Программа
по внеурочной деятельности. Начальная школа.
Кружок
- изобразительное искусство
Учебно-тематический
план
1год обучения.
|
Темы
|
Общее
кол-во часов
|
Теория
|
Практика
|
|
Живопись
|
10
|
2
|
8
|
|
Графика
|
9
|
2
|
7
|
|
Скульптура
|
4
|
1
|
3
|
|
Аппликация
|
4
|
1
|
3
|
|
Бумажная
практика
|
3
|
1
|
2
|
|
Работа с
природными материалами
|
3
|
1
|
2
|
|
Организация
и обсуждение выставки детских работ
|
1
|
1
|
|
|
итого
|
34
|
9
|
25
|
Календарно-тематический
план
|
№
|
Темы
|
Кол-во
часов
|
Сроки
|
|
1.
|
Я и мои
друзья
|
1
|
|
|
2.
|
Осенний
натюрморт.
|
1
|
|
|
3.
|
Сказочные
звери
|
1
|
|
|
4.
|
Орнаментальная
полоса
|
1
|
|
|
5.
|
Фруктовая
тарелка
|
1
|
|
|
6.
|
Волшебная
ветка Полхов-Майдана
|
1
|
|
|
7.
|
Птица-лебедь
|
1
|
|
|
8.
|
Осенние
листья
|
1
|
|
|
9-10.
|
Фигурки
и домики для сказки Чиполлино
|
2
|
|
|
11.
|
Монотипия.
Рыбки
|
1
|
|
|
12.
|
Цветы.
Букет
|
1
|
|
|
13.
|
Герои
мультфильмов. Рисунок
|
1
|
|
|
14.
|
Герои
мультфильмов. Цветовое решение
|
1
|
|
|
15.
|
Зимние
узоры на стекле
|
1
|
|
|
16.
|
Фигурка
Змея Горыныча
|
1
|
|
|
17.
|
Сказочные
буквы
|
1
|
|
|
18.
|
Оформление
сказочных букв на страницы книги
|
1
|
|
|
19.
|
Зимушка-зима
|
1
|
|
|
20.
|
Бабочки
и насекомые
|
1
|
|
|
21.
|
Цветок в
горшке на окне
|
1
|
|
|
22.
|
Фигурка
Бабы-Яги
|
1
|
|
|
23.
|
Мир на
паутинках
|
1
|
|
|
24.
|
Пейзаж.
Роспись Полхова-Майдана
|
1
|
|
|
25.
|
Браслет
из полос
|
1
|
|
|
26.
|
Бал у
Золушки. Рисунок
|
1
|
|
|
27.
|
Бал у
Золушки. Живопись
|
1
|
|
|
28.
|
Четвероногие
животные. Рисунок
|
1
|
|
|
29.
|
Весенний
пейзаж
|
1
|
|
|
30-31.
|
"Мой
яркий мир"-
|
2
|
|
|
32.
|
Грибочки
на кочке
|
1
|
|
|
33.
|
Птицы на
ветке
|
1
|
|
|
34.
|
Организация
и обсуждение детских работ
|
1
|
|
|
Итого
34
|
Пояснительная
записка.
Программа
рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством
и художественно-творческой деятельностью.
Занятия проходят
во внеурочное время один раз в неделю
По ходу занятий обучающиеся
посещают выставки, мастер-классы художников обсуждают особенности их
мастерства, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты
творческой работы в области искусства.
Задания направлены
на освоение языка художественной выразительности станкового искусства(живопись,
графика, скульптура) , а также языка декоративно-прикладного
искусства(аппликация), бумажной пластики . Кроме этого, предполагается
творческая работа с природными материалами.
Программа помогает
решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения;
овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие
стремления к общению с искусством; воспитательные задачи: формирование
эстетического отношения к красоте окружающего мира; развития умения
контактировать чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной
деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать
образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие
стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.
Содержание
курса.
1 год обучения.
ЖИВОПИСЬ.
Первый год обучения: Дать начальные
представления об основах живописи, развитие умения получать цветное пятно,
изучение основных, теплых и холодных цветов. Контраст теплых и холодных цветов,
эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой
или черной краской.
ГРАФИКА.
Знакомство с выразительными средствами
этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить
путем разного нажима на графический материал. Первичные представления о
контрасте темного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в
графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.
СКУЛЬПТУРА.
Знакомство с выразительными возможностями
мягкого материала для лепки- глиной и пластилином. Получение сведений о
скульптуре как трехмерном изображении, которое располагается в пространстве и
которое можно обойти со всех сторон.
АППЛИКАЦИЯ.
Знакомство с различными техниками
аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде
прикладного искусства .Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над
которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике
вырезанная аппликация обучающиеся осваивают прием работы с ножницами различной
величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами,
например с засушенными цветочными лепестками, что будет способствовать развитию
художественного вкуса, умения видеть различные оттенки и особенности
фактурности материалов. Работа с необычными материалами, например с конфетными
фантиками, из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов и
узоров, а затем более сложные тематические композиции.
БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА.
Трансформация плоского листа бумаги,
освоение его возможностей; скручивание, сгибание, складывание гармошкой,
надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим
нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания
бумаги с целью получения заданного образа.
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.
В качестве природных материалов
предполагается использовать выразительные корни, коряги, камни, шишки, семена,
мох, кусочки дерна, различные крупы и зерна. Творческие работы заключаются в
создании небольших пейзажей, натюрмортов, композиций, в которых природные
материалы выполняют функции реальных природных объектов .В композиции в
качестве дополнительных объектов включаются пластилиновые формы и формы,
полученные из бумаги.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБСУЖДЕНИЕ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ
РАБОТ.
Школьники вспоминают темы, изученные в
течении года, находят в экспозиции собственные работы .При обсуждении
творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее
удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся: поставленные и
решенные задачи и особенности неповторимых композиций.
Методическое
обеспечение программы дополнительного образования детей
Разработка бесед по темам, мероприятий
,конкурсов для эрудитов .
Шрифтовые плакаты, пособия по
цветоведению, методические объяснения с указанием поэтапного выполнения задания
для живописного и графического пейзажа, натюрморта.
Техническое
оснащение занятий:
Магнитола, диски с музыкальными записями
классической музыки, народными и этнографическими мелодиями
Печатные материалы:
книги по искусству, книги по декоративному
творчеству, книги по народной игрушке и оформительскому искусству, разработки
известных рукописных и печатных шрифтов , подборка плакатов по народным
промыслам.
Подручный материал для работы:
картон, пенопласт, пластиковые объемы.
Художественные материалы и инструменты:
гуашь, акварель, кисти круглые и плоские,
акриловые краски, тушь, перо, маркеры и фломастеры, простой карандаш, цветная
бумага, калька, гелевая ручка, белая плотная бумага-ватман, ножницы, клей,
степлер.
Список
литературы.
1. Программа "Изобразительное
искусство и художественный труд"
БМ. Неменский " М: Просвещение
, 2009
2 .Программа" Изобразительное
искусство"
Т. Я. Шпикалова М: Просвещение ,2009
3."Шрифт в наглядной агитации"
С.И. Смирнов М. 1999
4."Орнамент" Л.В.Фокин. Ростов:
Феникс, 2006
5."Веселые друзья фантики: аппликации
из фантиков " Коротеева М. 2009
6."Психология межгрупповых
отношений" В.С.Агеев М. 1998
7."Азбука аппликации" Коротеева
Е.И. М. 2009
8."Декоративно-прикладное искусство в
школе"
9."Первые шаги в мире
искусства" Горяева Н.А. М.1991
Список литературы для учащихся и их
родителей:
1."Ребенок с карандашом :ступеньки
мастерства"О.И.Пекина Тольятти2004
2."Как поздравить с Новым
годом"(оригинальные сувениры и открытки)
А.Зайцева"Эксмо"М2009
3."Узоры из
бумаги"Н.Соколова-Кубай"Культура и традиция"Тверь2006
4."Орнаменты народов мира"
С.Ю.Афонькин и
А.С.Афонькина"Кристалл"Санкт-петербург2003
5."Калейдоскоп чудесных
ремесел"Ю.Б.Гомозова"Академия развития"
Ярославль2001
6."Аппликация :техника и
искусство"К.Миттителло М. 2006
7."Озорные подружки-нитки: аппликация
из ниток" Коротеева Е.И. М.2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.