Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа право 10 класс

Программа право 10 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка


      Программа курса «Право» для профильного уровня обучения учащихся 10  класса общеобразовательной школы разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта. Она предопределила особенности структуры и содержания учебников «Право» для учащихся 10 класса подготовленных авторским коллективом в составе научных сотрудников Института государства и права РАН и Института содержания и методов обучения РАО.
      Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во-первых, сохраняется преемственность с правовым содержанием обществоведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «обществознание (обществоведение)» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве. Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учетом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы.
      Перед курсом не ставится задача профессиональной подготовки учащихся. Одна из его
главных целей — формирование углубленного интереса к праву, создание основы для становления правовой компетенции выпускников и оказание помощи в осознанном выборе модели дальнейшего профессионального образования. Программа профильного курса «Право» обеспечивает на уровне средней школы углубленное изучение основ юриспруденции, знакомит выпускников с современным юридическим образованием, основными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юридической деятельности.
      Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования программа профильного курса «Право» рассчитана на два года изучения — в 10 классе отводится 70  часов в год).
      Курс включает 30 содержательных под тем. На изучение отдельной под темы рекомендуется выделять по 2 ч (итого 60 ч), а оставшееся время (10 ч) использовать для повторения. Такое распределение учебных часов является примерным. Учитель имеет возможность самостоятельно планировать время, необходимое для изучения той или иной под темы (оставаясь в рамках 70 часов, отведенных на учебный год).
      Программа будет реализована за 70 учебных часов.





Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Для учебного предмета Право (профильный курс) на этапе среднего (полного) общего образования в области познавательной деятельности являются:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата);

  • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…».

В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной информации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); умения развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.

В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды, осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Правовое образование в старшей школе на профильном уровне ориентировано на формирование умений осмысленно употреблять правовые понятия и категории, характеризовать основные правовые институты, механизмы и процедуры в России, объяснять взаимосвязь государства, права и других социальных норм; различать виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

Выпускник старшей школы должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью; анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации.




Критерии оценивания


Критерии

5 (ОТЛ.)

4 (ХОР.)

3 (УД.)

2 (НЕУД.)

1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)

Удачное использование правильной структуры ответа (введение - основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5. Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

6. Причинно-следственные связи

Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность

Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности

Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности

Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности







Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по праву 10 класс (70 часов)



урока

п/п

урока в разделе учебной программы по курсу

Тематика урока

§

учебника

Дата

проведения


Дата фактического проведения

Основные виды учебной деятельности обучающихся на уроке



I полугодие (32 часа)


Тема 1 «Право и государство» (14 часов)


1

1

Происхождение права и государства

§ 1

02.09.2014


Групповая работа


2

2

Происхождение права и государства

§ 1

02.09.2014


Групповая работа


3

3

Сущность права

§ 2

09.09.2014


Групповая работа


4

4

Сущность права

§ 2

09.09.2014


Групповая работа


5

5

Сущность государства

§ 3

16.09.2014


Групповая работа


6

6

Сущность государства

§ 3

16.09.2014


Групповая работа


7

7

Формы государства

§ 4

23.09.2014


Групповая работа


8

8

Формы государства

§ 4

23.09.2014


Групповая работа


9

9

Функция государства

§ 5

30.09.2014


Групповая работа


10

10

Функция государства

§ 5

30.09.2014


Групповая работа


11

11

Гражданское общество

§ 6

07.10.2014


Групповая работа


12

12

Гражданское общество

§ 6

07.10.2014


Групповая работа


13

13

Контрольное тестирование по теме 1 «Право и государство»


14.10.2014


Индивидуальная работа.


14

14

Контрольное тестирование по теме 1 «Право и государство»


14.10.2014


Индивидуальная работа.


Тема 2 «Форма и структура права» (12 часов)


15

1

Право в системе социальных регуляторов

§ 7

21.10.2014


Групповая работа


16

2

Право в системе социальных регуляторов

§ 7

21.10.2014


Групповая работа


17

3

Нормы права

§ 8

28.10.2014


Групповая работа


18

4

Нормы права

§ 8

28.10.2014


Групповая работа


19

5

Источники права

§ 9

11.11.2014


Групповая работа


20

6

Источники права

§ 9

11.11.2014


Групповая работа


21

7

Система права

§ 10

18.11.2014


Групповая работа


22

8

Система права

§ 10

18.11.2014


Групповая работа


23

9

Правовые системы современности

§ 11

25.11.2014


Групповая работа


24

10

Правовые системы современности

§ 11

25.11.2014


Групповая работа


25

11

Контрольное тестирование по теме 2 «Форма и структура права»


02.12.2014


Индивидуальная работа.


26

12

Контрольное тестирование по теме 2 «Форма и структура права»


02.12.2014


Индивидуальная работа.


Тема 3 «Правотворчество и правореализация» (18 часов)


27

1

Правотворчество

§ 12

09.12.2014


Групповая работа


28

2

Правотворчество

§ 12

09.12.2014


Групповая работа


29

3

Реализация и толкование права

§ 13

16.12.2014


Групповая работа


30

4

Реализация и толкование права

§ 13

16.12.2014


Групповая работа


31

5

Правовые отношения

§ 14

23.12.2014


Групповая работа


32

6

Правовые отношения

§ 14

23.12.2014


Групповая работа


II полугодие (38 часов)


33

7

Законность и правопорядок

§ 15

13.01.2015


Групповая работа


3

8

Законность и правопорядок

§ 15

13.01.2015


Групповая работа


35

9

Механизм правового регулирования

§ 16

20.01.2015


Групповая работа


36

10

Механизм правового регулирования

§ 16

20.01.2015


Групповая работа


37

11

Правосознание и правовая культура

§ 17

27.01.2015


Групповая работа


38

12

Правосознание и правовая культура

§ 17

27.01.2015


Групповая работа


39

13

Правонарушение и юридическая ответственность

§ 18

03.02.2015


Групповая работа


40

14

Правонарушение и юридическая ответственность

§ 18

03.02.2015


Групповая работа


41

15

Преступление и наказание

§ 19

10.02.2015


Групповая работа


42

16

Преступление и наказание

§ 19

10.02.2015


Групповая работа


43

17

Контрольное тестирование по теме 3 «Правотворчество и правореализация»


17.02.2015


Индивидуальная работа.


44

18

Контрольное тестирование по теме 3 «Правотворчество и правореализация»


17.02.2015


Индивидуальная работа.


Тема 4 «Право и личность» (10 часов)



45

1

Права человека: понятие, сущность, структура

§ 20

24.02.2015


Групповая работа


16

2

Права человека: понятие, сущность, структура

§ 20

24.02.2015


Групповая работа


47

3

Правовой статус человека и гражданина

§ 21

03.03.2015


Групповая работа


48

4

Правовой статус человека и гражданина

§ 21

03.03.2015


Групповая работа


49

5

Юридические механизмы защиты прав человека в Российской Федерации

§ 22

10.03.2015


Групповая работа


50

6

Юридические механизмы защиты прав человека в Российской Федерации

§ 22

10.03.2015


Групповая работа


51

7

Международная защита прав человека

§ 23

17.03.2015


Групповая работа


52

8

Международная защита прав человека

§ 23

17.03.2015


Групповая работа


53

9

Контрольное тестирование по теме 4 «Право и личность»


31.03.2015


Индивидуальная работа.


54

10

Контрольное тестирование по теме 4 «Право и личность»


31.03.2015


Индивидуальная работа.


Тема 5 «Основы конституционного права» (16 часов)


55

1

Конституционное право Российской Федерации

§ 24

07.04.2015


Групповая работа


56

2

Конституционное право Российской Федерации

§ 24

07.04.2015


Групповая работа


57

3

Основы конституционного строя в Российской Федерации

§ 25

14.04.2015


Групповая работа


58

4

Основы конституционного строя в Российской Федерации

§ 25

14.04.2015


Групповая работа


59

5

Система органов государственной власти Российской Федерации

§ 26

21.04.2015


Групповая работа


60

6

Система органов государственной власти Российской Федерации

§ 26

21.04.2015


Групповая работа


61

7

Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации

§ 27

28.04.2015


Групповая работа


62

8

Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации

§ 27

28.04.2015


Групповая работа


63

9

Институт гражданства. Гражданство Российской Федерации

§ 28

05.05.2015


Групповая работа


64

10

Институт гражданства. Гражданство Российской Федерации

§ 28

05.05.2015


Групповая работа


65

11

Избирательное право

§ 29

12.05.2015


Групповая работа


66

12

Избирательное право

§ 29

12.05.2015


Групповая работа


67

13

Избирательный процесс

§ 30

19.05.2015


Групповая работа


68

14

Избирательный процесс

§ 30

19.05.2015


Групповая работа


69

15

Контрольное тестирование по теме 5 «Основы конституционного права»


26.05.2015


Индивидуальная работа.


70

16

Контрольное тестирование по теме 5 «Основы конституционного права»


26.05.2015


Индивидуальная работа.























СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания методического совета

МБОЙ лицей г.Зернограда

от 28 августа 2014 г. № 1



_____________ Л.М.Калашникова


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


_____________ _Г.Н.Осадчая

от 28 августа 2014 г.





































Тестовые задания по темам




Контрольная работа по теме 1 «Право и государство»

1. Назовите первые признаки государства и государственности. Дайте понятие традиционной власти и публичной власти?

2. Дайте понятие государства, признаки государства.


3.Составьте схему внутренних и внешних функций государства (выделите основные).


4. Назовите основные формы правления государства.


5. Назовите основные формы государственного устройства.


6. Назовите основные формы государственного (политического) режима.


7. Выберите правильный вариант:

а) Российская Федерация – это федерация;

б) Российская Федерация – это унитарное государство;

в) Российская Федерация – это федеративное государство.


8. Каковы основные признаки правового государства?

а) большое количество законов; д) разделение властей;

б) верховенство закона; е) мощный полицейский аппарат;

в) гарантия прав и свобод личности; ж) суровость законов;

г) преобладание права над моралью; з) сильный, независимый, гласный суд.


9. Высшим непосредственным выражением власти народа являются:

а) референдум; б) свободные выборы; в) и то, и другое.


10.С какого возраста подросток получает право голоса и становится полноправным гражданином:

а) с 14 лет; б) с 16 лет; в) с 18 лет; г) верно все перечисленное выше.


11. Соблюдение правовых норм:

а) поддерживается религиозной верой в неизбежность кары за грехи;

б) обеспечивается авторитетом коллективного сознания;

в) обеспечивается силой государства;

г) опирается на представление о прекрасном и безобразном.


12.Из перечисленного исключительным признаком правового государства является:

а) периодические выборы в органы власти;

б) охрана и гарантии прав человека;

в) наличие правоохранительных органов;

г) разработанность всех необходимых для жизни людей отраслей права.


13.Заполните таблицу:


Отличительные черты

государства

негосударственных политических организаций





14. Закончите определение: «Общество – это…»

а) определенная группа людей, объединившихся для совместной деятельности;

б) определенный этап исторического развития человечества;

в) человечество в целом;

г) правильны все определения.


15. Дайте понятие гражданского общества, его элементы.


16. Перечислите несколько подходов к пониманию права?


17.Какие нормы лежат в основе права:

а) моральные нормы; в) политические нормы;

б) юридические нормы; г) социальные нормы.

18. Наиболее полно права и свободы гражданина РФ законодательно закреплены в:

а) Гражданском кодексе РФ;

б) Меморандуме о правах человека;

в) Конституции РФ;

г) Декларации прав человека и гражданина.


19. Какие две основные формы государственного правления знает история?

а) колония; б) монархия; в) республика; г) федерация.


20. Согласны ли Вы с данным заключением: «Гражданское общество невозможно без демократии, правового государства, свободного рынка и наличия реальных и защищённых законом прав и свобод человека и гражданина. Одновременно существование гражданского общества обеспечивает дальнейшее развитие демократии, правового государства, свободного рынка и защиту прав и свобод человека и гражданина».


а) да; б) нет.








Контрольная работа по теме 2 «Форма и структура права»


1. Назовите основные группы норм, действующие в современном обществе.


2. Дайте понятие «норма».


3. Составьте схему разделения социальных норм.


4. Дайте понятие «корпоративная норма».


5. Назовите основные признаки правовой нормы.

6. Соотнесите понятия и определения:


А. Гипотеза

Б. Диспозиция

В. Санкция

Г. Норма права


1. Общеобязательное, формально определенное правило поведения, установленное и обеспеченное государством, закрепленное в нормативно-правовых актах и иных признаваемых государством источниках, направленное на регулирование общественных отношений путем определения прав и обязанностей их участников

2. Составная часть нормы права, в которой содержится само правило поведения субъекта права, указание на права обязанности сторон

3. Часть правовой нормы, содержащая указания на конкретные жизненные обстоятельства, условия, при которых данная норма вступает в действие (время, место, возраст и т.д.)

4. Часть нормы права, в которой определяются последствия ее нарушения или неисполнения, предусматриваются меры государственного воздействия в отношении ее нарушителей.


7. Назовите основные виды правовой нормы.


8. В части 1 статьи 26 Гражданского кодекса РФ записано: «Несовершеннолетние

в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет совершают сделки…с письменного согласия своих законных представителей - родителей, усыновителей или попечителя»

Проанализируйте правовую норму и назовите её составные части.


9. Римское юридическое изречение гласит « «Не право выводится из правила (нормы), а правило (норма) из существующего права»

Объясните как Вы понимаете данное изречение. Свое мнение обоснуйте.



10. Дайте понятие «источник права» и составьте схему основных форм источников права.


11. Выберите правильный вариант ответа «судебный прецедент- это»:

а) случай, происшедший в судебном заседании;

б) судебное решение по конкретному юридическому делу;

в) соглашение между обвинителем и защитником в судебном заседании.


11. Дополните таблицу:


Основные виды

нормативно –правовых актов



?


Подзаконные

акты


12. Дополните иерархическую лестницу нормативных актов:




?



Федеральные конституционные

законы



Федеральные законы



Подзаконные акты


13. Назовите три обстоятельства, при которых нормативно-правовые акты прекращают свое действие (утрачивают силу):

а). б). в).


14. Дайте понятие «система права».


15. Назовите основные методы правового регулирования и дайте их понятия.


16. Закончите определение: «Правовые системы (правовые семьи) – это…»

а) целостные совокупности взаимосвязанных правовых норм, правил, регулирующих общественные отношения;

б) взаимоотношения, сложившиеся исторически между различными слоями населения различных стран;

в) человечество в целом;

г) правильны все определения.


17. Составьте схему основных правовых систем современности











18. Какая правовая система (семья) может быть охарактеризована следующими словами: «Судьи творят право, право есть то, что говорят о нём судьи»? Свой ответ обоснуйте.

19. Ниже приведено несколько групп, которые содержат признаки правовых систем. Какая правовая система подразумевается в каждом случае? В каждой группе укажите лишний признак:

а) основной источник права - нормативно-правовой акт; деление системы права на публичное и частное, а также на отрасли; юридическая доктрина, как правило имеет сугубо прагматический, прикладной характер;

б) деление системы права на публичное и частное, юридические предписания даны Богом раз и навсегда, в них можно верить и соответственно строго соблюдать; законодательство имеет вторичное значение;

в) предпочтение отдаётся не обязанностям, а правам гражданина; существует кодификация права; отсутствие деления системы права на частное и публичное.


20. Соотнесите определения и понятия:

Определения:

А. Нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой, принятый в строго определенном особом порядке, устанавливающий основные нормы всех отраслей права и регулирующий наиболее важные общественные отношения;

Б. Соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей;

В.Специальное разрешение на осуществление конкретного вида деятельности при обязательном соблюдении лицензионных требования и условий, выданное лицензирующим органом юридическому лицу или индивидуальному предпринимателю;

Г. Закон, в котором объединены на основе единых принципов нормы, достаточно детально регулирующие определенную область общественных отношений.


Понятия:

1.Договор;

2. Закон;

3. Лицензия;

4. Кодекс.



Контрольная работа по теме 3 «правотворчество и правореализация»



1. Назовите основные принципы и виды правотворческой деятельности государства.


2. Назовите основные стадии правотворческого процесса.


3. Что такое юридическая техника? Назовите основные требования юридической техники.


4. Назовите четыре основных формы реализации права.


5. Сколько стадий имеет правоприменительная деятельность:

а). одну;

б). три;

в). четыре.


6. Назовите основные виды толкования права.


7. Для того, чтобы осуществить толкование норм права пользуются разными способами, а именно:

а). грамматическим;

б). систематическим;

в). логическим;

г).историческим;

д).всё вышеперечисленное.


8. Что такое правоспособность?


9. Что такое дееспособность?


10. Дополните классификацию юридических фактов :

а). правообразующие;

б).правоизменяющие;

в).


11.Заполните таблицу:


Юридические факты

События



Действия









Правомерные действия



?









?


Поступки



Преступления


?










12. Различают семь разнообразных социальных благ, а именно:

а). д).

б). е).

в). ж).

г).


13. Нарисуйте формулу законности.


?

+

?

+

?



14. Система мер гарантии законности и правопорядка это:

а).экономические гарантии;

б).политические гарантии;

в).идеологические гарантии;

г).общественные гарантии;

д).организационные гарантии;

е).все вышеперечисленные.


15. Назовите основные элементы правового регулирования.


16. Правомерное поведение — это ….

а).поведение людей или организаций, которое согласуется со всеми предписаниями и требованиями норм права;

б). поведение людей или организаций, которое согласуется только с предписаниями норм права;

в). поведение людей или организаций, которое согласуется только с требованиями норм права;


17. Ядро правосознания - это

а). знание права; б). незнание права; в). всё вышеперечисленное.


18. Дополните схему:


Правовое сознание


Правовая идеология Правовая идеология

- -

- -

- -

- -

19.Согласны ли Вы с данным понятием: «Правовая культура личности — это прежде всего уровень знания права каждым из нас, уважительное отношение к праву»:

а). да; б). нет.




20. Что является антиподом правовой культуры:

а).правовой нигилизм;

б).бескультурье;

в).бесшабашность.


21. Лицом, которому административным правонарушением причинен физический, имущественный или моральный вред, является:

а).нарушитель;

б).подстрекатель;

в).потерпевший.


22.При опросе несовершеннолетнего свидетеля, не достигшего 14 лет, обязательно присутствие:

а).педагога или психолога;

б).подозреваемого;

в).прокурора.


23.Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста…

а). четырнадцати лет;

б). шестнадцати лет;

в). восемнадцати лет.


24. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения правонарушения возраста…

а). четырнадцати лет;

б). шестнадцати лет;

в).четырнадцати и шестнадцати лет ( в зависимости от вида преступления).


25.В гражданском праве ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения правонарушения возраста…

а). четырнадцати лет;

б). шестнадцати лет;

в). восемнадцати лет.





Решение задач


Задача № 1.
Сотрудники полиции в целях преследования гражданина А., совершившего административное правонарушение, предприняли попытку проникнуть в жилое помещение, принадлежащее гражданину М. Последний отказался выполнить требование сотрудников полиции, мотивируя отказ тем, что жилище неприкосновенно. Законны ли действия сотрудников полиции и гражданина М. ?

Задача № 2.
Пятнадцатилетние Вова и Петя появились в кинотеатре в пьяном виде. Администратор кинотеатра не разрешила им войти в зал и передала их дежурному полицейскому.
Можно ли привлечь этих юношей к административной ответственности и за какое нарушение?
Несут ли административную ответственность в данном случае их родители?


Задача № 3.
Учащийся Г., проходя по улице, сделал замечание своему однокурснику Б., который, будучи в нетрезвом состоянии, сквернословил, приставал к прохожим. В ответ на замечание Б. бросился на Г. с кулаками. Г. парировал удар нападавшего приёмом самбо, и Б. со всего размаха упал в канаву с грязной водой. Взбешенный неудачей, он снова бросился на своего обидчика, но Г. в последний момент уклонился от удара, и Б. по инерции сильно ударился головой о стену дома. Доставленный без сознания в больницу Б., в последствии травмы черепа и повреждения шейных позвонков скончался.
Существует ли причинная связь между действиями Г.и Б.?
Будет ли Г. нести ответственность?





Контрольная работе по теме 4 «Право и личность»



1. Какова цель ООН?

А. Защита прав человека

Б. Проведение Олимпийских игр

С. Наказание преступников


2. В каком документе изложены основные права человека?

А. В Конституции РФ

Б. В Конвенции о правах ребёнка

С. В Декларации прав человека


3. Что является высшей ценностью в России по Конституции РФ?

А. Промышленный и военный капитал

Б. Человек, его права и свободы

С. Государство


4.Кто в нашей стране призван стоять на страже прав и свобод граждан?

А. Председатель правительства

Б. Президент

С. Председатель Государственной Думы


5. В каком документе изложены права ребёнка?

А. В Декларации

Б. В Конвенции

С. В Конституции РФ


6. Кто признаётся ребёнком в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка?

А. Лицо, до достижении 18 лет

Б. Лицо, до достижении 14 лет

С. Лицо, до достижении 16 лет


7. С какого возраста человек имеет право участвовать в управлении своей страной?

А. 14 лет

Б. 16 лет

С. 18 лет


8. Среди указанных прав отметь только те, которые относятся к группе гражданских?

А. Право на жизнь

Б. Право на свободу убеждений

С. Право на труд

Д. Право на неприкосновенность жилища

Е. Право на гражданство

Ж. Право на образование


9. Среди указанных прав отметь только те, которые относятся к группе политических?

А. Право на выбор местожительства

Б. Право на свободу мысли и религии

С. Право на свободу убеждений

Д. Право на получении пенсии по старости

Е. Право на свободу мирных собраний

Ж. Право на участие в управлении своей страной

10.Среди указанных прав отметь только те, которые относятся к группе социальных?

А. Право на получении пенсии по старости

Б. Право на образование

С. Право на труд

Д. Право на справедливое вознаграждение


11. Человек, обвиняемый в совершении преступления, считается невиновным до тех пор, пока его виновность не будет доказана:

А. Мэром города

Б. Судом

С. Директором школы


12. При достижении женщинами 55 лет, мужчинами 60 лет люди имеют право на:

А. Свободу мирных собраний

Б. Получение пенсии по старости

С. Право на труд


13. Каждый человек имеет право на свободу убеждений и распространение их с помощью:

А. Телевидения

Б. Писем

С. Газет


14. Раздели на 2 группы: права и обязанности, следующие понятия:

Участие в мирных собраниях, воинская служба, забота о престарелых родителях, создание семьи, охрана природы, обращение в суд.

права обязанности

_________________________ ____________________________

_________________________ ____________________________

_________________________ ____________________________

_________________________ ____________________________

_________________________ ____________________________



15. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?

А) « Серая шейка»»

Б) « Лягушка – путешественница»

В) « Мороз Иванович»


16. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища?

А) « Мороз Иванович»

Б) «Три поросёнка»

В) « Золушка»


17. Какие сказочные герои страдают от вмешательства в личную жизнь?

А) « Сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях»

Б) « Колобок»

В) « Теремок»


18. Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства?

А) « Золушка»

Б) « Госпожа Метелица»

В) « Лягушка – путешественница»


19. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований?

А) « Дюймовочка»

Б) « Красная шапочка»

В) « Золушка»


20. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом?

А) «Золотой ключик или Приключения Буратино»

Б) « Братец Иванушка и сестрица Алёнушка»

В) « Колобок»


21. Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушается его право на справедливое, беспристрастное рассмотрение судом предъявленного ему обвинения?

А) Карлсон

Б) Колобок

В) Кощей Бессмертный


22. В какой сказке нарушается право человека на гражданство?

А) « Сказка о царе Салтане…»

Б) « Мороз Иванович»

В) « По щучьему велению»


23. В какой сказке герой воспользовался правом вступать в брак и создавать семью независимо от социального происхождения?

А) «Репка»

Б) « По щучьему велению»

В) « Малыш и Карлсон»


24. Герой какой сказки был подвергнут произвольному задержанию?

А) «Кот в сапогах»

Б) « Колобок»

В) « Лампа Аладдина»


25. Выберите правильное определение «мораль»:

    1. Вид ответственности, наступающий за совершение преступления

    2. Система нравственных обычаев, регулирующих поведение человека в обществе.

    3. Это те общественные, групповые или личные интересы, на которые направлено правонарушение

    4. то применение к правонарушителю санкций государственного принуждения в форме лишений личного и имущественного характера.


26.Что возникло раньше: нормы морали или нормы права?

  1. нормы морали

  2. нормы права

  3. они возникли одновременно


27.Найдите неверное утверждение:

  1. Частное право-это область свободы и предпринимательства

  2. Уголовное и конституционное право – базовые отрасли права

  3. Семейное право относят к комплексным отраслям

  4. К публичным отраслям права можно отнести административное и финансовое право.


28.Ниже приведён ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к системе права. Най­дите и подчеркните термин, "выпадающий" из их ряда и относя­щийся к другому понятию.

Отрасли права, институты права, университеты права, нормы права


29.Выберите одно из высказываний и раскройте в 1-2 предложениях его смысл, выразите своё отношение к этому высказыванию, приведите хотя бы один аргумент в защиту вашей позиции.


"Законы хороши, но их надобно еще хорошо исполнять, чтобы люди были счастливы". (Н. Карамзин) "Законы должны для всех иметь одинаковый смысл" (Ш.Монтескье)

"Оставить преступление безнаказанным -значит стать его соучастником" (П. Кребийон)


30. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, имею­щие социальную природу, и обведите цифры, под которыми они указаны.

  1. способность к совместной преобразовательной деятель­ности

  2. стремление к самореализации

  3. умение приспосабливаться к природным условиям

  4. устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

  5. потребность в воде, пище, отдыхе

  6. способность к самосохранению

31. К потребностям человека, обусловленным его биологической организацией, относятся потребности в

  1. самореализации

  2. самосохранении

  3. самопознании

  4. самообразовании

32. В отличие от животного человек способен

  1. проявлять эмоции

  2. вырабатывать условные рефлексы

  3. удовлетворять потребности

  4. прогнозировать результаты действий

33. Верны ли следующие суждения о способностях человека?

А. Способности — это индивидуальные особенности лич­ности, позволяющие ей успешно заниматься опреде­ленного рода деятельностью.

Б. Формирование способностей не зависит от природных предпосылок.

  1. верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

34. Система международного права - это:

А - целостная правовая система, включающая в себя правовые системы государств, политические и дипломатические договоренности по международным правоотношениям;
B - международно-правовые обычаи и договоренности, принятые международным законодательством и исполняемые субъектами международных отношений;
C - совокупность взаимосвязанных отраслей международного права, объединенных общими принципами, а также имеющих свои принципы и подразделяющихся на институты и подотрасли, состоящие из действующих норм международного права, регулирующих отношения между его субъектами;

35.Объектом международно-правого регулирования являются:
А - правоотношения между международными межправительственными и неправительственными организациями, цивилизованными государствами, нациями и народами;
B - публичные (межвластные) отношения субъектов международного права по поводу материальных и нематериальных благ, действий и воздержаний от действий;
C - отношения между субъектами, осуществляющими дипломатические и экономические связи.

36. Субъекты в международном праве - это:
А - индивиды, транснациональные корпорации, межправительственные и неправительственные организации;
B - суверенные государства, нации и народы, борющиеся за создание самостоятельного государства, международные организации, государствоподобные образования, индивиды, транснациональные корпорации, межправительственные и неправительственные организации;
C - суверенные государства, нации и народы, борющиеся за создание самостоятельного государства, международные организации, государство подобные образования.

37.Виды норм международного права:
А - нормы дипломатического этикета, обыкновения, резолюции международных конференций и организаций;
B - Jus cogens, универсальные, партикулярные, диспозитивные, императивные, договорные, обычно-правовые нормы;
C - административные, уголовные, гражданско-правовые, процессуальные, но осложненные иностранным элементом.

38.Основные принципы международного права:
А - принцип суверенного равенства государств, принцип невмешательства во внутренние дела, принцип равенства и самоопределения народов, принцип территориальной целостности государств, принцип уважения прав человека и основных свобод, принцип сотрудничества государств;
B - принцип исключительного и полного суверенитета государств над их воздушным пространством, принцип свободы полетов в открытом воздушном пространстве, принцип обеспечения безопасности международной гражданской авиации, принцип недискриминации, принцип наиболее благоприятствуемой нации (режим наибольшего благоприятствования), национальный режим, принцип взаимной выгоды, преференциальный режи

C - принцип суверенного равенства государств, принцип невмешательства во внутренние дела, принцип равенства и самоопределения народов, принцип неприменения силы или угрозы силой, принцип мирного урегулирования споров, принцип нерушимости границ, принцип территориальной целостности государств, принцип уважения прав человека и основных свобод, принцип сотрудничества государств, принцип добросовестного выполнения международных обязательств.















Контрольная работе по теме 5 «Основы конституционного права»


1. Какие основные принципы заложены в статье 1 Конституции РФ:
- РФ – демократическое государство
- РФ – социалистическое государство
- РФ – общенародное государство
- РФ – федеративное государство
- РФ – правовое государство
- РФ – конфедеративное государство
- РФ – государство с республиканской формой правления
- РФ – государство с монархической формой правления
- РФ – союзное государство
2. Что по Конституции является высшей ценностью государства:
- промышленный потенциал
- власть
- человек, его права и свободы 
3. Какие формы собственности признаются в РФ:
- колхозная
- муниципальная
- кооперативная
- частная
- общественных организации
- иностранных граждан
- государственная
4. В РФ ветви власти:
- объединены
- самостоятельны
- взаимозависимы
5. Какому понятию соответствует определение форма государственного устройства, при которой государства полностью сохраняют свой суверенитет, имеют собственные органы власти и управления, при этом создают специальные объединённые органы для координации действий в определённых целях:
- федерация
- конфедерация
- унитарное государство
6. Правосудие на территории Российской Федерации осуществляется только Прокуратурой.
1. Да 
2. Нет
7. К полномочиям Правительства Российской Федерации относится:
1. Осуществление мер по обеспечению законности 
2. Осуществление управления муниципальной собственностью 
3. Назначение референдума в порядке, установленном федеральным конституционным законом 
4. Назначение на должность Генерального прокурора Российской Федерации
8. Какое из перечисленных условий не является основанием прекращения обязанностей Президента РФ?
1. Истечение срока пребывания Президента в должности 
2. Отставка Президента 
3. Достижение Президентом 65-летнего возраста 
4. Отрешение Президента от должности
9. Никакие положения Конституции Российской Федерации не могут противоречить:
1. Постановлениям Государственной Думы 
2. Федеральным конституционным законам 
3. Указам Президента 
4. Основам конституционного строя РФ
10. К числу высших органов судебной власти в Российской Федерации относятся:
А. Высший арбитражный суд
Б. Высший государственный суд
В. Высший уголовный суд
Г. Высший военный суд
Д. Верховный суд
Е. Высший экономический суд
1. (А, Б, В, Г, Д, Е) 
2. (А, Б, В, Г, Д) 
3. (Б, Г, Д) 
4. (Г, Д, Е) 
5. (А, Д)
11. В случае досрочного прекращения Президентом РФ исполнения своих обязанностей его обязанности исполняет:
1. Вице-президент РФ 
2. Председатель Правительства РФ 
3. Председатель Государственной Думы РФ 
4. Председатель Совета Федерации Российской Федерации
12. Высшей судебной инстанцией по гражданским, уголовным и административным делам является:
1. Верховный суд 
2. Высший государственный суд 
3. Конституционный суд 
4. Высший президентский суд
13. Система судов демократического государства, основанного на принципе разделения властей, представляет собой:
1. Одну из самостоятельных ветвей власти 
2. Одно из самостоятельных государственных образований 
3. Часть единой системы органов исполнительной власти 
4. Систему структурных подразделений местных органов власти
14. Согласно Конституции Российской Федерации судебная власть осуществляется посредством следующих видов судопроизводства:
1. Конституционного 
2. Гражданского 
3. Уголовного 
4. Административного 
5. Трудового
15. В Российской Федерации к числу подзаконных нормативных актов относятся:
1. Конституция Российской Федерации 
2. Постановления Правительства Российской Федерации 
3. Конституции (уставы) субъектов Российской Федерации 
4. Законы субъектов Российской Федерации 
5. Акты федеральных министерств и ведомств
16. В систему органов исполнительной власти в Российской Федерации входит:
1) Уполномоченный по правам человека Российской Федерации
2) Конституционный Суд Российской Федерации
3) Совет Федерации Российской Федерации
4) Министерство финансов Российской Федерации
17. Федеральный закон считается одобренным Советом Федерации, если:
1) За него проголосовало более половины от общего числа членов этой палаты
2) В течение семи дней он не был рассмотрен Советом Федерации
3) Государственная Дума решила не передавать закон на рассмотрение Совета Федерации
4) Государственная Дума приняла закон большинством в 2/3 голосов
18. В Совет Федерации входят:
1) По два представителя от каждой республики и по одному - от любого другого субъекта Российской
Федерации.
2) По одному представителю от каждого субъекта Российской Федерации и по одному - от каждого
муниципального образования Российской Федерации
3) По два представителя от каждого субъекта Российской Федерации
4) По два представителя от каждого субъекта Российской Федерации и каждого муниципального
образования
19. Право законодательной инициативы принадлежит:
1) Совету Федерации
2) Членам Совета Федерации
3) Правительству РФ
4) Министерствам РФ
5) Депутатам Государственной Думы 
20. Институт импичмента предполагает возможность привлечения к ответственности президента и других должностных лиц государства за нарушение закона.
1) Верно
2) Неверно
21. Статус субъекта Российской Федерации определяется:
1) Конституцией Российской Федерации
2) Конституцией Российской Федерации и конституцией (уставом) субъекта Российской Федерации
3) Конституцией (уставом) субъекта Российской Федерации и законодательством субъекта Российской Федерации
4) Законодательством Российской Федерации и законами субъекта Российской Федерации
22. Полномочия Государственной Думы прекращаются:
1) С момента назначения выборов в новую Государственную Думу
2) С момента подведения итогов выборов в новую Государственную Думу
3) С момента начала работы Государственной Думы нового созыва
4) С момента принятия решения Государственной Думой прежнего созыва о признании полномочий Думы нового созыва
23. К полномочиям Правительства Российской Федерации относится:
1) Осуществление мер по обеспечению законности
2) Осуществление управления муниципальной собственностью
3) Назначение референдума в порядке, установленном федеральным конституционным законом
4) Назначение на должность Генерального прокурора Российской Федерации 
24. В ведении Российской Федерации:
1) Судоустройство
2) Федеративное устройство и территория Российской Федерации
3) Вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и другими природными ресурсами
4) Природопользование; охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности
5) Внешнеэкономические отношения Российской Федерации 
25.Президент РФ:
- решает вопросы гражданства РФ и предоставления политического убежиша
- решает вопрос о доверии правительству
- принимает постановления
- имеет право председательствовать на заседаниях Правительства РФ.
26.К ведению Совета Федерации относятся:
- утверждение изменения границ между субъектами РФ
- назначение выборов Президента РФ
- назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора РФ
- объявление амнистии
27.К ведению Государственной думы относятся:
- утверждение изменения границ между субъектами РФ
- решение вопроса о доверии Правительству РФ
- назначение на должность и освобождение председателя Центрального банка РФ
- назначение на должность и освобождение Уполномоченного по правам человека 
28.Правительство РФ:
- осуществляет управление федеральной собственностью
- осуществляет помилование
- издаёт указы
- осуществляет меры по обеспечению обороны страны, государственной безопасности. 
29.Судьями в РФ могут быть:
- граждане РФ, достигшие 25 лет, имеющие высшее юридическое образование и стаж работы по юридической профессии не менее 3 лет
- граждане РФ, достигшие 25 лет, имеющие высшее юридическое образование и стаж работы по юридической профессии не менее 5 лет
- граждане РФ, достигшие 30 лет, имеющие высшее юридическое образование граждане РФ, достигшие 30 лет, имеющие высшее юридическое образование и стаж работы по юридической профессии не менее 10 лет 
30.Принятый федеральный закон направляется Президенту РФ для подписания и обнародования в течение:
- 7 дней
- 10 дней
- 5 дней
- 14 дней 
31.Федеральный конституционный закон считается принятым, если он одобрен:
- большинством не менее 2/3 голосов от общего числа членов Совета Федерации и не менее 2/3 голосов от общего числа депутатов Государственной думы
- большинством не менее 2/3 голосов от общего числа членов Совета Федерации
- большинством не менее 3/4 голосов от общего числа членов Совета Федерации и не менее 3/4 голосов от общего числа депутатов Государственной думы
- большинством не менее 3/4 голосов от общего числа членов Совета Федерации и не менее 2/3 голосов от общего числа депутатов Государственной думы 
32. Судьи Конституционного суда РФ, Верховного суда РФ, Высшего арбитражного Суда РФ назначаются:
- Государственной думой;

- Президентом РФ;
- Советом Федерации по представлению Президента РФ;

- Государственной думой по представлению Президента РФ.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Авторская рабочая программа разработана на основе курса «Право» для профильного уровня обучения учащихся 10  класса общеобразовательной школы. Программа разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта. Она предопределила особенности структуры и содержания учебников «Право» для учащихся 10 класса подготовленных авторским коллективом в составе научных сотрудников Института государства и права РАН и Института содержания и методов обучения РАО.

1.Инновационность.

1.1. Рабочая программа по учебному предмету «Право» служит средством реализации нового содержания образования в области права, соответствующего ФГОС.

1.2.Программа отличается наличием индивидуальной концепции гуманистического обучения, воспитания и развития: обращение к культурным, общецивилизационным ценностям, ценностям трансцендентного характера и воспроизводство их в новых поколениях; развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации, умение отстаивать свои права, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности, толерантности, терпимости к чужому мнению, умение вести диалог в рамках стратегий государственной образовательной политики РФ.

1.3.Инновационный характер программы раскрывается:

- в области практических инноваций:учителем используются интерактивные методы обучения, которые способствуют качественному усвоению нового материала: уроки с применением  ролевых, деловых игр, уроки-встречи со  специалистами в области юриспруденции (адвокаты, нотариусы, судьи, юрист – консультанты,  уроки презентации с использованием видеоматериалов, интернета, наглядности, решение сложных вопросов и проблем с помощью методов «мозговой штурм»;

- средством контроля усвоения знаний учащимися учителем используются тестовые задания, решение практических задач на правовую тематику отличаются авторской системой применения;

- в сфере теоретической инноватики:

принципы обучения и воспитания,  формы организации и самоорганизации,  оценки и самооценки носят гуманистический, авторский характер;

1.4.  Рабочая программа по учебному предмету «Право», составленная Чивела В.В., содержит ресурсы построения индивидуального образовательного маршрута обучающимися.

1.5. Автор приводит убедительные аргументы, раскрывающие авторский инновационный уровень программы, а также перспективы её применения и развития.

2. Актуальность

2.1.Актуальность программы раскрыта автором в «Пояснительной записке». Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во-первых, сохраняется преемственность с правовым содержанием обществоведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «обществознание (обществоведение)» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве. Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учетом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной  школы.

2.2.Ценностно-целевые компоненты, концепция и методологические основы программы соответствуют стратегиям государственной образовательной политики (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Наша новая школа», ФЦПРО на 2011-2015 гг., «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», ФГОС):

- задачам развития личности учащегося, гражданина и патриота;

- интересам субъектов образования : учащихся, родителей, педагогов;

- программа основана на принципах системно - деятельностного, компетентностного, персонифицированного подходов;

- актуальность программы и ее новизна в необходимости новых походов к изучению курса «Право».

2.3  Рабочая программа по учебному предмету «Право»построена в рамках структуры ФГОС: соотношение обучающей и исследовательской частей образовательного процесса, индивидуализации и креативности в познавательной деятельности, контроля и рефлексии. Учебные задачи, поставленные  учителем, обеспечивают усвоение предмета «Право» необходимой и достаточной  системой средств, для успешного осуществления учебной деятельности;

2.4.Реализация программы основана на применении активных образовательных ресурсов:

- ИКТ, ЭОР, ЦОР.

- технологий интерактивного обучения; метода проектов, мониторинга и самооценки обучающихся.

3. Целостность программы.

3.1.Ценностно-целевые, содержательно-технологические и инструментально-технические компоненты программы представляют единое комплексное логически обусловленное пространство реализации задач инновационного развития отечественного образования в условияхМБОУ лицей г.Зернограда.

3.2.Структурные части программы взаимосвязаны, преемственны, нацелены на достижение запланированного комплексного результата и раскрыты автором глубоко и в полном объёме.

3.3.Теоретические основы рабочей программы служат инструментом её практического построения.

3.4.Определены условия реализации программы: учебно-методические, материально-технические, информационные, организационные.

3.5.Методическое оснащение рабочей программы способствует успешному решению задач программы по ключевым направлениям обучения, воспитания и развития обучающихся в области правоведения.

4. Образовательные и социальные эффекты реализации программы.

4.1.Программа определяет комплекс социально и личностно значимых задач и результатов её реализации в области права, который отвечает стратегиям «Нашей новой школы», ФГОС, региональной «Дорожной карты» «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования в Ростовской области»:

4.2.Реализация программы обеспечивает рост качества образования, мотивации познавательной и творческой деятельности, ответственности за процесс и результаты образования у обучающихся.  Согласно базисному учебному плану для среднего общего образования программа профильного курса «Право» рассчитана на два года изучения:в 10 классе отводится 70 часов.
      В результате изучения программного материала обучающиеся овладеют знаниями и умениями по вопросам:

  1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение).

  2. Умение анализировать и делать выводы,

  3. Иллюстрация своих мыслей.

  4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала).

  5. Работа с ключевыми понятиями.

  6. Установление причинно-следственных связей.

    4.3.Программа содержит значимый потенциал переноса в массовую педагогическую практику и ресурс развития практико-созидательной теории построения инновационных образовательных систем.

    4.4. Перед курсом не ставится задача профессиональной подготовки учащихся. Одна из его главных целей — формирование углубленного интереса к праву, создание основы для становления правовой компетенции выпускников и оказание помощи в осознанном выборе модели дальнейшего профессионального образования. Программа профильного курса «Право» обеспечивает на уровне средней школы углубленное изучение основ юриспруденции, знакомит выпускников с современным юридическим образованием, основными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юридической деятельности.

    5.Оценка структуры рабочей программы (характеристика разделов): 

    5.1. Структура рабочей программы соответствует требованиям федерального компонента Государственного образовательного стандарта. Все разделы изложены в конкретной форме. Качество подачи материала профессионально грамотно. Пояснительная записка представлена направленностью программы, новизной и актуальностью, педагогической целесообразностью; целью и задачами, формами, методами и  принципами, способами проверки результатов освоения программы. В содержательной части программы раскрывается учебный план по годам обучения, основные темы уроков, виды практической деятельности: индивидуальная и групповая.

             6.Оценка соответствия тематики практических работ требованиям подготовки выпускника общеобразовательного учреждения по содержанию рабочей программы.

    6.1.Рабочая программа является профильной для изучения курса «Право» в профильных классах общеобразовательного учреждения. Контроль проверки знаний обучающихся представлен   по каждой теме изучения.

    7.Язык и стиль изложения, терминология:

    7.1. Рабочая программа изложена доступным, понятным языком с использованием правоведческих терминов.

    Заключение:

    Рабочая программа по учебному предмету  «Право» (профильный курс) для 10 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей г.Зернограда может быть использована для обеспечения профильного изучения курса «Право» на этапе среднего общего образования в 10 классе.

     

Общая информация

Номер материала: 551089

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>