«Мы - правнуки Победы»
Программа внеурочной деятельности
для обучающихся 6-х классов
Направление: духовно-нравственное
Малкина
Татьяна Николаевна,
учитель
истории и обществознания
ГБОУ
гимназия №1 города
Похвистнево
Самарской области
Похвистнево 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Мы - правнуки Победы» является
авторской педагогической разработкой и предназначена для учащихся 6-х классов
в рамках внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению. Данная
программа составлена на
основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, с учётом «Требований к результатом освоения основной
образовательной программы общего образования», установленных Стандартом второго
поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.
В нашей стране за последние десятилетия прошли серьезные изменения, такие же
изменения наблюдаются и в гражданах России. Это проявляется в отношении к своей
стране, истории, современным событиям. Сегодняшняя ситуация
показывает, что событиям Великой Отечественной войны уделено недостаточно
внимания как в урочной, так и внеурочной деятельности. Даже о своих
родственниках, участниках ВОВ уже не знают не только дети, но, зачастую, и
взрослые. Нарушается преемственность поколений, рушатся семейные связи и
традиции. Многие из детей не знакомы с историей своего родного города, историей
своих семей, затрудняются назвать даже имена своих бабушек и дедушек.
Программа внеурочной деятельности
«Мы - правнуки Победы» направлена на то, чтобы знакомить подростков с военной
историей, пробудить в них интерес к изучению истории своего города и своей
семьи. Память о прошлом поможет восстановить связь поколений, пробудить
национальное достоинство.
Направленность программы:
духовно-нравственная.
Актуальность данной программы
заключается в том, что для развития, обучения и духовно-нравственного воспитания
подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями,
формирование культурной и исторической памяти. Чтобы ребёнок мог проникнуться
такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную
информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать её руками и
эмоционально пережить артефакты. Одна из актуальных
проблем современного общества – формирование личности, готовой не только жить в
меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на
существующую действительность, изменяя ее к лучшему. Такая личность может быть
сформирована только, если она знает свои истоки, историю и культуру.
Цель программы:
- создание условий для формирования
личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами,
мотивами деятельности и поведения.
Задачи программы:
-
познакомить учащихся с важнейшими событиями Великой
Отечественной войны, с историей родного города периода ВОВ;
-
сформировать у учащихся представления о месте и роли родного города, семьи в
истории нашей страны;
-
развить первичные практические навыки работы с архивными материалами;
-
побудить учащихся к поисково-исследовательской созидательной деятельности;
-
способствовать расширению кругозора школьников и социализации подростков.
Связь содержания программы с
учебными предметами. Занятия по данной программе тесно связаны с уроками истории,
краеведения, обществознания и опираются на знания, получаемые на этих уроках,
они расширяют и углубляют знания, умения, навыки.
Изучаемый материал представлен тремя
основными направлениями:
•
Истории моей страны.
•
История моего города.
•
История моей семьи.
Особенности реализации
программы.
Программа «Мы - правнуки Победы» разработана на 34 часа. (1час в неделю)
Планируемые результаты освоения
обучающимися
программы внеурочной деятельности
Личностные
универсальные учебные действия
У обучающегося будет формироваться:
-
чувство уважения к прошлому, бережное отношение к реликвиям, патриотизм и
потребность сохранить для других поколений исторические, материальные,
художественные и культурные ценности;
-
интерес к научно-исследовательской деятельности;
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- планировать свои действия в соответствии с конкретной
поставленной задачей;
-
заниматься самостоятельным исследовательским поиском;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета
сделанных ошибок;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
сопоставлять
исторические события и историю родного города, семьи
-
составлять родословную
-
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая
компьютерные) с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы,
объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
- составлять
план поисково-исследовательского проекта;
- находить и
обрабатывать информацию;
- анализировать
объекты, выделять главное;
- проектировать
простую экспозицию;
- комплектовать
материал для выставки;
- составлять
текст экскурсии к выставке;
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- описывать
конкретные экспонаты и события;
- договариваться,
приходить к общему решению;
- работать в
группе;
- высказывать
суждения, аргументировать
Формы
и методы проведения занятий:
- проведение
викторин на знания событий и фактов;
- экскурсии в
музеи, архив;
- поиск сайтов и
извлечение нужной информации;
- проектная
деятельность (защита индивидуального краеведческого проекта);
- разработка и
проведение мини-экскурсии по выставке;
- участие в
конкурсах;
- работа в
библиотеке, архиве;
- встречи с
участниками исторических событий, запись воспоминаний;
- подготовка
сообщений, презентационных материалов.
Методы обучения:
Словесный: объяснение нового материала; рассказ обзорный для раскрытия новой темы; беседы
с учащимися в процессе изучения темы;
Наглядный: применение наглядных пособий, предметов и документов
Практический: работа с письменными и вещественными источниками
Исследовательский: выполнение определенных исследовательских заданий во
время занятия.
Проектный: работа учащихся над индивидуальным краеведческим проектом
Перечень
оборудования в кабинете для реализации программы:
Учительский
ноутбук
Мультимедиапроектор
Интерактивная
доска
Интернет.
DVD проигрыватель
Диски
Учебно-тематический план
|
№п/п
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
1
|
1
|
|
|
2
|
История моей страны. Великая Отечественная война.
1941-1945 гг.
|
9
|
4
|
5
|
|
3
|
История моего города. Похвистнево в годы Великой Отечественной
войны.
|
14
|
6
|
8
|
|
4
|
История моей семьи. Вклад моей семьи в историю и
процветание Отечества.
|
7
|
2
|
5
|
|
5
|
Зачет. Защита индивидуальных проектов.
|
2
|
|
2
|
|
6
|
Итоговое занятие. Рефлексия
|
1
|
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
13
|
21
|
Содержание
программы «Мы -правнуки Победы» (34 часа)
1. Вводное занятие. (1 ч)
Цели и задачи занятий по программе «Мы
– правнуки Победы». Требования и критерии оценивания знаний по курсу.
2. Раздел 1. «История моей страны.» (9 ч)
Теоретические
занятия. (4 ч)
Великая Отечественная
война. 1941-1945 гг. История. События. Люди.
- Защитники
Брестской крепости. Битва за Москву.
- Блокадный
Ленинград.
- Начало коренного
перелома. Сталинградская битва
- Сражение на
Курской дуге. Операция «Освобождение».
Практические
занятия. (5 ч)
Работа с
документальными источниками (включая Итернет-ресурсы).
Конкурс стихов о
ВОВ.
Работа в группе. Выпуск
и защита газеты «Военная хроника» (работа с печатными и электронными
ресурсами).
Работа в подгруппах.
Подготовка и проведение экскурсии по выставке «Это страшное слово – Война».
Тест.
3.
Раздел 2. «История моего города» (14 ч)
Теоретические
занятия. (6
ч)
Похвистнево в годы
Великой Отечественной войны.
- Команда 136.
- Эвакогоспиталь
№2977.
- Швейная фабрика
головных уборов №10.
-
Обозостроительный и сажевый завод.
- Похвистневцы - участники
Великой Отечественной войны.
Практические
занятия. (8 ч)
Экскурсия в
краеведческий музей.
Викторина «Великая
Отечественная война. 1941-1945 гг. Похвистнево в годы войны».
Экскурсия к
Монументу Славы «Имена на постаменте».
Работа в группе. Создание
и презентации видеороликов «Похвистнево в годы ВОВ», «Похвистневцы-участники
Великой Отечественной войны».
4.
Раздел 3. «История моей семьи» (7 ч)
Теоретические
занятия. (1 ч)
- Моя родословная.
Практические
занятия. (6
ч)
- Работа с
электронным архивом «Мемориал»
- Экскурсия в
городской архив.
- Встреча с
научным сотрудником краеведческого музея.
- Работа над
проектом «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой»
5.
Зачет. Защита проектов (2 ч).
6.
Итоговое занятие. Рефлексия (1 ч)
Источники и литература.
1. Федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413)
2.Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
3. Война
и судьбы: письма с фронта : [сборник / сост. Л. М. Снитенко, Ю. В. Емельянов]. - М.:
Паблис , 2010.
4. Вооруженные силы СССР, 1941-1945 / [отв. за вып. И. В.
Редько]. - Минск 2011. (Хроника сражений Великой Отечественной войны).
5.Город на 150-й версте. Страницы истории города
Похвистнево. Похвистнево. 2013.
6.Исследовательская
практика школьников в профильном обучении: книга для учителя / под ред. С. Н.
Чистяковой. — М., 2006.
7.Информационно-методический
сборник. Похвистнево. 2005.
8.Краеведческий
сборник. Выпуск 1,2. Похвистнево. 2003.
9.Краеведение: пособие для учителя / под ред. А. В. Даринского. — М., 1987.
10.Столяров Б. А. Основы экскурсионного дела. / Б. А. Столяров, Н. Д.Соколова,
Н. А. Алексеева. — СПб., 2002.
Электронные ресурсы
1. http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/inklyuzivnoe-obrazovanie/fgos/kontseptsiy
2. http://base.garant.ru/70188902/#ixzz3Y6BprMGZ
3. http://www.pohgor.ru/
4. http://www.pohr.ru/
5. http://militera.lib.ru/h/gpwsh1/index.html
6. http://militera.lib.ru/h/gpwsh1/ill.html
7. http://www.obd-memorial.ru/html/
8. http://www.kremnik.ru/
9. http://pobeda.elar.ru/
10. http://infourok.ru/programma_kraevedcheskogo_kruzhka_istoriya_rodnogo_kraya-461752.htm
11. http://www.scienceforum.ru/2015/784/8618
12. http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library
Приложение.
Викторина «Похвистнево
в годы Великой Отечественной войны».
Задание:
дайте правильный ответ.
1. Какую продукцию для фронта в годы Великой
Отечественной войны выпускал обозостроительный завод в Похвистнево? (Обозы
для перевозки грузов)
2. Где в Похвистнево разместился госпиталь для
раненых? (В старом здании школы №1)
3. Как звали главного врача госпиталя? (А.А.Бржозовский)
4. Какую продукцию выпускала швейная фабрика №10? (пилотки,
шапки-ушанки, изделия из сукна)
4. Какое воинское соединение формировалось на территории
Похвистнево? (136 Отдельная стрелковая бригада)
5. В каком здании размещался штаб бригады? (Школы
№2)
6. Где состоялось первое ее боевое крещение? (Под
Ржевом)
7. Назовите улицы нашего города, названия которых
связаны с именами героев Великой Отечественной войны. (Бережкова.
Рокоссовского, Малиновского, Конева, Матросова)
8.Когда и где была построена первая в стране
газокомпрессорная станция? (В 1943 году, в п.Красные Пески)
9.Какова была протяженность первого в стране
магистрального газопровода «Бугуруслан-Куйбышев»? (165 км)
10. Когда в Похвистнево появился сажевый завод. (1944
г)
Викторина «Великая Отечественная война.
1941-1945 гг.
Задание:
дайте правильный ответ.
1.Почему в некоторых европейских странах
День Победы празднуется 8 мая? (Потому что Акт о безоговорочной капитуляции
Германии был подписан 9 мая по московскому времени, а по
центрально-европейскому это был ещё поздний вечер 8 мая)
2.Когда началась Вторая Мировая война? (1
сентября 1939 г)
3.Сколько дней и ночей продолжалась
Великая Отечественная война? (1418)
4.Георгиевская ленточка – что
символизируют её цвета? (Чёрный цвет – дым, оранжевый – огонь)
5.Назовите фамилию диктора, объявившего о
победе над фашистской Германией? (Левитан)
6.Кто принимал парад Победы в 1945 году? (Г.К.
Жуков)
7.После победы Красной армии под
Сталинградом, по улицам Москвы провели пленных немцев. А после них сразу же
проехали поливальные машины. Почему? (Чтобы очистить улицы, осквернённые
самим присутствием фашистов)
8.Где состоялся первый парад Победы? (Москва,
Красная площадь)
9.Когда прогремел салют Победы: 30 залпов
из 1000 орудий? (9 мая 1945 года)
10.Назовите самые крупные победы Красной
армии в Великой Отечественной войне. (Москва, Сталинград, Курская дуга,
операция «Багратион»)
11. Назовите город-герой, переживший почти
трёхлетнюю блокаду. (Ленинград)
12.Что такое «Дорога жизни»? (Дорога по
льду Ладожского озера)
13.Ленинградские подростки во время
блокады по ночам забирались на крыши домов. Зачем они это делали? (Чтобы
гасить зажигательные бомбы, которые немцы сбрасывали на город. Если их погасить
сразу, то взрыва не будет. Эту работу взяли на себя дети осаждённого города)
14.Зачем ленинградцы во время блокады
заклеивали стёкла окон крест- накрест полосами бумаги? (Чтобы при бомбёжке
стёкла не разлетались вдребезги)
15.Почему вечерами окна осаждённого
Ленинграда занавешивали плотными одеялами. (Свет от свечи или керосиновой
лампы мог быть виден с самолёта в ночной темноте и послужить мишенью для
вражеских лётчиков)
16. Великая Отечественная война. Почему оба
слова пишутся с заглавной буквы? (Великая – потому что это была самая
масштабная война в истории. Отечественная – потому что носила освободительный
характер, бойцы защищали своё отечество)
17.Это самый высокий памятник-статуя в
мире. («Родина-Мать зовёт!» в Волгограде)
18.На фюзеляжах советских самолётов часто
можно было увидеть нарисованные краской маленькие звёзды разных цветов. Что они
обозначали? (Воздушные победы — количество сбитых вражеских самолётов)
19.Город, именем которого названо самое значимое
сражение Великой Отечественной войны. (Сталинград, Сталинградская битва.)
20.Каким образом люди, находящиеся за
линией фронта, помогали приблизить день победы? (Работа на заводах в тылу,
народное ополчение, посылки и письма на фронт, участие в концертных бригадах…)
Проверочный тест
«Великая Отечественная война. 1941-1945гг»
Задание: выберите
правильный ответ.
1. Когда началась Великая Отечественная война?
а) 1 мая 1941 года
б) 22 июня 1941 года
в) 1 сентября 1941 года
2. Кто из перечисленных руководителей СССР выступил по радио, сообщив о
начале Великой Отечественной войны?
а) Сталин
И.В.
б) Молотов В.М.
в) Левитан Ю.Б.
3. Какая пограничная застава одной из первых приняла на себя удар
фашистов?
а) Брестская
крепость.
б) Петропавловская крепость.
в) Североморская застава.
4. Как
назвался план немецкого командования, предполагавший уничтожение советских и
славянских народов, заселение европейской части нашей страны немцами и
включение ее в состав Германии?
а)
"Вест"
б) "Ост"
в) "Норд"
5. О чём говорилось в сталинском приказе №227?
а) «Ни шагу
назад!»
б) «Отстоим Волгу-матушку!»
в) «Смерть фашистским оккупантам!»
6. В ходе какой битвы Великой Отечественной войны шли бои за Мамаев курган?
а)
Курской.
б) Сталинградской.
в) Московской.
7. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?
а) 200
б) 900
в) 1418
8. Фашистские войска в 1941-1942 году потратили на захват этого города
250 дней, а советские войска освободили его в 1944 году за 5 дней. Назовите
этот город?
а)
Москва
б) Севастополь
в) Новороссийск
9. Что представляли собой легендарные в годы войны «Катюши»?
а) Ракетные установки.
б) Бомбардировщики.
в) Полевые кухни.
г) Подводные
лодки.
10. Какого известного полководца времён Великой Отечественной войны в
народе называли «Маршалом Победы»?
а) Малиновского
Р.Я.
б) Конева
И.С.
в) Жукова Г.К.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.