(для 9 класса)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Принципы
отбора содержания
Профильное обучение должно
обеспечивать социальную адаптацию учащихся к нынешним социально-экономическим
условиям, дать определенные знания, умения и навыки для реализации
профессиональной деятельности, предоставить возможность развить свои
способности в том направлении, к которому они имеют большую склонность.
Современный выпускник школы должен обладать культурой мышления, достаточной для
продолжения обучения в высшем учебном заведении выбранного направления и уметь
применять полученные им знания для решения задач, возникающих в его будущей
профессиональной деятельности. Кроме того, необходимо, чтобы у старшеклассника
появился опыт реальной деятельности в рамках наиболее общих профессиональных
направлений так, чтобы он смог примерить на себя и социальную роль.
Деятельность любого специалиста в информационном пространстве
требует, прежде всего, умения автоматизировать процессы обработки информации. И
эта автоматизация должна происходить в доступной для него среде. Существует
множество программных продуктов для специалистов экономических направлений с
узкой специализацией: для бухгалтеров, менеджеров, финансистов и других
профессионалов. Во многих случаях комплексное решение любой экономической
задачи дают современные электронные таблицы.
Наиболее популярными электронными таблицами сегодня являются
MS Excel, которые представляют собой инструментальное средство высокого
уровня, позволяющее решать далеко не тривиальные задачи, понятными и доступными
методами, обеспечивающими автоматизацию самых разных аспектов экономики:
бухгалтерия, финансовый учет и анализ, подготовка документов в различные
инстанции, планирование и оценки деятельности предприятия и многое другое.
Повышение результативности социально-экономического профильного
образования достигается изучением экономических процессов различными методами.
Элективный курс «Применение MS Excel для экономических расчетов» позволяет
получить практические навыки решения экономических вопросов с помощью
электронных таблиц, применяя математические методы и алгоритмы экономических
расчетов, при организации которых происходит более глубокое осмысление
теоретических основ экономики. Проникновение информатики в экономику связано с
систематическим выполнением экономистами сложных и трудоёмких расчетов при
решении профессиональных задач, которые было бы рационально автоматизировать с
помощью компьютера. Обучение опирается на знания учащихся, полученные на
занятиях информатики и ИКТ, экономики, математики и других общеобразовательных
предметов. То есть предполагается, что экономические термины, необходимые
при решении задач данной программы, изучаются учащимися в соответствующих
курсах экономики, а в рамках данного курса получают свою конкретизацию и
наглядность.
Использование компьютера, как средства интенсификации учебной деятельности,
ее активизации и стимулирования, влияет на развитие у школьников творческого
мышления, а также формирования нового типа мышления, так называемого
операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Изучение
прикладных аспектов информатики в интересах обучаемого, за счет реализации в
рамках курса межпредметных связей, повышает эффективность профильного обучения
в целом. В то же время учет возрастных особенностей при организации обучения
дает возможность показать мир во всем его многообразии, что способствует
формированию личности учащегося.
В соотношении теоретических и практических занятий в программе
перевес сделан в сторону практической деятельности учащихся, поскольку именно
деятельностный подход развивает творческие способности школьников. Задания
разного уровня сложности, позволяют создать для каждого учащегося
индивидуальную образовательную траекторию и учесть в процессе обучения темп
работы каждого обучающегося.
Особенностью данного элективного курса в рамках социально-экономического
профиля является качественно новый подход к подбору задач при изучении
стандартного программного обеспечения MS Excel. Поскольку предлагаемые
учащимся задачи, должны способствовать формированию именно экономического
мышления, то это осуществляется и через фабулу профессионально-ориентированных
задач, и при их решении, и при анализе результата решения.
Целью данной
программы является получение учащимися практического опыта решения
профессионально-ориентированных задач с помощью специальных экономических
возможностей электронных таблиц MS Excel.
Для этого необходимо решить следующие учебные задачи:
- Показать возможность
эффективного использования информационных технологий в экономике;
- Научить учащихся использовать
MS Excel для работы с экономической информацией;
- Развить умения рационально
применять возможности MS Excel в экономической сфере;
- Выработать практические навыки
экономических расчетов с помощью MS Excel;
- Проанализировать возможности
графических методов прогнозирования MS Excel для принятия
экономически обоснованных решений;
- Сформировать навыки решения
оптимизационных задач экономики средствами MS Excel.
- Продемонстрировать анализ
полученных с помощью MS Excel результатов.
Планируемые результаты курса
В результате
обучения учащийся должен знать:
- Особенности, достоинства и
недостатки MS Excel при проведении экономических расчетов;
- Основные алгоритмы финансовых
расчетов, осуществляемых MS Excel и способы применения финансовых
функций, встроенных в MS Excel;
- Организацию и ключевые
операции с базами данных в MS Excel;
- Графические возможности
MS Excel и графический способ прогнозирования;
- Способы анализа экономической
информации в MS Excel, используемой для принятия решения.
Уметь:
- Выбирать методы для решения
конкретной экономической задачи;
- Составлять алгоритмы решения
задач экономической сфере;
- Выполнять экономические
расчеты в MS Excel;
- Использовать финансовые
функции для финансовых расчетов;
- Осуществлять сортировку,
фильтрацию, организованных на основе списков в MS Ecxel;
- Подбирать вид графического
отображения экономической информации в зависимости от ее характера;
- Применять графические методы
прогнозирования MS Excel для принятия экономически обоснованных
решений;
- Грамотно трактовать полученный
с помощью MS Excel результат.
Иметь навыки:
- Использования MS Excel
для работы с экономической информацией;
- Создания алгоритмов
экономических расчетов;
- Осуществления экономических
расчетов с помощью MS Excel;
- Проведения основных операций с
базами данных в MS Excel;
- Применения метода графического
прогнозирования средствами MS Excel для экономических процессов;
Структура деятельности обучаемых
Формы деятельности
Обучение строится с использованием
следующих форм занятий:
Лекция
На лекции излагается
минимально необходимый объем информации из рассматриваемой предметной области:
ключевые теоретические вопросы, информация об используемых программных
средствах, основные технологии решения. В поддержку лекционного курса учащимся
предлагаются тематические презентации.
Практическое занятие
При проведении практических занятий
используются развивающие упражнения, представляющие алгоритмические предписания
для решения конкретной задачи. Логическая последовательность упражнений
позволяет более индивидуализировать процесс обучения и обеспечивает
приобретение учащимися необходимых умений и навыков.
Самостоятельная работа
Под самостоятельной работой
подразумеваются задания, требующие у учащихся самостоятельных обобщений и
выводов, осмысления своей деятельности и стимулирование к овладению
технологиями самообучения. К ним относятся: домашние задания, письменные и
некоторые практические упражнения.
Проверка знаний
Осуществляется в виде контрольных
работ, контрольных тестов. Оценивается результат выполненных учащимися работ.
Проверка знаний проводится в форме текущего и итогового контроля. Работы
оцениваются по обычной пятибалльной системе.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Введение.
1.1
Назначение программы MS Excel.
1.2
Использование программы MS Excel в
финансово-экономических расчетах.
2.
Технология обработки числовых данных
(электроне таблицы).
2.1
Основные приемы работы с рабочими листами
и книгами.
2.2
Связывание рабочих листов. Консолидация
рабочих листов.
2.3
Связывание рабочих книг (файлов).
3. Функции
MS Excel.
3.1
Категории функций: математические,
статистические, логические.
3.2
Использование функций в
финансово-экономических расчетах.
4. Средства
MS Excel для подготовки различных сводок и отчетов: сводные таблицы.
5. Основы
работы со списками: фильтры.
6. Оптимизация
решений в MS Excel. Подбор параметров.
7.
Итоговое
занятие.
|
№
|
Наименование
темы
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Введение. Назначение программы MS Excel.
|
1
|
|
2
|
Основные
приемы работы с рабочими листами и книгами.
|
3
|
|
3
|
Функции
MS Excel.
|
5
|
|
4
|
Основы
работы со списками.
|
2
|
|
5
|
Средства
MS Excel для подготовки различных сводок и отчетов.
|
2
|
|
6
|
Оптимизация
решений в MS Excel.
|
3
|
|
7
|
Итоговая
работа
|
1
|
|
|
Итого
|
17
|
ЛИТЕРАТУРА
Для учащихся:
|
1
|
Информатика. Задачник – практикум
под редакцией Семакина И., Хеннера Е. В 2 томах. – М.: Лаборатория Базовых
Знаний, 2001.
|
|
2
|
Карпов Б. Microsoft MS Excel
2000: Справочник, 2-е издание. - СПб.: Питер, 2001.
|
|
3
|
Мицкевич А.А. Сборник заданий по
экономике. Пособие для преподавателей экономики. –В 3-х книгах. Кн.1.
Задачник по микроэкономике. – М.: Вита-Пресс, 2001.
|
|
4
|
Симонович С.В., Евсеев Г.А.
Практическая информатика. Универсальный курс. – М.: АСТпресс, 1999.
|
Для
учителя:
|
1
|
Бешенков С.А., Ракитина Е.А.
Моделирование и формализация: Методическое пособие. – М.: Лаборатория Базовых
Знаний, 2009.
|
|
2
|
Вигдорчик Е., Нежданова Г.
Элементарная математика в экономике и бизнесе, серия «Экономика для школ
России», М.: Вита-Пресс, 2010.
|
|
3
|
Гарнаев А.Ю. Использование
MS Excel и VBA в экономике и финансах.—СПб.: БХВ— Санкт–Петербург, 2009.
|
|
4
|
Долженков В.А., Колеников Ю.В.,
Рычков В.Н. Практическая работа с Microsoft MS Excel 97. - СПб.: БХВ,
1998.
|
|
5
|
Информационные технологии (для
экономиста). Под ред.Волкова А.К. М., Инфра-М, 2001.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.