Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности "Математика в исторических событиях"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по внеурочной деятельности "Математика в исторических событиях"

библиотека
материалов



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

__________Кобыльникова Е.Э

«___» ________2014г.



УТВЕРЖДЕНО

Директор школы

__________Соболева Е.В.

«___» ________2014г.



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ИМ. Ю. А. ГАГАРИНА»






Программа

внеурочной деятельности


«Математика в исторических событиях»

3 класс

2014-2015 учебный год








Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Бачина Наталья Николаевна













Принята на заседании

ШМО учителей начальных классов

«_____» _______________2014 г.

Руководитель____________Шабалина Ж.В.




п. Вычегодский,

Пояснительная записка


С помощью истории воссоздаётся богатство фактического содержания математики, освещается возникновение математических методов, понятий, теорий; выясняются особенности развития математики у разных народов в определённые исторические периоды. Учащиеся осознают вклад, который внесли в математику великие ученые прошлого, видят связь изучаемых понятий с жизнью, с практической деятельностью людей. Усваивая социальный опыт поколений, ребёнок учится применять полученные знания в современном мире, использовать их в различных ситуациях. Он уже не чувствует себя потерянным в мире математических понятий, а ощущает сопричастность всем процессам, происходившим и происходящим в обществе, учится быть его полноправным членом.

Мы нередко удивляемся, как получается так, что учитель огромное внимание уделяет обучению детей математике, старается проводить уроки с использованием современных технологий, а они не могут быстро и рационально выполнять арифметические расчёты и решать практические задачи. Почему так происходит? Ведь именно в начальной школе закладывается и вырабатывается определённое отношение к математике на весь период образования.

Курс «Математика в исторических событиях» рассчитан на 15 занятий (1 час в неделю)

Основная цель курса: повысить у детей интерес к математике через систему занятий.

В соответствии с целью определяются задачи курса:

  1. развитие познавательных способностей младших школьников;

  2. расширение кругозора учащихся;

  3. формирование стремления учащихся к личностному росту.


Общая характеристика учебного курса

Любая наука, математика в особенности, применяет знания, накопленные в предшествующие эпохи. Не усвоив этих знаний, ребенок не поймет, что они развиваются, совершенствуются и получают новое качество. Необходимо в процессе обучения привлекать сведения о состоянии математики как науки и как предмета из разных исторических эпох. Интеграция содержания математики и истории, в процессе которой все математические понятия рассматриваются в их историческом контексте, будет иметь важное образовательное значение.


Формы и методы занятий

Содержание, объем и стиль изложения вопросов истории математики представлены с учетом возрастных возможностей учащихся. Курс «Математика в исторических событиях» позволяет применять разные формы сообщения исторических сведений на занятиях: краткую беседу, справку, решение задач, ребусов, выполнение упражнений, в которые включены элементы всеобщей истории и истории родного края. Исторический факт преподносится в занимательном сюжете, в тесной связи с теоретическим материалом математики, не нарушая логики программного материала.

Способы стимулирования творческой активности школьников на занятиях курса «Математика в исторических событиях»

  • Обеспечение благоприятной атмосферы;

  • Безотметочная система обучения;

  • Обогащение окружающей ребенка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности;

  • Поощрение высказывания оригинальных идей;

  • Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа;

  • Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.


Содержание учебного курса

Занятие 1 «Путешествие начинается»

Знакомство с понятием «Арифметика», с пальцевым счётом

Занятие 2 « Из истории чисел»

Знакомство с происхождением названий чисел «единица», «двойка», «тройка», «четыре».

Занятие 3 « Продолжаем знакомиться с историей чисел»

Знакомство с происхождением названий чисел «пятёрка», «шесть», «семёрка», «восьмёрка».

Занятие 4 « Ещё из истории чисел»

Что значит «дюжина», «чёртова дюжина», десятичная система счисления.

Занятие 5 « Первые единицы измерения»

Знакомство с мерами длины локоть, сажень, пядь, ладонь

Занятие 6 « Таблица умножения на пальцах»

Знакомство с таблицей умножения в древности.

Занятие 7 « Умножение на 9»

Знакомство с тем, как легко умножить на 9

Занятие 8 « Деньги в древности»

Что значит слово «деньги», как изготавливали монеты в древности.

Занятие 9 « Меры площади»

Знакомство с тем, как предки измеряли площади участков

Занятие 10 « Единицы времени»

Знакомство с единицами времени: месяц, неделя, сутки, часы.

Занятие 11 « Волшебный календарь

Знакомство с тем, каким был самый первый календарь

Занятие 12 « Меры длины»

Знакомство с понятиями верста, сажень, аршин.

Занятие 13 « Меры жидкости и сыпучих тел»

Знакомство с деятельностью Менделеева, с древней системой мер на Руси

Занятие 14 « Возникновение геометрии»

Знакомство с тем, как возникла геометрия, с учением Евклида

Занятие 15 « Великие математики»

Знакомство с деятельностью Пифагора




Тематическое планирование.


п/п

Дата

Тема занятия

Тип занятия

Элементы содержания

Формы и методы контроля

Основные виды деятельности учащихся

(на уровне УУД)

1


Путешествие начинается.

Изучение нового и первичное закрепление.

Что такое арифметика, пальцевой счёт, кто назвал числа.

Фронтальный, самоконтроль.

Развитие внимания, смысловой, памяти, логического мышления, воображения, рефлексии.

2


Из истории чисел.

Изучение нового и первичное закрепление.

Кто назвал числа, происхождение названий чисел «единица», «двойка», «тройка», «четыре».

Фронтальный, самоконтроль

Развитие внимания, мышления, воображения речи, рефлексии.

3


Продолжаем знакомиться с историей чисел.

Изучение нового и первичное закрепление.

Происхождение названий чисел «пятёрка», «шесть», «семёрка», «восьмёрка».

Фронтальный

Развитие внимания, мышления, памяти, воображения, речи, рефлексии.

4


Ещё из истории чисел.

Изучение нового и первичное закрепление.

Что значит «дюжина», «чёртова дюжина», десятеричная система счёта.

Фронтальный, устный опрос.

Развитие внимания, мышления, воображения, рефлексии.

5


Первые единицы измерения.

Изучение нового и первичное закрепление.

Знакомство с мерами длины локоть, сажень, пядь, ладонь и другие.

Фронтальный, групповой.

Развитие внимания, мышления, памяти, рефлексии.

6


Таблица умножения на пальцах.

Изучение нового и первичное закрепление.

Таблица умножения в древности.

Фронтальный, самоконтроль.

Развитие внимания, памяти, логического мышления, воображения, рефлексии.

7


Умножение на 9.

Изучение нового и первичное закрепление.

Как легко умножить любое число на 9.

Фронтальный, самоконтроль.

Развитие внимания, памяти, логического мышления, воображения, рефлексии.

8


Деньги в древности.

Обобщение и систематизация знаний.

Что значит слово «деньги», как изготавливали монеты в древности.

Фронтальный, самоконтроль, устный опрос.

Развитие внимания, памяти, логического мышления, фонематического слуха, рефлексии.

9


Меры площади.

Изучение нового и первичное закрепление.

Как предки измеряли площади участков.

Фронтальный, самоконтроль.

Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, рефлексии.

10


Единицы времени.

Обобщение и систематизация знаний.

Знакомство с единицами времени месяц, неделя, сутки, часы.

Фронтальный, самоконтроль.

Развитие внимания, памяти, мышления, воображени , рефлексии.

11


Волшебный календарь.

Обобщение и систематизация знаний.

Каким был самый первый календарь; лунный календарь.

Фронтальный, самоконтроль, устный опрос.

Развитие внимания, мышления, в том числе нестандартного, рефлексии

12


Меры длины.

Изучение нового, систематизация знаний.

Что такое верста, сажень, аршин.

Фронтальный, самоконтроль, групповой.

Развитие внимания, памяти, мышления, рефлексии.

13


Меры жидкости и сыпучих тел.

Изучение нового и первичное закрепление.

Деятельность Менделеева, древняя система мер на Руси

Фронтальный, самоконтроль.

Развитие внимания, памяти, мышления, расширение словарного запаса, рефлексии.

14


Возникновение геометрии.

Изучение нового и первичное закрепление.

Как возникла геометрия. Учение Евклида.

Фронтальный, устный опрос.

Развитие внимания, памяти, мышления, рефлексии.

15


Великие математики.

Изучение нового и первичное закрепление.

Знакомство с деятельностью Пифагора

Фронтальный, самоконтроль.

Развитие внимания, мышления, воображения, слуховой памяти, ориентации в пространстве, рефлексии.




















Планируемые результаты реализации программы

Программа курса «Математика в исторических событиях» обеспечивает достижение учащихся следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Осознание роли своей страны в мировом развитии.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи.




Рекомендуемая литература


О.В. Воронина «Математика в исторических событиях. 1-4 классы. Материалы к занятиям. – Волгоград: Учитель, 2009. – 118 с.

Краткое описание документа:

Содержание, объем и стиль изложения вопросов истории математики представлены с учетом возрастных возможностей учащихся. Курс «Математика в исторических событиях»  позволяет применять разные формы сообщения исторических сведений на занятиях: краткую беседу, справку, решение задач, ребусов, выполнение упражнений, в которые включены элементы всеобщей истории и истории родного края. Исторический факт преподносится в занимательном сюжете, в тесной связи с теоретическим материалом математики, не нарушая логики программного материала.

Автор
Дата добавления 15.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров393
Номер материала 189010
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх