Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Краеведение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по внеурочной деятельности "Краеведение"

библиотека
материалов

«Краеведение» 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Закон «Об образовании»

2.Типовое положение об образовательном учреждении.

3. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 11 февраля 2013 года № 26993).

4. Приказ Минобрнауки России от 18 декабря 2012г. №1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МО и Н РФ от06 октября 2009г. №373».

5. Письмо Минобрнауки РФ от12.05.2011 № 03 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

6.Рекомендации по организации обучения в первом классе четырезлетней начальной школы (Письмо МО РФ №408/13 13 от 20.04.2001г.).

7. О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ №220/11 13 от 20.02.1999г.)

8. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14 15 от 19.11.1998г)

9. Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06. 2003г.)

10. Устав МБОУ «Виловатовская СОШ».

11. Программа развития МБОУ «Виловатовская СОШ» на 2011-2015 годы.

12. Примерной общеобразовательной программы История и культура народов Марий Эл, авторы Л.Е.Майкова, Г.И.Соловьева.

Общая характеристика

В рамках курса «Краеведение» можно успешно решать важнейшие задачи образования в начальной школе: формирование предметных и метапредметных универсальных способов действий; создание психолого-педагогических условий для индивидуального развития и др.

Специальное значение этого учебного предмета состоит в формировании у учащегося представлений об истории и культуре народов мари, а также в формировании ценностных ориентиров, высоких морально-этических норм, в создании условий для познания (и позиционирования) себя как носителя определенной культуры, исторически связанной с родной землей и поколениями предков.

Программа направлена на содержательное взаимодействие школы с семьей, с учреждениями дополнительного образования, культуры для построения логично развивающейся системы воспитания с разнообразными формами внеклассной и внешкольной работы.

Основная цель предмета – формирование представлений об истории и культуре народов края, формирование и развитие социального опыта школьника.

Ценностные ориентиры данной программы отражают целевые установки начального образования, а именно, формирование:

  1.  Основ гражданской идентичности посредством воспитания чувства сопричастности к истории и культуре народов мари, России;

  2.  Психологически комфортных условий общения, сотрудничества на основе доброжелательности, внимания и уважения к людям;

  3.  Ценностных ориентиров личности на основе принципов гуманизма;

  4.  Умения учиться, т.е. расширение и формирование мотивов познания и творчества, способности к организации своей деятельности; самостоятельности, инициативы и ответственности личности.

В результате изучения предмета у выпускника начального общего образования будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Место курса «Краеведения» в учебном плане

Курс «Краеведение» рассчитан на 34 часа. Курс «Краеведение» носит пропедевтический характер и связан с изучением предмета «Окружающий мир». История родного края усваивается через деятельностный подход. Критериями оценки обучающихся являются умение определять общее и специфичное в Республике Марий Эл, составлять связный рассказ о малой родине, исполнять народные песни и пляски. Танцы и игры, мастерить и изготовлять элементарные традиционные изделия декоративно- прикладного искусства, использовать в исследовательской работе и в сборе краеведческих материалов первоначальные навыки проектной деятельности информационно-коммуникационных технологий.

По окончании каждого курса ребята выполняют разноуровневые творческие, практические задания и выполняют поисково-исследовательскую работу.

Планируемые результаты

Личностные УУД предполагают формирование

  • - устойчивой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • - ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата;

  • - основ своей этнической принадлежности, гражданственности, чувства гордости за свою Родину;

  • - ориентации в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • - основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения; ориентации на здоровый образ жизни; - чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Регулятивные УУД – это умения:

  • - планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;

  • - оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями к данной задаче;

  • - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др.;

  • - вносить коррективы в действие на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные УУД реализуются в умении:

  • - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебной литературе, энциклопедиях, справочниках (включая электронные, цифровые);

  • - осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

  • - строить сообщения в устной и письменной форме;

  • -смыслового восприятия художественных и научно-популярных текстов;

  • -высказывать простые суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные УУД проявляются в умении:

  • - строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства ИКТ;

  • - допускать существование у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

  • - задавать вопросы;

  • - формулировать собственное мнение.

Предметными результатами изучения курса «Краеведение» является формирование следующих знаний и умений:

  • объяснять, что такое  Краеведение , что оно изучает;

  • называть государственные символы марийского края, символы республики;

  • ориентироваться на картах республики Марий Эл и России, называть соседей нашего края, людей разных национальностей, населяющих наш край;

  • называть достопримечательности края, города, района, фамилии и произведения марийских писателей;

  • рассказывать о своей семье, друзьях, классе,  школе , домашних животных;

  • охранять природу родного края;

  • наблюдать и выделять характерные особенности природных объектов Республики марий Эл и Горномарийского района;

  • соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения;

  • выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

  • добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

  • ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;

  • анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;

  • создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;

  • вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.

Результатами реализации программы «Краведение» у обучающихся должны быть:

- усвоение комплексных знаний по предмету «Краеведение», понимание взаимосвязи природоведческих, исторических, искусствоведческих и наук, формирование целостного мировосприятия;

- принятие тех духовно-нравственных ценностей, которые были осмыслены, прочувствованы в ходе учебно-практической деятельности по курсу «Краеведение»;

- формирование и воспитание чувства гражданственности, патриотизма, т.е. ценностного отношения к родному краю, народам мари, России, к историко-культурному наследию Удмуртии; элементарных представлений об истории и культуре своего населенного пункта, городов Республики Марий Эл, о многообразии этнических традиций ценностей народов, проживающих в нашем регионе; опыта социальной и межэтнической, межкультурной коммуникации;

- формирование и воспитание нравственных чувств, т.е. начальных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения у разных этнических, конфессиональных обществ республики Марий Эл: нравственно-этнического опыта взаимодействия с представителями разного возраста при выполнении учебно-практических задач; умения анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-формирование и воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, к жизни, т.е. ценностного отношения к трудовым достижениям людей своего народа; ценностного и творческого отношения к учебе, труду; элементарных представлений о различных профессиях людей своего народа; первоначальных навыков творческого трудового сотрудничества со сверстниками и взрослыми; потребностей и начальных умений выражать себя в различных видах творческой деятельности;

- формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни, т.е. элементарных представлений о взаимосвязи здоровья физического и нравственного на примере традиционной культуры народов, проживающих в Республике Марий Эл;

- формирование и воспитание ценностного отношения к природе, т.е. элементарных представлений о бережном отношении к природе и культуре народов нашего края; получение опыта эмоционально-чувственного взаимодействия с природой в ходе прогулок, экскурсий, наблюдения за природой;

- формирование и воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об этических ценностях, т.е. получение элементарных представлений о художественных ценностях, культур народов в ходе встреч с творческими людьми, в ходе экскурсий в музеи республики, посещения выставок и др.; умения наблюдать и видеть прекрасное в окружающем мире, выражать красоту через художественные образы; первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности.

Содержание

Содержание программы «Краеведение» отражает системный историко- этнокультурный подход к изучению родного края и обеспечивает возможность разностороннего развития учащихся, формирования позитивного мировоззрения.

-Образовательная функция предмета заключается в формировании представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира.

Реализация развивающей функции обеспечивает психическое и личностное развитие школьника, формирование учебных и универсальных учебных действий, формирование и развитие эрудиции ребенка и предпосылок научного мировоззрения.

Воспитывающая функция нацелена на социализацию ребенка, на формирование духовно- ценностных ориентиров, нравственных и этических чувств, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир.

Особенности построения программы

При разработке данной образовательной программы были использованы следующие концептуальные особенности преподавания курса:

- приоритет общечеловеческих ценностей, этническая и конфессиональная толерантность;

- сохранение и развитие этнокультурной самобытности и культуры;

- доступность, т.е. формы и методы работы с детьми, объем историко- этнографического материала соответствуют возрастным и психологическим особенностям восприятия школьного возраста;

-преемственность со средним и старшим звеном образования;

-приоритетность воспитательных задач;

-единство урочной, внеурочной и внеклассной работы;

-максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края, практические занятия в школьном музее, нетрадиционные уроки, экскурсии, выполнение творческих заданий совместно со взрослыми, направленные не только на усвоение учащимися программного минимума знаний, но и на получение прагматического опыта и впечатлений;

- использование интерактивных форм и методов обучения; поисково-исследовательских методов обучения, проектной деятельности.


Календарно-тематическое планирование

№пп

Темы занятий

Кол-во часов

Формирование УУД

1

Республика Марий Эл на географической карте

1.Границы республики. Наши соседи.

2.Население республики.

3.Экскурсия в Этнографический музей под открытым небом

3

Личностные УУД: самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в процессе наблюдения, рассуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения; в предложенных ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в справочной литературе;

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства ИКТ; формулировать собственное мнение.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе коллективного обсуждения заданий.


2

Край марийский – край лесной

4.Природные богатства Республики Марий Эл.

5. Кустарные промыслы

6. Художники республики о природе родного края

3

Личностные УУД: ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата; основ своей этнической принадлежности, гражданственности, чувства гордости за свою Родину;

Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя энциклопедии, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, в проектах, в небольших исследовательских работах;

слушать и понимать речь других.


Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями к данной задаче; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др.;

вносить коррективы в действие на основе его оценки и учета сделанных ошибок.


3

Моя семья. Родство.

7.История моей семьи

8.Семейные традиции и праздники

9.Писатели о семье

3

Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации сточки зрения собственных ощущений в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебной литературе, энциклопедиях, справочниках (включая электронные, цифровые); осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД допускать существование у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы;

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе коллективного обсуждения заданий.


4

Труженики села в прошлом и настоящем.

10.Земледелие и скотоводство в Марийском крае

11.труд современных хлеборобов.

12. Проект « Герои труда»

3

Личностные УУД: самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в процессе наблюдения, рассуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения; в предложенных ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя энциклопедии, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства ИКТ; формулировать собственное мнение.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями к данной задаче; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др.;

вносить коррективы в действие на основе его оценки и учета сделанных ошибок.


5

Первые писатели марийского края

13. С.Чавайн – основоположник марийской литературы.

14.Писатели моей родной стороны.

15.Экскурсия в музей им.Н.Игнатьева

16.Произведения современных писателей и поэтов.

4

Личностные УУД: ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата; основ своей этнической принадлежности, гражданственности, чувства гордости за свою Родину;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в справочной литературе;

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства ИКТ; формулировать собственное мнение.


Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе коллективного обсуждения заданий.


6

Музыкальная культура народа мари

17.Композиторы Яков и Андрей Эшпай

18.Музыкальные инструменты марийского народа

2

Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации сточки зрения собственных ощущений в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в справочной литературе;

Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, в проектах, в небольших исследовательских работах; слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями к данной задаче; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др.; вносить коррективы в действие на основе его оценки и учета сделанных ошибок.


7

Народное искусство мари

19.Народная резьба по дереву

20.Лозоплетение.

21.


3

Личностные УУД: ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата; основ своей этнической принадлежности, гражданственности, чувства гордости за свою Родину;

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебной литературе, энциклопедиях, справочниках (включая электронные, цифровые); осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД: допускать существование у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы;

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе коллективного обсуждения заданий.


8

Театры нашего края

22. Академический русский театр драмы им. Г.Константинова

23.Посещение Горномарийского драматического театра

2

Личностные УУД: самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в процессе наблюдения, рассуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения;в предложенных ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебной литературе, энциклопедиях, справочниках (включая электронные, цифровые); осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД:донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в рисунках, в проектах, в небольших исследовательских работах; слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе коллективного обсуждения заданий.


9

Знание – наше богатство.

24.Наш край в далеком прошлом.

25.Первые школы нашего района

26.Наша школа сегодня.

27.Посещение школьного музея.

4

Личностные УУД: самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в процессе наблюдения, рассуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения; в предложенных ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя;делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в справочной литературе;

Коммуникативные УУД: допускать существование у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы;

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе коллективного обсуждения заданий.


10

Знакомство с городами Республики Марий Эл.

28. Путешествие по Волге.

29. Замок Шереметьева – архитектурный памятник.

30. Козьмодемьянск. История города.

31. Города Звенигово и Волжск

32. Дуб Пугачева- исторический памятник


5

Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации сточки зрения собственных ощущений в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебной литературе, энциклопедиях, справочниках (включая электронные, цифровые); осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в рисунках, в проектах, в небольших исследовательских работах; слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями к данной задаче; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др.;

вносить коррективы в действие на основе его оценки и учета сделанных ошибок.


11

Праздники.

33.26 апреля – День национального героя.

1

Личностные УУД: ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата; основ своей этнической принадлежности, гражданственности, чувства гордости за свою Родину;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в справочной литературе;

Коммуникативные УУД: допускать существование у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы;

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе коллективного обсуждения заданий.


12

34. Итоговое занятие.

1



1


Краткое описание документа:

В рамкахкурса «Краеведение» можно успешно решать важнейшие задачи образования в начальной школе: формирование предметных и метапредметных универсальных способов действий; создание психолого-педагогических условий для индивидуального развития и др. Программа направлена на содержательное взаимодействие школы с семьей, с учреждениями дополнительного образования, культуры для построения логично развивающейся системы воспитания с разнообразными формами внеклассной и внешкольной работы.

Основная цель предмета – формирование представлений об истории и культуре народов края, формирование и развитие социального опыта школьника. Курс  «Краеведение» рассчитан на 34 часа. Курс «Краеведение» носит пропедевтический характер и связан с изучением предмета «Окружающий мир». История родного края усваивается через деятельностный подход. Критериями оценки обучающихся являются умение определять общее и специфичное в Республике Марий Эл, составлять связный рассказ о малой родине, исполнять народные песни и пляски. Танцы и игры, мастерить и изготовлять элементарные традиционные изделия декоративно- прикладного искусства, использовать в исследовательской работе и в сборе краеведческих материалов первоначальные навыки проектной деятельности информационно-коммуникационных технологий.

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1125
Номер материала 144565
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх