Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Венцелево»

 

 

«Рассмотрено» на заседании                                                        «Утверждено»

Экспертного совета                                                                      Директор МКОУ ООШ

отдела образования администрации                                           с. Венцелево

муниципального образования                                                     Н.П.Кузнецова____________                                                                                   

«Ленинский муниципальный район»                                            

«_____»___________20____г.                                                      «_____»   _________20____г.

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

в 1 классе

духовно-нравственного направления

«Школа вежливых наук»

 

 

 

Составитель: Олейник Елена Михайловна,

                       учитель начальных классов,

                         2 квалификационной категории

 

                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2012-2013 учебный год

1. Пояснительная записка к программе

«Школа вежливых наук»

Программа «Школа вежливых наук» реализует духовно - нравственное направление во внеурочной деятельности обучающихся в 1 классе в рамках введения в начальную школу федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. Главное назначение данного курса – формирование навыков общения и  культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

  Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.

   Темы, предлагаемые программой «Школа вежливых наук» к обсуждению, являются важным стимулирующим источником формирования мыслящей личности, способной к независимому поиску смысла и цели жизни, анализу окружающей действительности. Регулярное обсуждение с детьми представленных вопросов поможет детям сформировать осознанное духовно-нравственное отношение к жизни – важнейший фактор сопротивления негативным тенденциям окружающего общества.

Понятие о нравственности, воспитание эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру  формируют личность с позитивным взглядом на мир и способствуют развитию творческих способностей ребёнка.

  На реализацию программы отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов в год.

1.1.          Программа по внеурочной деятельности «Школа вежливых наук» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения к структуре программы воспитания и социализации обучающихся, в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Авторы А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков) и в соответствии с программой по духовно-нравственному направлению основной образовательной программы МКОУ ООШ с. Венцелево. Программа определяет содержание и организацию внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению. Данная программа способствует духовно-нравственному, социальному, личностному и интеллектуальному развитию личности ученика. Выполнение программы обеспечивает социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, а также сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

1.2.          Программа – нормативный документ, определяющий объём, порядок, содержание изучения и преподавания курса, основывающийся на  Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Авторы А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков).

 

 

1.3.          Воспитательные идеи программы:

 

l  Старайся делать добро!

l  Бойся обидеть человека!

l  Люби и прощай людей!

l  Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!

l  Познай мир и себя!

l  Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

 

Нормативно-правовая и документальная основа программы:

    Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения.

    Концепция модернизации дополнительного образования детей  Российской Федерации.

    Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Авторы А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков).

    Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

    Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

    Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).

    Должностная инструкция классного руководителя.

    Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям образования.

 

Цели программы:

 

1.  Формирование навыков общения и  культуры поведения первоклассников. 2.  Развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

 

Задачи программы:

 

l  Обучить навыкам общения и сотрудничества.

l  Формировать у младших школьников навыки речевого этикета и культуры поведения.

l  Развивать коммуникативные умения в процессе общения.

l  Знакомить с миром человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

 

 

Принципы программы:

  Непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом. Вовлечение каждого ребёнка в активную деятельность.

   Развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности. Учёт возрастных особенностей детей.

  Единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования.

  Системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

  Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному). Связь теории с практикой.

Направления реализации программы:

1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения обучающимися свободного времени.

2. Проведение необходимых для оптимальной занятости обучающихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости обучающихся в свободное от учёбы время.

4. Информационная поддержка занятости обучающихся в свободное время.

5. Научно-методическое обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время.

6. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга обучающихся.

Формы и режим занятий:

Программа рассчитана на 66 часов, предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками из расчёта 2 часа в неделю.

Предусмотренные программой «Школа вежливых наук» занятия рассчитаны  на 6,5 - 7-летних ребят и предназначены для реализации  в отдельно взятом классе. 

Базовые формы учебных занятий:

1. Информационные.  

2. Проектная деятельность.

3. Экскурсии.

4. Занятия - практикумы.

5. Конкурсные программы, викторины, сюжетно-ролевые игры.

 

Место проведения занятий - классная комната во внеурочное время, СДК

с. Венцелево, сельская библиотека.

 

 

Содержание программного материала программы

1. Я среди людей (14 час). Кто я и как выгляжу? Что в нашем имени? Плохо одному.  Товарищи и друзья.  Как завоевывать друзей. Бескорыстие в дружбе. Верность слову.

 

2. Речевой этикет (15 час). Что такое этика и этикет. Роль мимики, жестов и позы в общении.  О вежливых словах и их применении.  Правила знакомства, представления и обращения. Правила приветствия и прощания. Правила извинения и просьбы. Правила благодарности и отказа.

 

3. Культура поведения (27 час). Отношение к старшим. Отношение к учителю. Отношение к малышам. Как вести себя в школе, на переменах. Правила поведения в столовой, за столом. Правила поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей. Искусство делать подарки. Как правильно разговаривать по телефону. Правила поведения в общественном транспорте. Как вести себя в общественных местах. Правила поведения в театре и кино. Поведение в библиотеке и музее. Как вести себя в Храме. Как вести себя с людьми с ограниченными возможностями.

 

4. В мире сказок (8 час). Добро и зло в сказках. Сказки – волшебство, чудо и правда. Сказка – ложь, да в ней намек.

 

5. Итоговые занятия (2 час). Что мы узнали и чему научились.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование универсальных учебных действий

в результате освоения   программы

 

ЛИЧНОСТНЫЕ	МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ	ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение: -учиться оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. -учиться объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. -учиться самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). -в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Смыслообразование: - формирование положительной мотивационной основы  познавательной  деятельности, включающей в себя социальные, учебно-познавательные, внешние мотивы; Морально-этическая ориентация: -учиться осознавать себя членом общества и государства (россий­ской идентичности), - формирование чувства любви к родной стране, выражаю­щееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях; -учиться осознавать и принимать базовые общечеловеческие ценно­сти, -формирование нравственных представлений и этических чувств; культуры поведения и взаимоотношений с окружающими	Регулятивные:  - соблюдать пра­вила вежливого поведения и речевого общения на уроках и вне урока; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать своё предположение (версию); - учиться работать по предложенному учителем плану; - учиться отличать верно выполненное задание от неверного; Коммуникативные: - работать в паре и группе с  товарищами; - уметь слушать, вступать в разговор, донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста). - совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятии и следовать им. - учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в используемой на занятии литературе (на развороте, в оглавлении, в словаре); -формирование умения перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  анализировать	-освоение навыков культуры   поведения   и общения,   правильных взаимоотношений;     - проявление     доброжелательности,     взаимопомощи, сочувствия, сопереживания; - активное участие в альтруистической деятельности,   - проявление самостоятельности, инициативы, лидерских качеств;  -  формирование умения наблюдать и объяснять, как люди помогают друг другу жить; - формирование умения оценивать правильность поведения людей в социальной среде; - формирование умения оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

 

Уровни образовательных результатов

 

Результатом усвоения программы является:

 

1 уровень:

 

1. Знакомство с основными моральными нормами поведения и ориентация на их выполнение.

 

2. Знакомство с нормами здорового  образа жизни.

 

3. Ориентация на нравственное содержание  смысла,  как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

 

4. Знакомство с основами этнической принадлежности, как члена семьи, представителя народа, гражданина России.

 

5. Формирование этических чувств: стыда, вины, совести, как регуляторов  морального поведения.

 

6.Знакомство с основами экологической культуры: принятие ценности природного мира, формирование умения следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

 

7. Формирование потребности соблюдать   правила культуры   поведения   и   общения,   правильных взаимоотношений;     проявление     доброжелательности,     взаимопомощи, сочувствия, сопереживания;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

 

 

№	Темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Я среди людей	14	4	10
2	Речевой этикет	15	1	14
3	Культура поведения	27	10	17
4	В мире сказок	8	1	7
5	Итоговые занятия	2	1	1
	ИТОГО	66	17	49

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование занятий

 

№	Дата по плану		Дата факт.	Тема занятия	Теоретические сведения	Практическая деятельность обучающихся
Раздел.1. Я среди людей (14 час)
1				Кто я и как выгляжу?	Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Личная гигиена	Практикум  «Как я владею навыками личной гигиены»
2
3
4				Что в нашем имени?	Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Обращение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку	Анализ проблемных ситуаций
5
6				Плохо одному	Необходимость человека в общении. Речь – важнейшее средство общения	Сюжетно-ролевая игра «Роль речи в нашей жизни»
7
8				Товарищи и друзья	Понятия «товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа	Просмотр презентаций. Создание компьютерной презентации «Наш класс»
9
10
11				Как завоевывать друзей	Правила общения с товарищами и друзьями	Моделирование проблемных ситуаций
12
13				Бескорыстие в дружбе	Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь	Конкурс стихотворений о дружбе
14				Верность слову	Понятия «верность слову», «честь»	Проблемная ситуация:     можно ли всегда быть верным данному тобой слову
Раздел 2. Речевой этикет (15 час)
15				Что такое этика и этикет	Понятия «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям	Просмотр видеороликов сети Интернет
16
17				Роль мимики, жестов и позы в общении	Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям	Игра «Угадай по мимике мое настроение»
18
19				О вежливых словах и их применении	Содержание понятий «вежливость» и «этикет». Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. Основные правила вежливости в общении	Составление Памятки вежливых слов. Разыгрывание ситуаций
20
21				Правила знакомства, представления и обращения	Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения	Разыгрывание ситуаций
22
23
24				Правила приветствия и прощания	Знакомство с правилами приветствия и прощания	Моделирование ситуаций
25
26				Правила извинения и просьбы	Знакомство с правилами извинения и просьбы	Разыгрывание ситуаций
27
28				Правила благодарности и отказа	Знакомство с правилами благодарности и отказа	Моделирование ситуаций
29
Раздел 3. Культура поведения (27 час)
30				Отношение к старшим	Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим	Составление родословной семьи. Проект «Традиции и обычаи в моей семье»
31
32				Отношение к учителю	Этикет в общении с учителем	Проблемная ситуация: как надо относиться к учителю?
33
34				Отношение к малышам	Помощь и забота по отношению к маленьким	Проблемная ситуация: как надо относиться к малышам?
35
36				Как вести себя в школе, на переменах	Знакомство с правилами поведения на переменах	Веселые инсценировки. Организация и проведение коллективных игр на перемене. Выполнение правил и условий игры. Распределение ролей в игре. Разучивание считалочек
37
38				Правила поведения в столовой, за столом	Знакомство с правилами поведения  в столовой, за столом.   Правила обращения со столовыми приборами	Ролевая игра «Мы в столовой». Тренировочные упражнения «Накрываем стол», «Как обращаться с ножом и вилкой», «Зачем нужна салфетка»
39
40				Правила поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей	Знакомство с правилами поведения  в  гостях	Разыгрывание ситуаций «Мы в гостях». Изготовление «Приглашения» (аппликация, рисунок). Упражнение в составлении сценария семейного праздника
41
42				Искусство делать подарки	Проблемная ситуация: как правильно выбирать и дарить подарки	Разыгрывание ситуаций. Изготовление подарка другу своими руками. Поздравительная открытка
43
44				Как правильно разговаривать по телефону	Понятие «тактичность». Знакомство с правилами общения по телефону	Ролевая игра «Мы говорим по телефону»
45
46				Правила поведения в общественном транспорте	Знакомство с правилами поведения в общественном транспорте.	Ролевая игра «Мы в общественном транспорте»
47
48				Как вести себя в общественных местах	Проблемный вопрос: что такое «общественное место»? Знакомство с правилами поведения в общественных местах	Посещение магазина, почтового отделения
49
50				Правила поведения в театре и кино	Знакомство с правилами поведения  в театре и кино	Моделирование ситуаций. Посещение кинотеатра «Родина» в г. Биробиджане. Экскурсия в филармонию г. Биробиджана
51
52				Поведение в библиотеке и в музее	Знакомство с правилами поведения в библиотеке и музее	Экскурсия в областную библиотеку и областной краеведческий музей
53
54				Как вести себя в Храме	Знакомство с правилами поведения в храме	Посещение православного храма в с. Ленинское
55				Как вести себя с людьми с ограниченными возможностями	Понятие «люди с ограниченными возможностями».	Проявление чуткости и уважения, заботы и сострадания, помощи в повседневной жизни
56
Раздел 4. В мире сказок (8 ч.)
57				Добро и зло в сказках	Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках – победа добра над злом.	Слушание сказок и их обсуждение. Конкурс инсценированной сказки. Викторина «Русские народные сказки»
58
59				Сказки – волшебство, чудо и правда	Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках – мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает	Слушание волшебных сказок и их обсуждение. Сочинение волшебной сказки
60
61
62				Сказка – ложь, да в ней намек	Лгать, врать, говорить неправду – плохо. Победа правды над кривдой в сказках	Слушание сказок и их обсуждение.
63
64
Раздел 5. Итоговые занятия (2 ч.)
65				Что мы узнали и чему научились	Заочное путешествие  по «Школе вежливых наук».	Праздник вежливых ребят
66

 

 

 

 

Используемая литература:

 

l  Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 1984;

l  Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 1975;

l  Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 1980;

l  Максимовский М., «Этикет делового человека», М., 1994;

l  Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;

l  Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;

l  Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности»,

журналы «Завуч начальной школы», №5, 2004.