Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по технологии для 2 класса по УМК Занкова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по технологии для 2 класса по УМК Занкова

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5 им. Ю.А.Гагарина

г. Тамбова


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для 2 класса

на 2014/2015 учебный год


учитель Рязанова Т.П.





Пояснительная записка

Благодаря предметно–практической направленности курса у младших школьников закладывается процесс духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе абстрактного мышления).


Цель предмета - общее развитие детей специфическими средствами, присущими данному предмету. Развитие, включающее в себя и физическое развитие (развитие мелкой моторики) и развитие психики (развитие зрительно – пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств).

Задачи курса:


В процессе обучения технологии реализуются следующие задачи:

  • овладение многообразными ручными операциями, по – разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

  • овладение умениями ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

  • формирование умений планирования, последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

  • формирование представления о разных свойствах одного материала и одинаковых свойствах разных материалов;

  • развитие ручной умелости в процессе обработки различных материалов;

  • развитие волевых качеств: терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы;

  • воспитание интереса к разным видам художественного творчества и ручных ремесел

  • развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение;

  • овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, способами планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2009 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Календарно - тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых и общепредметных компетенций.


Рабочая программа разработана на основании следующих нормативных документов:

п/п

Нормативные документы

1

Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г.

2

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) второго поколения утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373.

3

Примерные программы по технологии Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса «Технология» (УМК «Система Л. В. Занкова»).

Программы для общеобразовательных учреждений:

Цирулик Н.А., «Технология» Самара: Изд-во Корпорация «Федоров» 2013 г.

4

Региональный компонент стандарта общего образования.


Рабочая программа разработана на основе Примерных программ по технологии Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса «Технология» (УМК «Система Л.В.Занкова»).

Рабочая программа по технологии составлена на основе авторской программы Цирулик Н.А., «Технология» Самара: Изд-во Корпорация «Федоров» 2011.

Обоснованием выбора данной программы является то, что она в соответствии со структурой школьного образования обеспечивает выстраивание систематического курса, непрерывно развивающего знания учащихся в области технологии. Содержание авторской программы Цирулик Н. А . в рабочей программе адаптировано к работе по учебнику «Умные руки». Издательский дом Федоров 2013 г.


Рабочая программа по предмету для 2 классов в соответствии с учебным планом рассчитана на 1 час в неделю (33 часа в год).


Формой организации учебного процесса является урок. В начале урока создается ситуация успеха, затем ставится учебно-практическая задача, анализируются условия решения задачи, в конце урока-рефлексия.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, урок-игра, урок-фантазия, урок-выставка.



Выбор технологий обучения обосновывается влиянием многих факторов. . Предмет "технология», как и любой другой предмет, жестко завязан на аудиторный фонд, взаимосвязан по расписанию с другими предметами, поэтому основной технологией обучения является традиционная (классно-урочная система). Также и существующие учебники (т.е. организация материала) ориентированы на использование их в рамках развивающего обучения.

Наиболее распространенной технологией, основанной на классно-урочной организации учебного процесса, является дифференцированное обучение. Дифференциация в 2 классе проводится внутри класса — по уровню подготовленности ребенка. Кроме того используется технология проблемного диалога, организация работы детей в парах и малых группах. Содержание образования по труду характеризуется многообразием ручных операций: вырезание, сминание, скручивание, складывание, обрывание, сгибание, комбинирование разных материалов и т. д.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личности учащегося, усилению мотивации к творчеству, воспитанию толерантности, эстетического чувства детей.

Формирование целостных представлений о технологии будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся.

Особое внимание уделяется мотивированности детей к самостоятельной работе. Это предполагает все более широкое использование активных форм познания: наблюдение, учебный диалог, нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей выделять признаки и свойства объектов, организовывать свою деятельность.

Стимулируются активные формы познания: наблюдение, учебный диалог.

Для развития индивидуальности ученика в обучении применяется личностно-ориентированное обучение. В системе урока личностно- ориентированного обучения меняется функция, форма организации. В этом случае урок подчиняется не сообщению и проверке знаний (хотя и такие уроки нужны), а выявлению опыта учеников по отношению к излагаемому учителем содержанию. На уроках технологии идет применение информационно-коммуникативных технологий, что дает больше возможности для обучений, здоровьесберегающих технологий (физкультминутки, динамические паузы, упражнения на релаксацию).

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся


Типология ключевых компетенций

 

Формирование ключевых компетенций

Учебно-познавательные

 

Способность к самостоятельной деятельности в учебном процессе. Организация целеполагания, планирования , анализа, рефлексии.

Информационные

 

Умение работать с разными источниками информации.

Коммуникативные

 

Умение работать в парах, группах, вести дискуссии, высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Ценностно-смысловые

Умение формулировать собственные учебные цели.

Общекультурные

 

Знать духовно-нравственные основы жизни человека и особенности национальных культур.

Личностное самосовершенствование 

Усовершенствование приобретенных умений и навыков.


Виды и формы контроля

Программа предусматривает многоуровневую систему контроля знаний:

  • Самоконтроль

  • Взаимоконтроль

  • Рубежный контроль

  • Итоговый контроль

Содержание рабочей программы

  1. Лепка - 4 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Знать историю возникновения лепки. Выполнять с помощью стеки узор или рисунок

Учащиеся должны уметь:

Выполнять изделие, используя конструктивный способ лепки, обрубовки. Освоить прием лепки сложной формы из целого куска

  1. Аппликация - 4часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Освоить прием изготовления аппликации путем обрывания бумаги. Выполнить плоскую (объемную) аппликацию, используя разные материалы

бумагу и ткань – путем приклеивания ткани на бумажную (картонную) основу

Учащиеся должны уметь:

Выполнять аппликацию из природных материалов на бумажной основе Овладеть приемом гофрирования деталей из круга, овала, квадрата. Выполнить изделия, используя технику оригами из бумажного квадрата по схеме. Уметь складывать салфетку из ткани для праздничного стола

3.Мозаика -4часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Выполнить мозаику из бумаги путем заполнения всего контура элементами, вырезанными из бумаги или полученными

Учащиеся должны уметь:

Выполнить мозаику из гофрированной бумаги путем вырезания и обрывания деталей Выполнить мозаики, используя различные материалы пластиковые трубочки, карандашные стружки, фольгу, газетные комки, ватные шарики, яичную скорлупу, кусочки ткани, кусочка поролоне.

4.Художественное складывание- 4 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Овладеть приемом гофрирования деталей из круга, овала, квадрата

Учащиеся должны уметь:

Выполнять изделие, используя технику оригами из бумажного квадрата по схеме. Уметь складывать салфетку из ткани для праздничного стола

5. Плетение -4часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Прием узелковое плетения. Познакомится с приемом плетения декоративных узлов.

Учащиеся должны уметь:

Овладеть приемом объемного косого плетения в четыре пряди.

Овладеть приемом плоского прямого плетения из полосок бумаги и разметкой по линейки.

6. Шитье и вышивание – 4часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Разные виды швов: шов «вперед иголку», двойной шов «вперед иголку» ,способы ухода за своей одеждой, пришивания пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами

Учащиеся должны уметь:

Уметь вышивать швом «вперед иголку». Уметь выполнить двойной шов «вперед иголку. Уметь ухаживать за своей одеждой, пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами, выполнить изделие, используя шов «вперед иголку».

7.Плоскостное моделирование -2 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: Выполнять мозаику из частей квадрата, прямоугольника и ромба

Учащиеся должны уметь: Выполнить аппликацию геометрических фигур, наклеенных так, что одна деталь заходит за другую.

8.Объемное моделирование их готовых форм -4 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Сконструировать модели мебели или животных из готовых форм (молочные коробки и коробочка от зубной пасты). Выполнить модель многоэтажного дома из готовых форм (из обувной коробки)

Учащиеся должны уметь:

Выполнить модель гаража из готовых форм (из обувной коробки и коробочек от зубной пасты) Создать выбранный художественный образ из готовых форм

9.Объемное моделирование и конструирование из бумаги – 4 часа Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Выполнить объемные поделки из одной или нескольких полосок бумаги, полученные путем складывания и сгибания

Учащиеся должны уметь:

Выполнить летающую модель по готовым чертежам

Учебно-тематический план


1.Лепка- 4 ч

2.Аппликация- 4 ч

3.Мозаика- 4 ч

4.Художественное складывание - 4 часа

5.Плетение -

6.Шитье и вышивание -4 ч

7.Плоскостное моделирование -2ч
8.Объемное конструирование
из готовых геометрических форм- 4 ч

9.Объемное моделирование и конструирование из бумаги – 4ч

Требования к уровню подготовки обучающихся на конец учебного года


Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.


Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.


Регулятивные УУД:

- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- Учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий).

- Учиться планировать практическую деяте6льность на уроке.

- С помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- Учиться предлагать свои конструкторско- технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике).

- Работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций.



Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.


Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

- Договариваться сообща.

- Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, в группе из 3-4 человек.


Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

- знать неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный –клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка);

- знать о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

- уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№10), тонкой верёвочки;

- реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно- творческой изобразительной и трудовой деятельно

- положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью; - представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности; ~ первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности; - интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; - этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций; - знание основных моральных норм поведения; - знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

- первичных умении оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;

представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане

Обучающийся получит возможность научиться:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

  • в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

  • под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

  • понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

  • понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

  • анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

  • проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

  • обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

  • основам смыслового восприятия познавательных текстов;

  • выделять существенную информацию из познавательных текстов;

  • на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

  • под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

  • под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

  • научиться осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации


Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

  • понимать важность коллективной работы;

  • контролировать свои действия при совместной работе;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

следить за действиями других участников совместной деятельности;

  • принимать другое мнение и позицию;

  • строить понятные для партнера высказывания.


Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года


(в соответствии с требованиями, установленных федеральным государственным образовательным стандартом и образовательной программой школы):


Учащиеся должны иметь представление:

  • об истории возникновения лепки из глины и плетения для бытовых нужд;

  • о возникновении аппликации, мозаики, оригами как искусс

Учащиеся должны уметь:

  • лепить из пластилина способом вытягивания;

  • вырезать из бумаги по криволинейному контуру;

  • вырезать из бумаги полоски на глаз;

  • обрывать бумажные детали по намеченному контуру;

  • плести разными способами из различных материалов;

  • выполнять шов «вперед иголку» по криволинейному контуру;

  • пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами;

  • экономно размещать детали на бумаге и ткани разными способами;

  • соединять детали разными способами;

  • ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка;

  • ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания;

  • планировать последовательность выполнения действий по образцу;

  • контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения;

  • создавать образы по собственному замыслу

Учащиеся должны иметь знать - понимать: новые термины, данные в учебнике;

  • свойства новых материалов;

  • новые свойства уже встречавшихся материалов;

  • новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет;

  • новые приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги;

  • новые способы соединения деталей: с помощью ниток, проволоки;

  • новые виды лепки, аппликации, мозаики, плетения;

Владеть общеучебными умениями

  • анализировать объекты труда, представленные в виде рисунков, схем, чертежей с целью выявления существенных для выполнения работы характеристик;

  • решать творческие задачи по заданным условиям;

  • самостоятельно или с помощью учителя составлять план работы и следовать этому плану;

  • осуществлять контроль на всех этапах работы;

  • договариваться с товарищами при проведении работ группами или парами

Литература и средства обучения

Литература (основная и дополнительная)

Литература для учителя:

1.Примерные программы по технологии Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса «Технология» (УМК «Система Л. В. Занкова»).

Программы для общеобразовательных учреждений:

Цирулик Н.А., «Технология» Самара: Изд-во Корпорация «Федоров» 2010 г.

2.Рабочая программа по учебнику Н. А. Цирулик, Т. Н. Просняковой Технология. 2 класс. ( По (УМК «Система Л. В. Занкова»).

3. Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к учебнику «Технология» для 2 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»

Литература для учащихся:

1. Цирулик Н.А, Технология. Уроки творчества: Учебник для 2 класса/ Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. – Самара: Издательство: «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013год

2. Проснякова Т.Н. Школа волшебников: Рабочая тетрадь по технологии для 2 класса – Самара: Издательство: «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013 год

Наглядные пособия.

1.Наборы сюжетных ( и предметных) картинок в соответствии с тематикой.

2 .Слайды и видеофильмы соответствующие тематике программы.



Оборудование.

1. Компьютер.

2. Экран.

3. Мультимедийный проектор.

4.Конструктор.




Перечень цифровых образовательных ресурсов


  1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

  2. Материалы авторской мастерской (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).


  1. Техника безопасности.

  2. Компьютер на службе у человека.


Изучение курса базируется на учебнике:

Н.А. Цирулик,Т.Н.Простникова Технология. Уроки творчества: Учебник для 2 класса – Самара: Издательство: «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013год

Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. Технология. Уроки творчества: Рабочая тетрадь для 2 класса -Самара: Издательство: «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013год













































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа по технологии для 2 класса

по УМК Занкова

разработана с учетом последних современных требований к составлению программ.

В ней предусмотренны все этапы в составлении програм для начальной школы.

В частности пояснительная записка

.цели и задачи, механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся,

виды и формы контроля,учебный план.требования у уровню подготовки учащихся в конце года,

литература, оборуборание,перечень цифровых образовательных ресурсов.

требования у уровню подготовки учащихся по каждой теме ,литература,

оборуборание,перечень нормативных документов. 

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров354
Номер материала 162503
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх