Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности " Книжная радуга"

Программа по внеурочной деятельности " Книжная радуга"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:



Программа

по организации внеурочной деятельности

учащихся 2- х классов

« Книжная радуга»








Худякова Наталья Александровна

библиотекарь детского отдела

библиотеки семейного чтения с. Конёво

муниципального объединения казённых

учреждений культуры « Сполохи».

















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.

Программа «Книжная радуга» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности, реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.


ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ


Внеурочные занятия программы «Книжная радуга» помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание .

Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Специфика организации занятий по программе «Книжная радуга» заключается в создании условий для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности



АКТУАЛЬНОСТЬ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ


Программа внеурочной деятельности «Книжная радуга» - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются

Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Цели занятий:

создание на практике условий для развития читательских умений и

интереса к чтению книг;

расширение литературно-образовательного пространства учащихся

начальных классов;

формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений

Задачи:

- способствовать формированию активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

- формировать познавательный интерес и любовь к чтению, развивать интерес к творчеству писателей;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

- обогащать нравственно–эстетический опыт ребенка.


ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Программа внеурочной деятельности «Книжная радуга» рассчитана на 1 года обучения, для обучающихся 8 лет- 2 класс. Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка.

Занятия проводятся один раз в неделю. Каждое занятие направлено как на формирование читательских умений и расширение читательского кругозора ребенка, так и на формирование нравственных и патриотических качеств: сострадание, сопереживание, жалость, гордость за свою родину и пр. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг детскими периодическими и электронными изданиями.

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.


Программа «Книжная радуга» реализуется во внеурочное время в объеме

34 часа в год в 2014-2015 учебном году.

Презентация программы была проведена на родительском собрании « Чтение- вот лучшее учение». Одним из решений родительского собрания было создание классной библиотечки, где будут находиться книжки и детские журналы, которые будут изучаться по программе « Книжная радуга».


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Предметные умения:

  • осознавать значимость чтения для личного развития;

  • формировать потребность в систематическом чтении;

  • использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

  • уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

  • пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.


Регулятивные умения:

  • уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

  • уметь самостоятельно работать с новым произведением;

  • уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

  • уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.


Познавательные учебные умения:

  • прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

  • отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

  • ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

  • составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

  • пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.


Коммуникативные учебные умения:

  • участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

  • высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

  • участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

  • соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.


Универсальные учебные действия:

  • находить книгу в открытом библиотечном фонде;

  • выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

  • сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

  • формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной

  • книге и героях;

  • характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на

  • заданную тему;

  • сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

  • слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

  • пользоваться аппаратом книги;

  • овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

  • систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

1.Проверка читательских умений: техники чтения, навыков работы с книгой, знание ее элементов, навыков работы с текстом.

2. Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце года).

Занятия могут проводиться в различных формах:


- работа в группах,

- беседы,

- викторины,

- мини –рассказы, рисунки.

- конкурсы, и др.

«Читательская активность учащихся »

Цель: выявление читательской активности у детей младшего школьного возраста, а также направленности читательского интереса.

1. Любишь ли ты читать?

-да-

-нет


2. Почему ты любишь читать?

-можно многое узнать

-интересно


3.Посещаешь ли ты библиотеку?

-да

-нет


4. Что ты любишь читать?

-стихи

-сказки

-смешные рассказы

-рассказы о животных

5.Что любишь больше всего?

-читать сам

-слушать чтение взрослых


6. Читают ли в вашей семье книги вслух?

-читают

-не читают


7. Как ведут себя родители во время твоего чтения?

-хвалят

-ругают, сердятся

8. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал?

-могу

-не могу

Тематическое планирование

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

Основное содержание

Примечания

I « Основы библиотечно-библиографических знаний»



1

«Великие славянские просветители»

1

Беседа с презентацией о славянских просветителях Кирилле и Мифодии.



2

«Твой друг книга»

1

1.Урок ББЗ с презентацией.

Путь книги до читателя.

Правила пользования книгой.

Поведение в библиотеке

Экскурсия в библиотеку семейного чтения.




3

« Познакомьтесь:

Книга»

1

Знакомство со строением книги.



II «Жизнь замечательных людей»


4-6

«Мастер улыбки»

2

1.Знакомство с жизнью и творчеством

Драгунского В.Ю.

2. Громкое чтение рассказа

« Где это видано, где это слыхано…»

Беседа с презентацией.



7-8

« Валентин

Берестов»

2

1.Знакомство с писателем.

2.Путешествие по стихам.

Презентация.


9-10

«Поэтесса. Писатель. Сценарист».

2

1.Знакомство с жизнью и творчеством

поэтессы Барто А.Л.

2.Путешествие по стихам поэта.


Беседа с презентацией.

Просмотр мультфильмов по стихам Барто


11-12

« Большой поэт для маленьких детей»

2

1.Литературный час о Михалкове.

2. громкое чтение сказки

« Три поросёнка»и просмотр мультфильма.


Подготовка к игре.

Чтение стихов.


13-14

« Город, который построил Маршак»

2

1.Мультимедийная беседа

о творчестве.

2. Игровая программа по стихам

Маршака

Подготовка

к игре.

Просмотр мультфильмов.


15-17

« Весёлая семейка Николая Носова»

3

1.Беседа о жизни и творчестве

Носова Н.Н.

2.Громкое чтение по рассказу

« Фантазёры».

3. Мультфильм « Бобик в гостях у

Барбоса»


Подготовка к громкому чтению.


18.

« Спасибо вам любимый автор»

1

Конкурсно – игровая программа

Заключительное занятие по теме.

III « Писатели о природе »



19-21

« Сказочник русского леса»

3

1.Беседа о творчестве писателя

Бианки В.В.

2. Громкое чтение по рассказу

« Мышонок Пик».

3. Мультфильм

« Мышонок Пик»

Подготовка к громкому чтению.

Рисунки детей по теме рассказа.


22-23

« Что? Где? Как?

И почему?»

2

1.Знакомство с писателем

Ю. Дмитриевым и его книгами о природе.


2. Творческое задание- рисунок по произведением писателя.


Пересказ

отрывков из произведений

Дмитриева

подготов-

ленные

учителем


24-25

« Загадки природы»

2

1.Путешествие по рассказам Игоря

Акимушкина.

2. Прослушивание аудиорассказов

писателя

Просмотр книжной выставки с книгами писателя.


26-27.

« Встреча с интересным человеком»

2

1.Рассказ с презентацией о писателе и

иллюстраторе своих книг

Е.И. Чарушине.

2. Громкое чтение рассказов

« Томка», « Томкины сны».

Самостоятель-ное чтение рассказов

о Томке.


28-29

« Лесное путешествие»

2

1.Знакомство с писателем

Н.Сладковым.

2. Громкое чтение

по рассказу

« Лесные тайнички»

Самостоятель-ное чтение

рассказов.


30-32

« Питомцы зоопарка»

3

1.Мультимедийная беседа о творчестве Веры Чаплиной.

2. Громкое чтение по рассказу

« обыкновенная кошка».

3. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».



Подготовка

к написанию рассказа.


33.

«Лесные загадки»

1

Викторина

по произведениям

писателей о природе.


Подведение итогов проекта -1 час


34

«Хвала тебе, о книгочей!»

Конкурсно- игровая программа .





Содержание программы:

Раздел

Количество часов

«Основы библиотечно- библиографических знаний»


3 часа

«Жизнь замечательных людей»



14 часов



« Писатели о природе»


15 часов

«Хвала тебе, о книгочей»

Итоговая конкурсно- игровая программа

1 час

ИТОГО:

34 часа



БИБЛИОГРАФИЯ

1.Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999.

2.Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х ч. / Ред. - сост.П.А. Николаев. - М.:

Просвещение, 1990.

3.Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред.П.А. Николаев. — М.:

Научное изд. «Большая Российская энциклопедия»

4.Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред.

Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 168с.

  1. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980

  2. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980

  3. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006

  4. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007

  5. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006

Список художественной литературы для детей.

II Жизнь замечательных людей

1.Барто А.Л. Твои стихи/ А.Барто; рис. В.Горяев.-М.,Дет.лит.,1983.-400 с.,ил.

2.Берестов В. Весёлые страницы: избранные произведения/В.Берестов; худож. Л.Токмаков .-М.:Астрель: АСТ. Хранитель,2006. – 591 с..ил.-(Всемирная детская библиотека)- –ISBN 5-17-036080-0 (АСТ); ISBN 5-271-13754-6 (Астрель) ; ISBN 5-9762-0007-9 (Хранитель)

3.Драгунский В.Ю. Девчонкам и мальчишкам /В.Драгунский ; худож. А. Лукьянов, Р.Вольский, В.Долгов.- М.,ОНИКС,2007.-183 с.,ил. –ISBN 5-488-00877-2

4.Маршак С.Я. Дети нашего двора/ С.Маршак.-М.:Астрель:АСТ, 2008.-415 с., ил.-(Внеклассное чтение) –ISBN 978-5-17-053350-3 (АСТ) ; –ISBN 978-5-271-22283-2 (Астрель)

5.Михалков С.В. Стихи и сказки/ С.В.Михалков.- М.,Дет.лит.,1987.-655 с.,ил.-(Золотая библиотека)

6.Михалков С. Три поросёнка / С.Михалков- М., Малыш,1981.-25 с., ил.

7.Носов Н.Н. Фантазёры: рассказы/ Н.Носов; рис. Г.Валька, И. Семёнова.-М., Дет.лит.,1978.- 221 с.,ил.

III « Писатели о природе»

1.Акимушкин И.И. В мире животных/ И.И.Акимушкин; Худож. Т.Капустина.-М.:Малыш, 1982.-88 с., ил.

2. Акимушкин И.И. Чем кролик на зайца похож / И.И. Акимушкин; худ. С. Куприянов .-М.:Малыш,1981.-14с., ил.

3. Акимушкин И.И. Жил-был ёжик / И.И. Акимушкин; худ. А. Келейников.-М.: Малыш, 1984.- 10 с.,ил.

4.Бианки В.В. Лесная газета.Сказки и рассказы/ В.Бианки; худож. А.Аземша, С. Бордюг, Н. Трепенок.- М.: Астрель: АСТ, 2007 .- 415 с.,ил.- (Внеклассное чтение)- ISBN 978-5-17-038179-1(АСТ), ISBN 978-5-271-143833332-3(Астрель)

5.Дмитриев Ю. Кто в лесу живёт и что в лесу растёт/ Ю.Дмитриев- М., Малыш,1980 .- 84 с., ил.

6.Дмитриев Ю. Тропинка в лесу/ Ю.Дмитриев; рис. В.Федотова.-М., Малыш, 1981.- 83 с., ил.

7.Сладков Н.И. Зачем тритону хвост? Сказки и рассказы./ Н.И.Сладков; худож. С. Бордюг, С. Набутовский.- М., Стрекоза, 2008.-61 с., ил.-(Внеклассное чтение) –ISBN 978-5-89537-456-6

8.Чаплина В. Рассказы /В.Чаплина; худож. Б.Игнатьев.- М., Искатель, 2012.-79 с.,ил.-(Библиотека школьника)- –ISBN 978-5-94743-806-2

9.Чарушин Е.И. Кот Епифан и другие рассказы / Е.И.Чарушин; ил.Е.И.Чарушин.-М.,Правда, 1991.- 207 с., ил.- –ISBN 5-253-00346-0.

11




Краткое описание документа:

               Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.

Программа «Книжная радуга» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности,  реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.      

Автор
Дата добавления 14.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров489
Номер материала 441939
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх