Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности

Программа по внеурочной деятельности

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа Программа ахматы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа с. Русская Васильевка

муниципального района Кошкинский Самарской области


Утверждена к использованию в

в обобразовательном процессе школы

Директор школы

___________ /Корнилова Л.П/

Приказ № ___ от

«____» ________ 2014г


Согласовано

_______ /Залалдинова Р.Н./

«___» ________ 2014г


Рассмотрена и одобрена на заседании ШМО

Руководитель ШМО _________/___________________/

Протокол № ____

«___» ________ 2014г









Модифицированная программа

внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению

«Шахматы»


Срок реализации: 1год.

Возраст детей: 7-9лет.






Составитель: Залалдинова Розалия Наильевна

учитель истории




с. Русская Васильевка

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка «Шахматы» составлена на основе авторской программы Сухин Н.Г. Шахматы в школе, Обнинск «Духовное возрождение», 2011г.

Актуальность

В начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их талантов и творческих способностей.

Ведение кружка «Шахматы» позволяет сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий является деятельность самих обучающихся, когда они наблюдают, сравнивают, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в занятия игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и др.

Шахматы в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких способностей, как восприятие, внимание, воображение, память. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста позволяет детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа, позволяя этим детям преодолеть замкнутость.


Главная цель данного курса: совершенствование у детей психических процессов и таких способностей, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление через обучение игре в шахматы.

Основные задачи курса:

  1. изучить силу и слабость каждой шахматной фигуры, её игровые возможности;

  2. научить играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса;

  3. научить решать элементарные задачи на мат в один ход;

  4. развивать образное и логическое мышление;

  5. поддерживать устойчивый интерес к знаниям;

  6. воспитывать уважение к своему сопернику, развивать навыки самоконтроля и самоорганизации.

Данная программа внеурочной деятельности соответствует целям и задачам основной образовательной программы начального общего образования реализуемой в ГБОУ СОШ с. Русская Васильевка.

Содержание программы связано с учебным предметом «Родная речь», так как в программе предусмотрено чтение литературных произведений и их инсценировка. Прослеживается связь с точными науками, так как игра в шахматы способствует развитию образного и логического мышления.

Особенности реализации программы

Программа рассчитана на 1 учебный год – 33 учебные недели. Возраст детей 7-9 лет. Продолжительность занятия 35 минут с обязательным применением физминутки. Основной формой работы являются занятия, которые проводятся в помещении или на свежем водухе. На занятиях предусматриваются следующие виды деятельности: игровая и познавательная. Важное значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность на уроках, использование приема обыгрывание учебных заданий, создание игровых ситуаций.

Планируемые результаты

Предметные

В результате освоения курса дети должны знать:

  • шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

  • названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

  • правила хода и взятия каждой фигуры.

Уметь:

  • ориентироваться на шахматной доске;

  • играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами;

  • правильно помещать шахматную доску между партнерами;

  • правильно расставлять фигуры;

  • рокировать, объявлять шах, ставить мат;

  • решать элементарные задачи в один ход.

Личностные

Обучающийся научится:

  • расширение круга общения;

  • получит возможность для полноценного самовыражения, самореализации;

  • получит знание необходимых норм и правил морального поведения по отношению к своему партнеру;

Получит возможность научиться:

  • положительной адекватной самооценке на основе критерия успешности реализации роли «хорошего игрока»;

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации.


Метапредметные (УУД)

Регулятивные

Обучающийся научится:

  • понимать поставленную задачу;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

  • осуществлять пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать, проигрыш и победу в шахматной партии.

Получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с партнером;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в ход своей игры.

Познавательные

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для решения учебной задачи с использованием учебной литературы;

  • строить речевое высказывание в устной форме;

  • основам смыслового чтения и выделению существенной информации;

  • осуществлять анализ, проводить сравнение и классификацию параметров шахматной доски и фигур;

  • устанавливать связи между фигурой и её ходом;

  • осуществлять анализ состояния расстановки фигур на шахматной доске и возможные комбинации для игры.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять выбор наиболее эффективных и быстрых шахматных партий в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

  • учитывать позицию других людей, партнеров по игре;

  • интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие с одноклассниками для решения поставленной задачи;

  • контролировать, корректировать и давать оценку действиям своего партнера;

  • строить понятные высказывания, задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при сотрудничестве;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь .


Форы подведения итогов реализации программы

  1. Проведение шахматного турнира внутри класса.

  2. Участие в общешкольном шахматном турнире.

  3. Участие в районных турнирах по игре в шахматы.



















Тематический план

п\п

Тема занятия

Количество часов,

из них

Форма занятия

ауди

торных

внеауди

торных

I

Шахматная доска

1

2


1

Знакомство с шахматной доской

1


Беседа, игра

2

Горизонталь и вертикаль на шахматной доске


1

Беседа, игра

3

Диагональ шахматной доски


1

Беседа, игра

II

Шахматные фигуры

0

1


4

Знакомимся с шахматными фигурами


1

Беседа, игра

III

Начальная расстановка фигур

1

0


5

Начальное положение

1


Игра

IV

Ходы и взятие фигур

8

8


6

Ладья. Ход фигуры

1


Игра

7

Взятие и защита ладьи


1

Игра

8

Слон. Ход фигуры

1


Игра

9

Взятие и защита слона


1

Игра

10

Ладья против слона

1


Игра

11

Ферзь. Ход фигуры


1

Игра

12

Взятие и защита ферзя

1


Игра

13

Ферзь против ладьи и слона


1

Игра

14

Конь. Ход фигуры

1


Игра

15

Взятие и защита коня


1

Игра

16

Конь против ферзя, ладьи и слона

1


Игра

17

Пешка. Ход фигуры


1

Игра

18

Взятие и защита пешки

1


Игра

19

Пешка против ферзя, коня, ладьи и слона


1

Игра

20

Король

1


Игра

21

Король против других фигур


1

Игра

V

Цель шахматной партии

3

3


22

Шах. Защита от шаха

1


Игра

23

Открытый и двойной шах


1

Игра

24

Мат – цель игры

1


Игра

25

Мат в один ход (одна фигура)


1

Игра

26

Мат в один ход (несколько фигур)

1


Игра

27

Ничья, пат


1

Игра

VI

Игра всеми фигурами из начального положения

-

3


28-31

Шахматная партия

-

3

Игра, конкурс

32,33

Шахматный турнир

(участие в общешкольном мероприятии)

-

2

Игра, конкурс



Содержание курса

  1. Шахматная доска (2ч.)

Занятие 1. Чтение и инсценировка дидактической сказки «Удивительные приключения шахматной доски». Знакомство с шахматной доской. Белые и черные поля. Чтение и инсценировка дидактической сказки «Котята – хвастунишки».

Занятие 2. Расположение доски между партнерами. Горизонтальная линия. Количество полей в горизонтали. Вертикальная линия. Количество полей в вертикали. Количество вертикалей и горизонталей на доске. Дидактические задания и игры «Горизонталь», «Вертикаль».

Занятие 3. Диагональ. Количество полей в диагонали. Большая белая и большая черная диагонали. Короткие диагонали. Форма центра. Чтение и инсценировка дидактической сказки из книги И.Г. Сухина «Приключения в шахматной стране». Игра «Диагональ».

  1. Шахматные фигуры (1ч.)

Занятие 4. Белые и черные шахматные фигуры. Дидактические задания «Волшебный мешочек», «Угадайка», «Секретная фигура», «Угадай», «Что общего?», «Большая и маленькая».

  1. Начальная расстановка фигур (1ч.)

Занятие 5. Расстановка фигур перед шахматной партией. Правило: «ферзь любит свой цвет». Связь между горизонталями, вертикалями диагоналями. Дидактические задания и игры «Мешочек», «Да и нет», «Мяч».

  1. Ходы и взятие фигур (16ч.)

Занятие 6. Место ладьи в начальном положении. Ход. Взятие. Дидактические задания и игры «лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

Занятие 7. Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ладья против ладьи, две против одной, две против двух), «Ограничение подвижности».

Занятие 8. Место слона в начальном положении. Ход и взятие. Белопольные и чернопольные слоны. Разноцветные и одноцветные слоны. Легкая и тяжелая фигура. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

Занятие 9. Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (слон против слона, две против одной, две против двух), «Ограничение подвижности».

Занятие 10. Дидактические задания и игры «лабиринт», «Перехитри часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру». Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ладья против слона, две против слона, ладья против двух слонов, две ладьи против двух слонов), «Ограничение подвижности».

Занятие 11. Место ферзя в начальном положении. Ход и взятие. Ферзь – тяжелая фигура. Легкая и тяжелая фигура. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

Занятие 12. Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ферзь против ферзя), «Ограничение подвижности».

Занятие 13. Дидактические задания и игры «лабиринт», «Перехитри часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру». Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (Ферзь против ладьи, ферзь против слона, Ферзь против ладьи и слона), «Ограничение подвижности».

Занятие 14. Место коня в начальном положении. Ход и взятие. Конь - легкая фигура. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

Занятие 15. Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (конь против коня, два против одного, один против двух, два против двух), «Ограничение подвижности».

Занятие 16. Дидактические задания и игры «лабиринт», «Перехитри часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру». Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (конь против ферзя, конь против ладьи, конь против слона ), «Ограничение подвижности».

Занятие 17. Место пешки в начальном положении. Ход и взятие. Ладейная, коневая, слоновая, ферзевая, королевская пешка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

Занятие 18. Дидактические задания и игры «Игра на уничтожение» (пешка против пешки, две против одной, одна против двух, две против двух), «Ограничение подвижности».

Занятие 19. Дидактические задания и игры «Перехитри часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру». Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (пешка против ферзя, пешка против ладьи, пешка против слона, пешка против коня ), «Ограничение подвижности».

Занятие 20. Место короля в начальном положении. Ход и взятие. Короля не бьют, но и под бой его ставить нельзя. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь». Чтение и инсценировка сказки «Лена, Оля и Баба Яга».

Занятие 21. Дидактические задания и игры «Перехитри часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру». Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (король против ферзя, король против ладьи, король против слона, король против коня, король против пешки), «Ограничение подвижности».

  1. Цель шахматной партии (3ч.)

Занятие 22. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Дидактические задания «Шах или не шах», «Дай шах», « Пять шахов», «Защита от шаха».

Занятие 23. Открытый шах. Двойной шах. Дидактические задания «Дай открытый шах», « Дай двойной шах», «Первый шах».

Занятие 24. Мат – цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Игра «Мат не мат».

Занятие 25. Мат в один ход ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. «Мат в один ход».

Занятие 26. Мат в один ход: сложные примеры с большим числом фигур. «Дай мат в один ход».

Занятие 27. Ничья, пат. Отличие мата от пата. Варианты ничьей. Примеры на пат. Игра «Пат не пат».

  1. Игра всеми фигурами из начального положения (3ч.)

Занятие 28. Рокировка длинная и короткая. Правила рокировки. Игра «Рокировка».

Занятие 29. Игра всеми шахматными фигурами из начального положения. Игра «Два хода».

Занятие 30. Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Игра всеми шахматными фигурами из начального положения.

Занятие 31. Демонстрация коротких партий. Игра всеми шахматными фигурами из начального положения.

Занятия 32,33. Шахматный турнир. (2ч.)



Информационно - методическое обеспечение

Список литературы

1.Сухин И.Г. Программа курса «Шахматы в школе», Обнинск «Духовное возрождение», 2011г.

2. Сухин И.Г. Приключения в шахматной стране. М.: Педагогика, 1991г.

3.Сухин И.Г. Котята-хвастунишки. М.: Новая школа, 1994г.

4. Остер Г. Полезная девчонка. М.: Просвещение, 1997г.



Оборудование

1.Шахматы

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 Программа кружка «Шахматы» составлена на основе авторской программы Сухин Н.Г. Шахматы в школе,  Обнинск «Духовное возрождение», 2011г.

Актуальность

В начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их талантов и творческих способностей.

 

 

Ведение кружка «Шахматы» позволяет сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий является деятельность самих обучающихся, когда они наблюдают, сравнивают, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в занятия игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и др.

 

 

 

Автор
Дата добавления 18.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала 193101
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх