Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по внеурочной деятельности

библиотека
материалов


1. Пояснительная записка


Реализация задачи воспитания любознательного, активно и заинтересованно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будет проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой.

Это может быть курс «Математика вокруг нас», расширяющий математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий.

Программа занятий составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования.

Предлагаемый курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Данная программа рассчитана на детей, имеющих повышенный интерес к математике, любознательных, желающих расширить свой кругозор.

Внеурочная деятельность по предмету является хорошим мотиватором к стремлению детей развиваться, узнавать что-то новое и интересное. Программа позволяет работать с детьми не столько в форме традиционного урока, сколько в виде занятия-открытия, где знания приобретаются в игровой форме.

Немаловажную роль в обучении на данном этапе является развитие памяти, внимания и мышления, что возможно реализовать на занятиях по внеурочной деятельности.

Содержание занятий представляет собой рассмотрение не только стандартных математических заданий и задач, но и решение нетрадиционных заданий, предлагаемых младшим школьникам на различных математических олимпиадах. Такие занятия должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии быстрому и беглому счёту и т.д.

Творческие работы и проектная деятельность, используемые при реализации данной программы, основаны на любознательности детей, которую следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах. Занятия по данной программе удачно вписываются в систему образования и воспитания младших школьников, способствуя формированию и развитию их личности.


2. Цели задачи курса


Цель курса: создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей.


Задачи курса:

1. Повышение эрудиции и расширение кругозора;

2. Формирование приемов умственных операций младших школьников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), умения обдумывать и планировать свои действия;

3. Развитие у детей вариативного мышления, фантазии, творческих способностей, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

4. Выработка умения детей целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

5. Расширять математические знания в области многозначных чисел;

6. Содействовать умелому использованию символики и учить правильно применять математическую терминологию.


3. Особенности программы «Математика вокруг нас»


Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

  • занимательность;

  • научность;

  • сознательность и активность;

  • наглядность;

  • доступность;

  • связь теории с практикой;

  • индивидуальный подход к учащимся.


Занятия позволяют наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличии от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.


4. Формы проведения занятий

Процесс обучения должен быть занимательным по форме. Это обусловлено возрастными особенностями обучаемых. Основной принцип моей программы: «Учись играючи». Обучение реализуется через игровые приемы работы – как известные, так и малоизвестные. Например: интеллектуальные (логические) игры на поиск связей, закономерностей, задания на кодирование и декодирование информации, сказки, конкурсы, игры на движение с использованием терминологии предмета.

Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть.

Виды игр:

  • на развитие внимания и закрепления терминологии;

  • игры-тренинги;

  • игры-конкурсы (с делением на команды);

  • сюжетные игры на закрепление пройденного материала;

  • интеллектуально-познавательные игры;

  • интеллектуально-творческие игры.

Дети быстро утомляются, необходимо переключать их внимание. Поэтому урок состоит из «кусочков», среди которых и гимнастика ума, и логика, и поиск девятого и многое другое. Использование сказки всегда обогащает урок и делает его понятнее это:

  • сказочные сюжеты уроков;

  • поиск основных алгоритмических конструкций;

  • на хорошо знакомых сказках;

  • сочинение своих сказок.

Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной, при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности в групповую работу, моделировать и воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребёнка.


5. Основные методы и технологии

  • развивающее обучение;

  • технология обучения в сотрудничестве;

  • коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

6. Описание места курса в учебном плане

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 2 раз в неделю по 45 минут. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 3 класса.



7. Планируемые результаты


Личностные результаты:


- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.


Метапредметные результаты:

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- определять тему и главную мысль текста;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

- понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы.


Предметные результаты:

- устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

- решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

- оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

- соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

8. Тематическое планирование

(2 полугодие)

Тема урока

Дата

Дата

Количество часов

29.


Математический турнир «Дважды два четыре».



1

30, 31


Периметр геометрических фигур.



2

32.


Старинные меры длины.



1

33, 34


Решение занимательных задач в стихах.



2

35.


Игры с числами.



1

36.


Немного истории. Детям о времени.



1

37, 38


Разные задачи.



2

39,

40


Весёлые вопросы.



2

41.


Старинные задачи.



1

42.


Решение задач с конца.



1

43, 44


Упражнение со спичками.



2

45.


Открытие нуля.



1

46.


Игра «Знай свой разряд».



1

47, 48.


Практикум «Подумай и реши».



2

49.


Арифметическая викторина.



1

50, 51


Развлечение и игры.



2

52.


Числа-великаны. Коллективный счёт.



1

53.


Симметрия фигур.



1

54, 55


Школьный тур олимпиады.



2

56.


Виды математических диктантов.



1

57.


Графический диктант.



1

58, 59


В мире чисел.



2

60.


Сочинение «Место математики в моей жизни».



1

61.


Геометрические головоломки.



1

62, 63


Математический марафон. Итоговое занятие.



2

9. Содержание занятия

Тема 29. Математический турнир «Дважды два четыре».(1 ч.)

Повторение таблицы умножения и деления. Решение примеров.

Тема 30 - 31. Периметр геометрических фигур.(2 ч.)

Нахождение периметра у геометрических фигур.

Тема 32. Старинные меры длины. (1 ч.)

Знакомство со старинными мерами длины. Сокращение мер.

Тема 33 -34. Решение занимательных задач в стихах.(2 ч.)

Работа в группах: инсценирования загадок, решение задач.

Тема 35. Игры с числами.(2 ч.)

Самостоятельная работа учащихся. Работа с числами.

Тема 36. Немного истории. Детям о времени. (1 ч.)

Знакомство и повторение о единицах времени.

Тема 37 - 38. Разные задачи.(2 ч.)

Работа с задачами, требующими математическое решение.

Тема 39 - 40. Весёлые вопросы.(2 ч.)

Групповая работа, решение нестандартных задач.

Тема 41. Старинные задачи.(1 ч.)

Знакомство и решение старинных задач.

Тема 42. Решение задач с конца.(1 ч.)

Инсценировка задач.

Тема 43 - 44.. Упражнение со спичками.(2 ч.)

Знакомство с упражнениями со спичками.

Тема 45 . Открытие нуля.(1 ч.)

Исследовательская работа «Почему так?»

Тема 46 . Игра «Знай свой разряд» 1 ч.)

Самостоятельная работа учащихся. Работа с числами. Работа с таблицей разрядов.

Тема 47 - 48. Практикум «Подумай и реши».(2 ч.)

Тренировочные упражнения. Решение примеров и задач.

Тема 49 . Арифметическая викторина..( 1 ч.)

Самостоятельная работа учащихся. Работа с числами.

Тема 50. Развлечение и игры (2 ч.)

Решение нестандартных заданий.

Тема 52. Числа-великаны. Коллективный счёт. (1 ч.)

Работа над быстрым и беглым устным счётом.

Тема 53. Симметрия фигур.( 1 ч.)

Создание мини-альбома «Узоры геометрии».

Тема 54 -55. Школьный тур олимпиад. (2 ч.)

Работа с заданиями повышенной трудности.

Тема 56. Виды математических диктантов.(1 ч.)

Знакомство с математическими диктантами.

Тема 57. Графический диктант. (1 ч.)

Тренировочное упражнение.

Тема 58 - 59. В мире чисел. (2 ч.)

Самостоятельная работа учащихся. Работа с числами.

Тема 60. Сочинение «Место математике в моей жизни». (1ч.)

Творческая работа.

Тема 61. Геометрические головоломки. (2 ч.)

Решение заданий повышенной трудности.

Тема 62 - 63. Математический марафон. Итоговое занятие.(2 ч.)

Закрепление и обобщение полученных знаний, умений и навыков.

10. Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу 3-го класса


Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 1 до 1000.;

  • сравнивать числа и записывать результат сравнения;

  • выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620 – 200, 470+80,  560 – 90,;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

  • воспроизводить по памяти таблицу  умножения;

  • выполнять сложение и вычитание в пределах 1000: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

  • выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

  • называть и обозначать действия умножения и деления;

  • использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

  • заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

  • умножать и делить 1 и 0 на число; умножать и делить на 10; 100.

  • читать и записывать числовые выражения ;

  • находить значения числовых выражений  содержащих сложение и вычитание, умножение и деление (со скобками и без скобок);

  • применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

  • решать  уравнения .

  • применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

  • называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

  • устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

  • выполнять умножение и деление.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

  • решать задачи в 1–3действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

  • выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

  • составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

  • читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;


11. Методическое обеспечение программы

Результат реализации программы «Математика вокруг нас» во многом зависит от подготовки помещения, материально-технического оснащения и учебного оборудования. Помещение для занятий должно быть светлым, сухим, теплым и по объему и размерам полезной площади соответствовать числу занимающихся воспитанников.

Оборудование: столы; стулья; стенды для демонстрации информационного, дидактического, наглядного материала, выставочных образцов.

Размещение учебного оборудования должно соответствовать требованиям и нормам СаНПина и правилам техники безопасности работы. Особое внимание следует уделить рабочему месту воспитанника.

Инструменты и приспособления: тетради, авторучки, линейки, карандаши, ножницы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Занимательные материалы к урокам математики в 3-4 классах/ Л. В. Лазуренко. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005

2. Зубков Л. Б. Игры с числами и словами. – СПб.: Кристалл, 2001

3. Интеллектуальный марафон: 1-4 классы/ Максимова Т. Н. – М.: ВАКО, 2011

4. Логика. Учимся самостоятельно думать, сравнивать, рассуждать. М.: ЭКСМО, 2003

5. Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы/ Керова Г. В. – М.: ВАКО, 2011

6. Олехник С.Н., Нестеренко Ю.В., Потапов М.К. Старинные занимательные задачи.- М.: Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1988

Краткое описание документа:

        Реализация задачи воспитания любознательного, активно и заинтересованно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будет проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой.

       Это может быть курс «Математика вокруг нас», расширяющий математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий.

        Программа занятий составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования.

 

        Предлагаемый курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров214
Номер материала 344785
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх