Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Программа по учебному предмету "Фортепиано"

Программа по учебному предмету "Фортепиано"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Новоладожская детская школа искусств»









ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА






ПРОГРАММА

по учебному предмету

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

(фортепиано)












Новая Ладога, 2014

Структура программы учебного предмета


I. Пояснительная записка


- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

- Срок реализации учебного предмета

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени

- Форма проведения учебных аудиторных занятий

- Цели и задачи учебного предмета

- Структура программы учебного предмета

- Методы обучения

- Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета


  1. Содержание учебного предмета

- Учебно-тематический план

- Сведения о затратах учебного времени

- Годовые требования


  1. Требования к уровню подготовки учащихся



  1. Формы и методы контроля, система оценок


- Аттестация: цели, виды, форма, содержание

- Критерии оценки


  1. Методическое обеспечение учебного процесса

  1. Список учебной и методической литературы


- Список рекомендуемой учебной литературы

- Список рекомендуемой методической литературы







I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Характеристика учебного процесса, его место

и роль в образовательном процессе


Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (фортепиано)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на фортепиано в детских школах искусств, в том числе, представленного в программах по фортепиано для учащихся струнных, духовых, народных отделений.

Обучение игре на фортепиано занимает особое место в музыкальном образовании ребенка. «Игра на фортепиано - движение пальцев; исполнение на фортепиано - движение души. Обычно мы слышим только первое» (А. Рубинштейн). Познание мира на основе формирования собственного опыта деятельности в области музыкального искусства позволяет раскрыть творческие способности ребенка, помогает развить его эстетические чувства. При этом освоение фортепианной техники не требует от начинающего пианиста значительных усилий, во многом обучение представляется ему как новая интересная игра. Обширный и разнообразный фортепианный репертуар включает музыку различных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную, джазовую.

Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов детей, не ориентированных на дальнейшее профессиональное обучение, но желающих получить навыки музицирования.

Программа имеет художественную направленность, основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей,


обеспечивает развитие творческих способностей, формирует устойчивый интерес к творческой деятельности.

Предлагаемая программа рассчитана на 7(8) летний срок обучения.

Рекомендуемый возраст детей, приступающих к освоению программы - 6 – 12 лет. В целях получения учащимися дополнительных знаний, умений и навыков, расширения музыкального кругозора, закрепления интереса к музыкальным занятиям, развития исполнительских навыков рекомендуется включать в занятия инструментом формы ансамблевого музицирования. Для этого может потребоваться увеличение объема недельной аудиторной нагрузки. Занятия ансамблевым музицированием развивают музыкальное мышление, расширяют музыкальный кругозор учащихся, готовят их к восприятию музыкальных произведений в концертном зале, театре, формируют коммуникативные навыки.

Срок реализации учебного предмета

При реализации программы учебного предмета «Музыкальный инструмент (фортепиано)» со сроком обучения 7(8) лет, продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по седьмой (восьмой) класс составляет 33 недель в год.


Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент (фортепиано)» при 7-летнем сроке обучения составляет 855 часов. Из них: 427,5 часов – аудиторные занятия, 427,5 часов – самостоятельная работа. Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент (фортепиано)» при 8-летнем сроке обучения составляет 987 часов. Из них: 493,5 часов – аудиторные занятия, 493,5 часов – самостоятельная работа.





Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:

Аудиторные занятия:

. 1 - 2 классы – по 1,5 часа в неделю

  • 3– 7(8) классы – по 2 часа в неделю.


Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка):

. 1 - 2 классы – по 1,5 часа в неделю

  • 3– 7(8) классы – по 2 часа в неделю.


Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в индивидуальной форме, возможно чередование индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий. Индивидуальная и мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель и задачи учебного предмета

Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о фортепианном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на фортепиано, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Задачи учебного предмета

  • создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

  • формирование у учащихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;

  • воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческой самодеятельности.

  • приобретение детьми начальных базовых знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;

  • приобретение знаний основ музыкальной грамоты, основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве, наиболее употребляемой музыкальной терминологии;

  • воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования на инструменте, стремления к практическому использованию приобретенных знаний, умений и навыков игры на фортепиано.

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

  • сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

  • распределение учебного материала по годам обучения;

  • описание дидактических единиц учебного предмета;

  • требования к уровню подготовки учащихся;

  • формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

  • методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический (освоение приемов игры на инструменте);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).







Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы


п/п

Раздел,

тема

Форма занятий

Методы

Диалектический материал и ТСО

Форма подведения итогов


1 класс





1

Ознакомительный период:

-донотный период

-изучение нотной грамоты

-терминология

Индивидуальное учебное занятие

Организация занятий: словесный.

Уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстрационный.

Учебники, пособия, дидактические карточки

Опрос

2

Постановка рук, инструмента

Индивидуальное учебное занятие

Организация занятий: наглядный.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.

Музыкальный инструмент

Зачёт

3

Работа над штрихами, независимостью пальцев

Индивидуальное учебное занятие

Организация занятий: наглядный, практический.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.

Наглядный материал (стихотворения про пальцы), дидактические карточки.

ТСО – муз. инструмент.

Зачёт

4

Изучение малых форм (пьесы, детские песни)

Индивидуальное учебное занятие

Организация занятий: анализ музыкального произведения, практический.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.

Специальная литература, нотная литература.

ТСО – муз. инструмент.

Академический концерт,

концерт для родителей.

5

Развитие техники

Индивидуальное учебное занятие

Организация занятий: практический – игра упражнений, гамм, этюдов.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.

Нотная литература, пособие.

ТСО – муз. инструмент.

Контрольное занятие.


2 класс





1

Закрепление основных постановочных навыков

Индивидуальное учебное занятие

Организация занятий: практический – игра упражнений, повторение пройденных музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.

Нотная литература, пособие.

ТСО – муз. инструмент.

Контрольное занятие.

2

Работа над полифонией -подголосочная полифония

Индивидуальное учебное занятие

Организация занятий: комбинированное занятие - практический.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение.

Нотная литература, аудиозаписи, иллюстрации.

ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Концерт для родителей.

Контрольное занятие.

3

Изучение малых форм

Индивидуальное учебное занятие

Организация занятий: практический – анализ и игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: эвристический.

Нотная литература, аудиозаписи, иллюстрации, поэзия.

ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Академический концерт.

Концерт для родителей.

Экзамен.

4

Развитие техники

Индивидуальное учебное занятие

Организация занятий: практический – игра упражнений, гамм, этюдов.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.

Нотная литература, пособие.

ТСО – муз. инструмент.

Контрольное занятие.

Зачёт.

5

Игра в ансамбле

Групповая

Организация занятий: практический – анализ и игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: эвристический – поиск и решение задач вместе с педагогом.

Нотная литература, аудиозаписи, видеозаписи, иллюстрации, рассказ.

ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон,видеомагнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.



3 класс





1

Работа над крупной формой

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


2

Работа над полифонией

-подголосочная полифония.

-двухголосие.

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


3

Изучение малых форм

Индивидуальная

Организация занятий: наглядный – исполнение произведений педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыкальных образов, игра музыкальных произведений.


Уровень деятельности детей: эвристический – поиск и решение задач с педагогом, частично самостоятельное решение задач.

Нотная литература, аудиозаписи, иллюстрации, поэзия.


ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Академический концерт, концерт для родителей.

Экзамен.

4

Развитие техники исполнения

Индивидуальная

Организация занятий: практический – тренинг, упражнения, игра этюдов и гамм.

Уровень деятельности детей: репродуктивный – разнообразные упражнения, формирующие различные виды техники.

Нотная литература, пособие.

ТСО – муз. инструмент.

Контрольное занятие – зачёт.

5

Ансамбль, Аккомпанемент

Групповая

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: эвристический – поиск и решение задач с педагогом, частично-самостоятельное решение отдельных вопросов и задач.

Нотная литература, аудиозаписи, видеозаписи, иллюстрации, рассказ.

ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон,видеомагнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.

Открытое занятие для родителей.


4 класс





1

Работа над крупной формой

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


2

Работа над полифонией

-канон

-фуга

-прелюдия

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


3

Изучение малых форм

Индивидуальная

Организация занятий: наглядный – исполнение произведений педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыкальных образов, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: эвристический – поиск и решение задач с педагогом, частично самостоятельное решение задач.

Нотная литература, аудиозаписи, иллюстрации, поэзия.


ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Академический концерт, концерт для родителей.

Экзамен.

4

Развитие техники

Индивидуальная

Организация занятий: наглядный – показ, исполнение изучаемого материала педагогом; практический – тренинг, игра упражнений, гамм и этюдов.

Нотная литература, методическая литература.


ТСО – муз.инструмент,

Контрольное занятие – зачёт.

5

Ансамбль, аккомпанемент

Групповая

Организация занятий: словесный – устное изложение материала, анализ тексата, структура музыкального произведения; наглядный – показ иллюстраций, работа по образцу;

практический – тренинг, исполнение музыкального произведения, работа над художественным образом.

Уровень деятельности детей: эвристический – поиск и решение задач с педагогом, частично-самостоятельное решение отдельных вопросов и задач.

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи, видеозаписи, иллюстрации, рассказ.

ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон,видеомагнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.

Открытый урок для родителей.

6

Чтение нот с листа, подбор по слуху

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – беседа, анализ музыкального текста произведений; практический – игра музыкальных произведений.

Нотная литература, аудиозаписи.



ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Контрольное занятие – зачёт.


5 класс





1

Работа над крупной формой

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


2

Работа над полифонией

-подголосочная полифония

-двухголосие -трёхголосие

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


3

Изучение малых форм

Индивидуальная

Организация занятий: наглядный – исполнение произведений педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыкальных образов, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: эвристический – поиск и решение задач с педагогом, частично самостоятельное решение задач.

Нотная литература, аудиозаписи, иллюстрации, поэзия.


ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Академический концерт, концерт для родителей.

Экзамен.


4


Развитие техники


Индивидуальная


Организация занятий: практический – игра упражнений, гамм, этюдов.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.


Нотная литература, пособие.

ТСО – муз. инструмент.


Контрольное занятие.

Зачёт.

5

Ансамбль, аккомпанемент

Групповая

Организация занятий: словесный – устное изложение материала, анализ тексата, структура музыкального произведения; наглядный – показ иллюстраций, работа по образцу;

практический – тренинг, исполнение музыкального произведения, работа над художественным образом.

Уровень деятельности детей: исследовательский – самостоятельная творческая работа

Нотная литература, дополнительные источники информации.

ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон,видеомагнитофон.

Контрольное занятие, концерт для родителей, открытый урок для родителей.

6

Подбор по слуху

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – беседа, анализ музыкального текста произведений; практический – игра музыкальных произведений.

Нотная литература, аудиозаписи.



ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Контрольное занятие – зачёт.


6 класс





1

Работа над крупной формой

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


2

Работа над полифонией

-подголосочная полифония

-двухголосие -трёхголосие

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


3

Изучение малых форм

Индивидуальная

Организация занятий: наглядный – исполнение произведений педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыкальных образов, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: эвристический – поиск и решение задач с педагогом, частично самостоятельное решение задач.

Нотная литература, аудиозаписи, иллюстрации, поэзия.


ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Академический концерт, концерт для родителей.

Экзамен.


4


Развитие техники


Индивидуальная


Организация занятий: практический – игра упражнений, гамм, этюдов.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.


Нотная литература, пособие.

ТСО – муз. инструмент.


Контрольное занятие.

Зачёт.

5

Ансамбль, аккомпанемент

Групповая

Организация занятий: словесный – устное изложение материала, анализ тексата, структура музыкального произведения; наглядный – показ иллюстраций, работа по образцу;

практический – тренинг, исполнение музыкального произведения, работа над художественным образом.

Уровень деятельности детей: исследовательский – самостоятельная творческая работа

Нотная литература, дополнительные источники информации.

ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон,видеомагнитофон.

Контрольное занятие, концерт для родителей, открытый урок для родителей.

6

Подбор по слуху

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – беседа, анализ музыкального текста произведений; практический – игра музыкальных произведений.

Нотная литература, аудиозаписи.



ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Контрольное занятие – зачёт.


7 класс





1

Работа над крупной формой

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


2

Работа над полифонией

-двух,


-трёхголосные инвенции -ХТК

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


3

Изучение малых форм

Индивидуальная

Организация занятий: наглядный – исполнение произведений педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыкальных образов, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: эвристический – поиск и решение задач с педагогом, частично самостоятельное решение задач.

Нотная литература, аудиозаписи, иллюстрации, поэзия.


ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Академический концерт, концерт для родителей.

Экзамен.


4


Развитие техники


Индивидуальная


Организация занятий: практический – игра упражнений, гамм, этюдов.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.


Нотная литература, пособие.

ТСО – муз. инструмент.


Контрольное занятие.

Зачёт.

5

Ансамбль, аккомпанемент

Групповая

Организация занятий: словесный – устное изложение материала, анализ тексата, структура музыкального произведения; наглядный – показ иллюстраций, работа по образцу;

практический – тренинг, исполнение музыкального произведения, работа над художественным образом.

Уровень деятельности детей: исследовательский – самостоятельная творческая работа

Нотная литература, дополнительные источники информации.

ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон,видеомагнитофон.

Контрольное занятие, концерт для родителей, открытый урок для родителей.

6

Подбор по слуху

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – беседа, анализ музыкального текста произведений; практический – игра музыкальных произведений.

Нотная литература, аудиозаписи.



ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Контрольное занятие – зачёт.


8 класс





1

Работа над кр-

упной формой

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


2

Работа над полифонией

-двух,


-трёхголосные инвенции -ХТК

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – устное изложение материала; наглядный – исполнение произведения педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыки и формы, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: проблемное изложение – решение проблем, развитие логики с помощью педагога

Нотная литература, методическая литература, аудиозаписи.


ТСО – муз.инструмент, магнитофон.

Контрольное занятие.

Концерт для родителей.


3

Изучение малых форм

Индивидуальная

Организация занятий: наглядный – исполнение произведений педагогом, работа по образцу; практический – тренинг, восприятие музыкальных образов, игра музыкальных произведений.

Уровень деятельности детей: эвристический – поиск и решение задач с педагогом, частично самостоятельное решение задач.

Нотная литература, аудиозаписи, иллюстрации, поэзия.


ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Академический концерт, концерт для родителей.

Экзамен.


4


Развитие техники


Индивидуальная


Организация занятий: практический – игра упражнений, гамм, этюдов.

Уровень деятельности детей: репродуктивный.


Нотная литература, пособие.

ТСО – муз. инструмент.


Контрольное занятие.

Зачёт.

5

Ансамбль, аккомпанемент

Групповая

Организация занятий: словесный – устное изложение материала, анализ тексата, структура музыкального произведения; наглядный – показ иллюстраций, работа по образцу;

практический – тренинг, исполнение музыкального произведения, работа над художественным образом.

Уровень деятельности детей: исследовательский – самостоятельная творческая работа

Нотная литература, дополнительные источники информации.

ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон,видеомагнитофон.

Контрольное занятие, концерт для родителей, открытый урок для родителей.

6

Подбор по слуху

Индивидуальная

Организация занятий: словесный – беседа, анализ музыкального текста произведений; практический – игра музыкальных произведений.

Нотная литература, аудиозаписи.



ТСО – муз.инструмент, аудиомагнитофон.

Контрольное занятие – зачёт.




Описание материально-технических условий реализации

учебного предмета

Реализация программы учебного предмета «Музыкальный инструмент (фортепиано)» обеспечивается:

  • доступом каждого учащегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей;

  • учебными аудиториями для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв.м., оснащенными роялями или пианино и имеющими звукоизоляцию.

В образовательной организации должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.

Материально-техническая база должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.


























II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Учебно-тематический план


Срок обучения 7 (8) лет.







Название темы






Содержание учебного материала

Общее

количество часов


Индивидуальные занятия

Самостоятельная работа

1 класс

Техническое развитие

Освоение клавиатуры, освоение штрихов: нот легато, стаккато, гаммы по программе, изучение упражнений и этюдов, работа над непринужденной посадкой, активным мышечным тонусом, организацией игровых движений, тщательная работа над незаметным подкладыванием 1-ого пальца, над стройностью двойных нот и аккордов, освоение аппликатурной, штриховой и ритмической точности исполнения, изучение этюдов по нотам и наизусть.



Работа над полифонией

Знакомство с полифонической музыкой, изучение несложных обработок народных песен подголосочного склада и простейших пьесок с элементами контрастно - полифонического склада. Учить выразительно и ритмически точно исполнять главный голос и правильно передавать характер его мелодического развития, слышать и выразительно исполнять подголоски, изучение полифонии по нотам и наизусть.



Работа над крупной формой

Знакомство уч-ся с легкими сонатинами и вариациями, определение понятий главной и побочной партий, темы и ее варьирование, освоение новой фактуры музыкального исполнения.



Работа над пьесами малой формы

Освоение нотной грамоты.

Изучение пьес песенного и танцевального характера отдельно каждой рукой и двумя руками вместе.

Освоение простейших ритмических рисунков, размеров 2\4, 3\4, 4\4, динамических оттенков p, f ,mp, mf, крещендо, диминуэндо, понятия о фразе.

Исполнение пьес с несложным сопровождением в виде опорных звуков, гармоний в басу. Изучение пьес по нотам и наизусть.



Чтение с листа

Освоение простейших упражнений в чтении с листа, чтение ритмических рисунков.



Контроль знаний

Контрольный урок (1 полугодие)



Академ. концерт (2 полугодие)

Концертная деятельность

Внутришкольные концерты для родителей по полугодиям



Всего часов:

48

48

2 класс

Техническое развитие

Выработка контакта с клавиатурой. Развитие физических возможностей пальцев.

Развитие мелкой техники. Освоение аппликатурной дисциплины, применение ритмических вариантов в занятиях. Упражнения и этюды для пяти пальцев, гаммоообразные пассажи с подкладыванием 1 ого пальца, чередование рук, аккорды, скачки. Изучение гамм, арпеджио, аккордов.



Работа над полифонией

Изучение простых двухголосных пьес с элементами подголосочной контрастной и имитационной (на примерах канонов) полифонии.

Развитие навыков аппликатурной, штриховой, ритмической точности исполнения, умение слышать два самостоятельных голоса.

Знакомство со старинной музыкой: менуэт, сарабанда, ригодон и др. Изучение полифонии по нотам и наизусть.



Работа над крупной формой

Изучение сонатин и вариаций. Выявление контрастных музыкальных образов. Освоение ротационного движения. Работа над отдельными интонациями, штрихами, аппликатурой, ритмом. Изучение произведений по нотам и наизусть.



Работа над пьесами малой формы

Изучение пьес с большей гибкостью и ритмической сложностью рисунка, двухголосным сопровождением. Освоение размеров 3\8, 6\8. Умение воспринимать мелодию как линию. Работа над артикуляцией, строением, характером, фразировкой, динамикой пьес. Изучение пьес по нотам и наизусть.



Чтение с листа

Чтение с листа мелодий с несложным сопровождением в виде опорных звуков гармонии в басу, чтение нот двумя руками.



Контроль знаний

Академические концерты по полугодиям



Контрольный урок по самостоятельно изученному произведению



Всего часов:

49,5

49,5

3 класс

Техническое развитие

Изучение гамм, аккордов, арпеджио по программе. Изучение упражнений и этюдов на короткие арпеджио, на мелкую технику, мелизмы. Освоение аппликатурной и ритмической дисциплины. Работать над качеством звучания, нюансировкой, фразировкой, формой этюдов. Изучение этюдов по нотам и наизусть.



Работа над полифонией

Изучение 2-х голосных, а с более подвинутыми учениками 3х голосных произведений полифонического склада. Закрепление навыков аппликатурной, штриховой, ритмической точности исполнения. Вырабатывать навык выявления полифонических элементов в пьесах гомофонно-гармонического склада. Прививать навыки канителенной полифонической игры и развивать умение слышать два или три самостоятельных голоса.



Работа над крупной формой

Усвоение сонатного аллегро и работа над трудностями, обусловленными сменой образного строя партий, тем, их мелодики, ритма, гармонии, фактуры. Работа над аппликатурой, формой, стилем и единством темпа в сонатинах. Выявление структурных и выразительных особенностей темы в вариационных циклах. Работа над темпами и цезурами в вариациях. Изучение сонатин и вариаций по нотам и наизусть.



Работа над пьесами малой формы

Изучение кантиленых, танцевальных, маршевых пьес, характерных пьес с более сложной артикуляцией, ритмическим рисунком, формой. Работа над связью звуков внутри фраз, над отдельными интонациями и над мелодией в целом. Решение аппликатурных и ритмических трудностей. Использование прямой и запаздывающей педали, распределение голосов между руками. Изучение пьес по нотам и наизусть.



Чтение с листа

Чтение с листа различного характера (уровень 1 класса) первоначальные навыки мышления в тональности, ритмическое развитие.



Контроль знаний

Технические зачеты по полугодиям



Академические концерты по полугодиям



Контрольный урок по самостоятельно изученному произведению



Всего часов:

66

66

4 класс

Техническое развитие

Изучение гамм, аккордов, арпеджио по программе, упражнения на ломанные арпеджио. Изучение этюдов на гаммаобразные последовательности, короткие и ломанные арпеджио, гармонические фигурации. Развитие самостоятельности, независимости пальцев. Работа над динамикой, артикуляцией и ритмом. Изучение этюдов по нотам и наизусть



Работа над полифонией

Уверенное освоение двухголосной полифонии, выработка умения слушать и одновременно вести два равноправных голоса. Освоение элементов двухголосия в одной руке. Знакомство с характерными для Баха структурами непрерывного, метрически однотипного движения голосов. Изучение новых полифонических форм: прелюдия, фугетта, фуга. Изучение полифонии по нотам и наизусть.



Работа над крупной формой

Знакомство с формой концерта, выявление роли партии солиста, ведущей, подчиненной, аккомпанирующей, равноценной. Работа над каденцией и ансамблем в концерте. Изучение сонатин, вариаций, рондо наизусть и по нотам. Умение воспринимать контрастность внутри партий, изменения ритмоинтонационной сферы, артикуляционных штрихов, голосоведения, фактуры. Воспитания умения держать темп. Развитие музыкального мышления в работе над вариационными циклами: слуховые ощущения единства темы и вариаций, гибкое переключение на иной образный строй.



Работа над пьесами малой формы

Изучение более объемных пьес. Усложняется фактура, ритмический рисунок, динамическая и артикуляционная нюансировка. Развитие музыкальности, художественно-исполнительской инициативы ученика. Использование педали. Ученик должен понимать цель педализации. Знать почему, где, когда и как ее брать, и главное – научиться проверять результат слухом. Изучение пьес по нотам и наизусть.



Чтение с листа

Чтение с листа усложняющихся произведений различных жанров муз. Литературы (уровень трудности на 2 класса ниже), умение определять тональность, размер, особенности ритма.



Контроль знаний

Технические зачеты по полугодиям



Академический концерт – первое полугодие

Экзамен – второе полугодие






Всего часов:

66

66

5 класс

Техническое развитие

Изучение гамм, аккордов по программе. Освоение длинных арпеджио, гамм в терцию и дециму. Изучение этюдов на разные виды техники. Обратить внимание на художественную сторону технического репертуара, включить доминантсептаккорд, уменьшенный септаккорд.



Работа над полифонией

Изучение произведений постепенно нарастающей сложности, разнообразных по стилю и жанрам. Работа над самостоятельностью каждого голоса:

ощущение изменения динамики, как вытекающей из логики развития фразы и развития отдельных голосов, динамическая контрастность голосов, их исполнение в соответствующей инструментовке. Изучение динамического плана произведения: динамика, исходящая из чувства стиля, выразительность контрастного сопоставления муз. пластов.



Работа над крупной формой

Изучение сонатин, сонат, рондо, вариаций, концертов по нотам и наизусть. Воспитание ощущение сквозной единой линии музыкального развития, умения выявлять общность интонационно-ритмических связей главной и побочной партий, темы и ее варьирование. Работа над темповыми и ритмическими трудностями при частой смене фактурных приемов.



Работа над пьесами малой формы

Изучение лирических миниатюр, пьес подвижного характера, танцевальных пьес и т.д. Использование широкой палитры мелодико-интонационных, ритмических, ладогармонических, фактурных средств, раскрывающих жанровые подробности пьес. Использование педали.



Чтение с листа

Чтение с листа произведений уровень трудности примерно на два класса ниже изучаемых учеником. Усложнение ритмического рисунка, изучение различных аппликатурных принципов.



Контроль знаний

Технические зачеты по полугодиям



Академические концерты полугодиям






Всего часов:

66

66

6 класс

Техническое развитие

Изучение гамм и технических формул по программе. Обучение репетиционной технике, кистевой технике терций, секст, октав, аккордов. Изучение этюдов на разные виды техники. Обращать внимание на ритмическую, аппликатурную, артикуляционную, динамическую стороны исполняемых этюдов. Игра этюдов по нотам и наизусть.



Работа над полифонией

Изучение произведений разнообразных стилей и жанров (прелюдии и фуги, инвенции, части сюит, переложения хоральных произведений). Следить за точностью исполнения мелизмов, исполнять их осмысленно, певуче, в характере и темпе. Освоение специфической аппликатуры полифонических произведений (беззвучная подмена пальцев, перекладывание, скольжение пальцев).

Точное определение характера, артикуляции, динамики. Изучение полифонии по нотам и наизусть



Работа над крупной формой

Изучение сонат, вариаций, рондо, концертов по нотам и наизусть. Более глубокая и разносторонняя работа над раскрытием идейно-образного содержания произведений и овладением связанными с этим исполнительскими трудностями. Работа над культурой звука, ритмической точностью, способности к быстроте муз. мышления, к виртуозной игре. Работа над формой и стилем произведений крупной формы.



Работа над пьесами малой формы

Изучение пьес различных жанров. Решение полифонических задач. Использование левой педали. В кантиленой ткани широко применять различные виды художественной педализации. Научить ученика слышать связь педализации не только с интонированием мелодии и сменами гармонии, но и темпо - динамической стороной исполнения.

Работа над осознанной художественной интерпретацией музыкального образа, формой пьес.

Изучение пьес по нотам и наизусть



Чтение с листа

Чтение с листа несложных полифонических пьес, гаммообразных и хроматических последовательностей, уровень сложности на два класса ниже изучаемых учеником. Чтение в мажорных тональностях до 4-х знаков, в минорных – до 2-х.



Контроль знаний

Технические зачеты по полугодиям



Академические концерты по полугодиям






Всего часов:

66

66

7 класс

Техническое развитие

Повторение гамм и технических формул за 6 класс. Изучение этюдов разной трудности, видов и стилей.

Освоение этюдов концертного и романтического плана. Обращать внимание на художественную сторону технического репертуара.

Изучение этюдов по нотам и наизусть



Работа над полифонией

Изучение полифонии охватывающей широкий круг произведений разнообразных по стилистике, художественным образам и фактурному воплощению.

Учить ясному представлению строения полифонического произведения его форму, гармонический фундамент, цельность всех элементов. Изучение 2-х, 3-х голосных инвенций, фуг прелюдий и фуг сюит, по нотам наизусть.



Работа над крупной формой

Изучение более сложных сонат, вариаций, концертов. Продолжение работы над осознанной художественной интерпретацией музыкального образа, стиля, формы исполняемых произведений.

Изучение крупной формы по нотам и наизусть.



Работа над пьесами малой формы

Изучение пьес различных жанров, использование пьес концертного плана. Усложняется фактура, артикуляция. Работа над интонационной выпуклостью звучания, динамической и агогической нюансировкой, ритмо-темповой выразительностью.

Изучение пьес по нотам и наизусть



Чтение с листа

Чтение с листа произведений уровень трудности примерно на два класса ниже изучаемых учеником, уметь быстро ориентироваться в тексте для цельного охвата всего произведения, чтение пьес со сложным ритмическим рисунком, напр. медленные части классических сонат.



Контроль знаний

Контрольный урок по чтению с листа



Прослушивания



Экзамен



Всего часов:

66

66

Всего часов за 7 лет

427,5

427,5

8 класс

Техническое развитие

Изучение произведений технического характера. Все мажорные и минорные гаммы в прямом и противоположном движении; в терцию, дециму и сексту; аккорды и все виды арпеджио. Доминант септаккорд и уменьшенный септаккорд – короткими и длинными арпеджио. Владение различными видами техники; умение использовать художественно оправданные технические приемы.



Работа над полифонией

Продолжение изучения полифонии, охватывающей широкий круг произведений, разнообразных по стилю, худ. образам и фактурному воплощению. Умение ориентироваться в многоголосной фактуре. Владение многообразным туше.



Работа над крупной формой

Изучение сонат, вариаций, концертов. Работа над формой стилем, педализацией. Сочетание навыков полученных в результате работы над пьесами, этюдами и полифоническими произведениями.



Работа над пьесами малой формы

Изучение пьес различных жанров. Использование пьес концертного плана. Работа над осознанной художественной интерпретацией мух. Образа, формой пьес. Развитие творческих способностей, фантазии



Чтение с листа

Уметь быстро ориентироваться в тексте для цельного охвата всего произведения, грамотно прочитать нотный текст.



Контроль знаний

Зачет



Всего часов:

66

66

Всего часов за 8 лет

493,5

493,5




Сведения о затратах учебного времени

Учебный предмет «Фортепиано»

(7 лет)


Виды

учебной

работы, нагрузки


Затраты учебного времени


Всего

часов

Годы

обучения

1 год

2 год

3 год

4 год

5 год

6 год

7 год


Полугодия


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14


Количество

недель

16

16

16

17

16

17

16

17

16

17

16

17

16

17


Аудиторные

занятия

24

24

24

25,5

32

34

32

34

32

34

32

34

32

34

427,5

Самостоятельная

работа

24

24

24

25,5

32

34

32

34

32

34

32

34

32

34

427,5

Максимальная

учебная

48

48

48

51

64

68

64

68

64

68

64

68

64

68

855



Сведения о затратах учебного времени

Учебный предмет «Фортепиано»

(8 лет)



Виды

учебной

работы, нагрузки


Затраты учебного времени



Всего

часов

Годы

обучения

1 год

2 год

3 год

4 год

5 год

6 год

7 год

8 год


Полугодия


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16


Количество

Недель

16

16

16

17

16

17

16

17

16

17

16

17

16

17

16

17


Аудиторные

занятия

24

24

24

25,5

32

34

32

34

32

34

32

34

32

34

32

34

493,5

Самостоятельная

работа

24

24

24

25,5

32

34

32

34

32

34

32

34

32

34

32

34

493,5

Максимальная

учебная

48

48

48

51

64

68

64

68

64

68

64

68

64

68

64

68

987



Годовые требования

Учебная программа по предмету «Музыкальный инструмент (фортепиано)» рассчитана на 7(8) лет. В распределении учебного материала по годам обучения учтен принцип систематического и последовательного обучения. Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала. Формирование у учащихся умений и навыков происходит постепенно: от первого знакомства с инструментом и нотной грамотой до самостоятельного разбора и исполнения музыкального произведения.

Содержание учебного предмета «Музыкальный инструмент (фортепиано)» соответствует направленности общеразвивающей программы на приобщение учащихся к любительскому музицированию.

Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных и возрастных возможностей, интересов учащихся.

Для продвинутых учащихся, а также с учетом их возрастных возможностей может разрабатываться и использоваться более высокий уровень сложности программных требований.

Важна игра в ансамбле с учеником: в начальных классах ученик играет партию одной руки, педагог - другой. В дальнейшем исполняются ансамбли в 4 руки, для 2-х фортепиано, аккомпанементы голосу, струнному или духовому инструменту.






Годовые требования по классам


В течение учебного года учащиеся должны изучить:

I класс

10 – 12 разнохарактерных произведений.

II класс

10 – 12 разнохарактерных произведений.

III класс

4 этюда, 4 разнохарактерных пьесы, 2 произведения полифонического стиля, 2 ансамбля.

IV класс

4 этюда, 4 разнохарактерных пьесы, 2 произведения полифонического стиля, 1 произведение крупной формы, 2-3 пьесы, 1 ансамбль.

V класс

4 этюда, 4 разнохарактерных пьесы, 2 произведения полифонического стиля, 1 произведение крупной формы, 2 пьесы. Подбор аккомпанемента к 2-м песенным мелодиям.

VI класс

4 этюда, 2 произведения полифонического стиля, 1 произведение крупной формы, 2 пьесы. Подбор аккомпанемента к 2-м песенным мелодиям.

VIIVIII ( IX ) классы

2 этюда, 1 произведения полифонического стиля, 1 произведение крупной формы, 1 пьесы. Подбор аккомпанемента к 2-м песенным мелодиям.


Годовые технические требования.

II класс

Ознакомление с построением гамм и арпеджио.

III класс

I полугодие – мажорные гаммы: «до», «соль», «ре» двумя руками на одну октаву, арпеджио каждой рукой отдельно на одну октаву.

II полугодие – мажорные гаммы: «ля», «ми», «фа» двумя руками на одну октаву, арпеджио каждой рукой отдельно на одну октаву.

IV класс

I полугодие – мажорные гаммы: «ля», «ми», «си», каждой рукой отдельно на одну октаву, арпеджио каждой рукой отдельно на одну октаву, аккорды – по 3 звука каждой рукой отдельно.

II полугодие – минорные гаммы «ре», «соль», «до» каждой рукой отдельно на одну октаву, арпеджио каждой рукой отдельно на одну октаву, аккорды по 3 звука каждой рукой отдельно.

V класс

I полугодие – мажорные гаммы от черных клавиш каждой рукой отдельно на две октавы, арпеджио каждой рукой отдельно на одну октаву, аккорды по 3 звука каждой рукой отдельно.

II полугодие – мажорные гаммы от черных клавиш двумя руками на две октавы, арпеджио каждой рукой отдельно на одну октаву, аккорды по 3 звука каждой рукой.

VI класс

I полугодие – все мажорные гаммы и минорные гаммы от белых клавиш двумя руками на две октавы, арпеджио каждой рукой отдельно на две октавы.

II полугодие – закрепление всего пройденного.

VII- VIII классы

I полугодие – закрепление всего пройденного и ознакомление с построением и аппликатурой минорных гамм от черных клавиш каждой рукой отдельно.








Содержание программы

Первый класс

Посадка. Постановка аппарата. Изучение нотной грамоты, первых штрихов, принципов звукоизвлечения (legato, staccato). Подбор по слуху знакомых пьес.

В течение учебного года ученик должен пройти 10-12 различных по форме музыкальных произведений для экзаменационных и концертных выступлений.

Разучить 5-10 пьес для решения различных учебных задач:

- технических- координация рук, пальцев, отработка аппликатурных и позиционных навыков, работа над приемами звукоизвлечения и т.д.

- художественно – исполнительских – работа над фразировкой, нюансировкой, динамикой;

- теоретических – знакомство с тональностью, гармонический анализ произведения, знакомство с интервалами, наиболее часто встречающимися в произведениях (без названия их качественной характеристики).

2-3 мажорные гаммы в две октавы каждой рукой отдельно, в

противоположном движении двумя руками (от одного звука). Тонические

трезвучия аккордами по три звука каждой рукой отдельно в тех же тональностях.


Второй класс

Укрепление аппарата. Изучение и использования технических приемов в работе над звуком. Работа над «дыханием», над «образом». Решение различных учебных задач: чтение с листа с последующим полным анализом текста (стиль, драматургия произведения, форма, гармоническая или полифоническая структура, развитие мелодии, фактурные особенности аккомпанемента и т.д.), с разбором новых моментов, которые не встречались в ранее разучиваемых произведениях, или на которые не заострялось внимание ученика, т.к. решались иные задачи.

В течение учебного года ученик должен пройти 10-12 различных по форме музыкальных произведений для академических и концертных выступлений: 1-2 полифонических произведения, 1 произведение крупной формы, 4-5 пьес различных по характеру, 3- 4 этюд, 2-3 ансамбля.

Мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми в прямом движении двумя руками в две октавы; Фа мажор двумя руками в прямом движении; минорные гаммы

ля, ми, ре (3 вида минора) каждой рукой отдельно в две октавы; тонические

трезвучия каждой рукой отдельно.


Третий класс

Закрепление пройденного материала. Работа с крупной формой. Навыки игры полифонических произведений, продолжение работы над характером, звуком, «образом». Чтение с листа, анализ текста и объяснение нового материала по элементарной теории музыки (септаккорды, отклонения в другие тональности, неполные аккорды и т.д.) по мере того, как они будут встречаться во вновь изучаемых произведениях. Постоянное объяснение новых приемов звукоизвлечения и приемов исполнения технически трудных мест.

В течение учебного года ученик должен пройти 10-12 различных по форме музыкальных произведений, 2-3 пьесы в порядке ознакомления: 1-2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 3-4 пьесы, 2-3 этюда, 2-3 ансамбля.

Мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си-бимоль в прямом движении; в противоположном движении – гаммы с симметричной аппликатурой; минорные гаммы (3 вида минора) ля, ми, ре, соль – в прямом движении. Хроматические гаммы каждой рукой отдельно от всех клавиш.



Четвертый класс

Работа над более объемными произведениями, над целостностью произведения, техникой, штрихами. Чтение с листа, анализ текста. Изучение стилистических и жанровых особенностей музыкальных произведений.

В течение учебного года ученик должен пройти 10-12 различных по форме музыкальных произведений: 1-2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 2-3 пьесы различных по характеру, 2-3 этюда, 2-3 ансамбля. Подготовиться к переводным экзаменам. В экзаменационную программу входят: 1-й вариант: одно произведение крупной формы, полифоническое произведение, пьеса, 2-й вариант: три разнохарактерных произведения.

Мажорные гаммы до 4-х знаков включительно в прямом движении (в

противоположном – гаммы с симметричной аппликатурой) в четыре октавы.

Минорные гаммы (3 вида минора) ля, ми, си, ре, соль, до, фа – двумя руками

в прямом движении в четыре октавы. Хроматические гаммы двумя руками в

прямом движении от 2-3х клавиш; в противоположном от ре и соль-диез;

тонические трезвучия по три или четыре звука в этих же тональностях; арпеджио короткие - двумя руками, ломаные – каждой рукой отдельно.



Пятый класс

Работа над техникой, звуком, характером. Совершенствование приемов и навыков исполнительского мастерства.

В течение учебного года ученик должен пройти 10-15 различных по форме музыкальных произведений, а также несколько пьес в порядке ознакомления: 1-2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 2-3 пьесы различных по характеру, 3-4 этюда, 2-3 ансамбля.

Все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в четыре

октавы; 2-3 гаммы; минорные гаммы (3вида) до 4-х знаков включительно;

хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от всех звуков, в

противоположном – от ре, соль диез; тонические трезвучия; арпеджио

короткие - двумя руками; ломаные - каждой рукой отдельно; длинные - каждой рукой отдельно; доминантсептаккорд, уменьшенный септаккорд – построить и разрешить, арпеджио короткие - каждой рукой отдельно.


Шестой класс

Работа над штрихами, техникой, характером, звуком, формой. Рациональное применение и усовершенствование ранее накопленных навыков, знаний, умений.

В течение учебного года ученик должен пройти 10-15 различных по форме музыкальных произведений: 1-2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 2-3 пьесы, 3-4 этюда, 2-4 ансамбля, а также несколько пьес в порядке ознакомления.

Все мажорные и минорные гаммы.


Седьмой (Восьмой) класс

Подготовка к выпускным (за исключением 8 класса) экзаменам. Закрепление всего пройденного материала. В течение года ученик должен пройти 10-15 различных по форме музыкальных произведений.

В экзаменационную программу входят: 1 произведение крупной формы, 1 полифоническое произведение, 1 пьеса, 1 этюд.

















Примерный репертуарный список для изучения

Первый класс

  1. Ю. Весняк «Полька»

  2. Г.Эрнесакс «Едет, едет паровоз»

  3. Филипп «Колыбельная»

  4. М. Красев «Журавель»

  5. Укр. нар. песня «Ой, лопнул обруч»

  6. Весняк «Танец»

  7. Немецкая народная песня «Прилетай, птичка»

  8. Л-В. Бетховен «Танец»

  9. А. Роули «В стране гномов»

  10. М.Глинка «Полька»

  11. М. Красев «Елочка»

  12. К. Гурлит «Этюд»


Второй класс

  1. К. Гурлит «Этюд»

  2. Ю. Весняк «Полька»

  3. Л.-В. Бетховен «Сурок»

  4. Ж. Бизе «Хабанера»

  5. Г. Бенда «Сонатина»

  6. П. Чайковский «Старинная французская песенка»

  7. М. Шмитц «Танцуем буги»

  8. О. Питерсон «Зимний блюз»

  9. М. Шмитц «Микки – Маус»

  10. В.-А. Моцарт Мелодия из оперы «Свадьба Фигаро»


Третий класс

  1. Л.-В.Бетховен Симфония №5

  2. И. Штраус Вальс «Весенние голоса»

  3. К.-Ф. Бах «Сонатина – Королина»

  4. М. Зив «Осенний эскиз»

  5. Э. Градески «Мороженое»

  6. Д. Россини «Увертюра

  7. Д. Кабалевский «Клоуны»

  8. М.Глинка «Жаворнок»

  9. Д. Кабалевский «Легкие вариации»

  10. И. Беркович «Скерцо»


Четвертый класс

  1. Д. Кабалевский «Токкатина»

  2. А. Журбин «Русский Танец»

  3. И. Брамс «Колыбельна»

  4. Р. Шуман «Смелый наездник»

  5. С. Маклашевский «Сонатина»

  6. Н. Раков «Полька»

  7. Р. Шуман «Миниатюра в Фоме этюда»

  8. Д. Чимароза «Соната»

  9. Г. Пахульский «В мечтах»

  10. Э. Григ «Вальс»


Пятый класс

  1. Г.Гендель «Чакона»

  2. И.С. Бах «Престо»

  3. Й. Гайдн «Соната – партита»

  4. Ф. Шуберт «Серенада»

  5. Э. Григ «В пещере горного короля»

  6. Ф. Лист «Грезы любви»

  7. Е. Дога Вальс из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь»

  8. Э. Григ «Листок из альбома»

  9. И. Брамс «Венгерский танец №5»

  10. И. Брамс «Венгерский танец №2»


Шестой класс

  1. С.Джоплин «Артист Эстрады»

  2. Д. Фишер «Прелюдия и фуга»

  3. М. Мусоргский «Слеза»

  4. И.С. Бах «Токката ре – минор»

  5. А. Петров «Полька – галоп»

  6. Г.Ф. Гендель «Пассакалия»

  7. И.С. Бах «Престо»

  8. А. Гурилев «Полька – мазурка»

  9. З. Фибих «Поэма»

  10. С. Рахманинов «Итальянская полька»


Седьмой (Восьмой) класс

  1. В. Ребиков Вальс из оперы – сказки «Елка»

  2. Й. Гайдн «Песня с вариациями»

  3. Л.-В. Бетховен «Лунная соната»

  4. Монти «Чардаш»

  5. М. Глинка «Вариации «Среди долины ровныя»

  6. М. Глинка «Разлука»

  7. М. Глинка «Фуга ля минор»

  8. И.С. Бах «Шутка»

  9. Прелюдия и фуга до минор. И.С. Бах. Первый том ХТК

  10. Поппури на вальсы Штрауса

  11. С. Рахманинов «Прелюдия до минор»

  12. М. Глинка «Мелодический вальс»










Примерные программы для академических концертов и переходных

экзаменов.


1 класс.


А: 1. А.Александров. «Новогодняя полька»

2. Л.Моцарт «Менуэт»

  1. А.Гедике «Мазурка»

  2. Д.Шостакович «Марш»


Б: 1. П.Берлин «Марширующие поросята»

2. А.Моцарт «Юмореска»

3. П.И.Чайковский «Болезнь куклы»

4. Гречанинов «Шуточная»


2 класс.


А: 1. Д.Кабалевский «Вариации»

2. обр.Берковича «У соседа»

3. В.Гаврилин «Каприччио»

4. Шопен «Анна-полька»


Б: 1. Николаев «Новогодняя полька»

2. Шуровский «Черный ворон»

3. Д.Львов-Кампаннец «На елке»

4. А.Моцарт «Менуэт»


3 класс.


А: 1. Мыльников «Мазурка»

2. И.С.Бах «Полонез»

3. Л.В.Бетховен «Сонатина»

4. С. Прокофьев «Марш»

5. К.Черни ор.599. Этюд ми Ь мажор.

6. К.Черни ор.599. Этюд соль мажор.


Б: 1. А.Эшпай «Татарская танцевальная песня»

2. В.Косенко «Скерцино»

3. Т.Хаслинир . Сонатина.

4. Белар.нар.песня «Перепелочка»

5. А.Стоянов. Этюд.

6. А.Лимуан. Этюд.





4 класс.


А: 1. И.С.Бах. 2-хг.Инвенция.

2. Чилиароза. Соната.

3. Л.Дюссек. Сонатина соль мажор.

4. А.Хачатурян «Андантино»

5. Р.Шуман «Маленький романс»

6. К.Черни. Этюд ми минор.

7. Парцхаладзе. Этюд.


Б: 1. М.Жербин «На поляне»

2. Ю.Ротавская «Медленный вальс»

3. Барток «Пьеса»

4. П.И.Чайковский «Сладкая греза»

5. Эшпай «Перепелочка»

6. А.Лешгорн. Этюд до мажор.

7. Лак. Этюд до мажор.


5 класс.


А: 1. А. Скулте «Ариетта»

2. Д.Кабалевский «Прелюдия и фуга»

3. В.Вебер «Анданте с вариациями»

4. Г.Пахульский «В мечтах»

5. Крамер. Этюд до мажор.

6. Лак. Этюд ми минор.


Б: 1. Циполли «Фугетта»

2. П.И.Чайковский «Утренняя молитва»

3. Гендель. Соната до мажор.

4. Дебюси. «Маленький негритенок»

5. К.Черни. Этюд соль мажор.

6. Лак. Этюд до мажор.


6 класс.


А: 1. И.С.Бах. 2-хг. Инвенция.

2. Д. Скарлатти «Гавот»

3. Гедике «Миниатюра в этюде»

4. Я.Сибелиус. Менуэт.

5. К.Черни. Этюд.

6. Р.Щедрин. Этюд ля минор.




Б: 1. Д.Чимароза. Сонатина.

2. Д.Прокофьев. «Танец рыцарей»

3. А.Хачатурян «Танец с саблями»

4. «Жалоба»

5. К.Черни. Этюд.

6. К.Черни. Этюд.


7 (8) класс.


А: 1. И.С.Бах. 3-хг.инвенция №7 ми минор.

2. В. Моцарт. Соната №13 си бемоль мажор.

3.П.И.Чайковский. «Русская пляска»

4. Черни. Соч.740. Этюд №1.


Б: 1. Г.Гендель. Пассакамия.

2. Г.Гендель. Соната-фантазия. До мажор.

3. С.Прокофьев «Танец рыцарей»

4. Ж. Дювернуа. Этюд. Соч.168 №4.


III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Результатом освоения программы по учебному предмету «Музыкальный инструмент (фортепиано)» является приобретение учащимися следующих знаний, умений и навыков:

  • навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение, ансамблевое исполнение);

  • умений использовать выразительные средства для создания художественного образа;

  • умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;

  • знаний основ музыкальной грамоты;

  • знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном искусстве;

  • знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии;

  • навыков публичных выступлений;

  • навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкально-просветительской деятельности образовательной организации.


IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Контроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Разнообразные формы контроля успеваемости учащихся позволяют объективно оценить успешность и качество образовательного процесса.

Основными видами контроля успеваемости по предмету «Музыкальный инструмент (фортепиано)» являются:

  • текущий контроль успеваемости учащихся,

  • промежуточная аттестация,

  • итоговая аттестация.

Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством освоения какого-либо раздела учебного материала предмета и направлена на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий и может носить стимулирующий характер.

Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, отметки выставляются в журнал и дневник учащегося. В них учитываются:

  • отношение ученика к занятиям, его старание, прилежность;

  • качество выполнения домашних заданий;

  • инициативность и проявление самостоятельности - как на уроке, так и во время домашней работы;

  • темпы продвижения.

На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные оценки.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе.

Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации являются зачеты, академические концерты, контрольные уроки, а также концерты, тематические вечера и прослушивания к ним. Участие в концертах приравнивается к выступлению на академическом концерте. Отметка, полученная за концертное исполнение, влияет на четвертную, годовую и итоговую оценки.

Итоговая аттестация

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.

Форма и содержание итоговой аттестации по учебному предмету «Музыкальный инструмент (фортепиано)» устанавливаются образовательной организацией самостоятельно. При проведении итоговой аттестации может применяться форма экзамена.

Критерии оценки

Критерии оценки качества подготовки учащегося позволяют определить уровень освоения материала, предусмотренного учебной программой. Основным критерием оценок учащегося, осваивающего общеразвивающую программу, является грамотное исполнение авторского текста, художественная выразительность, владение техническими приемами игры на инструменте.

При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следует учитывать:

формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;

наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента;

степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.

По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании выставляется оценка по пятибалльной шкале:



Оценка

Критерии оценивания выступления

5 («отлично»)

предусматривает исполнение программы, соответствующей году обучения, наизусть, выразительно; отличное знание текста, владение необходимыми техническими приемами, штрихами; хорошее звукоизвлечение, понимание стиля исполняемого произведения; использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу

4 («хорошо»)

программа соответствует году обучения, грамотное исполнение с наличием мелких технических недочетов, небольшое несоответствие темпа, недостаточно убедительное донесение образа исполняемого произведения

3 («удовлетворительно»)

программа не соответствует году обучения, при исполнении обнаружено плохое знание нотного текста, технические ошибки, характер произведения не выявлен

2 («неудовлетворительно»)

незнание наизусть нотного текста, слабое владение навыками игры на инструменте, подразумевающее плохую посещаемость занятий и слабую самостоятельную работу

«зачет» (без отметки)

отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения.













V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Трехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить самостоятельные занятия, приобщиться к любительскому сольному и ансамблевому музицированию.

Важнейшие педагогические принципы постепенности и последовательности в изучении материала требуют от преподавателя применения различных подходов к учащимся, учитывающих оценку их интеллектуальных, физических, музыкальных и эмоциональных данных, уровень подготовки.

Достичь более высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей учащихся, полнее учитывать индивидуальные возможности и личностные особенности ребенка позволяют следующие методы дифференциации и индивидуализации:

  • разработка педагогом заданий различной трудности и объема;

  • разная мера помощи преподавателя учащимся при выполнении учебных заданий;

  • вариативность темпа освоения учебного материала;

  • индивидуальные и дифференцированные домашние задания.

Основной задачей применения принципов дифференциации и индивидуализации при объяснении материала является актуализация полученных учениками знаний. Важно вспомнить именно то, что будет необходимо при объяснении нового материала. Часто на этапе освоения нового материала учащимся предлагается воспользоваться ранее полученной информацией, и при этом ученики получают разную меру помощи, которую может оказать преподаватель посредством показа на инструменте.

Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие музыкально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор репертуара. Целесообразно составленный индивидуальный план, своевременное его выполнение так же, как и рационально подобранный учебный материал, существенным образом влияют на успешность развития ученика.

Предлагаемые репертуарные списки, программы к зачетам и контрольным урокам, включающие художественный и учебный материал различной степени трудности, являются примерными, предполагающими варьирование, дополнение в соответствии с творческими намерениями преподавателя и особенностями конкретного ученика.

Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Все это определяет содержание индивидуального учебного плана учащегося.

На заключительном этапе ученики имеют опыт исполнения произведений классической и современной музыки, опыт сольного и ансамблевого музицирования. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике. Параллельно с формированием практических умений и навыков учащийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются, в том числе, при подборе на слух.

Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.

Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).

VI. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Список рекомендуемой учебной литературы

Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и 1 классов /сост. Т.Директоренко, О.Мечетина. М., Композитор, 2003

Альбом легких переложений для ф-но в 4 руки. Вып.2/сост. Э.Денисов,1962

Альбом юного музыканта. Педагогический репертуар ДМШ 1-3 кл./ред.-сост. И. Беркович. Киев,1964

Артоболевская А. Первая встреча с музыкой: Учебное пособие. М.: Российское музыкальное издательство, 1996

Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах. М.: Музыка, 2012

Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги для ф-но. Под ред. И.А.Браудо. СПб: Композитор, 1997

Беренс Г. Этюды. М.: Музыка, 2005

Беренс Г. 32 избранных этюда (соч.61, 68, 88)

Бертини А. Избранные этюды. М.: Музыка, 1992

Бетховен Л. Легкие сонаты (сонатины) для ф-но. М.: Музыка, 2011

Библиотека юного пианиста. Сонаты. Средние и старшие классы ДМШ. Вып.1. Сост. Ю. Курганов. М.,1991

Ветлугина Н. Музыкальный букварь. - М., Музыка, 1987

Веселые нотки. Сборник пьес для ф-но, 3-4 кл. ДМШ, вып. 1: Учебно-метод. пособие, сост. С.А. Барсукова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007

Гайдн Й. Избранные пьесы для ф-но. 1-4 кл. М.,1993

Гаммы и арпеджио в 2-х ч. Сост. Ширинская Н. М., Музыка, 2006

Геталова О., Визная И. «В музыку с радостью». СПб, Композитор, 2005

Григ Э. Избранные лирические пьесы для ф-но, Вып.1,2. М.: Музыка, 2011

Гедике А. 40 мелодических этюдов для начинающих, соч.32

Джаз для детей, средние и старшие классы ДМШ, вып.6: Учебно-метод. пособие / сост. С.А. Барсукова. – Ростов н/Д: Феникс, 2003

«Иду, гляжу по сторонам», ансамбль в 4 руки. Изд. «Композитор», СПб, 1999

Избранные этюды зарубежных композиторов. Вып 4.V-VI кл. ДМШ: Уч. пос. / редакторы – составители А.Г.Руббах и В.А.Натансон М.: Государственное музыкальное издательство, 1962

Избранные этюды иностранных композиторов, вып.1, I-II кл. ДМШ: Уч. пос. /сост. А.Руббах и В.Натансон. М.: Государственное музыкальное издательство, 1960

Казановский Е. Дюжина джазовых крохотулечек: Учеб. пособие – СПб: Союз художников, 2008

Лемуан А. Соч.37. 50 характерных и прогрессивных этюдов. М.: Музыка, 2010

Лекуппе Ф. 25 легких этюдов. Соч. 17

Лещинская И. Малыш за роялем. - М.: Кифара, 1994

Лешгорн А. Избранные этюды. Соч.65, 66

Металлиди Ж. «Дом с колокольчиком». Изд. «Композитор», СПб, 1994

Милич Б. Фортепиано 1, 2, 3 кл. Кифара, 2006

Милич Б. Фортепиано 4 кл. Кифара, 2001

Милич Б. Фортепиано 6 кл. Кифара, 2002

Музицирование для детей и взрослых, вып.2: Учебное пособие/ сост. Барахтин Ю.В. Новосибирск, Окарина, 2008

Музыка для детей. Фортепианные пьесы: вып.2, издание 4. Сост. К.С.Сорокина М.: Современный композитор, 1986

Музыкальный альбом для фортепиано, вып. 1.Составитель А. Руббах. М., 1972

Музыкальный альбом для ф-но, вып.2/ сост. А.Руббах, В.Малинникова. М.: Советский композитор, 1973

Музыкальная коллекция, 2-3 классы ДМШ. Сборник пьес для ф-но./Учебно-метод. пособие. Сост. Гавриш О.Ю., Барсукова С.А. Ростов н/Д: Феникс, 2008

Музыкальная азбука для самых маленьких: Учебно-метод. пособие. Сост. Н.Н.Горошко. Ростов н/Д: Феникс, 2007

Орфей. Альбом популярных пьес зарубежных композиторов для ф-но: Сб./ сост. К.Сорокин. М.: Музыка, 1976

Путешествие в мир музыки: Уч. пособие/сост. О.В.Бахлацкая. М.: Советский композитор, 1990

Парцхаладзе М. Детский альбом. Учебное пособие. Педагогическая редакция А.Батаговой, Н.Лукьяновой. М.: Советский композитор, 1963

Педагогический репертуар ДМШ. Итальянская клавирная музыка для фортепиано, вып. 3. Сост. О.Брыкова, А.Парасаднова, Л.Россик. М., 1973

Пьесы в форме старинных танцев. Сост. М.Соколов. М., 1972

Педагогический репертуар ДМШ для ф-но. Легкие пьесы зарубежных композиторов/ Сост. Н.Семенова. СПб,1993

Педагогический репертуар ДМШ. Этюды для ф-но 5 кл./ Ред. В.Дельновой. М.,1974

Полифонические пьесы. Педагогический репертуар ДМШ 4-5 кл./ М.,1974

Пьесы композиторов 20 века для ф-но. Зарубежная музыка/ Ред. Ю.Холопова. М.,1996

Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей, ч. 1. Составитель С.Ляховицкая, Л.Баренбойм. М., 1962

Свиридов Г. Альбом пьес для детей. Советский композитор, 1973

Старинная клавирная музыка: Сборник/ редакция Н.Голубовской, сост. Ф.Розенблюм. М.: Музыка, 1978

Сборник фортепианных пьес композиторов XVIIXVIII веков, вып.2.: Учеб. пособие/Сост. и редактор А.Юровский. М.: Государственное музыкальное издательство, 1962

Смирнова Т. Фортепиано. Интенсивный курс. Тетради 3, 6, 9, 11. М., Музыка, 1993

Сонаты, сонатины, рондо, вариации для ф-но, 1 ч./ сост. С. Ляховицкая. М., 1961

Таривердиев М. «Настроения». 24 простые пьесы для фортепиано. Изд. «Классика XXI век». М., 2002

Фортепиано 5 кл. ДМШ, ч.I: Учеб. пособие/ сост. - редактор Милич Б.Е. Киев, Музична Украина, 1973

Фортепиано 6 кл. ДМШ, ч.II: Учеб. пособие/ сост. - редактор Милич Б.Е. Киев: Музична Украина, 1972

Фортепианная игра, 1,2 кл. ДМШ: Учеб. пособие/ сост. В.Натансон, Л.Рощина. М.: Музыка, 1988

Фортепианные циклы для ДМШ. СПб, Изд. «Композитор», 1997

Хрестоматия для ф-но ДМШ 5 класс. Пьесы. Вып 1: Учебник/ Сост. М.Копчевский. М.: Музыка, 1978

Хрестоматия для ф-но, 3 кл. ДМШ: Учебник/ сост. Н.А.Любомудров, К.С.Сорокин, А.А.Туманян, редактор С.Диденко. М.: Музыка, 1983

Хрестоматия для ф-но, 1 кл. ДМШ: Учебник /сост. А.Бакулов, К.Сорокин. М.: Музыка, 1989

Хрестоматия для ф-но, 2 кл. ДМШ: Учебник /сост. А.Бакулов, К.Сорокин. М.: Музыка, 1989

Хромушин О. Джазовые композиции в репертуаре ДМШ. Изд. «Северный олень», СПб, 1994

Чайковский П. Детский альбом: Соч.39. М.: Музыка 2006

Черни К. Сто пьес для удовольствия и отдыха. Тетр.1, 2. Ред.-сост. А.Бакулов, 1992

Черни К.-Гермер Т. Этюды. 1, 2 тетр.

Шитте А. 25 маленьких этюдов соч.108, 25 легких этюдов соч.160

Шуман Р. Альбом для юношества. М.: Музыка, 2011

Школа игры на ф-но: Учебник/ сост. А.Николаев, В.Натансон. М.: Музыка, 2011

Юный пианист. Пьесы, этюды, ансамбли для 3-5 кл. ДМШ, вып. II.: Учеб. пособие/ сост. и редакция Л.И.Ройзмана, В.А.Натансона. М.: Советский композитор, 1967

Юному музыканту-пианисту, 5 кл.: Хрестоматия для уч-ся ДМШ: Учебно-метод. пособие/сост.Г.Цыганова, И.Королькова. Изд. 3-е. Ростов- н/Д: Феникс, 2008


  1. Список рекомендуемой методической литературы


1. Алексеев А. Методика обучения игре на ф-но. 3-е изд. М., Музыка, 1978

2. Асафьев Б. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. М.-Л., 1965

3. Баренбойм Л. "Путь к музицированию". 2-е изд. М, Советский композитор,1973

4. Корто А. "О фортепианном искусстве". М., Музыка, 1965
5. "Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном исполнительстве". М., Музыка, 1966

6. Гофман И. "Фортепианная игра: ответы на вопросы о фортепианной игре". М., Музыка, 1961

7. Коган Г. "Работа пианиста". М., Классика-XXI, 2004

8. Маккиннон Л. "Игра наизусть", Ленинград, Музыка, 1967

9. Метнер Н. "Повседневная работа пианиста и композитора", М., Музыка, 2011

10. Нейгауз Г. "Об искусстве фортепианной игры", 5 изд. М., Музыка, 1987

11. Петрушин В. "Музыкальная психология". М., Эльга, 2008

12. Смирнова Т. " Беседы о музыкальной педагогике и о многом другом". М., 1997

13. Цыпин Г. "Обучение игре на фортепиано". М., Просвещение, 1974

14. Шуман Р. "О музыке и о музыкантах". Собрание статей. Т. 1. М., Музыка, 1975

15. Шуман Р. "Жизненные правила для музыканта"



51


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:



 Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (фортепиано)» разработана на основе  «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на фортепиано в детских школах искусств, в том числе, представленного в программах по фортепиано для учащихся струнных, духовых, народных отделений.

Обучение игре на фортепиано занимает особое место в музыкальном образовании ребенка. «Игра на фортепиано - движение пальцев; исполнение на фортепиано - движение души. Обычно мы слышим только первое» (А. Рубинштейн). Познание мира на основе формирования собственного опыта деятельности в области музыкального искусства позволяет раскрыть творческие способности ребенка, помогает развить его эстетические чувства. При этом освоение фортепианной техники не требует от начинающего пианиста значительных усилий, во многом обучение представляется ему как новая интересная игра. Обширный и разнообразный фортепианный репертуар включает музыку различных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную, джазовую.

Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов детей, не ориентированных на дальнейшее профессиональное обучение, но желающих получить навыки музицирования.

Автор
Дата добавления 02.06.2015
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров390
Номер материала 553602
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх