовление технических игрушек по образцам, рисункам, эскизам и по собственному замыслу учащихся.

Изготовление сельскохозяйственной техники

1

Работа с конструктором. Летающие и плавающие технические игрушки

1

Макет «Аэропорт».

1

Работа с конструктором. Корабли

1

Макет. Моя квартира.

1

Изготовление моделей из полуфабрикатов. Новогодние игрушки

1

Изготовление моделей из полуфабрикатов. Новогодние игрушки

1

Изготовление моделей из полуфабрикатов. Герои сказки «Серая Шейка»

1

Изготовление моделей из полуфабрикатов. В цирке «Клоун»

1

Изготовление моделей из полуфабрикатов. В цирке «Обезьяна».

1

Работа с конструктором. Тележка

1

Работа с конструктором. Мебель для куклы

1

Изготовление моделей из полуфабрикатов. Букет.

1

Бытовой труд (8 ч )Работа с тканью

Разметка ткани, сложенной вдвое, и ее раскрой «Полотенце»

1

Свойства тканей животного происхождения (шелк, шерсть). Изготовление выкройки (по образцу, эскизу, инструкционной карте).

Виды стежков и швов: «строчка», «стебельчатый», «тамбурный», техника исполнения и назначение. Способы соединения деталей изделия.

Способы соединения деталей изделия. Вышивание

Способы соединения деталей изделия.

«Игольница».

1

Мягкие игрушки по сказкам А.С.Пушкина «Лебедь»

1

Мягкие игрушки по сказкам А.С.Пушкина «Белка»

1

Аппликация из ткани по басням И.А.Крылова

1

Аппликация из ткани по рассказу Толстого «Лев и собачка»

1

Ремонт одежды (пришивание кнопок, крючков и петель). Виды заплаток.

1

Ремонт одежды (пришивание кнопок, крючков и петель). Виды заплаток.

1

Основы художественной обработки различных материалов-22ч

Аппликация по рассказу М.Горького«Воробьишка» (материалы: перо, картон, цветная бумага

1



Знать и применять правила выполнения аппликационных работ

Уметь использовать подручный материал для изготовления поделок

Знать и применять правила выполнения аппликационных работ

Уметь применять на практике правила работы с аппликацией

Знать правила поведения в общественных местах, повысить индивидуальный эстетический уровень

Знать и уметь применять приемы работы с трафаретом.

Знать и уметь применять приемы работы с предметной инструкционной картой

Уметь использовать подручный материал для изготовления объемных поделок.

Работа с бисером, тканью, проволокой

Работа с пластилином, перьями

Работа с различными материалами: цветная бумага, картон, перо

Аппликация по рассказу М.Горького«Воробьишка» (материалы: перо, картон, цветная бумага

1

«Лесные звери» (капсулы от «киндер-сюрприза», колпачки от фломастеров, перья, проволока, пластилин).

1

Аппликация по сказке А.С.Пушкина «Сказка о Золотом петушке»

1

Салфетка-подставка (материалы: картон, шпагат, ткань).

1

«Букет для мамы»(мешковина, цветная бумага, шпагат, проволока).

1

Аппликация по рассказу М.Пришвина «Ребята и утята» (перо, картон, цветная бумага, песок).

1

Аппликация по рассказу К.Паустовского «Заячьи лапы» (ткань, цветной картон).

1

Аппликация «Смешные маски»(ткань, цветной картон).

1

Аппликация по рассказу В.Бианки «Сова».

1

Мозаика из бумаги «Аквариум».

1

Аппликация «Космический корабль».

1

Мозаика из бумаги «Домашние животные».

1

Экскурсия в художественную школу.

1

Правила наложения и снятия трафарета, роспись рисунка по трафаретам.

1

Брелок для ключей (искусственная кожа).

1

Изготовление кормушек для птиц из картона.

1

Панно «Весна» Коллективная работа

1

Изготовление поделки «Первые цветы»

1

Изготовление праздничной открытки «9 мая»

1

Лепка. Вестники весны

1

Аппликация по стихотворению Н.Некрасова«Дедушка Мазай и зайцы»

1

Весенние работы -5ч

Правила безопасности труда и личной гигиены.

1

Знать правила безопасности, применять правила гигиены

Правила размножения комнатных растений черенками и уход за ними. Знакомство с семенами корнеплодов (редис, свекла, морковь) и однолетних цветочно-декоративных растений (люпин).

Знакомство с трудом людей и профессиями в сельскохозяйственном производстве.

Уметь ухаживать за растениями

Подготовка к посадке черенков ягодных культур (смородина), перекопка и разметка делянки, высадка черенков.

1

Полив, рыхление, прополка, прореживание, посадка рассады.

1

Уход за посаженными черенками.


1

Уход за посаженными черенками.


1







  1. Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Для реализации цели и задач обучения технологии по данной программе используется УМК «Школа России» по технологии



Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Библиотечный фонд ( книгопечатная продукция)

1.Примерная программа по технологии

( Примерные программы по учебным предметам, Москва, «Просвещение» 2010 г)

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (1-4). Под ред. С.Г Шевченко. –М.: Школьная пресса, 2004-176с.

3.Технология. Учебник для 3-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). –128 с., ил.

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

4. Куревина О.А., Лутцева Е.А.

Методические рекомендации к учебнику «Технология» 3-й класс.

5. Куревина О.А., Лутцева Е.А.

Методические рекомендации к учебнику «Технология» 3-й класс.

Д


Д



К





Д

На учебник получены положительные заключения РАО (№ 01-104-5/7/д от 06.08.2007) и МПГУ (№ 24/2 от 26.09.2007


Информационно-коммуникативные средства

Образовательный комплекс «1С:Школа. Игры и задачи, 1–4 классы». DVD-диск, упакованный в DVD-bo

Д


Технические средства обучения

Аудио/видеомагнитофон

Компьютер с программным обеспечением

Телевизор

Мультимедийный проектор

Магнитная доска

Экспозиционный экран

Д

П/Д

Д

Д

Д

Д



Диагональ не менее 72 см



Размер не менее 150Х150

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач:

  • ножницы школьные со скруглёнными концами,

  • канцелярский нож с выдвижным лезвием,

  • линейка обычная,

  • линейка с бортиком (для работ с ножом)

  • угольник

  • простой и цветные карандаши

  • циркуль

  • шило

  • иглы в игольнице

  • дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом

  • дощечка для лепки

  • кисти для работы с клеем и с красками

  • подставка для кистей

2.материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием:

  • бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами )

  • картон (обычный, гофрированный, цветной)

  • ткань

  • текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.)

  • пластилин (или глина, пластика, солёное тесто)

  • клей ПВА;

  • наборы «Конструктор»

3.Набор демонстрационных материалов, коллекций:

К




















К











К


Оборудование класса

1.Ученические столы двухместные с комплектом стульев

2.Стол учительский с тумбой

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, оборудования


К

Д

Д





В соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями























19


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии  для начальных специальных (коррекционных) классовVII вида составлена на основе примерной  программы по учебным предметам начального общего образования, программы для общеобразовательных учреждений коррекционно развивающего обучения под редакцией С.Г. Шевченко.

     В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении  предмет «Технология» может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Технологическая подготовка школьника  позволяет ему грамотно выстраивать свою деятельность не только при  изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы,  четкое выполнение алгоритмов, строгое следование правилам необходимы для успешного выполнения заданий на любом школьном предмете.         Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо  продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

      Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

 

·                    овладение технологическими знаниями и технико-технологическими      умениями.

·                    освоение продуктивной проектной деятельности.

·                    формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

·               приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

·               приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

·               формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

 

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

 

– формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

– формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

– развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

– развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

– формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

– развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

– формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

– развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

– ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

– овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

 

 

Общая информация

Номер материала: 325556

Похожие материалы