Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности «Познай себя»для 2 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по внеурочной деятельности «Познай себя»для 2 класса

библиотека
материалов

КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС

«ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ» №3 РЕСПУБЛИКИ КРЫМ



«Рассмотрено»

На ШМО учителей начальных классов

Руководитель ШМО

__________

А.Н. Душка

от « » 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР _____________

И.В. Сердюк

от « » _________ 2014 г.

«Утверждаю»

Директор

КУВК «школа-гимназия»№3

________


Н.В. Лебедева

от « » 2014г.






Программа

по внеурочной деятельности

«Познай себя»


для 2-Б класса

на 2014-2015 учебный год


Направление социальное

Форма реализации факультатив





Программу разработала Шевчук Н.П. учитель начальных классов









г. Красноперекопск




Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии:

- с Федеральным Законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в РФ»;

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373;

- письма Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (от 12 мая 2011г. № 03-296);

- концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- на основе примерной программы по психологии «Тропинка к своему Я» (Уроки психологии в начальной школе) О.В. Хухлаева;

- в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования КУВК «школа-гимназия» № 3.


Направленность программы: данная образовательная программа по Базисному образовательному плану имеет социальное направление.


АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ


Наблюдающееся в последние годы значительное ухудшение здоровья населения России, особенно детей, стало общегосударственной проблемой. Решить её поможет систематическое образование подрастающего поколения в области здоровья и здорового образа жизни. Известно, что здоровые привычки формируются с самого раннего детства. Мощным источником формирования ЗОЖ детей является физическая культура. Но важно помнить, что здоровье – это не просто отсутствие болезней, а состояние полного физического, психического и социального благополучия. При этом подразумевается гармоничное сочетание социального, физического. Интеллектуального, эмоционального и духовного аспектов жизни. Осуществление здорового образа жизни предполагает формирование зрелой личности, которая характеризуется дисциплиной ума, эмоций и поступков.

Данная программа является комплексной и последовательной системой обучения и воспитания здорового образа жизни в период с 6,5 до 10 лет призвана позитивно повлиять на сложившуюся в обществе систему отношений к образу жизни, так как позволит сформировать новое отношение к здоровью на уровне установок, навыков и умений.


Цель дополнительной образовательной программы: укрепление психического и физического здоровья детей в процессе формирования личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения, любящей свою малую Родину.



Задачи дополнительной образовательной программы:


  • расширять знания о строение организма человека;

  • научить соблюдать правила личной гигиены, правильно строить режим дня;

  • расширять знания об основных причинах возникновения чрезвычайных ситуаций;

  • сформировать знания о правилах рационального питания с учётом возраста и особенностями кухни;

  • развить умение взаимодействия с окружающей средой с позиции экологической безопасности;

  • сформировать представления о значении двигательной активности для развития здорового организма;

  • создавать представления у детей о здоровом образе жизни , разных видах народных спортивных состязаний;

  • расширять знания о детских забавах , народных методах лечения болезней.


Описание места предмета в учебном плане


Рабочая программа внеурочной деятельности по психологии «Познай себя» ориентирована на обучающихся 1 – 4 классов. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет в 1 классе – 33 учебных часа, в 2 – 4 классах 34 учебных часа в год.

Ожидаемые, планируемые результаты


Личностные результаты.


- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

- умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

- формирование самооценки - осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;


Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:


  1. организовывать свое рабочее место

  2. принимать и сохранять учебную задачу

  3. овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

  4. определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

  5. определять план выполнения заданий внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

  6. учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

  7. уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

  8. уметь справляться со страхами, обидами, гневом

  9. быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.


Познавательные УУД:


  • уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

  • учиться исследовать свои качества и свои особенности

  • учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

  • учиться наблюдать

  • умение структурировать знания;

  • моделировать (преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель) ситуацию с помощью учителя

  • сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

  • группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

  • самостоятельное формулирование проблемы;

  • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

  • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных  средств;

  • рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;


Коммуникативные УУД:


  1. учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах

  2. планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функций участников, способы взаимодействия;

  3. учиться работать в паре и в группе, управлять поведением партнера – оценивать, контролировать и корректировать действия партнера;

  4. выполнять различные роли

  5. слушать и понимать речь других ребят

  6. уметь отстаивать свою позицию в коллективе, противостоять давлению сверстников

  7. уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  8. владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

  9. задавать вопросы, проявляя инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

  10. разрешать конфликты, выявлять проблемы, находить и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, реализация принятого решения;

Отличительная особенность дополнительной образовательной программы заключается в том, что её содержание предполагает изучение вопросов этики, психологии, правоведения, семьи, физиологии, анатомии и гигиены человека.


Формы занятий:


  • игра-путешествие

  • театрализованное представление

  • КВН;

  • спортивные соревнования детских команд

  • Ролевая игра

  • Тренинги

  • Беседы


















Учебно-тематический план

дополнительной образовательной программы

2 класс


п/п

Тема

Всего

часов

Часы

Теория

Практика

Зачет


1.


Блок этики



4


1


2


1

1.1

Красота окружающего мира .


1



1.2

Мир вокруг нас. Тесты.



1


1.3

Как? Что? Почему?



1


1.4

Итоговое занятие. Праздник « Мы вместе».




1







2.

Блок психологии



5


1


3


1

2.1

Развитие познавательной деятельности


1



2.2

Развитие эмоциональной деятельности.



1




2.3



Развитие навыков общения





1


2.4

Полезные привычки. Как их создать?



1



2.5


Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Составляем свой журнал.





1








3.


Блок моих прав



4


1


2


1

3.1

Правила поведения в обществе.


1



3.2

Правила поведения и здоровья.



1


3.3

Опасные ситуации. Ситуативные задачи.



1


3.4

Итоговое занятие. « Я среди людей».




1


4.


Блок семьи



5


2


2


1

4.1

Чистота в доме и в школе


1



4.2

Как я делаю уборку в доме и в школе


1



4.3

«Мужские» и «женские» обязанности



1


4.4

Школа вежливости. Беседа – игра.



1


4.5

Итоговое занятие КВН «Все работы хороши ».




1








5.


Блок гигиены



9


3


5


1

5.1

Мой организм – большая планета


1



5.2

Дыхание. Осанка и движение – ритмы жизни


1



5.3

Основные правила правильного питания



1


5.4

Если хочешь быть здоров!Закаляйся!



1


5.5

Самые полезные продукты


1



5.6

Составляю паспорт своего здоровья



1


5.7

Тренажер зрительно-координационных движений




1


5.8

Хотим расти здоровыми. Игровой практикум.



1


5.9

Итоговое занятие. Праздник «В здоровом теле - здоровый дух».




1








6.



Блок моей Родины


4


2


2


1

6.1

Народные методы лечения .


1



6.2

В гости по деревням и селам . Экскурсия в музей быта.



1


6.3

Мои предки – кто они?



1


6.4

Праздник, итоговое занятие. «В моей семье».




1

7.

Блок спорта


3

1

1

1


7.1

ТБ в спорте.


1



7.2

Веселые старты.



1


7.3

Итоговое занятие «В гостях у олимпийских чемпионов».




1







Содержание программы


п\н

Дата

прове-дения

Тема


Требования к уровню подготовки обучающихся



1


Блок этики


Красота окружающего мира.


Знать: общие условия, необходимые для жизни живых организмов, разнообразие животного мира и растений.Уметь: находить взаимосвязи живой и неживой природы.Уметь: видеть, понимать, оценивать красоту окружающего мира. Знать: о значении природы для жизни человека.Уметь: формировать выводы на основе своих наблюдений, приводить примеры разнообразия живой и неживой природы.Знать: произведения детских писателей.Уметь: читать стихи, петь песни, играть в подвижные игры, отгадывать загадки и шарады.

2


Мир вокруг нас. Тесты.


3


Как? Что? Почему?


4


Итоговое занятие. Праздник « Мы вместе».




5


Блок психологии


Развитие познавательной деятельности


Знать: понятия «память», «внимание», «эмоциональная память»;

Уметь: выполнять упражнения, помогающие развивать память и внимание.

Знать понятие: «эмоции», положительные и отрицательные эмоции; Уметь: решать тесты – выбирать правильный ответ.

Знать: правила общения с людьми, правила культурного поведения;

Уметь: выполнять упражнения, помогающие развивать навыки общения. Знать: понятие «привычка»;

Уметь: отличать полезные привычки от вредных, составлять правила развития полезных привычек.



6


Развитие эмоциональной деятельности.


7


Развитие навыков общения.


8


Полезные привычки. Как их создать?

9


Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Составляем свой журнал



10


Блок моих прав


Правила поведения в обществе.

Знать: правила поведения человека с окружающими его предметами живой и неживой природы;

Уметь: соблюдать правила безопасного поведения и

формулировать их при обсуждении жизненных ситуаций.

Знать: правила укрепления своего здоровья;

Уметь: конструировать ростомер в семье, составлять паспорт здоровья.

Знать: правила ТБ на улице, дома;

Уметь: тренировать поведенческие навыки по проблеме.

Знать: правила здорового образа жизни;

Уметь: играть в игру «Доскажи словечко», «Вежливые прятки», отгадывать загадки – шутки.

11


Правила поведения и здоровья


12



Опасные ситуации. Ситуативные задачи.

13


Итоговое занятие. « Я среди людей».







14



Блок семьи


Чистота в доме и в школе

Знать: понятия «порядок» и «чистота»;

Уметь: составлять памятку для ученика.

Знать: понятия «дежурный», правила ТБ при выполнении уборки дома и в школе;

Уметь: пользоваться веником, савком и тряпкой, пылесосом.

Знать: понятия «мужские» и «женские» обязанности;

Уметь: выполнять простейшие задания для девочек и мальчиков.

Знать: правила культурного поведения при общении с людьми;

Уметь: играть в игру «Совет наоборот».

Знать: профессии мужчин и женщин;

Уметь: уважительно относиться к людям разных профессий.

15


Как я делаю уборку в доме и в школе

16


«Мужские» и «женские» обязанности

17


Школа вежливости. Беседа – игра.

18


Итоговое занятие КВН «Все работы хороши ».





19


Блок гигиены


Мой организм – большая планета

Знать: понятие «организм», сходство и различие людей друг от друга, понятие «здоровье»;

Уметь: формировать выводы на основе своих наблюдений.

Знать: понятие «органы дыхания», «осанка», представления о строении человеческого организма;

Уметь: соблюдать режим дня, правила красивой осанки при письме и т.д.

Знать: правила правильного питания, правила поведения за столом;

Уметь: соблюдать правила поведения за столом, пользоваться столовыми приборами.

Знать: понятие «ЗОЖ»;

Уметь: выполнять и соблюдать правила ЗОЖ, составлять правильный режим дня.

Знать: понятие «полезные продукты»;

Уметь: соблюдать и заполнять дневник «Правильное питание».

Знать: понятие «паспорт здоровья»;

Уметь: составлять «паспорт здоровья».


20


Дыхание. Осанка и движение – ритмы жизни

21


Основные правила правильного питания

22


Если хочешь быть здоров! Закаляйся!


23


Самые полезные продукты


24



Составляю паспорт своего здоровья


25


Тренажер зрительно-координационных движений

26


Хотим расти здоровыми. Игровой практикум.

27


Итоговое занятие. Праздник «В здоровом теле - здоровый дух».




28


Блок моей Родины


Народные методы лечения.

Знать: понятие «координация»;

Уметь: выполнять упражнения, способствующие поддержанию зрительно-координационной функции, проводить динамические перемены.

Знать : правила ТБ в подвижных играх;

Уметь: играть в подвижные игры «Сторож», «Два мороза», «Карусель».

Знать: правила ТБ при проведении подвижных игр;

Уметь: выполнять упражнения с мячом, скакалкой, обручем.


29


В гости по деревням и селам .

Экскурсия в музей быта.


30


Мои предки – кто они?


31


Праздник, итоговое занятие. «В моей семье».




Блок спорта


ТБ в спорте

Знать: понятия «народное лечение», «лекарственные травы».

Уметь: составлять рецепты народного лечения.

Знать: происхождение и местонахождение села Паньшино;

Уметь: работать с дополнительными источниками знаний.

Знать: историю жизни и развития донского казачества;

Уметь: формировать выводы на основе своих наблюдений.



Веселые старты.




Итоговое занятие «В гостях у олимпийских чемпионов».
































Литература.


  1. Васильченко К.В. Путешествие в страну «Я».- Д.: «Сталкер», 1998 г.

  2. Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Для тебя о тебе.- М. «Просвещение», 1991 г.

  3. Князева Т.Н. Я учусь учиться. Психологический курс, развивающих занятий для младших школьников. — М.: АРКТИ, 2001.

  4. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения.-Екатеринбург, 1997 г.

  5. Курс комплексного развития младшего школьника: программа, занятия, дидактические материалы/В.Н. Карандышев, А.С. Лисянская, Т.А. Крылова. – Волгоград: Учитель, 2011.

  6. Познай самого себя. Уроки практической психологии в начальной школе. Учебное пособие. Автор – составитель Строганова Л.В. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

  7. Погосова Н.М.Погружение в сказку. Коррекционно – развивающая программа для детей. – СПб.: Речь, 2006.

  8. Преподавание психологии в школе. 3-11-й класс: Учеб.-метод. Пособие/под ред. И.В. Дубровиной. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007.

  9. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная

  10. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотерапевтические упражнения коррекционные программы. - М- Новая школа,1995

  11. Хухлаева О.В. Тропинка к своему «Я»: уроки психологии в начальной школе(1 – 4). –М.: «Генезис», 2006.



Краткое описание документа:

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

 

Наблюдающееся в последние годы значительное ухудшение здоровья населения России, особенно детей, стало общегосударственной проблемой. Решить её поможет систематическое образование подрастающего поколения в области здоровья и здорового образа жизни.   Известно, что здоровые привычки формируются с самого раннего детства. Мощным источником формирования ЗОЖ детей является физическая культура. Но важно помнить, что здоровье – это не просто отсутствие болезней, а состояние полного физического, психического и социального благополучия. При этом подразумевается гармоничное сочетание социального, физического. Интеллектуального, эмоционального и духовного аспектов жизни.  Осуществление здорового образа жизни предполагает формирование зрелой личности, которая характеризуется дисциплиной ума, эмоций и поступков.

Данная программа является комплексной и последовательной системой обучения и воспитания здорового образа жизни в период с 6,5 до 10 лет призвана позитивно повлиять на сложившуюся в обществе систему отношений к образу жизни, так как позволит сформировать новое отношение к здоровью на уровне установок, навыков и умений.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров396
Номер материала 290806
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх