Утверждаю
______________/Домовитова О.Н.
директор МАОУ «СОШ №112».
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
“Средняя
общеобразовательная школа №112”
г.
Пермь.
План
реализации воспитательной работы
в
11 А классе
на
2014 – 2015 учебный год
Классный руководитель: Мальцева Н.Н.
Психолого-педагогическая
характеристика классного коллектива
Коллектив 11 «а»
класса существует второй год. На начало учебного года в классе – 21 учащийся:
девушек – 10, юношей– 11 . Класс был создан из учащихся двух девятых классов МАОУ
«СОШ №112». По итогам 10 класса успеваемость составляет 95 %, качество знаний
28,5 %. На «4» и «5» обучаются 6 человек: Исакова Настя, Калашникова Виктория,
Князева Настя, Пехтерев Влад, Попова Анна, Селезнева Валентина. Познавательный
потенциал и познавательная активность учащихся класса находятся на среднем
уровне. В целом в 11 «а» классе на уроках нормальная рабочая атмосфера, все
учащиеся обладают навыками самостоятельного умственного труда, активны.
Отдельные учащиеся требуют постоянного контроля классного руководителя и
родителей за успеваемостью. Лидера в классе, как такового нет. Учащиеся данного
класса активные, отзывчивые, работоспособные, обладают организаторскими
способностями. Класс принимает участие во всех делах организации школы.
Отношения в классе дружеские, общий эмоциональный климат в коллективе
благополучный, с классным руководителем отношения строятся на принципах доверия
и взаимного уважения. Интересы учащихся очень разные. В свободное от учебы
время ребята занимаются в кружках по интересам и в спортивных секциях. По
состоянию здоровья дети занимаются на уроках физкультуры в основной и
подготовительной группах. Родители класса в своем большинстве относятся с
пониманием к проблемам школы. Активность проявляют семьи
В 10 «а» классе
обучалось на начало года 23 человек. Работа с классом была направлена на
реализацию следующих задач:
· Формирование
развитие классного коллектива;
· Воспитание
сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся;
· Повышения уровня
воспитанности;
· Воспитание
активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя
ответственность;
· Формирование
высокой нравственности, эстетической и физической культуры;
· Воспитание
здорового образа жизни;
· Укрепление связи:
семья – школа.
В классе в
течение года проводилась целенаправленная работа по созданию коллектива,
развитию самоуправления в классе, созданию благоприятных условий для
становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности –
это и работа с родителями, с классом в целом, группами, индивидуальная работа.
Класс в целом работоспособный, большинство детей уравновешенные, отношения с
учителями уважительные, доброжелательные, конфликтов не наблюдалось. Уровень
сплоченности коллектива в классе – средний. Так как класс сформирован из
выпускников двух девятых классов, в течение учебного года дети привыкали друг к
другу, старались найти каждый своё место в коллективе. В течение года в
жизнедеятельность класса были включены все учащиеся.
Классным
руководителем проведена большая воспитательная работа по следующим направления:
·
Интеллекутально-познавательная работа;
·
Спортивно-оздоровительная;
· Досуг;
· Профессиональная
ориентация;
· Работа с
родителями;
· Индивидуальная
работа
Использовались
разные формы и методы, сочетались общие групповые и индивидуальные формы работы
Проводилась
индивидуальная работа с родителями. Все родители посещали родительские
собрания, участвовали в жизни класса и школы
План
воспитательной работы на 2014 -2015 учебного года в 11 «А» классе.
Классный
руководитель: Мальцевой Натальи Николаевны.
Цель: воспитание
культуры жизненного самоопределения, помощь
обучающимся в определении жизненных и профессиональных перспектив через
самопознание и создание ситуаций выбора.
Задачи воспитательной работы в классе
следующие:
1.Развивать познавательную активность
учащихся, продолжить работу по мотивации учебной деятельности.
2.Предоставлять информацию о мире
профессий и профессиональной ориентации.
3.Развивать у
учащихся чувство долга и ответственности перед окружающим миром.
4.Формировать
у учащихся умения анализировать и объективно оценивать свои интеллектуальные и
физические возможности.
5.Формировать
навыки здорового образа жизни.
|
Неделя
|
Личностное развитие
(учение)
|
Творческое воображение
(творчество)
|
Охрана здоровья, физическое развитие
(здоровье)
|
Основы социализации и общения
(общение)
|
Основы гражданского и патриотического воспитания
(коллектив)
|
Работа с родителями
|
|
1
неделя
|
Кл.
час
«Государственные
символы
России»
|
|
День
здоровья.
Права
и обязанности
пешехода
(беседа о
ПДД)
|
|
|
|
|
2
неделя
|
Кл.час
«Что дает
элективный
курс?
Твой
выбор»
|
Запись
учащихся в кружки, секции
|
Организация
горячего
питания
в
классе.
Беседа
«Человек
есть
то,
что ест»
|
|
Оформление
классного уголка
|
Род.собрание
№1
«Как ребёнку
помочь сдать выпускные экзамены. Принуждение-может
ли оно быть эффективным»
|
|
3
неделя
|
|
|
|
Работа с
портфолио
учащихся,
помощь активу класса в
организации
и проведении
мероприятий.
Создание
паспорта развития личности
учащихся
|
|
Формирование
базы данных семей учащихся.
|
|
4
неделя
|
Беседа «Система профилактики
правонарушений несовершеннолетних».
|
Подготовка
поздравлений к Дню учителя
|
|
Посещение
театра с последующим обсуждением главной идеи спектакля.
|
|
|
|
5
неделя
|
Беседа со школьным психологом. Экскурсия
по 4 вузам Перми.
|
Участие
в игре КВН
День
учителя
(поздравления
учителей)
|
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
6
неделя
|
Беседа
«В мире
профессий!»,
анкетирование
|
|
|
|
Кл. час: «О
поведении в
чрезвычайных
ситуациях»
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
7
неделя
|
Подведение
итогов I
четверти.
|
|
Инструктаж
по ТБ,
ПДД,
о поведении во
время
школьных
каникул
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
8
неделя
|
|
|
|
Кл.час. «Искусство жить. Как быть счастливым?»
|
Экспресс-анкета
«Что ты знаешь о своих правах и обязанностях»
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
9
неделя
|
|
|
Беседа(девочки)
«Здоровье и
материнство»
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
10
неделя
|
Классный
час-
размышление
«Одиночество:
беда
или
зло»
|
|
|
Классный
час
«
День согласия и примирения»
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
11
неделя
|
|
«Моя мама-
лучшая на свете». Поздравление мам.
|
Беседа «Здоровье молодежи 21 века»
|
|
|
Родительское собрание «Профессии, которые выбирают наши дети»
|
|
12
неделя
|
|
|
|
|
Посещение
музеев, выставки
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
13
неделя
|
Классный
час « Приемы подготовки к выпускным экзаменам.
|
|
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
14
неделя
|
|
Подготовка и
участие в праздновании и проведении новогоднего бала
|
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
15
неделя
|
|
|
|
Уроки истории: «Зимние календарные праздники и обряды».
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
16
неделя
|
Подведение
итогов II
четверти.
|
|
|
|
|
|
|
Неделя
|
Личностное развитие
(учение)
|
Творческое воображение
(творчество)
|
Охрана здоровья, физическое развитие
(здоровье)
|
Основы социализации и общения
(общение)
|
Основы гражданского и патриотического воспитания
(коллектив)
|
Работа с родителями
|
|
17
неделя
|
Классный
час
«Моя мотивация учебы»
|
|
|
|
Тренинг «Я и мир вокруг меня»
|
|
|
18
неделя
|
|
|
Беседа
о профилактике гриппа.
|
|
|
Индивидуальная работа с родителями «Состояние
здоровья учащихся»
|
|
19
неделя
|
Дискуссия «Могу ли я сделать учебу интересной?
|
Беседа:
«Вандалы
–это кто?»
|
|
Консультация
«Как помочь подростку успешно учиться»
|
|
|
|
20
неделя
|
Беседы по
психолого-педагогической поддержке учащихся.
|
|
Беседа:
«Дорожная
грамота»
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
21
неделя
|
|
|
|
|
Беседа
«Уважение и терпимость» (мониторинг
развития личности)
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
22
неделя
|
|
|
|
Конкурс веселых и находчивых «Суп из
топора»
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
23
неделя
|
|
Детское
творчество «Весенняя капель»
|
|
Беседа: «Меры
наказания за пользованиями чужих проездных документов»
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
24
неделя
|
|
|
|
|
«Что
значит быть законопослушным гражданином?»
|
Родительское собрание: «Знакомство с Нормативно-правовой
базой государственной итоговой аттестации учащихся »
|
|
25
неделя
|
Час общения «Задержан милицией. Как
себя вести?»
|
"Ты женщина - и этим ты права!"
(к 8 марта) конкурс
|
Профилактика
вредных привычек. Что и как мы едим
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
26
неделя
|
Подведение
итогов III
четверти.
|
|
Инструктаж
по ТБ,
ПДД,
о поведении во
время
школьных
каникул
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
27
неделя
|
|
|
«Причины суицида среди подростков»
(беседа)
|
Юмор в жизни человека (час общения)
|
|
|
|
28
неделя
|
Класс. час «Качество и эффективность
учебного труда»
|
|
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
29
неделя
|
|
|
Правила
поведения в опасных ситуациях. Животные и растения вокруг нас.
|
Беседа
«Этикет в общественных местах».
|
Акция:
«Рядом с нами живут ветераны»
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
30
неделя
|
Беседы по психолого-педагогической
поддержке учащихся.
|
|
|
Игра
по профориентации «В центре занятости населения»
|
«О них мы будем помнить всегда» (беседа)
|
Родительское
собрание: «Как помочь учащимся успешно сдать
экзамены в форме ЕГЭ»
|
|
31
неделя
|
Беседы по психолого-педагогической
поддержке учащихся.
|
|
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями учащихся
|
|
32
неделя
|
Подведение
итогов IV
четверти.
|
|
Предвидеть
опасность, при возможности- избегать ее, при необходимости- действовать.
Инструктаж
перед каникулами
|
|
|
|
|
33 недели
|
Экзамены
|
|
|
|
|
|
План
работы с родителями учащихся класса.
1.Установление
контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся.
2.Изучение
воспитательных возможностей семей.
3.Формирование
активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала
семьи.
4.Вооружение
родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями
и умениями, основами педагогической культуры.
5.Предупреждение
наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.
6.Оказание
помощи родителям в организации педагогического самообразования.
7.Проведение общешкольных родительских собраний (каждую четверть).
8.Консультация
психолога (по необходимости).
9.Консультация
социального педагога (по необходимости).
10.Привлечение
родителей к участию в общественной жизни школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.